SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

REFORMA CURRICULAR EN EDUCACIN BSICA

QUINTA SESIN

Consejos Tcnicos
Escolares
En nuestra escuela todos aprendemos

Victoria de Durango, Dgo., 17 de febrero de 2014

QUINTA SECION DEL C.T.E.Z

26/02/14

ORDEN DEL DIA

BIENVENIDA

- RELATROA DESIGNADA
Profa. Rosa cela Murgua L.
-ABORDAR LOS PROPOSITOS DE LA GUIA
MOMENTO 1: REVISION DE AVANCES DE LOS COMPROMISOS EN RELACION A LAS
3 PRIORIDADES DEL SISTEMA BASICO DE MEJORA (pag. 5).
LAS 3 PRIORIDADES SON:
A) MEJORA DEL APRENDIZAJE
B) RASGOS DE LA NORMALIDAD MINIMA.
C) ALTO A LA DESERCION ESCOLAR / ABATIR EL REZAGO EDUCATICO
nota: verificar sus avances en su bitcora
MOMENTO 2:
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS (pag. 8).
MOMENTO 3:
REVISAR Y FORTALECER LAS TAREAS
(ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA)
antologa de chistes.
REMITIRSE AL PRIMER MOMENTO DE LA GUIA

B I E N V E N I D @
S

Conflicto cognitivo
POR QU TRES GUAS?

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Actividades

PROPSITOS
Evaluar los logros de la
escuela en la atencin a
las tres prioridades del
Sistema Bsico de Mejora,
a partir de revisar el
cumplimiento
de
los
compromisos asumidos en
la cuarta sesin ordinaria.

Valorar el desempeo de los

alumnos en las Asignaturas y
Aprendizajes Esperados de
Educacin
Primaria,
para
identificar su relacin con la
prctica educativa y proponer
acciones para apoyar a los
estudiantes que presentan
rezago,
as
como
para
fortalecer las competencias
docentes de los integrantes
del colectivo.

PRODUCTOS
Cuadro 1. Avances en la atencin a las tres prioridades del Sistema
Bsico de Mejora.

Texto en el que se exponen las acciones emprendidas a favor de

las prioridades del Sistema Bsico de Mejora y lo que falta por
hacer en la mejora del aprendizaje y del fortalecimiento de los
rasgos de la Normalidad Mnima Escolar.

Cuadros Momento 2. Aprendizaje de los alumnos y su relacin con la

intervencin docente.

MATERIALES
PRODUCTOS DE
LA CUARTA
SESIN

REPORTES DE
EVALUACIN

PLANEACIN
DOCENTE

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

RUTA DE
MEJORA

CUADERNO DE
BITCORA

GRFICOS

MOMENTO
1
Revisemos el avance de los compromisos
adquiridos en el colectivo, en relacin a las
tres prioridades del Sistema Bsico de
Mejora.

ACTIVIDAD 1
El relator da lectura a los
acuerdos y compromisos
asumidos en la cuarta
sesin, mismos que fueron
registrados en el Cuaderno
de Bitcora.

ACTIVIDAD 2
De manera individual o de acuerdo a
las posibilidades del colectivo, registren
en el siguiente cuadro los avances en
los compromisos que asumieron, las
dificultades que han encontrado y las
acciones que conviene reforzar para
lograr las metas al mes siguiente.

Cuadro 1: Avances en atencin a las tres

prioridades del sistema bsico de mejora
Prioridades

Mejora del
aprendizaje

Comprensin
lectora

El hogar no
es espacio
alfabetizante

Involucrar a
padres,
libros al
alcance de
los nio

Revisin de
producciones
en colectivo

Se Enriquece
el
aprendizaje

Poca
atencin de
padres

Clases
abiertas con
padres

Desafos
matemticos

Mayor
involucramie
nto de
padres de
familia

Falta de
espacio en la
escuela

Responsabili
dad del
personal

Falta de
apoyo por
parte de

Concientizaci
n de padres

Rasgos

Acuerdos y
compromisos
asumidos

Lectura

Atencin a
los alumnos
que
requieren
apoyo por
los maestros

Escritura

Matemticas

Rasgos de
la
normalidad

Dificultades
encontradas

Qu
conviene
reforzar para
lograr
nuestra meta
a un mes?

Consolidacin

Act. En el
aula y act.
De

Avances

Avances en
aprendizajes

ACTIVIDAD 3
Compartan al colectivo sus
producciones. A partir de
esto, valoren las acciones que
han tenido mayor xito para
alcanzar
los
objetivos
planteados, los elementos
que han permitido este logro,
as como la manera en que se
reflejan en los grupos y en la
escuela.

ACTIVIDAD 4
Con base en lo anterior, redacten un
texto de no ms de una cuartilla, en
el que ponderen las acciones que han
emprendido
en
favor
de
las
prioridades del Sistema Bsico de
Mejora, as como lo que falta por
hacer respecto de la mejora del
aprendizaje y del fortalecimiento de
los rasgos de la Normalidad Mnima
Escolar.

