Sesión de Aprendizaje - 5to Plan de Negocio

SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN
Rina Julia Ramos Cabrera.

Educacin para el Trabajo
VI
VII
2
Hora(s) Pedaggica(s)
:
Plan de negocio
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
Ejecucin de Procesos
Educacin en valores y formacin tica
1.7. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para el xito
1.8. VALOR
:
Respeto
Responsabilidad
x
I.E. N7014 Vasil Levski

GRADO
1
FECHA
5
2015
Comprensin y aplicacin de tecnologas

Educacin para una cultura de paz y la ciudadana
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Perseverancia
Tolerancia
II. APRENDIZAJE ESPERADO

CAPACIDAD
ESPECFICA
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Verbo en modo
indicativo
Proceso que se debe desarrollar
Complemento indirecto que

indica finalidad
Contexto de la accin
Reconoce
los elementos que componen
un plan de negocio
en casos de la vida cotidiana.
III. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TIEMPO: 20 minutos
MOTIVACIN, RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS, CONFLICTO COGNITIVO
Motivacin En grupo clase
Se les plantea un test para saber qu tan organizada es la persona.

Recojo de saberes previos En grupo clase
Luego, se les pide que se dialogue sobre las ideas que tenemos sobre qu es un plan y sus caractersticas.
Conflicto cognitivo
Responden las preguntas: Qu es planificar?, es necesario la planificacin en todo lo que hacemos?, qu pasa si no planificamos?
TIEMPO: 50 minutos
III.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
La docente presenta varios casos: la tienda veloz, la ferretera As y la mueblera moderna y plantea un cuestionario.
Luego, identifican las partes de un plan de negocio, la importancia y sus caractersticas.
III.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA
TIEMPO: 20 minutos
Finalmente, sintetiza el tema en un mapa mental. Termina de desarrollar su test y evala sus resultados.
Qu aprend?, Cmo lo aprend?, Por qu es importante lo aprendido?, cmo lo aplicara en la vida cotidiana?, Qu necesito para mejorar mis actitudes?
IV. MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
V.
RECURSOS TIC
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell
Proyector Multimedia
Material educativo elaborado por el docente

Internet
Pginas Web elaborado por el docente
Pginas Web educativas
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
Otros recursos de la Web-2
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR DE CAPACIDAD
Identifica la importancia de la planificacin en su vida.

INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Prcticas calificadas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
TCNICAS
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla de lector
Entrevista
Debate
Observacin
Cuadro de doble entrada
Organizadores visuales
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Cruz categorial
VI. EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

Muestra disposicin frente a las actividades planeadas.
Prof. Rina Julia Ramos Cabrera
VII.DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN

VI
VII
X
GRADO :
1
2
3
4
5
2
FECHA
:
15,19
06
2015
:
Proceso de evaluacin y seleccin de idea de negocio (FODA)
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
x
1.8. VALOR
:
Respeto
Perseverancia
Responsabilidad
x
Tolerancia
VIII.
APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD
ESPECFICA
Verbo en modo
indicativo

indica finalidad
Identifica
Los procesos de evaluacin y seleccin
de la idea de negocio
utilizando las tcnicas
IX. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TIEMPO: 10 minutos
Se motiva a los estudiantes con los siguientes ideas fuerzas: Qu es: salas , Elimnalas, Aprovchalas y Esquvalas a que se refieren
Luego, se les pide que dialoguen sobre: Cules son los pasos para una buena seleccin de idea de negocio, qu es FODA?
Conflicto cognitivo
Cmo podemos saber si una idea de negocio es buena? podemos aplicar el FODA nuestra vida personal? Y para qu nos sirve
IX.1.
TIEMPO: 30 minutos
ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
Se entrega a cada estudiante la copia del tema a desarrollar, leen y aportan sus ideas ms importante sobre la tcnica de FODA y la seleccin de negocio, la
docente explica la importancia hacer una autoevaluacin y tambin evaluar una idea o negocio que ya exista.
Se presenta un ejemplo de anlisis de FODA de venta de jugo de fruta y elaboran su anlisis de FODA de su idea de negocio que tenga mayor puntaje segn
macro filtro y micro filtro aplicada en la clase anterior.
IX.2.
INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA
TIEMPO: 50 minutos
Trabaja en su cuaderno sintetiza el tema en un mapa de araa y elabora su FODA personal usando un cuadro segn modelo
Metacognicin:
Cmo evalas tu trabajo del da de hoy
a) Muy bien
b) bien c) regular d) mal
Qu te gusto de la clase de hoy?
Qu aprendiste en la clase de hoy?
Para qu te puede servir lo aprendido en esta sesin?
X.
MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE

RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
RECURSOS TIC
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell

Internet
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
XI. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Elabora un esquema donde reconoce sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas como estudiante y de su idea de negocio
INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
TCNICAS
x
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla de lector
Entrevista
Debate
Observacin
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Cruz categorial y otros
XII.EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

x
x
XIII.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN

VI
VII
x
GRADO :
1
2
3
4
5
2
FECHA
:
25
06
2015
:
Cmo hacer conocido nuestro producto o servicio ( Publicidad)
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
x
1.8. VALOR
:
Respeto
Perseverancia
Responsabilidad
x
Tolerancia
XIV.
CAPACIDAD
ESPECFICA
Verbo en modo
indicativo
Reconoce

indica finalidad
la importancia de la publicidad
para dar a conocer un producto o

servicio
en el mercado
XV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TIEMPO: 5 minutos
Se motiva a los estudiantes con imgenes, se pregunta qu observas en las imgenes, Qu tipo de publicidad es
Luego, se les pide que dialoguen sobre que tiene que ver la marca, logotipos, sinlogo, isotipo y smbolos y logos en la publicidad
Conflicto cognitivo
Responden las preguntas, es necesario hacer publicidad?, qu pasa si no se da a conocer un producto?
Como reconozco a un producto y servicio? Qu significan los colores y imgenes para ti en una marca de un producto?
TIEMPO: 50 minutos
XV.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
La docente organiza a los estudiantes en grupo de trabajo segn afinidad con 4 integrantes y organizan la informacin segn el tema que les toco en la clase
anterior sobre: La marca, logotipos, isotipo, islogo, smbolos y logos en papelotes o cartulinas en un organizador visual y luego presentan a todo el grupo el
grupo
TIEMPO: 20 minutos
XV.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA
Finalmente, sintetiza el tema en un cuadro de doble entrada en su cuaderno.

Metacognicin:
a) Muy bien
Cmo evalas el trabajo de tu grupo del da de hoy
a) Muy bien
XVI.

RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
XVII.
RECURSOS TIC
x
x
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell

Internet
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
Diferencia en una tabla de doble entrada entre: Logotipo, islogo, isotipo y smbolos y logos en una marca de un producto o servicio
INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
XVIII.
TCNICAS
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla de lector
Entrevista
Debate
x
x
Observacin
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Resolucin de preguntas
EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

x
x
XIX.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN

VI
x
VII
GRADO :
1
2
3
4
5
2
FECHA
:
17,18
06
2015
:
Descubriendo nuestras capacidades emprendedoras ( Creatividad)
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
x
1.8. VALOR
:
Respeto
Perseverancia
Responsabilidad
x
Identidad
x
XX. APRENDIZAJE ESPERADO

CAPACIDAD
ESPECFICA
Verbo en modo
indicativo
Reconoce
XXI.

indica finalidad
Las caractersticas de la creatividad e iniciativa
para ser un buen emprendedor
empresario
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TIEMPO: 20 minutos
Se motiva a los estudiantes con una dinmica contar hasta 20 La idea es que los participantes cuenten del 1 al 20, de uno en uno pero que nadie sepa
quien dir 1, quien dir 2, 3 etc. Cuando dos personas dicen a la vez un nmero, se inicia de nuevo.
Luego, se les pide que se dialogue sobre qu es la creatividad/ iniciativa? Qu caractersticas tiene una persona con creatividad/ iniciativa? Por qu es
importante la creatividad/ iniciativa para ser un buen emprendedor?
Conflicto cognitivo
Se presenta un juego del martillo, se presenta el martillo y tiene 2 minutos para pensar en 10 funciones nuevas que podras realizar con ese objeto. Coge
un lpiz o lapicero y hoja empezamos
TIEMPO: 60 minutos
XXI.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
Se entrega a cada estudiante la copia del tema y leen aportan sus ideas ms importante sobre la creatividad y las caractersticas que suelen manifestar
quienes son creativos, la docente explicas cada una de las caractersticas para ser un buen emprendedor.
Luego se presenta un juego de la creatividad muchos puntos Hay ms puntos rojos o negros?
Se presenta una actividad de ejercicios bsicos de la creatividad y trabajan en su cuaderno.
TIEMPO: 10 minutos
XXI.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA
Finalmente,
a) Muy bien
XXII.

RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
XXIII.
RECURSOS TIC
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell

Internet
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
Conocer las principales caractersticas de las capacidades emprendedoras planteadas para ser un buen emprendedor
INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
XXIV.
TCNICAS
x
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla de lector
Entrevista
Debate
Observacin
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Cruz categorial

XXV.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN

VI
x
VII
2
:
Los derechos de los consumidores y usuarios
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
1.8. VALOR
:
Respeto
Responsabilidad
x
XXVI.

GRADO
1
FECHA
2
:
3
23
4
06
5
2015

x

Perseverancia
Identidad
CAPACIDAD
ESPECFICA
Verbo en modo
indicativo
Reconoce
XXVII.
los principales derechos del consumidor

indica finalidad
segn la ley de proteccin

consumidor
en el per.
TIEMPO: 10 minutos

Se motiva a los estudiantes a travs de anlisis de imgenes de una historieta, se hace las siguientes interrogantes: Qu observan?
Cuntos derechos conoces? Cules son? Qu obligaciones tienes como consumidor?
Conflicto cognitivo
Evala sus derechos a la hora de realizar una compra?
Ejercer tus derechos te permite tener una mejor calidad de vida?
XXVII.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
TIEMPO: 30 minutos
Se entrega cada estudiante la copia sobre los derechos y obligaciones como consumidor y usuario en un comic. Leen y aportan sus ideas ms importantes
del tema, la docente va explicando cada escena, los estudiantes expresan sus opiniones sobre lo observado.
En la historieta que escenas muestran el cumplimiento de las obligaciones como el consumidor
Menciona dos ejemplos por cada caso ms en el consumidor defienda sus derechos
XXVII.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA

COTIDIANA
TIEMPO: 30 minutos
Se propone ACCIN Y LOGRO Elabora historietas con 6 vietas sobre el ejercicio del derecho del consumidor en una hoja bond
METACOGNICIN:
a) Muy bien
XXVIII.

RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
XXIX.
RECURSOS TIC
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell

Internet
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
Elabora una historieta sobre el ejercicio del derecho como consumidor

INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
XXX.
TCNICAS
x
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla
Entrevista
Debate
Observacin
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Cruz categorial
x
x
Conoce y analiza sus derechos como consumidores

Defender nuestros der. Por qu? Debido a que no siempre los productos que adquirimos estn en buenas condiciones o los servicios no se dan
satisfactoriamente derechos de habituales consumidores, pues a diario compramos productos o utilizamos los servicios de alguien finales
XXXI.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN

VI
VII
X
GRADO :
1
2
3
4
5
2
FECHA
:
22,26
06
2015
:
Proceso de evaluacin y seleccin de idea de negocio
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
x
1.8. VALOR
:
Respeto
Perseverancia
Responsabilidad
x
Tolerancia
XXXII.
CAPACIDAD
ESPECFICA
Verbo en modo
indicativo

indica finalidad
Identifica
Los procesos de evaluacin y seleccin
de la idea de negocio
utilizando las tcnicas
XXXIII.
TIEMPO: 10 minutos
Se motiva a los estudiantes con una lectura de una emprendedora. cmo inici su negocio? Qu le motiv hacer su negocio?
Luego, se les pide que dialoguen sobre: Cules son los pasos para una buena seleccin de idea de negocio?
Conflicto cognitivo
Cmo podemos saber si una idea de negocio es buena?

XXXIII.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
TIEMPO: 20 minutos
Se entrega a cada estudiante la copia Elaborando mi idea de negocio y la docente explica los pasos que debe seguir pasos de evaluacin y seleccin de la
idea de negocio que ellos pueden realizar en sus posibilidades. Se inicia con la tcnica de la lluvia de ideas, macro filtro , micro filtro y el anlisis de FODA.
Y luego la seccin de su idea de negocio que tenga mayor Fortalezas y oportunidades para afrontar la debilidades y amenazas
.
XXXIII.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
TIEMPO: 40 minutos
Luego deben realizar su prctica calificada y presentar

Metacognicin:
a) Muy bien
XXXIV.

RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
XXXV.
RECURSOS TIC
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell

Internet
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
Selecciona su idea de negocio empleando macro filtro, micro filtro y anlisis de FODA para aplicarlo en un plan de negocio
INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
XXXVI.
TCNICAS
x
x
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla de lector
Entrevista
Debate
Observacin
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Muestra empeo al realiza sus trabajos y presenta a tiempo previsto
XXXVII.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE
:
1.2. REA
:
1.3. CICLO
:
1.4. DURACIN :
1.5. TEMA DE SESIN

VI
VII
X
2
:
Elaborando el libro de Inventario Inicial y balance
Gestin de Procesos
x
1.6. CAPACIDAD:
x
1.8. VALOR
:
Respeto
Responsabilidad
x
XXXVIII.
GRADO
1
FECHA
2
:
3
30,01
4X
06
5
2015

Perseverancia
Tolerancia
CAPACIDAD
ESPECFICA
Verbo en modo
indicativo
Registra
XXXIX.
el activo y pasivo en el libro de inventario inicial

indica finalidad
de un negocio y/o empresa
Comercial
TIEMPO: 10 minutos
Se motiva a los estudiantes con imgenes Qu observan? Qu est haciendo estudiante? Qu se registra en un libro de Inventario?
Luego, se les pide que dialoguen sobre: Qu es inventario? Qu es activo y pasivo de una empresa? Qu son cuentas?
Conflicto cognitivo
La I.E tendr que realizar un inventario fsico o un inventario contable Qu pasara si no hacen un inventario en un negocio?
TIEMPO: 60 minutos
XXXIX.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
Se entrega a cada estudiante la copia de la monografa n4 Y con gua de la docente identifican el activo y pasivo y las cuentas del PCGR
Luego, de forma dirigida la profesora va completando el registro del inventario segn los datos presentados. Permite la participacin de alumnos a la pizarra.
Todos los estudiantes van realizando el inventario en sus copias. La profesora absuelve preguntas y revisa los progresos.
XXXIX.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
TIEMPO: 20 minutos
Luego los estudiantes resuelven un cuestionario de pregunta propuestas como prctica calificada y presentan el desarrollo:
Metacognicin:
a) Muy bien
XL. MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Pizarra
Libros
Tizas
Fotocopia
Papelgrafo
Regla
Comps
Lmina o afiche
Plumones
Trptico
XLI.
RECURSOS TIC
x
Computadoras
Multimedia
DVD
CD
TV
DirectTV
Power point
Word
Excell

Internet
Buscadores Web
Blogs
Videos en lnea
Webquest
Wikis
INDICADOR DE ESPECIFICADA
Elabora un inventario inicial y realiza su balance en un caso propuesto de una empresa comercial
INSTRUMENTOS
Prcticas dirigidas
Fichas
Listas de cotejo
Registro
Otros:
XLII.
TCNICAS
X
x
x
x
Trabajo grupal
Exposiciones
Participacin oral
Sociodrama
Cartilla de lector
Entrevista
Debate
Observacin
Diagramas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Muestra empeo al realiza sus trabajos y presenta a tiempo previsto

Sesión de Aprendizaje - 5to Plan de Negocio

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Sesión de Aprendizaje - 5to Plan de Negocio

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

SESIN DE APRENDIZAJE

Rina Julia Ramos Cabrera.

I.E. N7014 Vasil Levski

Comprensin y aplicacin de tecnologas

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Proceso que se debe desarrollar

Complemento indirecto que

los elementos que componen

en casos de la vida cotidiana.

III. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

MOTIVACIN, RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS, CONFLICTO COGNITIVO

Motivacin En grupo clase

Se les plantea un test para saber qu tan organizada es la persona.

III.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO

III.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

Material educativo elaborado por el docente

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Identifica la importancia de la planificacin en su vida.

VI. EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

Prof. Rina Julia Ramos Cabrera

Rina Julia Ramos Cabrera.

Proceso que se debe desarrollar

Complemento indirecto que

Los procesos de evaluacin y seleccin

utilizando las tcnicas

IX. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

MOTIVACIN, RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS, CONFLICTO COGNITIVO

Motivacin En grupo clase

ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO

INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE

Material educativo elaborado por el docente

XI. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

XII.EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

Prof. Rina Julia Ramos Cabrera

Rina Julia Ramos Cabrera.

Complemento indirecto que

Proceso que se debe desarrollar

para dar a conocer un producto o

XV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

MOTIVACIN, RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS, CONFLICTO COGNITIVO

Motivacin En grupo clase

XV.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO

XV.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

Finalmente, sintetiza el tema en un cuadro de doble entrada en su cuaderno.

MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE

Material educativo elaborado por el docente

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

Muestra disposicin frente a las actividades planeadas.

Rina Julia Ramos Cabrera.

XX. APRENDIZAJE ESPERADO

Proceso que se debe desarrollar

Complemento indirecto que

Las caractersticas de la creatividad e iniciativa

para ser un buen emprendedor

MOTIVACIN, RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS, CONFLICTO COGNITIVO

Motivacin En grupo clase

XXI.1. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO

XXI.2. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE

Material educativo elaborado por el docente

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE