Clave

FI

I.

Ficha de Identificacin
Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
01
26/08/11
26/08/12

DATOS GENERALES

NOMBRE DEL ALUMNO: ANA TERESITA BALLONS

OVALLE_________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: 20 DE FEBRERO DEL 2002________ CURP GOMY
020220MCLNXSA8_____________________
DOMICILIO PARTICULAR: CALLE 14 # 1216 COL.
HIPDROMO________________________________________________
LOCALIDAD: _MONCLOVA TELEFONO _____________ SERVICIO QUE LO ATIENDE : USAER __X__
CAM____________
AREAS QUE LO ATIENDEN: PED _X__ PS__X____ COM _X___ TS _X__ FECHA DE INGRESO A ED.
ESPECIAL AGO. 2008_
FECHA DE INGRESO AL AREA _AGOSTO 2009_____________ PRESENTA DISCAPACIDAD
SI
_X___NO _____________
PRESENTA APTITUD SOBRSALIENTE SI ________NO __X___ CUALES
_________________________________________
N.E.E. QUE PRESENTA _DISCAPACIDAD
INTELECTUAL______________________________________________________
NOMBRE DEL PADRE O TUTOR: JOS GUADALUPE GONZLEZ AGUILAR___________________EDAD
___44_____ ____ CURP ____________________ ESCOLARIDAD_SECUNDARIA
OCUPACION__CHOFER_________________________
TELEFONO_________________________ OTRO _________________________ E.
MAIL.__________________________
NOMBRE DE LA MADRE _MARTHA MUOZ MORALES_________ ________________________ EDAD
___49__________
CURP____________________ ESCOLARIDAD _SECUNDARIA_____ OCUPACION _EL
HOGAR________________________
TELEFONO ________________________ OTRO _________________________
E.MAIL___________________________

II.

MOTIVO PARA LA EVALUACION DEL AREA :

Fecha: _AGOSTO 2012____________

ES UN ALUMNA DE REINGRESO AL SERVICIO DE USAER SE ATIENDE EN EL REA DE
PEDAGOGIA POR PRESENTAR DIFICULTADES EN LA PRODUCCIN DE LENGUAJE ESCRITO Y
DIFICULTADES LOS PRINCIPIOS DE LA LECTURA, AS COMO DIFICULTAD EN EL DOMINIO DE
LOS PRINCIPIOS DEL SDN.
CONTINA SIENDO ATENDIDA EN EL REA DE PSICOLOGA POR PRESENTAR PROBLEMAS EN
EL ASPECTO SOCIOAFECTIVO Y COGNOSCITIVO.
SE ATIENDE EN EL REA DE COMUNICACIN POR PROBLEMAS EN EL HABLA DE
ARTICULACIN PARA REPRODUCIR ALGUNOS FONEMAS, PROBLEMAS EN EL LENGUAJE Y EN
LA COMUNICACIN.
EN EL REA DE TRABAJO SOCIAL POR PROBLEMAS EN LA INTERACCIN CON SUS
COMPAEROS Y MAESTRO AS COMO REQUERIMIENTO DE GESTIN INSTITUCIONAL.

III.

TERMINO DE ATENCION:

Fecha en la que termina la atencin del alumno:

REGISTRO DE OBSERVACION
Nombre y firma de
los
responsables:
Clave
Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
RO
01
26/08/11
26/08/12

I.

DATOS DE LA OBSERVACION

NOMBRE DEL ALUMNO: YESSICA MONSERRATH GONZLEZ MUOZ _

______________________________________
LUGAR Y FECHA DE LA OBSERVACION: __SEPTIEMBRE
2012_________________________________________________
TIEMPO DE OBSERVACION: __20
MINUTOS______________________________________________________________

II.

PROPOSITOS DE LA OBSERVACION:

Recabar informacin sobre el comportamiento del alumno en el contexto escolar a

fin de analizar y utilizar dicha informacin para obtener impresiones globales.
A si como registrar diversas conductas o manifestaciones que permitan contribuir a
la acertada determinacin de las necesidades educativas del alumno. Para la
planificacin de las actividades y metodologa de atencin.

