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se ha de ocupar. En este sentido adquieren una forma precisa cuando dicha obra se ha definido. Cu
comienzo. Cuando se la elige luego de prcticas formativas especficamente orientadas a la adquisi
luego pueden ser ajustados una vez que la obra de arte focaliza el trabajo formativo. En ambos cas
sentido a la valoracin y la permite definir. (No tiene sentido establecerla de modo preciso sin saber
Defniciones generales
Expresar: implica aprender a crear un trabajo que permita comunicar una idea,
un sentimiento, un significado o impronta personal.
HORARIO:
GESTO
Desarrollar el oficio
Gesto 3:
Desarrollar el oficio
Gesto 1:
Entusiasmarse y
persistir
Gesto 2:
Gesto 3:
Gesto 1:
Gesto 2:
Imaginar y prever
Gesto 3:
Gesto 1:
Gesto 2:
Expresar
Gesto 3:
Gesto 1:
Observar y
escuchar
Gesto 2:
Gesto 3:
Gesto 1:
Gesto 2:
Reflexionar
Gesto 3:
Gesto 1:
Explorar, ir ms
all, expandir
posibilidades
Gesto 2:
Gesto 3:
Gesto 1:
Relacionarse con el
mundo artstico
Gesto 2:
Gesto 3:
que se han de valorar en la formacin artstica son definidos en el marco de la obra focal en la que el grupo
uando dicha obra se ha definido. Cuando la obra se define desde el comienzo, se los puede definir desde el
ecficamente orientadas a la adquisicin de tcnicas, tambin se los puede definir desde el comienzo, pero
el trabajo formativo. En ambos casos, es el contexto constituido por el trabajo en la obra focal lo que da su
ablecerla de modo preciso sin saberse cul es la obra focal que articula el trabajo de formacin artstica).
ms preciso de las
cas que se adquieren en la
as por parte del artista (en
itos y formas de vivir.
niciones generales de los gestos de valoracin, citadas arriba, y tomando como contexto la obra focal en la
qu formas especficas (gesto 1, gesto 2, etc) adquiere el gesto de valoracin en el trabajo artstico
ede variar segn la obra focal: en algunas se requerir que el pelo est debidamente recogido, en otras
O:
ARTISTA FORMADOR:
Valoracin intermedia 1
ROCESO