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Actitudes y Valores
UNIDAD VI
DESARROLLO PERSONAL
1. LIDERAZGO
A la gente se la convence por la razn, pero se le conmueve por la
emocin. El lder ha de convencer y conmover. No basta con que el lder
conozca la forma adecuada de proceder.
Todo lder tiene el compromiso y la obligacin de velar por la superacin personal,
profesional y espiritual de quienes lo rodean. Es una responsabilidad que como
personas debemos asumir.
Por lo general se reconoce la figura de un lder por ser quien va a la cabeza, sobre
sus hombros tiene la responsabilidad de llevar adelante todo gnero de proyectos,
distinguindose por ser una persona emprendedora y con iniciativa, con la
habilidad de saber trasmitir sus pensamientos a los dems, comprensin de las
personas y la desarrollada capacidad de juntar equipos de trabajo eficientes.
Figura 1.
En todos los equipos de trabajo desde los escolares hasta los de alta direccin de
empresas encontramos al menos a una persona, que sin tener el peso de una
responsabilidad, sobresale por su iniciativa, amplia visin de las circunstancias,
gran capacidad de trabajo y firmes decisiones; sus ideas y aportaciones siempre
son consideradas por la certeza y oportunidad con que las expresa; por otra parte,
se distingue por su facilidad de dilogo y la habilidad que tiene para relacionarse
con todos dentro y fuera del trabajo.
Este tipo de personas sobresalen, adems, por poseer un cmulo de buenos
hbitos y valores: Alegra, amabilidad, orden, perseverancia (entre muchos otros),
despertando en nosotros admiracin y respeto. En otras palabras; son un digno
modelo y ejemplo de personalidad.
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1.2.
Figura 2.
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1.3.
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TIPOS DE LDER
En toda sociedad humana se presentan los siguientes tipos de lderes:
Lder Natural.-Nace con cierto carisma y dones que le permiten un grado
de influencia innata sobre los dems.
Figura 3.
Figura 4.
Figura 5.
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1.4.
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Figura 6.
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1.5.
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EL ANTILDER
Anteriormente hemos enumerado las cualidades que todo lder debe poseer.
Por oposicin a ellas tendramos aquellas otras que caracterizaran al
antilder.
Soberbio.- Se cree en posesin de la verdad, no escucha, no pide consejos,
no acepta otros puntos de vista, no sabe reconocer sus errores, no reconoce
sus propias limitaciones. Su modo de comportarse genera un fuerte rechazo
entre sus compaeros.
Incumplidor.- Promete y no cumple, su equipo se esfuerza esperando
conseguir la recompensa prometida y sta no se produce. Esto le lleva a
perder toda credibilidad.
Temeroso.- Es una persona que se siente insegura, lo que le lleva a ser
extremadamente celosa de su parcela de poder. Tiene miedo a que alguien le
pueda hacer sombra y ello le lleva a rodearse de gente mediocre.
Apagado.- Un lder apagado difcilmente va a ser capaz de generar
entusiasmo en su equipo. Si el lder carece de energa, de optimismo, de
empuje poco va a poder motivar a sus compaeros.
Rehuye el riesgo.- el lder debe luchar por unos objetivos, unas metas
difcilmente alcanzables; esto le obliga a transitar por caminos desconocidos, a
asumir riesgos.
En un mundo tan cambiante como el actual, no moverse es sinnimo de
perder.
terminar desprecindola.
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Figura 7.
1.6.
LDER CARISMTICO
El carisma se puede definir como una facilidad innata de hacerse querer, es un
poder de atraccin, es puro magnetismo personal.
El carisma tiene un fundamento gentico: Unos pocos nacen con carisma y
Figura 8.
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1.7.
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Figura 9.
Pierde contacto con la realidad.- El lder dedica cada vez ms tiempo a los
temas estratgicos y comienza a despreocuparse del da a da, de mantener
contacto con la realidad, con el trabajo de base.
