EL TRIANGULO DEL PARO NACIONAL DE MAESTROS

El pasado mes de abril se inicia nuevamente en Colombia un paro indefinido de

maestros promulgado por FECODE, donde los maestros solicitaban un aumento
de su nivel salarial, puesto que su salario es 18% menor al cualquier otro
profesional trabajando para el estado y sus entes territoriales, adems de esta
solicitud, se pidi la eliminacin de las evaluaciones docentes, en la cual segn
estadsticas de FECODE, solo el 20% de los maestros que presentaron la prueba
la han superado, problema que afecta sus escalafones y su nivelacin salarial.
Dentro de las discusiones de los maestros tambin se encuentra el problema que
se les esta presentando en temas de salud, en las cuales las soluciones que se
presentaron por parte del Ministerio de Educacin no fueron las mas satisfactorias.
De acuerdo a lo anterior el Ministerio de Educacin en cabeza de su jefe de
cartera Gina Parody, se defiende de las acusaciones promulgadas por FECODE,
mostrndole al pas los beneficios que tienen los maestros con respecto a los
dems profesionales del pas, tales como son su edad pensional que se registra a
la edad de 55 aos, mientras los dems profesionales deben hacerlo a la edad de
57 aos mujeres y 62 aos hombres, sus jornadas laborales comprenden periodos
de 6 horas, mientras que para los dems trabajadores su jornada laboral
comprenden 8 horas, segn la ministra Parody, los maestros tienen un periodo de
vacaciones de 36 das hbiles, 21 das mas que el resto, en cuanto al tema de
salud, Gina Parody propuso eliminar el copago y las multas por inasistencia a las
citas medicas de todos los maestros.
Sin embargo a este triangulo le falta una arista, los estudiantes de los colegios
pblicos, los cuales parece no preocuparle mucho a las dos partes en conflicto, ya
que a pesar de que el Ministerio de Educacin solo menciona que se debe pensar
en los estudiantes, no se planteo una solucin adecuada para ocupar su tiempo
libre, de igual manera los maestros ofreciendo notas adicionales a estudiantes que
apoyaran el paro, Sin pensar que en su mayora estos estudiantes son de familias
humildes que no superan el estrato 3 en muchas de las ocasiones, no contaron
con el tiempo de los padres de familia , los cuales en muchos de los casos deben
trabajar los dos padres, y eso cuando por estos nios y jvenes estn bajo
custodia de los dos padres.
De acuerdo con esta reflexin podemos decir que como administradores pblicos
debemos plantear soluciones dentro de las cuales de primer plano no se vea
afectado el bolsillo de los padres de estos estudiantes y que los nios y jvenes no
queden a la deriva mientras entre el gobierno nacional y FECODE se resuelven el
dilema de su nivelacin salarial.

Como segundo plano debemos analizar las posibles soluciones de la partes al

paro nacional de maestros, puesto que las negociaciones no llegaron a buen
termino, pues la solucin al paro no fue la realmente buscada por la mayora de
educadores.
Desde el punto de vista de la administracin publica se debe trabajar por una
educacin de mayor calidad sin desconocer las necesidades planteadas por los
maestros, no podemos exigir calidad en la educacin cuando no se ofrece calidad
de vida para maestros y estudiantes, sin desconocer los altos ndices de
hacinamiento presentado en los colegios oficiales del pas.