COLGIO ESTADUAL PROFESSOA VANI RUIZ VIESSI ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE 2015

1- IDENTIFICAO
CURSO: Ensino Mdio
DISCIPLINA: Filosofia

ANO: 1
TURNO: Matutino
CARGA HORRIA: 2 aulas semanais

PROFESSOR: Joo Francisco Cossa

2- CONTEDOS
1 BIMESTRE
Contedo Estruturante
Descobrindo a Filosofia

Contedo Bsico
A Experincia Filosfica

Conscincia

Contedo Especfico
Como o pensar Filosfico?
A filosofia de vida;
Para qu serve a filosofia;
Informao, conhecimento e
sabedoria;
possvel definir filosofia;
Como caracterizar um filsofo
Relatos mticos;
O que mito?
Os rituais;
Teorias sobre mito;
O mito nas civilizaes
antigas;
O mito hoje;

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

Apresentar a construo do pensamento
filosfico;
Refletir o papel da Filosofia na construo
do saber;
Defrontar as diversas concepes
filosficas;
Constituir uma definio de mito;
Refletir a funo do mito;
Analisar a importncia do mito na cultura;
Atualizar o mito;

2 BIMESTRE
Contedo Estruturante
Descobrindo a Filosofia

Contedo Bsico
O Nascimento da Filosofia

Contedo Especfico
Situando no tempo;
Uma nova ordem de

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

Apresentar as condies histricas para o
nascimento da filosofia;

O Conhecimento: Teoria do
Conhecimento

O que podemos conhecer?

A busca da verdade

pensamento;
Analisar os pensamentos dos primeiros
Os primeiros filsofos;
filsofos;
Relao: Mito e Filosofia
Perceber a relao entre mito e filosofia;
O Ato de conhecer;
Constituir uma noo sobre o conceito
Os modos de conhecer;
verdade;
Compreender as formas de conhecimento e
A verdade;
os processos do conhecer;
Podemos alcanar a certeza?
Entender o processo de constituio da
Teorias sobre a verdade um
formulao da verdade, da certeza e do
filsofo
conhecimento;
A filosofia pr-socrtica;
Compreender a investigao sobre a
Os sofistas: a arte de
verdade de os pr-socrticos at os
medievais;
argumentar;

Analisar
os discursos sobre o
Scrates e o conceito;
conhecimento da realidade e suas
Plato: o Mundo das Ideias;
mudanas no decorrer da histria;
Aristteles: a metafsica;
A Filosofia Medieval: razo e f

3 BIMESTRE
Contedo Estruturante

O Conhecimento: Teoria do
Conhecimento

4 BIMESTRE

Contedo Bsico
A Metafsica na
Modernidade

A Crtica a Metafsica

Contedo Especfico
Situando no tempo;
Uma nova ordem de
pensamento;
Os Racionalismo
O Empirismo
A Ilustrao: o sculo das
luzes;
Kant: o criticismo;

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

Adentrar nas mudanas de paradigmas
entre a Idade Medieval e a Modernidade;
Compreender o uso do mtodo cartesiano
como crtica;
Analisar os elementos da filosofia empirista;
Apresentar as caractersticas do
iluminismo;
Analisar o criticismo kantiano;

Contedo Estruturante
O Conhecimento: Teoria do
Conhecimento

Contedo Bsico
A Crtica a Metafsica

A crise da Razo

Contedo Especfico
Hegel: o idealismo;
Comte: o positivismo;
Marx: Materialismo dialtico
Antecedentes da crise;
A crise da subjetividade;
Fenomenologia e
intencionalidade;
A Escola de Frankfurt;
Habermas: o agir
comunicativo;
Foucault: verdade e poder;
Pragmatismo e
neopragmatismo;
O discurso da psmodernidade

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

O idealismo hegeliano;
Compreender a constituio do positivismo;
Analisar a estrutura do marxismo
Defrontar os principais aspectos e crticas
do sculo XX feitas razo clssica,
feitas pelos autores;
Apresentar as correntes de crtica a razo;
Analisar os desdobramentos da crtica da
razo nas novas correntes surgidas;