Quedar Obsoleto.- Hay lderes que no evolucionan, que suelen aplicar
siempre el mismo modelo de actuacin, aqul que tan bien le funcion en el
pasado. No parecen darse cuenta de que en un mundo tan cambiante como el
actual, cada vez ms complejo, lo que funcion en un momento determinado
puede no ser til unos aos ms tarde.
Prdida de Motivacin.- El lder que est muchos aos al frente de la
misma empresa puede terminar perdiendo la ilusin por el proyecto.
Cuando esta ilusin se pierde, la dedicacin al trabajo y el nivel de rendimiento
se resienten inmediatamente.
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2. PLAN DE VIDA
T eres lo que eres y ests donde ests debido a las innumerables opciones que
has tomado en la vida. Cada opcin ejerce una influencia, as sea pequea en el
camino de su vida. Puedes escoger entre ser alegre o ser triste, puedes escoger
ser brusco o ser amable. Puedes elegir ser un bien para la sociedad o puedes
elegir ser un lastre. Cuando t comprendes que toda opcin tiene un resultado
final, ests asumiendo una postura que te llevar al xito en todas las reas de la
vida.
Cada opcin que elijas te llevar hacia aquello que t quieres en la vida o bien te
alejar de ese deseo que llevas en el corazn.
Llegar al final de la vida satisfechos de haberla vivido plena y adecuadamente es
una de las metas principales del ser humano, en tal medida que la vida misma se
va en este esfuerzo. Una de las formas en que se puede ayudar a obtener
satisfaccin de vivir. Consiste en planear nuestra vida. Mientras ms temprana la
planeacin. Mayores posibilidades se tendrn de alcanzar las metas que se
deseen.
Figura 10.
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2.1.
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CONCEPTOS CLAVES
Nuestros valores son cualidades, caractersticas, o ideas acerca de lo
que sentimos muy firmemente.
Nuestros valores afectan nuestras decisiones, metas y conducta.
Si no actuamos de acuerdo con nuestros valores, no podemos ser
felices.
Adquirimos nuestros valores de la familia, la cultura, la sociedad, la
religin y de otras fuentes.
La juventud, est influenciada por cambios fsicos importantes que generan
sentimientos agradables y desagradables frente a los dems, est marcada
bsicamente por factores socioculturales, psicosociales y econmicos.
Entendemos por factores socioculturales, la forma particular que tienen los
jvenes de manifestarse, diferencindose del mundo adulto. Adems
desarrollan sus propias normas, valores y formas de comportamiento.
Los factores psicosociales estn dados por la bsqueda constante de la
independencia y autonoma y de la construccin de su identidad (busca
responderse quin soy? quin soy frente a las personas significativas, como
son la familia y amigos?, se identifica con las aspiraciones, problemas,
inquietudes en comn que comparte con su mismo grupo de edad, se
reconoce como perteneciente a un grupo social que, ms all de las edades o
diferencias particulares, comparte una misma situacin de vida, como pueden
ser falta de trabajo o educacin.
Figura 11.
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Factores econmicos
que desea para el futuro. Para que esto sea posible, es necesario realizar una
evaluacin de las limitaciones y posibilidades y cmo lo voy alcanzar, qu
pasos se tendrn que dar. Es decir, se confronta lo que uno quiere hacer y
ser y lo que realmente se puede llegar a ser y hacer.
Para planear la vida hay que considerar factores importantes. Por principio,
hay que fijarse metas claras, objetivas y especficas. Existen tantas metas
como reas de desarrollo en nuestras vidas, por ejemplo entre las reas ms
comunes de la adolescencia se encuentran el estudio, el deporte, el trabajo,
las relaciones sociales, y familiares. En la medida que t vayas proponindote
y alcanzando nuevas metas, cumpliendo las expectativas que posees dentro
de cada rea, enriquecers tu vida con experiencias nuevas.
Al proyectar tus metas u objetivos de vida, t debes especificar las conductas,
condiciones y tiempos en que se realizarn las actividades asociadas con las
metas que te propusiste, para ello es conveniente que las metas proyectadas
sean tanto generales como especficas, programadas a plazos inmediatos,
intermedios y largos. Mientras ms claras y desglosadas sean las metas
mayor probabilidad tendrs de lograrlas.