III.

DESARROLLO DE LA OBSERVACION

(DATOS RELEVANTES).

IV
Se observa a la alumna en el saln de clases.
Dentro de grupo se observa que la menor se relaciona socialmente muy bien, no tiene
dificultades para integrarse y compartir con el resto de su grupo.
Pero se muestra muy indecisa en cuanto a la supervisin constante por parte de la maestra,
requiere siempre de la aprobacin del docente para concluir sus trabajos.
No tiene ningn problema o condicin para desplazarse dentro del grupo.
Y es aceptada por el resto de sus compaeros.
Cuando se le da alguna indicacin de trabajo la sigue siempre y cuando sean ordenes sencillas y
claras.

IV.

CONCLUSIONES DE LA OBSERVACION.

PRESENTA UNA BUENA CONDUCTA E INTEGRACIN GRUPAL NECESITA EL CONSTANTE APOYO

POR PARTE DE LA MAESTRA , ES UN POCO INSEGURA Y TMIDA. PERO CON MUY BUENA
ATENCIN Y DISPOSICIN AL TRABAJO

I.

ILEANA GONZLEZ DE LA ROSA

Entrevista
Maestros
y Padres de Familia
NOMBRE Y a
FIRMA
DEL OBSERVADOR
Clave
Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
EMPF
01
26/08/11
26/08/12
DATOS DE LA ENTREVISTA.

NOMBRE DEL ENTREVISTADO:

DALIA___________________________________________________________________
RELACION DEL ENTREVISTADO CON EL ALUMNO: MAESTRA DE GRUPO 4.
A____________________________________
FECHA DE ENTREVISTA: SEPTIEMBRE 2012______________ DURACION DE LA ENTREVISTA _UNA
HORA___________

II.

PROPOSITOS DE LA ENTREVISTA.

Proporcionarle informacin a la maestra sobre el desempeo escolar de la menor, asi

como obtener informacin relevante, confiable y valida acerca del contexto escolar
y familiar actual del alumno, y actualizar los datos que se tienen.

III.

DATOS RELEVANTES Y /O SIGNIFICATIVOS RESCATADOS

DURANTE LA ENTREVISTA.

Se habla con la maestra acerca de la situacin de la menor se le brindan antecedentes

escolares y familiares de la nia, se atienden las inquietudes de la maestra una de ellas es
el desempeo escolar su nivel conceptual pues ya ha identificado por medio de la
evaluacin diagnstica las dificultades acadmicas que presenta la menor.
Se pone en antecedentes a la maestra para trabajar junto con el equipo de apoyo la
atencin que se dar y el tipo de seguimiento as como las adecuaciones curriculares que
requiere.
La maestra comenta que la conducta de la menor es adecuada, as como la forma de
relacionarse con sus compaeros, observa que es muy tmida y que no le gusta participar en
el saln.

IV.

CONCLUSIONES DE LA ENTREVISTA.

La menor presenta una discapacidad intelectual por lo que se maneja en un nivel conceptual
bajo en relacin con sus compaeros de grado, pero presenta conductas positivas que
apoyarn su proceso de enseanza-aprendizaje de acuerdo a sus capacidades.

ILEANA GONLEZ DE LA ROSA

NOMBRE Y FIRMA DEL ENTREVISTADOR
NOMBRE Y FIRMA DEL
ENTREVISTADO
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
Clave
Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
PCA
01
26/08/11
26/08/12

I.

SITUACION INICIAL DEL ALUMNO:

En el test ABC muestra reas en desventaja como memoria, atencin, percepcin y

comprensin.
Cursa con una discapacidad intelectual. Desde el inicio del ciclo escolar presenta frecuentes
inasistencias. Pertenece a una familia disfuncional con muchas carencias de todo tipo, el padre
biolgico esta ausente y la sra. Actualmente tiene otra pareja mas joven doce aos menor que
ella. Hay que considerar que la sra. An con sus limitaciones se esfuerza por apoyar, y acude a
la escuela para pedir y recibir sugerencias e indicaciones del equipo de apoyo para la atencin
de la menor.

