ASIGNATURA: Historia, geografa y ciencias sociales

CURSO: Cuarto Ao
PRPFESOR/A: Carla Soez
FECHA DE IMPLEMENTACION: desde 27 de Mayo hasta: 10 de Junio
NOMBRE UNIDAD: Amrica, nuestro continente.

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Formular y responder preguntas con relacin al

pasado, al presente o al entorno geogrfico, para
profundizar sobre temas de su inters en textos y
fuentes diversas. (OA g)

Recursos naturales: distincin entre renovables y

no renovables, su carcter limitado, necesidad de
cuidado y preservacin, utilizacin de los recursos
en objetos de uso cotidiano.

Formular opiniones fundamentadas sobre un tema

de su inters, apoyndose en datos y evidencia.
(OA h)

Recursos naturales de Amrica:

distribucin, desarrollo sostenible.

ubicacin

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para

el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn
principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento, la
valoracin y la reflexin sobre su historia
personal, la de su comunidad y la del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres y apreciar la importancia de
desarrollar
relaciones
que
potencien
su
participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos
los trabajos, valorando y respetando a las
personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.

Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas

de su inters o estudiados en el nivel,
seleccionando
informacin,
organizando
la
exposicin con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente. (OA
j)

PLANIFICACION CLASE A CLASE

Objetivo de Aprendizaje

Objetivos de clase

Secuencia de actividades

Indicadores de Evaluacin

Distinguir
recursos
naturales renovables y no
renovables, reconociendo
el carcter limitado de los
recursos naturales y la

27 de Mayo
Conocer
los
conceptos
de
recursos naturales
renovables y no

Inicio: Se da inicio a la clase recordando las Definen con sus propias palabras recursos
normas de convivencia, se comenta el objetivo naturales renovables y no renovables.
de la clase. Se realizan las siguientes preguntas a
los estudiantes Qu es un recurso? Qu es un Reconocen recursos naturales renovables
recurso natural? Qu significa renovable? Los

necesidad de cuidarlos, e renovables.

identi
car
recursos
presentes en objetos y
bienes cotidianos.

estudiantes responden y sus respuestas son y no renovables presentes en su entorno.

socializadas con los compaeros.
Enumeran
los
principales
recursos
Desarrollo: Los alumnos definen con sus propias naturales de Amrica (recursos agrcolas y
palabras recursos naturales renovables y no ganaderos, el mar y sus productos,
renovables, en sus cuadernos. Luego se minerales, entre otros).
socializan las definiciones y se consensa la que
se aproxime ms. A continuacin observan Localizan y observan en un mapa los
imgenes de recursos naturales de los dos tipos principales recursos naturales de Amrica.
y
ellos
deben
clasificarlos
segn
sus
conocimientos previos. Los alumnos dan a
conocer sus respuestas y estas son corregidas o
reafirmadas.
Cierre. a modo de retroalimentacin completan
una tabla como la siguiente, sealando frente a
cada elemento si se trata de un recurso
renovable o de un recurso no renovable, y dando
ejemplos de productos o bienes que se elaboran
a partir de ellos y de las necesidades que
permiten satisfacer a los seres humanos.
Se revisa la actividad y retroalimenta lo
aprendido.

Distinguir
recursos
naturales renovables y no
renovables, reconociendo
el carcter limitado de los
recursos naturales y la
necesidad de cuidarlos, e
identificar
recursos

29 de mayo
Identificar
la
relacin
de
los
recursos renovables
con su uso diario,
mediante
una
disertacin.

Inicio: se da a conocer el objetivo de la clase. Se

recuerdan los conceptos trabajados en la clase
anterior. Y se realizan las siguientes preguntas
Qu recurso natural usamos en la vida diaria?,
De dnde se obtiene el pan que comemos?, se
comentan las respuestas de los compaeros.

