Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela:
Curso:

Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Multimedia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123

Gua Integrada de Actividades

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Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia escogida para el desarrollo del curso es la de aprendizaje por problemas Aprendizaje Basado en Problemas, que consiste en que un grupo de estudiantes deben
encontrar la solucin a una problemtica planteada, valindose de los recursos acadmicos que se les han brindado y de su autonoma cognitiva bajo la orientacin del
docente, de tal manera que construyan su propio conocimiento a travs de la implementacin de soluciones trabajando de manera colaborativa y desarrollando as
aprendizaje significativo. Se inicia con un momento de Reconocimiento donde los estudiantes trabajaran diferentes dispositivos multimedia a travs de una presentacin de
acuerdo a lineamientos establecidos. Seguidamente viene un momento I que se encuentra divido en dos Fases, una de Trabajo Individual donde el estudiante deber
establecer las caractersticas de los tipos de archivos y formatos utilizados de la multimedia, y otra Fase de Trabajo Grupal en el cual los estudiantes conocern las
caractersticas de los tipos de archivos y formatos utilizados en la multimedia. El momento II en el cual los estudiantes conocern los productos Multimediales para solucionar
los problemas bsicos de la multimedia y deben de realizar un anlisis y diagnstico de la situacin problema construyendo una propuesta aplicada. Luego viene un momento
III donde se construir una Propuesta individual para realizar luego una consolidacin Grupal. Finalmente el Momento IV, representado por una Evaluacin de manera Individual
donde el estudiante despus de toda la parte prctica desarrollada en el curso un cuestionario demostrando la capacidad de manejar toda la conceptualizacin trabajada en el
curso.
En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes
conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita
conocer para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante
progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el problema de forma adecuada
(construccin del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa. El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento, atravesando
las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias. 1
Para el desarrollo de las actividades el estudiante se enfrentar a un problema el cual debe solucionar con las herramientas proporcionadas en la respectiva unidad, para ello el
estudiante debe: Realizar las lecturas sugeridas, revisar las ayudas didcticas y los videos, desarrollar una sntesis sistemtica de las herramientas pertinentes para el
desarrollo de la actividad, participar en el foro, Asignar lder del grupo colaborativo y cumplir con el cronograma de asignacin de tareas, todo esto basado en la descripcin de
la siguiente situacin problema:
Descripcin de la Situacin Problema:
La institucin educativa San Sebastin, es una institucin comunitaria donde se ofrece instruccin de manera formal en la educacin media, adems de formacin tcnica y
tecnolgica en diversos campos, su sede se ha quedado pequea para la poblacin que atienden y para la proyeccin del personal que espera en los prximos aos, el
personal de docentes tiene un tiempo muy limitado para atender las inquietudes puntuales de cada estudiante en el centro de estudio y el material de apoyo resulta de difcil
acceso y comprensin, tambin se ha estancado la promocin y visibilizacin de la labor del centro en otros contextos; esta problemtica no permite visibilizar el accionar de la
institucin desde las diferentes lneas, ya que su labor se ve reflejada en beneficios acadmicos y oportunidades sociales para los jvenes de este sector.
Para solucionar la situacin y fortalecer la misin y visin institucional ofrecindole una administracin ms dinmica buscando un beneficio propio pero que a su vez influir
positivamente sobre la poblacin de estudiantes, la direccin del centro ha creado un banco de propuestas por reas acadmicas y usted desde su formacin le han asignado
la direccin y canalizacin de la propuestas que desde el rea tecnolgica surjan para mejorar las actividades y procesos acadmicos.
Por lo anteriormente expuesto, ello usted desde su rol como director de propuestas ha tomado la decisin de disear unas propuestas innovadoras e implementar estrategias
junto con su equipo de apoyo soportado en la Multimedia, para que por medio de ella se disee todas las herramientas esperando fortalecer:
1.La atencin a los estudiantes
2.
Desarrollo de habilidades de interaccin y aprendizaje autnomo en los estudiantes
3.
Promocin y visibilizacin de los objetivos institucionales de su centro.
Para el diseo de la propuesta final, el estudiante en el desarrollo del curso en cada uno de los momentos resolver la situacin problmica respondiendo los interrogantes que
en cada uno de los momentos se plantea para la solucin de la situacin referenciada

1 http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_problemas
2

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Temticas a desarrollar: UNIDAD I (Conocimientos generales acerca del curso de Multimedia )

Nmero de semanas: 2

Fecha: Semana 1 a Semana 2

Agosto 10 a Agosto 23 de 2015

Momento de evaluacin:
Reconocimiento

Entorno: Evaluacin y
Seguimiento para el
Reconocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Productos acadmicos a Presentar y

ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Leer y analizar las temticas de la unidad 1.

Segunda Parte: Actividad Individual
Consultar por diversos medios Internet, revistas, libros
especializados como refuerzo del temtico objeto de El
estudiante
diseara
de
manera No Aplica
estudio.
individual
una
presentacin
en
la
herramienta libre Knovio, donde permitir
Primera parte: Actividad individual
visualizar
la
aplicacin
de
las
3
componentes principales de la multimedia

Realizar
un
primer
aporte
al
foro
de Audio, video y texto.
reconocimiento donde haga una presentacin personal y
dando un saludo de bienvenida.
Se
puede
consultar
en:
http://www.knovio.com/
Identificacin y reconocimiento de los diferentes tipos de
Para el desarrollo de la presentacin el
formatos de almacenamiento digital.
estudiante
debe
manejar
imgenes
acordes con su contenido, el cual debe ser
Identificar las caractersticas de cada tipo de formato.
explicado en el video que permite la
Documentos PDF, DOC, XLS, PPT, PPS
herramienta. En este sentido se requiere
Grficos BMP, GIF, JPEG, JPG, TIFF, PNG
una presentacin que maneje un 70% de
Animaciones y videos SWF, MPG, AVI, WMV,
imagen 30% de texto apoyado con el
Sonidos MP3, MP4, WAV
discurso del video. Recuerde no es hacer
lectura de diapositivas.
Elaborar un mapa conceptual en CmapTools donde se
identifique
los
diferentes
tipos
de
formatos
de
Que debe contener la presentacin?
almacenamiento digital.
1. Portada
Realizar un Segundo aporte
subiendo el mapa
2. Biografa del estudiante con fotografas
conceptual
Realizar un tercer aporte con un comentario objetivo a incluidas
uno de los compaeros.
3. Respuesta a las preguntas:
a. Cul es su conocimiento de lo que es la
multimedia?
b. En qu contextos se puede dar
soluciones multimediales?
c. qu espera del desarrollo del curso de
multimedia?

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Individual
Los productos a evaluar
acuerdo a la rbrica:

de

Mnimo 3 aportes en el foro de

trabajo
Link de la de la publicacin de
la presentacin del trabajo
individual.
El link se debe colocar en un
documento
pdf
con
su
respectiva portada y subido al
entorno de evaluacin.
Valor: Esta actividad tiene un
valor total de 25 puntos
Equivale al 5% del total del
curso.

Nota:
Aportes
realizados 3 das antes
de la fecha de cierre no
se tendrn en cuenta
para calificar.
Ejemplo si la actividad
cierra el da 10 de mes
x
solo se tienen en
cuenta aportes hasta el
da 7.

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4. Mapa conceptual en CmapTools donde

se identifique los diferentes tipos de
formatos de almacenamiento digital.

Temticas a desarrollar: UNIDAD II (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y especficos de la Unidad 2)

Nmero de semanas: 6

Fecha: Semana 3 a semana 9

Momento de evaluacin: intermedia Momento I
Entorno: Foro de trabajo
Agosto 24 a septiembre 25 de
Colaborativo
2015
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin (Trabajo colaborativo para la prctica de la aplicacin de herramientas de desarrollo multimedia bsico utilizando.)
Actividad individual
Actividades Previas
Lectura y anlisis de las temticas de la
Unidad 1 y 2
Consultas por diversos medios Internet,
revistas, libros especializados como
refuerzo de los temticos objetos de
estudio,
material
de
apoyo
de
aprendizaje practico.
Primera Parte: Actividad Individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividades a Publicar en el foro:

Actividad colaborativa*
Segunda Parte: Actividad grupal

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Productos a Evaluar de acuerdo a

El link de la animacin debe ser La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se la rbrica:
enviado al foro del desarrollo del desarrollar en el tema de foro grupal y se realizar de la
trabajo colaborativo
siguiente manera:
Participaciones individuales y
grupales en el respectivo foro.
Cada estudiante deber hacer Cada uno de los integrantes realizar una consulta en
como mnimo 5 participaciones al la web de herramientas para la realizacin de un Blog y Autoevaluacin y coevaluacin
tema de foro individual de la har una primera participacin en el tema de foro grupal del grupo.
siguiente manera:
indicando cual es la de su inters o agrado e indicando
1. Una participacin indicando cul es su rol dentro del foro (lder, utilero, comunicador Nota: Para todos los casos donde

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Teniendo en cuenta el caso descrito al

inicio de la gua cada estudiante deber
crear una animacin en Scratch
orientado a la solucin de uno de los
problemas:
1. La atencin a los estudiantes
2.
Desarrollo
de
habilidades
de
interaccin y aprendizaje autnomo en
los estudiantes
3. Promocin y visibilizacin de los
objetivos institucionales de su centro.

2.
3.

4.

la propuesta a trabajar.
Una segunda Subiendo su
producto individual
Una tercera realizando una
realimentacin al trabajo
presentado
por
el
compaero, de igual forma
valen cuando hay apoyos
tcnicos
entre
ustedes
mismos.
Una autoevaluacin de la
actividad realizada.

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,relator, viga del tiempo)

http://es.slideshare.net/lidiapilar14/asignacin-de-roles-enlos-grupos-de-trabajo-colaborativo

se
haga
autoevaluacin
y
coevaluacin se debe hacer en el
respectivo tema de foro y se
hace de forma cualitativa. No se
Una segunda participacin ser eligiendo cual es la hace en ningn formato.
herramienta que se va a utilizar para el grupo, la que
tenga mayor votacin es la que utilizaran.
Envo del trabajo final subido
Habiendo seleccionado la herramienta para el blog, este por el entorno de evaluacin , el
debe contener un men con las siguientes pestaas:
cual consiste en un documento
en pdf con su respectiva

Una primer pestaa llamada pgina inicial donde se portada ,el link de acceso al blog
tenga un resumido de los contenidos de la Unidad II y conclusiones de la actividad
apoyado con imgenes.
Envo al foro del primer

Una
segunda llamada Institucin educativa San
informe
de
prctica
Sebastin donde tendr
su misin, visin, logo,
correspondiente al entorno de
objetivos, ofertas acadmicas y culturales. (estos
prctica
deben ser propuestos por el grupo)

Para la creacin de la animacin

estudiante tendr en cuenta las Nota: Para todos los casos donde se
siguientes pautas:
haga autoevaluacin y coevaluacin
se debe hacer en el respectivo tema
En el foro el estudiante enviara su de foro y se hace de forma
propuesta
inicial
indicando
cual cualitativa. No se hace en ningn

problema va a trabajar relacionndolo formato.

con una temtica (multimedia en
ambientes acadmicos, en los negocios,
en el entretenimiento-Numeral 5 Unidad
I).

La aplicacin va orientada a
especificar desde un juego una solucin
bsica
la solucin de una de las
problemticas de las Institucin San
Sebastin.

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Una tercera llamada productos multimedia donde se Nota:

El
documento
debe
encontrar una breve descripcin y el producto llamarse Mom_I_301123_Nmero
presentado individualmente y el informe de la primera de grupo
prctica.
Una cuarta llamada la multimedia proponiendo Valor: Esta actividad tiene un
herramientas Multimediales que mejoren los procesos valor total de 175 puntos
en San Sebastin.
Una quinta llamada integrante donde habr un perfil
de cada integrante con foto incluida.

Nota:
Aportes
realizados 3 das antes
de la fecha de cierre no
se tendrn en cuenta
para calificar.

Dentro de la construccin del Blog deben estar

participando continuamente con las observaciones para el
mejoramiento o propuestas de mejoramiento
La idea es que una persona cree la cuenta y comparta
usuario y contrasea de acceso al blog para que todos No se evaluar ms de un
editen.
archivo por grupo.

Dentro de la Aplicacin debe realizar

su presentacin indicando que se es
estudiante de la UNAD y el curso actual;
quien
no
la
realice
no
tendr
calificacin

https://www.youtube.com/watch?v=jChOyuA0sYI

El link de la animacin debe ser

enviado al foro del desarrollo del trabajo
colaborativo.

Temticas a desarrollar: UNIDAD III (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )
Nmero de semanas: 6

Fecha: Semana 10 a
Semana 14
Septiembre 26 a
Noviembre 15 de
2015
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Actividad individual

Momento de evaluacin: Intermedio Momento II

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad

Actividad colaborativa*

Entorno: Foro de
Trabajo Colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad

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individual
El estudiante diseara una propuesta,
para el consejo del centro educativo
San Sebastin donde
integre las
herramientas Multimediales para dar
solucin a las problemticas:

colaborativa

Elaboracin de una propuesta individual 1.

la cual debe contener los siguiente:

1.
2.
3.
1. La atencin a los estudiantes
4.
2.
Desarrollo
de
habilidades
de 5.
interaccin y aprendizaje autnomo en
los estudiantes,
3. Promocin y visibilizaran de los
objetivos institucionales de su centro
Para ello se sugiere que desarrolle un
sitio institucional, donde integre las
herramientas y recursos necesarios
para lograr el objetivo, debe tener
cuenta los productos desarrollados en
las actividades tanto de reconocimiento
como colaborativas de los Momentos I,
II, como recursos a integrar.

6.

Titulo
Objetivo general
Objetivos especficos
Justificacin
Diseo de la solucin para cada
uno
de
las
situaciones
(se
especificar
de
qu
manera
mediante
los
recursos
multimediales se afrontar la
situacin del centro educativo),
donde
se
debe
determinar
claramente:

Herramientas (descripcin de
las herramientas y justificacin
de su uso)

Administracin( explicacin del

contexto del uso de las
herramientas y la interaccin
de los actores del proceso
educativo)
Conclusiones

Cada integrante del grupo, participar con una

propuesta de la solucin general publicada en el
foro colaborativo. El estudiante que no envi su
propuesta no ser calificado, ni debe que ser
incluido en el trabajo final
2. El grupo escoger la mejor propuesta diseada
como insumo para la propuesta final.
3. La propuesta escogida, ser debatida y se escoger
la mejor propuesta para trabajar sobre ella todo el
grupo teniendo en cuenta que se debe fortalecer
con ideas presentadas de los dems integrantes
4. el acopio de la solucin se har travs de un
symbaloo grupal, donde se publicarn cada uno de
los trabajos individuales y colaborativos de manera
organizada as:

Perfil de cada uno de los participantes

Propuesta Solucin Grupal

Cada uno de los productos desarrollados en el

curso para ser
evaluados(trabajo individual, colaborativo 1, 2 )

Implementacin del guion de cada participante

Informes de las prcticas desarrolladas

Grabacin de un audio no mayor a minuto o minuto

y medio sobre la experiencia en el desarrollo del
curso y del proyecto. (Cada estudiante seleccionar
la herramienta en la que mejor pueda sentirse
cmodo)

Autoevaluacin de cada uno de los integrantes del

grupo

Coevaluacin grupal

Se deber tener acceso cuenta de Skype,

Facebook, twitter

Se deber tener acceso a pgina de la UNAD

Lo anterior debe estar claramente identificado en el

Symbaloo
Ojo el Symbalo no solo debe tener lo solicitado, se debe
completar con pginas de inters para ustedes.

Productos a Evaluar de acuerdo a

la rbrica:
Participaciones individuales y
grupales en el respectivo foro.

Autoevaluacin
coevaluacin del grupo.

Nota: Para todos los casos donde

se
haga
autoevaluacin
y
coevaluacin se debe hacer en el
respectivo tema de foro y se
hace de forma cualitativa. No se
hace en ningn formato.
Envo del trabajo final subido
por el entorno de evaluacin, el
cual consiste en un documento
en pdf con su respectiva portada,
el link de acceso al symbaloo y
conclusiones de la actividad.
Envo al foro del segundo
informe
de
prctica
correspondiente al entorno de
prctica
Ojo debe tener en cuenta que si
no deja pblico el link del
symbaloo debe enviar usuario y
contrasea
para
poderlo
visualizar.
Este proyecto corresponde a 175
puntos

Nota:
Aportes
realizados 3 das antes
de la fecha de cierre no
se tendrn en cuenta
para calificar.

Tenga en cuenta que Symbaloo no se deja compartir

por tanto la persona que lo crea debe enviar a los
compaeros usuario y contrasea para que lo puedan
editar.
No se evaluar ms de un
Enlaces de inters para el desarrollo del actividad:
archivo por grupo
Acerca
de
Voxopop:
http://tecnomaleja.wordpress.com/voxopop/
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/el-voxopop-facil-deusar-y-util-al-tvca

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Acerca
del
http://www.symbalooedu.es/gratis/

Symbaloo:

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2

Actividad individual

Fecha: Semana 15 y semana 16

Noviembre 21 a Noviembre 22 de
2015
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Momento de evaluacin: Final

Actividad colaborativa*

N/A
Realizacin
de
Evaluacin Cuestionario de 20 preguntas que
Nacional mediante un cuestionario integran la conceptualizacin vista en
en las fechas establecidas.
las 3 unidades y las expuestas dentro de
una situacin problema.
Recuerde que las fechas establecidas son
en las que se van a realizar las
evaluaciones nacionales y mediante
circular la escuela estimar las fechas
exactas para la presentacin de la
prueba.

Entorno: Foro de proyecto Final

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

N/A

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un rol, se En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
presenta y discute con sus compaeros la comprensin e
individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
identificacin del problema, como respuesta en el momento estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
de planificacin.
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a
seleccionar segn considere el grupo colaborativo se
A partir de esto disearan una estrategia y se acordaran los recomiendan:
elementos a tener en cuenta para la construccin del
producto final.
Moderador o lder: quien organiza y vigila que se cumplan
las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va Skype o la de equipo.
herramienta que prefieran, con el fin de unificar los aportes Colaborador: encargado de organizar los aportes en el
realizados.
documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van
El producto de este momento ser la seleccin y
haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
aceptacin del lder del grupo, y los roles que consideren
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo
necesario, adems de una puesta en comn de la
estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
estrategia de desarrollo del trabajo propuesto que
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas
utilizaran, para que exista una participacin y discusin
para que los otros tambin aporten ideas.
asertiva y eficiente de cada uno de los participantes en el
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y
foro colaborativo correspondiente, que permitan la
las propuestas de investigacin.
construccin de cada uno de los productos planteados.

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Estimados estudiantes, por medio de esta informacin
les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en los momentos I, II y III respectivamente en
los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo que
es necesario que cada estudiante asuma un rol, de tal
forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no vaya
a presentar inconvenientes grupales:
Compilador: Consolida el documento que se constituye
como el producto final del debate, tiene en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a
entregar. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

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Recomendaciones por el docente:

A los estudiantes del curso Multimedia, les recomiendo tener en cuenta las siguientes apreciaciones, tiles para avanzar en el desarrollo del curso y que es necesario que usted
reconozca una vez ingrese a trabajar en campus virtual del curso acadmico.
1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso.
2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso.
3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso.
4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos acadmicos del curso.
5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluacin y a su vez, la agenda acadmica del curso.
6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de las respectivas guas y rubricas de evaluacin.
7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los dems compaeros.
8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboracin de la planeacin de sus actividades acadmicas
tanto individuales como grupales, entre otras acciones que permitan vivenciar dichos principios.
9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesin y respetando la redaccin y ortografa.
12. Realizar aportes originales evitando el plagio.
13. Utilizar la norma para la presentacin de trabajos escritos.
14. Utilizar la rbrica de evaluacin como lista de chequeo para validad el producto escritural final.
15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad acadmica.
Tambin les recuerdo asistir a las web conference realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigacin, las Normas APA son un conjunto de estndares creados por la American Psychological Association con el
fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigacin. Ver
Normas APA en Entorno de Gestin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.