II.

DETEREMINACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES:

REQUIERE MEJORAR SU COMPRENSION DE LA LECTO ESCRITURA PARA ELEVAR SU LOGRO ACADEMICO EN LA

ASIGNATURA DE ESPAOL. AS COMO AVANZAR EN EL CONOCIMIENTO DEL NMERO.
REQUIERE ADECUACION CURRICULAR ACORDE A SUS CAPACIDADES Y POSIBILIDADES. DOMINIO ARTICULATORIO DE
FONEMAS. DESARROLLO DE DISPOSITIVOS BSICOS DE APRENDIZAJE. Desarrollar otras habilidades de tipo prcticas
Reforzar su seguridad, autoestima y autosuficiencia.

III.

DETERMINACION DE LOS TIPOS DE APOYO (ADECUACIONES)

MODALIDADES DE ATENCION, ADECUACIONES DE ACCESO AL
CURRICULO Y / O ENRIQUECIMIENTOS.

ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL DE ACUERDO A LAS CAPACIDADES DE LA NIIA

ATENCIN INDIVIDUAL Y EN PEQUEOS SUBGRUPOS DENTRO DEL SALN DE CLASES Y EN EL
AULA DE APOYO
ATENCIN EN LAS REAS DE PSICOLOGA Y TRABAJO SOCIAL
ATENCIN EN EL AULA DE APOYO DOS VECES POR SEMANA.
METODOLOGIA:
DARLE
LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EN ALGN CURSO PRCTICO O MANUAL PARA
DESARROLLAR OTRO TIPO DE HABILIDADES
QUE
PUDIERA SERVIR
PARA DESEMPEAR UNA
PROPUESTA
CURRICULAR
ADAPTADA
Constante supervisin por parte
del docente,
sentarla cerca
de su escritorio y preguntar
ACTIVIDAD
REMUNERATIVA
(CUSOS
DEdeba
COSTURA,
COMPUTACIN,
COCINA ETC
Clave
Versin
Fecha
de
Emisin
constantemente
si entendi
lo que
hacerMANUALIDAES,
o si est
trabajando.
Vigencia
Plantearle situaciones problemticas que impliquen accin y reflexin
PCAdel saln un compaerito
01
26/08/11
Asignarle dentro
o tutor que lo apoye
o lo gue dentro del saln
26/08/12
de
clase,
con
un
buen
nivel
conceptual,
comunicativo
y
conductual.
IV.
ADECUACION A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO (Conjunto de

modificaciones
se del
realizan
en los objetivos, contenidos, criterios y
Mantenerlo
fsicamenteque
cerca
escritorio.
procedimientos de evaluacin, actividades y metodologa).

Asegurarse de que entendi lo que se explica o las indicaciones.

Motivarla para que participe , hacer nfasis en sus logros, que tenga alguna
responsabilidad en el saln.
El tiempo que requiere para realizar las actividades, que puede ser mayor.
Indicaciones claras y sencillas de preferencia con una sola consigna para que no se
pierda.
EVALUACION: Realizar una evaluacin personalizada. Y de tipo cualitativo
Realizar la evaluacin de acuerdo a la adecuacin curricular y a los propsitos
establecidos en ella.
Llevar un portafolio, cuaderno o registro de las actividades para dar seguimiento a su
proceso
CONTENIDOS:
Diferencia entre copia y prafrasis
Elaboracin de preguntas para guar la informacin
Recursos grficos de los carteles
Elementos lexicales sustituciones y nexos
Caractersticas y funcin de los trabalenguas, refranes
Caractersticas y funcin de croquis, siglas, smbolos.
Relacin de causa y efecto en textos expositivos
Localizacin de informacin, empleo de descripciones
Los instructivos, entrevistas, mensajes publicitarios
Los diferentes tipos de textos.

Notacin desarrollada y valor posicional (de

acuerdo a la cantidad que maneja el
alumno aumentarla progresi)
Identifica.de fracciones mayores y
menores que la uni.
Resolucin de sumas o restas de nmeros
decimales.
Problemas vinculados al uso del reloj
Lectura y escritura de cantidades
Descomposicin de nmeros en exp adit.
Multip o mix.
Multiplicacin de3 o 4 cifras por 2 cifras
Algoritmo de la divisn de tres entre uno
PROPUESTA CURRICULAR
ADAPTADA y su uso en
Fracciones equivalentes
Clave
Versin
Fecha de Emisin
PROPSITOS
O APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Vigencia
PCA para la bsqueda
01
26/08/11
Formula preguntas,
de inf.
26/08/12
Identifica recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir
IV ADECUACION
ELEMENTOS
DEL
CURRICULO
(Conjunto de
Conoce
las caractersticasAdeLOS
los trabalenguas
y juegos
de palabras,
uso de rimas.
modificaciones
que identificar
se realizan
en los as
objetivos,
criterios
y
Intrepreta
croquis para
trayectos
como lascontenidos,
siglas smbolos
y abreviaturas
Localiza
informacin
en
textos
procedimientos de evaluacin, actividades y metodologa).
Comprende el mensaje implcito y explcito en los refranes
Emplea adjetivos y adverbios al hacer descripciones
Conoce las caractersticas de los instructivos y los interpreta
Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista
Expresa su opinin sobre un tema
Identifica los diferentes tipos de informacin de las etiquetas
Identifica las partes de los diferentes tipos de textos
Reconoce elementos de las narraciones y puede realizarlas (inicio, problema y solucin)
tamb en forma oral
Identifica datos especficos a travs de la lectura
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad
Produce lee y escribe nmeros hasta de tres cifras y cuatro cifras( de ser posible unid.,
dec., cent. Unid millar)
Resuelve problemas que implican el clculo mental y escrito de acuerdo al nivel que
maneja
Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geomtrico
Compara y ordena nmeros de 3 y 4 cifras a partir de sus nombres
Resuelve problemas que impliquen multiplicar mediante diversos procedimientos
Resuelve problemas sencillos de reparto y progresivamente de dos o tres nmeros entre
uno
Utiliza el algoritmo de la suma y resta
Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros decimales
Calcula permetros y reas de figuras geomtricas
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin
aritmtica
Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes.
Identifica izquierda, derecha, as como los smbolos en croquis. En croquis mapas norte
sur este y oeste

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
PCA
01
26/08/11
PROPOSITOS26/08/12
DE LA ATENCION.
Clave

V.

Que la alumna conozca y use las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar,
comunicar, comparar, calcular, estimar y lo aplique para resolver problemas de su vida diaria, adems
que a travs de las prcticas sociales del lenguaje
adquiera, conozca y use la oralidad y la escritura
para desarrollar sus competencias comunicativas.
Apoyarla para que descubra otras habilidades prcticas o manuales, que pudiera desarrollar para que a
futuro represente una forma remunerada de emplearse.
REFORZAR SU AUTOESTIMA, SEGURIDAD E INDEPENDENCIA PERSONAL.
Expresar en forma libre pensamientos opiniones e ideas a travs del desarrollo de sus habilidades
adaptativas y su lenguaje comprensivo y expresivo.
Mantener el inters e involucramiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje
de la menor
Que el maestro de grupo y equipo de apoyo mantengan una adecuada comunicacin para dar
seguimiento al proceso de enseanza aprendizaje del alumno .

DOCENTE DE GRUPO.
Proporcionar a la alumna el espacio adecuado y las condiciones favorables para el proceso de
enseanza aprendizaje.
Realiza las adecuaciones curriculares necesarias para la atencin del alumno.
I.
COMPROMISOS
COPARTICIPACION
CONy seguridad.
DOCENTES,
Proporcionar
atencin especial a DE
su capacidad
expresiva, su autoestima

PADRES
DE
EDUCACION
ESPECIAL.

