La juventud y las drogas en los fraccionamientos cercanos.

Alfredo Sierra Osorio

4-S

Estas ltimas semanas estuve tomando ms atencin a los jvenes que

encuentro en este conjunto de fraccionamientos en donde vivo, cada vez son
ms los jvenes que me encuentro en la calle y que incluso a algunos los
conozco desde hace varios aos, y que van por ah como si nada con sus
cigarros, cervezas o incluso algn tipo de droga llmese marihuana o la famosa
mona, que prcticamente son las ms baratas, pero lo que ms me sorprende
es que en algunos casos incluso en su casa ya saben que consumen alguna
droga, aparte de que los vecinos los ven y ya los empiezan a llamar los
marihuanos, vagos etc. Algunas veces platicando con ellos les pregunto sobre
este tema y lo toman con tanta naturalidad que asusta, ya que por lo regular
me dicen que no es malo, que no hace dao o que simplemente se siente chido
y lo dems les vale, dicen que solo consumen poco o que lo pueden dejar si
quieren, cosas tpicas en consumidores.
Aunque esto tiene que ver mucho con cmo es el ambiente en su casa, creo
que es importante hacer algo por ellos y poner atencin tambin en los nios
que viven cerca, ya que al menos en esta parte de la ciudad el primer contacto
de un nio con algn tipo de droga es a muy temprana edad, estoy hablando
de que a los 5 o 6 aos aproximadamente mientras ellos juegan en la calle con
otros nios, ven a jvenes fumando, tomando o incluso consumiendo drogas,
en algunos casos son los hermanos mayores los que al hacer esto no se dan
cuenta que los estn observando o incluso son ellos quien les empiezan a
hablar y les dicen cuando crezcas nos vamos a ir a tomar y fumar o cosas de
ese tipo, y los nios pequeos crecen sin saber que es malo, o si ya lo saben
piensan que si su hermano o algn amigo lo hace, Por qu ellos no?.
Es por eso que observando dichos hechos pienso implementar algn tipo de
proyecto de prevencin dirigido a los jvenes, pienso aprovechar el centro
integral de prevencin y participacin ciudadana que se encuentra cerca de mi
casa para poder llevarlo a cabo, ya he pedido informes en el centro y al platicar
con la encargada me comenta que solo tienen atencin psicolgica los das
viernes y que no es suficiente, le coment que an no cuento con la
capacitacin necesaria para poder dar servicio teraputico, pero le coment de
mi iniciativa de implementar talleres de prevencin para los jvenes e incluso
para padres, su respuesta fue positiva ya que menciona que no se llevan a
cabo estos tipos de servicios y que sera de gran ayuda, me dijo que en el
momento que vaya a comenzar este proyecto solo necesito comunicarme con
ella para poder agendar y que se proporcione el tiempo y el espacio necesario
para realizarlo, coment que est dispuesta, de ser necesario, proporcionar
material.
Qued muy satisfecho cuando me dio esta respuesta ya que es el primer paso
para poder contribuir con la sociedad y si es posible poder mejorar la calidad
de vida de por lo menos un joven, eso sera algo sumamente gratificante a

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nivel personal puesto que sabra que en eso momento estara comenzando con
algo que espero nunca termine, ser psiclogo.

Mientras analizaba la informacin anterior se me ocurrieron bastantes posibles

dinmicas para trabajar con ello, pero tomando en cuenta el mbito en que los
jvenes y nios se desarrollan por las colonias aledaas a la ma, decid ser
ms realista, tal vez generalice y existirn excepciones, pero en general es
demasiado complicado poder reunir a una familia entera para recibir un taller
de al menos 2 horas, existe la posibilidad de ajustar horarios para lograr reunir
a la mayor cantidad de familias posibles, pero por el momento y sin restarle
importancia al ncleo familiar, tratar de enfocarme ms a como los jvenes se
perciben a s mismos, como se valoran y que tan conscientes estn de la
situacin en la que se encuentran o a la que estn expuestos (en caso de nios
que no son consumidores).
Apoyndome de la poca experiencia con la que cuento, de mis compaeros y
con algunos profesores, sera posible generar algn tipo de plan el cual conste
de distintas actividades. Primeramente me parece factible impartir el taller de
proyecto de vida que venimos impartiendo en la Unidad escolar Porfirio O.
Morales, el cual creo mis compaeros y yo conocemos y dominamos en parte.
Este taller resultara perfecto para dar a los jvenes una amplio panorama
sobre lo que tratara el proyecto en el que pienso.
Despus de este taller en mi lista sigue un taller enfocado en La estructura de
la persona Segn Carl Rogers. En este taller se presentan conceptos bsicos
sobre la teora de Rogers, los cuales mediante la exposicin y colaboracin de
los presentes se desglosan y se van adaptando a situaciones de la vida
cotidiana, en las cuales los jvenes pueden entenderlas. El taller inicia con un
breve preludio de lo tocado en l, contina con una pregunta para los
presentes Quin eres? Se les cuestiona sobre esto y como se conciben, Los
conceptos tocados en este taller son: Consideracin positiva incondicional,
Contacto, Centro de valoracin interna y externa, Congruencia y Empata.
Durante este taller se les presentan actividades relacionadas con los temas. Se
presenta un test de manejo de emociones, relacionado con la congruencia y un
ejercicio de exploracin y comunicacin de la empata. Para terminar con una
retroalimentacin hecha principalmente por los jvenes sobre todo el taller y
como pueden aplicar lo presentado en su vida diaria.
Continuando con el siguiente taller pretendo que este sea sobre el tema de El
buen trato pienso que es necesario retomar algunos temas de nuestro anterior
taller sobre el buen trato el cual est divido en dos partes, taller para padres y
taller para hijos, este ltimo siendo el que necesita una reestructuracin ya que
principalmente est diseado para ser impartido a nios de 6-10 aos y as
poder presentarlo ante jvenes de edad mayor. Es en este taller en el cual
necesitara mayor apoyo de mis compaeros ya que es necesario dividirse en
dos equipos para que el taller y para padres se lleve a cabo en simultaneo con

