UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
1.

DATOS INFORMATIVOS:
REA

: Matemtica

ASIGNATURA

: Matemtica

AO

: Dcimo nico

AO LECTIVO

: 2014 2015

DOCENTE

: Ing. Gabriela Carrillo

HORAS CLASE SEMANALES: 6

2.

IMPORTANCIA DE ENSEAR Y APRENDER MATEMTICA

2.1. EJES TRANSVERSALES
Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del Sumak Kawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada
rea de estudio, y son:

La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en

las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.

La formacin de una ciudadana democrtica.- El desarrollo de valores humano s universales,

el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el
desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje
de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.

La proteccin del medioambiente.- La interpretacin de los problemas medioambientales y sus

implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin.

El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.- El desarrollo biolgico y

psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y
de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.

La educacin sexual en los jvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio

cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

2.2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida

2.3. EJES DEL APRENDIZAJE DEL REA

EL razonamiento matemtico.- Es un hbito mental que permite buscar conjeturas, patrones,

regularidades, en diverso s contextos ya sean reales o hipotticos.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador

La demostracin matemtica.- Es la manera formal de expresar tipos particulares de

razonamiento, argumentos y justificaciones propios para cada ao de Educacin General Bsica.

La comunicacin.- Consiste en realizar conjeturas, aplicar informacin, descubrir y comunicar

ideas.

Las conexiones.- Consiste en enlazar las diferentes ideas y conceptos matemticos en un

mismo bloque curricular, entre bloques, con las dems reas del currculo, y con la vida
cotidiana.

La representacin.- Consiste en la forma en que el estudiante selecciona, organiza, registra,

o comunica situaciones o ideas matemticas, a travs de material concreto, semiconcreto,
virtual o de modelos matemticos

2.4. LAS MACRO DESTREZAS DEL REA

Comprensin de Conceptos (C) : Conocimiento de hechos, conceptos, la apelacin memorstica

pero consciente de elementos, leyes, propiedades o cdigos matemticos para su aplicacin
en clculos y operaciones simples aunque no elementales, puesto que es necesario determinar
los conocimientos que estn involucrados o sean pertinentes a la situacin de trabajo a realizar.

Conocimiento de Procesos (P): Uso combinado de informacin y diferentes conocimientos

interiorizados para conseguir comprender, interpretar, modelar y hasta resolver una
situacin nueva, sea esta real o hipottica pero que luce familiar.

Aplicacin en la prctica (A): Proceso lgico de reflexin que lleva a la solucin de situaciones
de mayor complejidad, ya que requieren vincular conocimientos asimilad os, estrategias y
recursos conocidos por el estudiante para lograr una estructura valida dentro de la
Matemtica, la misma que ser capaz de justificar plenamente.

2.5. LOS VALORES QUE SE APRENDEN EN EL REA

Rigurosidad.- Los estudiantes deben acostumbrarse a aplicar las reglas y teoremas

correctamente, a explicar los procesos utilizados y a justificarlos.

Organizacin.- Tanto en los lugares de trabajo como en sus procesos deben tener una
organizacin tal que facilite su comprensin en lugar de complicarla.

Limpieza.- Los estudiantes deben aprender a mantener sus pertenencias, trabajos y espacios
fsicos limpios.

Respeto.- Tanto a los docentes, autoridades, como a sus compaeros, compaeras, a s mismo
y a los espacios fsicos

Conciencia social.- Los estudiantes deben entender que son parte de una comunidad y que todo
aquello que hagan, afectar de alguna manera a los dems miembros de la comunidad, por lo
tanto, debern aprender a ser buenos ciudadanos en este nuevo milenio.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
3.

PERFIL DE SALIDA DEL REA

Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos poseern el siguiente perfil de
salida en el rea de Matemtica y que ha sido resumido en los siguientes puntos

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los

campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraico s, geo mtricos y de medidas
sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana,
con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas

matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los
bloques especficos del campo matemtico.

4.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar

el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de
las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de
problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el

gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

5.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE DCIMO AO

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de valores, grfico o ecuacin y
conociendo uno de los tres modelos anteriores, determinar los otros dos para comprender y
p redecir variaciones constantes.

Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para comprender las diferencias entre
variaciones constantes y variables.

Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones trigonomtricas y las frmulas
usadas en el clculo de permetros, reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con
el propsito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.

Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a travs de la comparacin
y del clculo, para comprender las equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro
medio.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones probabilsticas relacionadas

con lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
6.

