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Ambiente propicio para el

aprendizaje y acciones de
docentes
Planteamiento del problema
Relacin teora - Investigacin

Cuantitativa

Cualitativa

Estructurada, las fases siguen


una secuencia lgica.
Mtodo deductivo (la teora
precede a la observacin)

Abierta, interactiva
Mtodo inductivo (la teora
surge de la obsrvacin)
Luego de visitar el aula durante
el 2014, se encontr que los
principales problemas era la
creeacin de un ambiente
propicio del aprendizaje.
Buscan literatura sobre el tema.
Auxiliar.

Marco terico, observaciones


empricas,
resultados
del
anlisis, conclusiones tericas.
Funcin de la literatura

Conceptos

Relacin con el entorno

Interaccin psicolgica entre el


estudioso y el objeto estudiado.

Fundamental
para
la
definicin de la teora e
hiptesis
Revisan literatura, internacional
y nacional, sobre creacin de
ambientes de aprendizaje.
Desmenuzan MBE
Revisan Instrumentos para
medir ambientes de aula.
Hiptesis El criterio B1 es el
menos desarrollado por los
docentes de la escuela X
Operativos
Convivencia de aula, Altas
Expectativas,
Clima
de
relaciones,
Ambiente
Organizado
Manipulador
Aplica
test
o
pruebas
estandarizadas sobre ambiente
de aula.
Observacin
cientfica,
distante, neutral.

Interaccin fsica estudioso estudiado


Papel del sujeto estudiado

Distante, separacin

Diseo de investigacin

Estructurado,
cerrado,
anterior a la investigacin.

Pasivo
Contesta encuesta o test
estandarizado, por ejemplo.

Marco terico, observaciones


empricas,
resultados
del
anlisis, conclusiones tericas.

Orientativos, abiertos, en
construccin.
Van saliendo que medida que
avanza investigacin.
Naturalista
Observa clases, participa de
ellas. Hace entrevistas, grupos
focales.
Indentificacin emptica con
el objeto estudiado.
Hace investigacin porque es
un tema que lo afecta o a su
grupo social.
Prximidad, contacto
Activo
Opina, da ideas, sugiere las
razones de la situacin que
ocurre en el ambiente de aula.
Desestructurado, abierto, se
construye en el curso de la
investigacin

Representatividad/inferencia

Muestra
estadsticamente
representativa
80% de profesores del colegio
participan en investigacin

Instrumento de investigacin

Uniforme para todos los


sujetos.
Objetivo: matriz de datos

Naturaleza de los datos

Objetivos y estandarizados
Tantos hacen estos, tantos no lo
hacen, la frecuencia con que lo
hacen es esto, etc.

Anlisis de datos
Objeto del anlisis

Casos
individuales
representativos
estadsticamente

no

Solo docentes que aceptaron


participar
Vara segn el inters de los
sujetos. No se tiende a la
estandarizacin.
A algunos se pone nfasis en
observacin de clases, a otros
en su opinin sobre sus clases,
etc.
Subjetivos y flexibles

La variable (anlisis por


variables, impersonal)
Convivencia,
Altas
Expectativas,
Clima
de
relaciones,
Ambiente
Organizado.

El individuo
sujetos)

Explicar la variacin de las


variables
La mas debil es Convivencia,
porque no desarrolla el
indicador B.3.1

Comprender a los sujetos

Uso de tcnicas matemticas y


estadsticas
Resultados
Presentacin de los datos

Mximo

Ninguno

Tablas (enfoque relacional)

Generalizaciones

Correlaciones.
Modelos
causales. Leyes. Lgica de la
causalidad.

Fragmentos de entrevistas,
textos (enfoque narrativo)
Clasificaciones y tipologias.
Tipos ideales. Lgica de la
clasificacin

Alcance de los resultados

Se buscan
(inferencia)

Objetivo del anlisis

generalizaciones

(anlisis

por

El profesor x hace para preparar


el ambiente hace de esto,
aquello, etc.

Este docente tuvo un pasado


tormentoso, lo que lleva a que
no sea capaz de entender a sus
estudiantes y logre.... etc.

Especificidad