2.2.
ESTABLECIMIENTO DE METAS
Es importante tener metas en la vida, que estn de acorde a los valores y los
ideales. Para el establecimiento de las metas se siguen las siguientes pautas:
Determinar la meta (Qu cosa quiere lograr?)
Fijar la fecha en que lograr la meta (Cundo se lograr la meta?)
Formular los beneficios esperados (En qu me favorece el logro de la
meta?)
Definir los pasos previos (Qu debo hacer para lograr la meta?)
Prever las dificultades (Quines o qu impiden el logro de la meta?)
Establecer soluciones (qu acciones realizar para superar las
dificultades?)
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Hay que tener muy en cuenta algunas dificultades o factores de riesgo, que
nos impiden alcanzar nuestras metas, sobre todo en la etapa de la
adolescencia, que es una etapa de mltiples decisiones, como son los
estudios, el trabajo, lo afectivo, lo sexual, etc. Frente a estos cambios y
exigencias se buscan amigos y se forman organizaciones donde se comparten
experiencias, inquietudes, temores e intereses.
El joven vive asociado a duras circunstancias socioeconmicas, esto condiciona
a que muchos de ellos busquen experiencias placenteras Y resuelvan sus
problemas con medidas inmediatas, que implica a veces ciertos riesgos.
2.3.
Violencia Familiar
Inadecuado ejemplo de los padres
Inadecuada Comunicacin entre padres e hijos
Falta de apoyo mutuo
Sobre proteccin
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Figura 12.
2.5.
EJERCICIOS
Identifica tres metas de corto plazo (1 a 2 meses) y para cada una de
ellas identifica un factor interno, como satisfaccin personal o renovar tu
autoconfianza o un factor externo, como un premio, que te motive.
Debes tener en cuenta que no todo aquello que intentes siempre tendr el
xito asegurado, pero si no haces la prueba nunca podrs darte cuenta de tus
propias capacidades.
Meta 1: ..........................................................................................................
......................................................................................................................
Factor externo que me motiva: ......................................................................
......................................................................................................................
Factor interno que me motiva: .......................................................................
......................................................................................................................
Meta 2: ..........................................................................................................
......................................................................................................................
Factor externo que me motiva: ......................................................................
......................................................................................................................
Factor interno que me motiva: .......................................................................
......................................................................................................................
Meta 3: ..........................................................................................................
......................................................................................................................
Factor externo que me motiva: ......................................................................
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Factor interno que me motiva: .......................................................................
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2.6.
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3.- Propsito.- Genera los propios objetivos de vida que ayudan a darle
sentido a la propia existencia.
Cules son los objetivos de vida que debo alcanzar a mediano y largo
plazo?
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INTRODUCCIN
El transcurso del tiempo unido a los grandes cambios de las dcadas pasadas
ha influido de manera general en la formacin de la persona, y en particular
en el ejercicio de valores, costumbres y hbitos de nuestra poblacin.
La vida contempornea son obliga a atender nuevas necesidades; de esta
manera sin proponrnoslo, nos corremos el riesgo de ir dejando de lado
algunas normas elementales: modales, cortesa, etc. que deberan ser los
gestos ms oportunos en el intenso trajn diario.
El desarrollo de este tema tiene como propsito rescatar esas pautas de buen
comportamiento y potenciar otras, pero sobre todo, aspira a incentivar su
prctica como medio que contribuya a establecer y desarrollar relaciones ms
armoniosas en nuestra vida cotidiana y en la convivencia humana.
3.2.
REGLAS DE CORTESA
Cuando hablamos de adquirir elegancia social, modales para la vida comercial,
domstica, o comunitaria, como si fueran formas distintas de modales, basta
con saber comportasen cualquiera de estos sitios. Si t eres considerado y de
buenos modales en casa, en tu comunidad, en clase, en el trabajo o en la
calle, te estas comportando como un caballero o como una dama. Tus
modales mejorarn con la prctica de ellos y los internalizars y brotaran de
manera natural.
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3.6.
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Figura 17.
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ANOTACIONES:
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