Relacionan los recursos naturales con los

objetos y los bienes que utilizan en la vida
cotidiana.
Identifican recursos naturales abundantes
y escasos.

presentes en objetos
bienes cotidianos.

Reconocer y ubicar los

principales
recursos
naturales
de
Amrica,
considerando
su
distribucin geogrfica y
su uso, y reconociendo la
importancia de cuidarlos
en el marco de un
desarrollo sostenible

Desarrollo: El docente entrega un listado de

distintos recursos naturales o imgenes de ellos.
Los estudiantes identifican al menos un producto
o un bien que consuman o utilicen a diario
proveniente de cada uno de los recursos
naturales
mostrados.
Responden:
qu
importancia tienen los recursos naturales en mi
vida cotidiana? Los estudiantes presentan sus
disertaciones, de la produccin de un recurso
natural.
Cierre: Para finalizar, el docente genera una
reflexin conjunta en la cual se explicite la
importancia de los recursos naturales en la vida
diaria y, por lo mismo, se destaque la
importancia de cuidarlos.
3 de Junio
Inicio: se inicia la clase recordando las normas
Conocer e definir el de convivencia. Se comentan el objetivo de la
concepto desarrollo clase.
sostenible.
Desarrollo: Los estudiantes observan imgenes
o videos de ecosistemas terrestres y/o marinos e
identifican interacciones simples que se generen
entre los organismos y las dibujan en su
cuaderno o usan imgenes acompandolos de
una explicacin escrita simple. Por ejemplo, la
relacin entre un depredador y su presa.. Luego,
segn este criterio, los clasifican en herbvoros,
carnvoros y omnvoros en tablas simples.
Cierre: Para finalizar los estudiantes traen
recortes de diversos animales y plantas. Leen un

Construyen un muestrario de objetos y

bienes cotidianos elaborados a partir de
recursos naturales.
Explican qu significa el carcter limitado
de los recursos naturales.
Argumentan sobre la importancia de
cuidar los recursos naturales.
Sealan maneras de cuidar los recursos
naturales existentes en su entorno y en su
vida cotidiana.

Definen con sus propias palabras el

concepto de desarrollo sostenible y
ejemplifican al respecto.
Explican con ejemplos concretos el uso
sostenible de los recursos naturales en
diversos contextos., consumidores y
descomponedores.

texto sobre cadenas alimenticias y luego

organizan los seres vivos de acuerdo a posibles
interacciones de alimentacin, se los pegan en su
cuaderno y los unen mediante flechas. Por
ejemplo: hojas gusano gorrin gato Luego
responden las siguientes preguntas: por qu los
ordenaste de esa manera?, qu significan las
flechas? Comentan lo aprendido en la clase.
Repaso prxima prueba.
5 de Junio
Objetivo de la Clase: Analizar los contenidos 15.- a-b-c-d
Analizar
los aprendidos durante la unidad, redactando en un
contenidos
cuestionario los contenidos.
aprendidos durante
la
unidad, Inicio: Los alumnos reconocen el objetivo de la 16.- a-b-c-d-e-f
redactando en un clase.
cuestionario
los
contenidos.
Desarrollo: Los alumnos reciben una exposicin
oral de los contenidos trabajados durante la
unidad. Comentan y realizan reflexiones sobre
los aprendizajes aprendidos. Los alumnos
desarrollan un cuestionario escrito, lo comentan
y corrigen sus errores en conjunto con sus
compaeros.
Cierre:
Finaliza
la
clase
comentando
conjuntamente con el docente lo recordado
durante la clase.
Se recuerda la evaluacin
sumativa para la prxima clase.
10 de Junio
Inicio: Se explican las instrucciones de la prueba.
Aplicar
mediante

una
evaluacin
sumativa,
los
contenidos
apropiados en la
unidad.

Desarrollo:
Realizan
la
prueba
segn
instrucciones. Comentan los posibles errores,
despus de haberla entregado.
Cierre: Comentan conjuntamente con el docente
que conceptos han aprendido.