TIEMPO
N Mdulo

Tema

Nmeros Reales. Sistema de 2 ecuaciones

lineales con 2 incgnitas
Notacin Cientfica. Funcin lineal. Funcin
Exponencial
Expresiones algebraicas y numricas. Polinomios
y fracciones algebraicas.
ngulos Notables
Razones Trigonomtricas
reas y volmenes de cuerpos geomtricos.
Media aritmtica
Probabilidad. Conversiones entre unidades del SI

2
3
4
5
6

Horas efectivas
Evaluaciones e Imprevistos
Total de horas programadas
7.

Numrico
Reales y Funciones
Numrico
Reales y Funciones
Numrico
Reales y Funciones
Geomtrico
De Medida
Geomtrico
Estadstica y Probabilidad
De Medida
Estadstica y Probabilidad

Tiempo
36
36
36
34
34
28
204
48
240

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

8.

Bloque Curricular

Reconoce una funcin lineal a partir de su ecuacin, tabla de valores y grfico; adems, a partir de
una de ellas, determinar las otras dos.
Diferencia una funcin lineal de una funcin exponencial por medio de su grfico, de la tabla de
valores y de la ecuacin.
Opera con polinomios, los factoriza y desarrolla productos notables.
Determina, a partir de la ecuacin de una recta, la ecuacin de una recta paralela o de una recta
perpendicular a ella.
Opera con nmeros reales.
Aplica el teorema de Pitgoras a la resolucin de problemas.
Reconoce y aplica las razones trigonomtricas en la resolucin de problemas.
Realiza conversiones dentro del Sistema Internacional de medidas y con otros sistemas de uso
comn en nuestro medio.
Calcula permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos geomtricos.
Calcula medias aritmticas y probabilidades simples

PLANIFICACIN POR BLOQUE

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
BLOQUE CURRICULAR No 1

: Numrico. Reales y Funciones.

NMEROS REALES. SISTEMAS DE 2 ECUACIONES LINEALES CON 2 INCGNITAS
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Resolver operaciones combinadas con nmeros reales mediante la aplicacin de sus reglas, propiedades y leyes para relacionarlas con
los polinomios y solucionar problemas con sistemas de ecuaciones
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica, la proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes, la educacin sexual en los jvenes.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
BLOQUE CURRICULAR No 2

: Numrico. Relaciones y Funciones

NOTACIN CIENTFICA. FUNCIN LINEAL Y FUNCIN EXPONENCIAL
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Representar cantidades grandes y pequeas mediante notacin cientfica para facilitar su lectura y comprensin. Reconocer una
funcin lineal a travs del anlisis de su tabla de valores, grfico o ecuacin para comprender y predecir variaciones constantes en los problemas de la vida cotidiana.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica, la proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes, la educacin sexual en los jvenes.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
BLOQUE CURRICULAR No 3

: Numrico. Relaciones y Funciones

EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y NUMRICAS. POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Operar con nmeros reales mediante la aplicacin a polinomios y las estrategias de resolucin de problemas para solucionar
situaciones matemticas del entorno.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica, la proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes, la educacin sexual en los jvenes.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
BLOQUE CURRICULAR No 4

: Geomtrico. De Medida
NGULOS NOTABLES. RAZONES TRIGONOMTRICAS
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Resolver problemas que contengan el clculo de elementos geomtricos en figuras, mediante la aplicacin de las razones
trigonomtricas y el teorema de Pitgoras.
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica, la proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes, la educacin sexual en los jvenes.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
BLOQUE CURRICULAR No 5

: Geomtrico. De Medida
REAS Y VOLMENES DE CUERPOS GEOMTRICOS. MEDIA ARITMTICA
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Aplicar el teorema de Pitgoras para hallar reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el propsito de alcanzar un mejor
entendimiento del entorno. Utilizar la estadstica para resolver problemas de la vida cotidiana en los que intervienen clculo de la media aritmtica.
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica, la proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes, la educacin sexual en los jvenes

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador
BLOQUE CURRICULAR No 6

: De Medida. Estadstica y Probabilidad

PRIBABILIDAD. CONVERSIONES ENTRE UNIDADES DEL SI
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Recolectar, representar y analizar datos probabilsticos relacionados con el entorno para alcanzar un mejor entendimiento del mismo.
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica, la proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes, la educacin sexual en los jvenes

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE DEL MILENIO

PUEBLO KISAPINCHA
Comunidad Galpn / Ambato Tungurahua - Ecuador