Programa REDES, de Eduard Punset: El cerebro del

beb
Este documental nos permite conocer mejor cmo funciona el cerebro de un beb y por qu
no hay que dejarles llorar. Eduard Punset entrevista a Sue Gerhardt, psicloga y escritora,
considerada como una de las mayores expertas en su campo de investigacin.

Las conclusiones que se extraen son bastante contradictorias con muchas de las
recomendaciones recibidas por profesionales de la salud o la psicologa, por parte de
profesionales conductistas (Ferber, Estivill) y de la sabidura popular.
La conclusin inicial de lo comentado por Sue Gerhardt es que hay que ocuparse de los
bebs, ya que no (les) logramos dar suficiente importancia.
Los bebs nacen con un cerebro inmaduro por cuestiones de espacio. De esperar ms
tiempo a que ese cerebro estuviera totalmente maduro la cabeza de los bebs no pasara por
el canal del parto. Es por ello que debe madurar en el exterior, creando nuevas conexiones y
creciendo con las vivencias que les aportemos, y lo hace adems a la mayor velocidad de
crecimiento que jams alcanzar dobla su tamao!.
Entre los muchos sistemas que se desarrollan desde el nacimiento hasta los dos aos estn
los que utilizamos para gestionar nuestra vida emocional: la respuesta al estrs, por
ejemplo. Por lo tanto, dado que el cerebro est inmaduro lo importante es que el beb no
se estrese demasiado. Los bebs no pueden gestionar un estrs excesivo. No pueden
deshacerse de su propio cortisol.
El cortisol es una hormona que se segrega en situaciones de estrs. Para que una persona
est emocionalmente estable, debe tener un nivel de cortisol equilibrado. Los bebs no
saben qu hacer con l, por tanto, cualquier cantidad de cortisol superior a la que deberan
tener es un exceso de estrs que no saben eliminar.

El exceso de cortisol activa la amgdala del cerebro, que es el rgano

encargado del control de las emociones, emitiendo una seal de alarma de que algo no va
bien. Si un nio crece con una cantidad de cortisol constantemente elevada, porque le dejan
llorar mucho o porque se estresa con facilidad, la amgdala se acaba acostumbrando a ese
cortisol sobrante y deja de emitir la seal de alarma. Al no haber alarma el cerebro no
ofrece una respuesta de gestin a ese estrs y el individuo acaba por no saber manejar esas
situaciones que le generan ansiedad.
Se ha visto que personas que crecen con niveles elevados de cortisol estn tan
acostumbrados a ello que a menudo tienden a buscar situaciones que les genere cortisol
(situaciones estresantes) para sentirse cmodos.
Por eso, Sue Gerhardt indica que lo importante es que el beb no se estrese demasiado.
A los bebs les resultan estresantes cosas relativamente pequeas. Por ejemplo, para un
beb estar lejos de su cuidador durante demasiado tiempo es muy estresante porque le va
en ello la supervivencia!. Un beb no sabe si sobrevivir o no: necesita a alguien que le
cuide.
Sue Gerhardt comenta tambin que los nios que tienen unos vnculos afectivos seguros
funcionan mejor en la escuela, su rendimiento es superior en todos los aspectos. El tacto
est resultando muy importante para el desarrollo. As que hay que sostener en brazos al
beb, llevarlo a los sitios, tocarlo todo lo que genere placer, de hecho; porque las
pruebas parecen demostrar que las sustancias bioqumicas relacionadas con el placer y
con todo lo que genera placer realmente ayudan a que se desarrollen las funciones
superiores del cerebro.
Con respecto a la salud mental, Sue Gerhardt dice: la investigacin actual demuestra que,
en los trastornos de la personalidad, concretamente, todo apunta nuevamente a la primera
infancia.