3 JUSTIFICATIVA
Pretende-se com estes contedos estabelecer compreenses dos temas referidos, a saber: Teoria do conhecimento, Lgica e Filosofia
Poltica. E a partir desses temas entrar em contatos com a discusses e os principais conceitos dos referidos temas, a fim de promover o
domnio de conceitos, discusses e reflexes atualizando e proporcionando uma maior capacidade crtica em cada discente. Os temas
seguem as Diretrizes Curriculares para o ensino de filosofia no Ensino Mdio e preveem o suprimento de determinados contedos filosficos.
4 ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS
As aulas se procedero de diversas formas: aulas expositivas, aulas sistemticas no quadro, estudos dirigidos, leitura de texto, atividades de
fixao e reflexo; apreciao de filme e anlise dos mesmos, entre outros.

5 AVALIAO
Critrios:

Capacidade de formulao escrita e sistematizada dos conceitos e das discusses filosficas;

Habilidade de problematizar e analisar as questes contextualizando-as;
Capacidade de estabelecer relaes entre os autores e os temas;

Instrumentos:

Provas escrita e interpretativa;

Trabalhos e apresentao de trabalhos;
Produo textual e atividades em sala;
Seminrios e leituras em grupo

Recuperao Paralela:

Dar-se- de forma a recuperar todo o percentual de nota e contedo, por meio de avaliao (prova, trabalho, pesquisa) individual ou,
conforme o caso, em dupla, no entanto, sendo ofertada a todos os alunos, indistintamente, respeitando os critrios de necessidade dos
alunos com maior dficit de nota e contedo.

6 - REFERNCIAS

ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introduo Filosofia. 3 ed. So Paulo: Moderna, 2003.
BUZZI, Arcngelo R.A filosofia para principiantes a existncia humana no mundo. Petrpolis: Vozes, 1992.
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
_____________. Iniciao Filosofia. So Paulo: tica, 2014.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia: ser, saber e fazer. So Paulo: Editora Scipione, 1993.
Filosofia: Ensino Mdio. Curitiba: SEED PR, 2006.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da histria da filosofia. Trad.: Joo Azenha Jr. So Paulo: Companhia das letras, 1995.
GALO, Silvio. Filosofia: experincia do Pensamento. So Paulo: Editora Scipione, 2014.
HUISMAN, Denis. Dicionrios dos Filsofos. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
______________. Dicionrio de Obras Filosficas. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
MEIER, Celito. Filosofia: por uma inteligncia da Complexidade. Belo Horizonte> Editora Pax, 2014,
PARAN, SEED. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica: Filosofia. Curitiba, 2008.

COLGIO ESTADUAL PROFESSOA VANI RUIZ VIESSI ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE 2015

1- IDENTIFICAO
CURSO: Ensino Mdio
DISCIPLINA: Filosofia

ANO: 2
TURNO: Matutino
CARGA HORRIA: 2 aulas semanais

PROFESSOR: Joo Francisco Cossa

2- CONTEDOS
1 BIMESTRE
Contedo Estruturante
tica

Contedo Bsico
Noes iniciais

Formao moral

Contedo Especfico
Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)
Valores, diferena entre moral Apresentar os conceitos iniciais, afim de
e tica;
uma reflexo sobre a tica;
Construo scio-hitrica da Refletir os aspectos da construo
moral;
valorativa em cada sociedade e em cada
Dever e liberdade;
poca;
Defrontar os valores em diversas culturas;
Aprender a moral e autonomia; Analisar a importncia da formao para o
Teorias de Piaget e Kohlberg;
indivduo moral;
Construo da personalidade Estabelecer uma comparao entre as
teorias de Piaget e Kohlberg;
moral;
Debater problemas relativos
personalidade moral;

2 BIMESTRE
Contedo Estruturante

Contedo Bsico
Liberdade

Contedo Especfico
Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)
Liberdade e livre-arbtrio;
Apresentar os conceitos de liberdade e
Determinismo ou
livre-arbtrio e suas respectivas
constituies conceituais;
existencialismo;
Debater as questes pertinentes s
Liberdade em Espinosa;
correntes deterministas e existencialistas;
Perspectiva fenomenolgica;