REFLEXIN
El objetivo del mejoramiento de la calidad
en una escuela es mejorar los aprendizajes
reales de todos los alumnos, en funcin de
las necesidades del beneficiario.
Para lograr mejores resultados mayores
niveles de aprendizaje efectivo en todos los
alumnos es necesario mejorar los procesos.
Los procesos son fundamentalmente
relaciones. Las tres relaciones ms
importantes en una escuela son la relacin
entre las personas en el proceso de diseo
del objetivo, la relacin en el aula
(maestro-alumno, alumno-alumno, alumno
consigo mismo) y la relacin con la
comunidad.
Sylvia Shmelkes. Hacia una mejor calidad de nuestra escuelas.
Biblioteca de Actualizacin del Maestro. SEP. 2001. p. 54

MOMENTO
2
Reflexionemos sobre los aprendizajes de
los alumnos y su relacin con la
intervencin docente.

ACTIVIDAD 1
Para llevar a cabo esta
reflexin, en binas, por
grado o como determine el
colectivo,
realicen
lo
siguiente:

ACTIVIDAD 2
A partir de lo anterior, incorporen a los siguientes cuadros la
informacin requerida.
Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos
Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a
10)
Nombres de los
alumnos

Qu caracteriza a estos nios en el

saln de clase?
Cmo leen y escriben?
Cmo es su desempeo en
matemticas?

No faltan
Organizados
Responsables
Participativos
Dispuestos
Persistentes
Padres que lo apoyan

Qu hacer para que este

grupo de alumnos superen
los logros obtenidos hasta
el momento?

Diseo de actividades a
su nivel

Alumnos con logros intermedios (promedio de

calificaciones 7 a 8)
Nombres de los
alumnos

Qu caracteriza a estos nios en el

saln de clase?
Cmo leen y escriben?
Cmo es su desempeo en
matemticas?

Qu hacer para que este

grupo de alumnos superen
los logros obtenidos hasta
el momento?

Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio

de calificaciones 6 o menos)
Nombres de los
alumnos

Qu caracteriza a estos nios en el

saln de clase?
Cmo leen y escriben?
Cmo es su desempeo en
matemticas?

Apata alumno y maestro

Falta de inters
Poco apoyo en la familia
Poca o nula responsabilidad
Necesidades especiales
Ausentismo.
Lectura deficiente y forzada
Descifrado
No comprende lo que lee

Qu hacer para que este

grupo de alumnos superen
los logros obtenidos hasta
el momento?

Estilos de aprendizaje
Motivacin
Orientacin a padres de
familia y alumnos
Buscar adecuaciones
curriculares
Clase practica,
interesante, atractiva e
innovadora e interactiva

ACTIVIDAD 3
Compartan
sus
producciones
al
colectivo.
Apoyados
en la informacin que
cada
uno
aporta,
conversen en torno
de:

REFLEXIN
A la Educacin Bsica le corresponde crear
escenarios basados en los derechos humanos
y el respeto a la dignidad humana, en los que
cualquier estudiante, independientemente de
sus condiciones, se desarrolle intelectual,
social, emocional y fsicamente. Para ello, se
requiere que los docentes desarrollen
empata hacia las formas culturales y
necesidades de los alumnos que pueden ser
distintas a sus concepciones.
Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica.
SEP 2011. Pp. 39

MOMENTO
3
Revisar y fortalecer las tareas destinadas a
mejorar las competencias de lectura, escritura y
pensamiento matemtico a partir del empleo de las
Actividades para empezar bien el da.

ACTIVIDAD 1
Organicen al grupo
para llevar a cabo las
tareas propuestas en
las actividades. La
idea
es
que
el
colectivo viva el
proceso planteado.

ACTIVIDAD 2
Compartan al grupo la
experiencia y, en funcin
de ello, tomen acuerdos
para ponerlas en prctica
con
sus
alumnos
sin
modificacin
alguna,
o
bien, para realizar las
adecuaciones
que
consideren pertinentes.

Actividades para empezar

bien el da
Las actividades que integran esta propuesta tienen como finalidad
propiciar en los alumnos la prctica del lenguaje oral y de la
lectura, el pensamiento matemtico y su participacin en actos de
escritura. Se trata de actividades que se realizan en un mximo de
20 minutos al inicio de la jornada diaria; se pueden alternar da
con da, o bien, dejar una actividad durante varios das, mientras el
inters de los alumnos se mantenga. Hay que evitar que las
actividades se hagan de manera montona y rutinaria.
El acceso de los nios a los libros de la biblioteca de aula y de la
biblioteca escolar es una condicin necesaria para propiciar el
inters y gusto por la lectura.

SUGERENCIAS

REFLEXIN

Grupal mente evalen la Quinta Sesin

Calendario
Accin

Fecha

Lugar

Organizacin de la Quinta sesin Grupo Lder

Lunes 17 de
febrero
08:00 horas

Hotel Plaza
Vizcaya

Jornada de preparacin de la 5 sesin con el

tota de los Supervisores

Mircoles 19
de febrero
08:30 horas

Hotel Plaza
Vizcaya

Desarrollo de la 5 sesin con Supervisores

de Sector y Jefes de Enseanza (establecida
por el nivel educativo)

Jueves 20 y
viernes 21 de
febrero

Donde su
nivel lo
decida

Consejo Tcnico de Zona

Lunes 24 al
mircoles 26
de febrero

Establecida
en la zona.

Consejo Tcnico Escolar

Viernes 28 de
febrero

establecida
por la
escuela

ACUERDOS

Muchas Gracias

En nuestra escuela todos aprendemos y todos contamos