FAMILIA, EDUCACION ESPECIAL.

Realizar supervisin constante y adecuaciones acordes a las necesidades de atencin del alumno
en especial al aspecto emocional conductual
Atencin en aula regular y subgrupos de apoyo.
Dar seguimiento conjunto maestro de grupo y apoyo as como el especialista de comunicacin,
psicologa y trabajo social
Proporcionarle a los padres algunas estrategias que puede realizar en casa
PADRES DE FAMILIA: Compromiso de atencin y supervisin de las acciones realizadas por parte del
maestro de grupo y del rea de educacin especial.
Apoyar al menor para que adquiera mayor seguridad y autoestima, mostrarle expectativas altas a largo
plazo
Darle muestras de cario en casa, realizar juegos con toda la familia,
Apoyarlo en casa con el cumplimiento de tareas y material que requiere para trabajar.
Acudir a la escuela cuando sea requerido.
Apoyarlo en casa para que el alumno no falte, adems cuidar la puntualidad.
Proporcionarle al menor una mayor interaccin social fuera de casa (informarse sobre cursos de

Clave
PCA

II.

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
01
26/08/11
26/08/12

SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE LA PROPUESTA

CURRICULAR ADAPTADA.

PROPOSITOS Y / O APRENDIZAJES
ESPERADOS
FECHA Septiembre 2012

Formula preguntas para guar la bsqueda de inf.

Identifica y usa recursos para mantener la cohesin
escribir
Emplea la parfrasis
Resume informacin
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y rimas
Interpreta croquis y describe trayectos y ortografa
convencional de palabras en croquis
Localiza y resume informacin
Realiza Ortografa convencional de adjetivos y adverbios
Realiza descripciones
Interpreta y utiliza instructivos
Representacin de fracciones
Identifica feacciones equivalentes mayores o menor que
la unid
Resuelve problemas vinculados al uso del reloj
Encuentra trminos faltantes en una sucesin
Resuelve problemas suma y resta con decimales
Lee y escribe cantidades de 4 dgitos asi como su
notacin desar
Resuelve el algoritmo de la multip y divisin aplicandolo

LOGROS DEL ALUMNO

PRIMER MOMENTO
__________________

FECHA

Mejore en cuanto a su autoconcepto y competencias

cognitivas
Avanzar en su percepcin y comprensin.

PROPOSITOS Y / O APRENDIZAJES
ESPERADOS
FECHA______________________

LOGROS DEL ALUMNO

SEGUNDO MOMENTO FECHA ________________

Clave
PCA

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Versin
Fecha de Emisin
Vigencia
01
26/08/11
26/08/12

IX. SITUACION FINAL DEL ALUMNO.

NOMBRE, FIRMA Y FUNCION DE LOS

ATENCION.
DOCENTE ESPECIALISTA:

PSICOLOGIA:

Vo. Bo.
Vo. Bo.

RESPONSABLES DE LA

Clave
OI

Versin
01

ORIENTACION INDIVIDUAL
Fecha de Emisin
Vigencia
26/08/11

NOMBRE DEL ALUMNO:26/08/12

GRADO ___4. A_________
CICLO ESCOLAR:
2012 2013.
ESPECIALISTA:
ILEANA GONZLEZ DE LA ROSA
DATOS DE LA
ASESORIA

FECHA:
___________
Nombre de
quien recibe la
Asesora.

FECHA:
___________
Nombre de
quien recibe la
Asesora.

FECHA:

ORIENTACION Y / O
ASESORIA PROPORSIONADA
ASIGNARLE ALGUNA
RESPONSABILIDAD EN CASA
BUSCAR QUE PARTICIPE EN
ALGN EQUIPO O DEPORTE
BUSCAR ALGN CURSO
GRATUITO PARA LA NIA
(CORTE, COCINA
MANUALIDADES ETC.

COMPROMISOS
ESTABLECIDOS.

FIRMA

OBSERVACIO
NES

___________
Nombre de
quien recibe la
Asesora.