Analisar
o conceito sartriano de liberdade,
Perspectiva sartriana e a
ressaltando a relao do conceito com a
responsabilidade;

tica

sociedade e a poltica;
Constituir uma noo sobre o conceito da
tica grega;
Compreender as formas ticas e suas
correntes helnicas;
Analisar as concepes modernas, entre
elas o utilitarismo;
Estabelecer a compreenso da moral
iluminista, com nfase na moral Kantiana;

Teorias ticas

tica na Grcia Antiga:

Scrates, Plato e
Aristteles;

Correntes helensticas;
Moral moderna e o utilitarismo
tico;
Moral iluminista e Kantiana;

Contedo Bsico
Poltica: Conceitos
Fundamentais

Contedo Especfico
A Filosofia Poltica;

Poder e fora;
Estado e legitimidade do
poder;
A
institucionalizao
do

Poder;
Uma
reflexo
sobre
a
democracia;
Totalitarismo e autoritarismo;
Direito Natural e Direito
Positivo;
Princpios
do
direito:
Liberdade e igualdade;
A comunidade internacional;
Direitos Humanos

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

Tomar contato com os principais
conceitos da Filosofia poltica;
Analisar os conceitos de poder, fora e a
institucionalizao do poder;
Refletir os aspectos sobre a democracia;
Defrontar regimes opostos ao da
democracia;

Contedo Especfico

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

3 BIMESTRE
Contedo Estruturante
Filosofia Poltica

Direitos Humanos

Estabelecer a distino entre o conceito

natural e positivo;
Analisar as teorias sobre os direitos
humanos;
Discutir a respeito da validade e aplicao
dos direitos humanos;

4 BIMESTRE
Contedo Estruturante

Contedo Bsico

Filosofia Poltica

Poltica Normativa

Autonomia Poltica

A poltica como teoria;

A democracia grega;
A teoria poltica de Plato;
A
teoria
poltica
de
Aristteles;
A
filosofia
Poltica
de
Agostinho e Toms de
Aquino;
A formao dos Estados;

Maquiavel;
Soberania
do
Estado
Moderno;
Hobbes e o absolutismo;

A teoria poltica de Locke;

O liberalismo Clssico;
O liberalismo do sc. XVIII e a
modernidade

Estudar os principais conceitos e autores

da filosofia poltica da antiguidade e da
idade medieval;
Estabelecer a relao entre o poder
temporal e religioso na Idade Mdia;

Inferir aspectos centrais na formao dos

estados modernos;
Defrontar os aspectos das filosofias
polticas de Maquiavel e posteriormente
de Hobbes e Locke;
Estudar os princpios dos pensadores
liberais;
Discutir os princpios do pensamento
poltico moderno;

3 JUSTIFICATIVA
Pretende-se com estes contedos estabelecer compreenses dos temas referidos, a saber: Teoria do conhecimento, Lgica e Filosofia
Poltica. E a partir desses temas entrar em contatos com a discusses e os principais conceitos dos referidos temas, a fim de promover o
domnio de conceitos, discusses e reflexes atualizando e proporcionando uma maior capacidade crtica em cada discente. Os temas
seguem as Diretrizes Curriculares para o ensino de filosofia no Ensino Mdio e preveem o suprimento de determinados contedos filosficos.
4 ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS
As aulas se procedero de diversas formas: aulas expositivas, aulas sistemticas no quadro, estudos dirigidos, leitura de texto, atividades de
fixao e reflexo; apreciao de filme e anlise dos mesmos, entre outros.
5 AVALIAO

Critrios:

Capacidade de formulao escrita e sistematizada dos conceitos e das discusses filosficas;

Habilidade de problematizar e analisar as questes contextualizando-as;
Capacidade de estabelecer relaes entre os autores e os temas;

Instrumentos:

Provas escrita e interpretativa;

Trabalhos e apresentao de trabalhos;
Produo textual e atividades em sala;
Seminrios e leituras em grupo

Recuperao Paralela:

Dar-se- de forma a recuperar todo o percentual de nota e contedo, por meio de avaliao (prova, trabalho, pesquisa) individual ou,
conforme o caso, em dupla, no entanto, sendo ofertada a todos os alunos, indistintamente, respeitando os critrios de necessidade dos
alunos com maior dficit de nota e contedo.