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el taller para hijos ya que contienen actividades que van de la mano para que
su ejecucin sea satisfactoria.
Por el momento es lo nico en lo que he pensado para poder darle continuidad
a este proyecto que de llevarse a cabo representara un gran logro para m y
considero que tambin sera muy gratificante para mis compaeros que gusten
colaborar. El da sbado planeo reunirme con la psicloga del centro integral de
prevencin y participacin ciudadana (esto tomando en cuenta que el viernes
no se presentar por el da del trabajo), para proponerle lo anterior plasmado
en este texto, adems de las cartas descriptivas y material usado para ellos.
Solo queda esperar que este proyecto que comienza como un trabajo escolar
para tener derecho a examen pueda trascender ms all y convertirse en una
realidad que aporte algo a la sociedad.
Retomando lo antes planteado y recordando la teora ecolgica de Urie
Bronfenbrenner, la cual considera el desarrollo de los nios dentro de un
contexto de relaciones contextuales, tales como el microsistema, mesosistema,
exosistema, macrosistema, y cronosistema. Tratar de explicar muy
brevemente estos cinco sistemas:
El microsistema es aquel que comprende desde la familia del nio, los amigos,
la escuela, el vecindario, los grupos religiosos, el parque y lo que lo rodea en
un primer plano.
El mesosistema comprende las relaciones existentes entre los diversos
microsistemas del nio, escuela con la familia, familia con grupos religiosos,
etc.
El exosistema comprende aquellos eventos en los que los nios no tienen
interaccin directa pero que de cualquier manera influyen en ellos, cambios en
la jornada laboral de los padres, esto disminuir la relacin padre e hijo por
ejemplo.
El macrosistema incluye la cultura las costumbres y los valores de la sociedad
en general, por ejemplo la violencia a la cual se encuentran expuestos los
nios, esta puede influir en su comportamiento de manera directa.
El cronosistema incluye las influencias contextuales del tiempo y como
impactan en el desarrollo y el comportamiento, por ejemplo, los nios de hoy
son adeptos a la tecnologa y se encuentran cmodos con el uso de esta en la
educacin y el ocio. 1
Basndome en lo anterior me tomo el atrevimiento de decir que si este
proyecto funciona podra cumplir la meta mnima, primero que nada sera
incluir el centro integral de prevencin y participacin ciudadana en el
microsistema de la mayora de los jvenes y nios en los fraccionamientos
aledaos a l, as poder influir de a poco en como ellos se relacionan con su
ambiente, y propiciar as un exosistema lo ms libre posible de factores
contaminantes para su desarrollo, en este punto pude sonar un poco

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exagerado e incluso fantasioso, pero s que con una pequea accin pueden
cambiar muchas cosas y de ser posible la vida de algunos nios para que su
desarrollo sea pleno. De manera casi imposible se podra hacer algo
relacionado a el macrosistema o al cronosistema de estos nios y que
comparto con ellos, puesto que es algo que est deasiado arraigado a la
sociedad mexicana contempornea, pero lo que si veo posible es que por
medio de juegos y actividades implementadas durante estos talleres, pueda
ser posible cambiar su idea sobre qu es lo que est pasando y si es lo que
quieren para su futuro.
De la misma manera que el microsistema, se pretende trabajar a nivel
mesosistema, incluir tanto a los nios como sus padres y amigos en este
proyecto y as tratar de hacerlo lo ms amplio posible y tener un alcance
mayor y por ende un mayor impacto. Despus de todo, recordando el efecto
mariposa que cita, Se ha dicho que algo tan pequeo como el aleteo de una
mariposa, puede causar un tifn en algn lugar del mundo Teora del caos.Tal vez yo pueda dar ese aleteo y as algn da llegar a hacer algo grande.

Pasando al lado realista de este proyecto me alegra escribir que algunos de mis
compaeros se encuentran en plena disposicin para colaborar con este
proyecto, lo cual me hace pensar que no es una idea tan loca, tal vez no
comience con el auge que se desea, pero de alguna manera podremos llegar a
la vida de algn nio o joven, tampoco se piensa que con un simple taller o dos
un joven cambiar su idea sobre como relacionarse con su entorno, pero en
conjunto con el centro integral de prevencin y participacin ciudadana, su
coordinadora y mis compaeros, s que podremos lograr algo relativamente
grande.
Se ha dicho que algo tan pequeo como el
aleteo de una mariposa, puede causar un tifn en
algn lugar del mundo
-Teora del caos.

George S. Morrison. (2005). Educacin infantil (p.p. 107-110). Mxico: Pearson

Educacin.

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