El Docente Que No Investiga: Desconoce Su Saber Pedaggico.

Investigar, segn Wikipedia: es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de nuevos
conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico.
Segn Rupert: buscar conocimiento sistemticamente
Investigar requiere leer, escudriar el conocimiento, requiere escribir, no quedarse con el conocimiento,
escribir y reescribir (atreverse a escribir), ser crtico y autocritico, buscar la crtica en otras personas. Un buen
investigador tiene que ser creativo, tiene que dudar para poder avanzar, debe ser humilde para aceptar que
lo que l dice o piensa no es la verdad absoluta. Ya no se considera El Mtodo como la nica forma de
investigacin aceptable; (el mtodo cientfico), como lo aprendimos cuando crecimos. Ahora se consideran
otros mtodos tales como el Positivismo, Cualitativo, Hermenutico, Comprensivo, siempre y cuando sean
aplicables depende de: a qu van enfocados. La Investigacin tiene que asegurar la validez del conocimiento,
ya sea de observacin o de mtodo.
"La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones
necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos
objetivos."(Arias G.,1974:53)
quien mejor puede investigar la prctica pedaggica es el practicante de la pedagoga. (Laurence Stenhose,
1970)
El currculo se transforma en hiptesis; lo que implica que hay cambios que hacen que el currculo cambie.
El Docente investiga a la vez que ensea, siempre y cuando cuente con el tiempo para realizarlo. El Docente
puede investigar su propia prctica pedaggica, en la medida que se investiga construye sus saberes
pedaggicos, que dicho de otra forma es su forma de dar las clases, cmo se relaciona con los estudiantes y
lo que definitivamente le funciona. Se investiga a fin de mejorar. Posee una estructura, el investigador
debe leer resultados de investigacin. Debe hacer que sus estudiantes investiguen, los acompaa y les
ensea cmo investigar. Es de vital importancia tomar en cuenta que la investigacin cientfica en sentido
estricto requiere tiempo y recursos.
Investigacin accin busca la transformacin social del docente, que en este sistema investiga su propia
prctica y busca la transformacin permanente y le resulta interesante cuando siente la necesidad de
cambio, cuando siente que se est quedando.
El saber pedaggico es la capacidad de ensear bien independientemente de dnde ensee.
El Docente Investigador debe reflexionar sobre la prctica y desarmarla para conocer sus partes, luego
planea un cambio y busca reconstruirla; por ltimo implementa las nuevas prcticas.
Deconstruir: es justamente eso examinar cada parte de la clase, sacar lo que est bien y observar lo que hay
que mejorar.
La investigacin se origina por un problema, este permite al docente desarrollar competencias investigativas.
En el proceso de Investigacin accin: el docente aprende a escribir a autocriticarse, a tener humildad
cientfica a comprender la integrabilidad de la prctica, se motiva a investigar, construye su saber
pedaggico y finalmente inspira y transmite el espritu investigativo a sus estudiantes.