6 - REFERNCIAS
ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introduo Filosofia. 3 ed. So Paulo: Moderna, 2003.

BUZZI, Arcngelo R.A filosofia para principiantes a existncia humana no mundo. Petrpolis: Vozes, 1992.
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
_____________. Iniciao Filosofia. So Paulo: tica, 2014.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia: ser, saber e fazer. So Paulo: Editora Scipione, 1993.
Filosofia: Ensino Mdio. Curitiba: SEED PR, 2006.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da histria da filosofia. Trad.: Joo Azenha Jr. So Paulo: Companhia das letras, 1995.
GALO, Silvio. Filosofia: experincia do Pensamento. So Paulo: Editora Scipione, 2014.
HUISMAN, Denis. Dicionrios dos Filsofos. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
______________. Dicionrio de Obras Filosficas. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
MEIER, Celito. Filosofia: por uma inteligncia da Complexidade. Belo Horizonte> Editora Pax, 2014,
PARAN, SEED. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica: Filosofia. Curitiba, 2008.

COLGIO ESTADUAL PROFESSOA VANI RUIZ VIESSI ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE 2015

1- IDENTIFICAO
CURSO: Ensino Mdio
DISCIPLINA: Filosofia

ANO: 3
TURNO: Matutino
CARGA HORRIA: 2 aulas semanais

PROFESSOR: Joo Francisco Cossa

2- CONTEDOS
1 BIMESTRE
Contedo Estruturante
Filosofias da
Cincia
(Epistemologia)

Contedo Bsico
Cincia, tecnologia e valores

Cincia Antiga e Medieval

Contedo Especfico
Senso comum e cincia;
O mtodo cientfico;
A comunidade cientfica;
Cincia e valores;

Benefcios da Cincia
A responsabilidade social
do cientista
Filosofia e cincia;

Geometria e medicina;
Plato, Aristteles e a
escola helenstica;
A cincia na Idade Mdia;
A
decadncia
da
Escolstica;

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

Estabelecer a distino entre senso
comum e conhecimento cientfico;
Analisar o mtodo cientfico enquanto
produo de conhecimento;
Confrontar os valores morais e ticos com
a produo da cincia;

Apresentar as teorias cientficas da

Antiguidade Clssica;
Abordar a produo cientfica na Idade
Mdia e os conflitos com a religio;
Apresentar a relao entre a cincia e a
Escolstica;

2 BIMESTRE
Contedo Estruturante

Contedo Bsico
A Revoluo Cientfica do sculo
XVII

Contedo Especfico
Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)
Caractersticas
do Abordar as caractersticas do pensamento
pensamento moderno;
da cincia moderna;
Galileu e duas novas Destacar a importncia de Galileu para a
cincias;
nova cincia;
A sntese newtoniana;
Apresentar a importncia de Newton na
Nova cincia, novo mundo
nova fsica moderna;

Filosofias da Cincia
(Epistemologia)

O Mtodo
natureza

das

cincias

O mtodo das cincias

Humanas

Defrontar as vises da evoluo da

cincia e as transformaes sociais;
da O desafio do mtodo;
Defrontar os mtodos cientficos na
A investigao cientfica;
evoluo da cincia;
Estudar a evoluo das cincias da
O mtodo Experimental;
natureza;
A cincia como construo;

Analisar os impactos das pesquisas

O
desenvolvimento
das
genticas e da investigao do DNA;
cincias da natureza;
Dificuldade metodolgica das Defrontar o mtodo das cincias humanas
cincias Humanas;
com outros mtodos;
O nascimento das cincias
Analisar as dificuldades do mtodo das
humanas;
cincias humanas;
A psicologia
Apresentar o nascimento das cincias
comportamentalista e da
humanas a partir da Histria;
Forma;
Freud e o inconsciente;

3 BIMESTRE
Contedo Estruturante
Esttica

Esttica

Contedo Bsico
Esttica: Introduo conceitual

Cultura e Arte

Contedo Especfico
Conceito e histria do termo
esttica;
O belo e o feio: a questo do
gosto;
A atitude esttica;
A recepo esttica;
A
compreenso
pelos
sentidos
Cultura Hip-hop;
Os sentidos da cultura;
As diferenas entre arte e
cultura;

Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)

Apresentar a histria do termo esttica
e alteraes histricas;
Apresentar os principais focos de
investigao da esttica;
Conceituar os aspectos da esttica;

Explicitar o conceito de cultura a partir

de expresses artsticas;
Definir o conceito de cultura;
Apresentar as diferenas entre arte e

Arte como forma de pensamento Arte como conhecimento

intuitivo do mundo;
Funes da arte;

cultura
Abordar a arte como uma forma de
conhecimento intuitivo do mundo;
Apresentar o papel da imaginao na
arte;
Analisar as funes da arte;

4 BIMESTRE
Contedo Estruturante
Esttica

Contedo Bsico
Concepes estticas

Contedo Especfico
Objetivos (Expectativas da Aprendizagem)
A arte grega e o conceito de Resgatar os conceitos de arte que
naturalismo;
perpassam a histria;
A esttica medieval;
Compreender a construo do conceito
O naturalismo renascentista;
e suas modificaes durante a histria,
nas
mais
diferentes
concepes
Kant e a crtica do juzo
estticas;
esttico;
O idealismo de Schiller;
A
modernidade
e
o
formalismo;

3 JUSTIFICATIVA
Pretende-se com estes contedos estabelecer compreenses dos temas referidos, a saber: Teoria do conhecimento, Lgica e Filosofia
Poltica. E a partir desses temas entrar em contatos com a discusses e os principais conceitos dos referidos temas, a fim de promover o
domnio de conceitos, discusses e reflexes atualizando e proporcionando uma maior capacidade crtica em cada discente. Os temas
seguem as Diretrizes Curriculares para o ensino de filosofia no Ensino Mdio e preveem o suprimento de determinados contedos filosficos.

4 ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS

As aulas se procedero de diversas formas: aulas expositivas, aulas sistemticas no quadro, estudos dirigidos, leitura de texto, atividades de
fixao e reflexo; apreciao de filme e anlise dos mesmos, entre outros.
5 AVALIAO
Critrios:

Capacidade de formulao escrita e sistematizada dos conceitos e das discusses filosficas;

Habilidade de problematizar e analisar as questes contextualizando-as;
Capacidade de estabelecer relaes entre os autores e os temas;

Instrumentos:

Provas escrita e interpretativa;

Trabalhos e apresentao de trabalhos;
Produo textual e atividades em sala;
Seminrios e leituras em grupo

Recuperao Paralela:

Dar-se- de forma a recuperar todo o percentual de nota e contedo, por meio de avaliao (prova, trabalho, pesquisa) individual ou,
conforme o caso, em dupla, no entanto, sendo ofertada a todos os alunos, indistintamente, respeitando os critrios de necessidade dos
alunos com maior dficit de nota e contedo.

6 - REFERNCIAS
ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introduo Filosofia. 3 ed. So Paulo: Moderna, 2003.

BUZZI, Arcngelo R.A filosofia para principiantes a existncia humana no mundo. Petrpolis: Vozes, 1992.
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
_____________. Iniciao Filosofia. So Paulo: tica, 2014.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia: ser, saber e fazer. So Paulo: Editora Scipione, 1993.
Filosofia: Ensino Mdio. Curitiba: SEED PR, 2006.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da histria da filosofia. Trad.: Joo Azenha Jr. So Paulo: Companhia das letras, 1995.
GALO, Silvio. Filosofia: experincia do Pensamento. So Paulo: Editora Scipione, 2014.
HUISMAN, Denis. Dicionrios dos Filsofos. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
______________. Dicionrio de Obras Filosficas. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
MEIER, Celito. Filosofia: por uma inteligncia da Complexidade. Belo Horizonte> Editora Pax, 2014,
PARAN, SEED. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica: Filosofia. Curitiba, 2008.