REVISIN DE LITERATURA

ARTCULO 1
NOMBRE DEL ARTCULO
Social media for enhancing student engagement: The use of Facebook and blogs at a
University of Technology.
Los medios sociales para mejorar la participacin del estudiante: El uso del Facebook y los
blogs en una Universidad de Tecnologa.
https://www.academia.edu/4076740/Social_media_for_enhancing_student_engagement_Th
e_use_of_Facebook_and_blogs_at_a_University_of_Technology
Ivala, E.; Gachago, D.
South African Journal of Higher Education, v26 n1 p152-167 2012

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Est centrado en investigar si el uso de Facebook y los blogs en la enseanza y el
aprendizaje promueven el compromiso del estudiante con materiales acadmicos, a partir de la
iniciativa del alumno y sus compaer@s a travs del tiempo y los espacios.
REFERENTES TERICOS:
REVISIN DE LITERATURA
LA INVESTIGACIN SOBRE LA PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
Un gran nmero de estudios internacionales de investigacin sobre el desarrollo del
estudiante universitario muestra que el tiempo y la energa estudiantes dedican a las actividades
con propsito educativo es el mejor predictor de su aprendizaje y desarrollo personal (Astin
1993; Kuh 2009; McGarity y Culos 1984; Pascarella y Terenzini 1991; Pace 1980; Sandholtz,
Ringstaff y Dwyer, 1994). En Sudfrica, hay un creciente cuerpo de investigacin sobre
participacin de los estudiantes (Strydom, Mentz y Kuh 2010; Ivala y Kioko 2009) alentado por
la Encuesta Sudafricana de Estudiantes de Compromiso (SASSE) encargada por el Consejo de
Educacin Superior y llevada a cabo a nivel nacional en 2009 (Strydom, Mentz y Kuh 2010).
Los resultados de estos estudios se estn utilizando para desarrollar intervenciones especficas
del contexto que pueden ayudar a mejorar la participacin de los estudiantes y mejorar an ms
las condiciones necesarias para el xito del estudiante. La investigacin sobre el potencial de
Facebook y los blogs para mejorar el compromiso del estudiante en una universidad de la
tecnologa es una de esas intervenciones.
Principios que guan el sustento del discurso en la investigacin:
El compromiso de la Web 2.0 y el estudiante en el aprendizaje
Facebook
Blogs
Facebook, blogs y participacin estudiantil
MTODO(S):
1

El mtodo utilizado en esta investigacin es de tipo cualitativo con la estrategia de

fenomenologa. Trata de describir la experiencia sin acudir a explicaciones causales. El tamao
muestral es de seis participantes por grupo.
Para recopilar datos para este estudio, los investigadores analizaron el uso de Facebook y
los blogs en tres cursos en una universidad sudafricana de tecnologa: 1) El primer ao el
Curriculum se extendi a estudiantes en una disciplina de Ingeniera para tomar un curso en
comunicacin 2) El tercer ao a estudiantes de diseo y 3) El cuarto ao a los estudiantes de
diseo y sus respectivos maestros. En profundidad se llevaron a cabo entrevistas con los tres
profesores que enseaban el uso de Facebook y los blogs y dos entrevistas de grupos focales por
curso se llevaron a cabo con los estudiantes, que comprende un promedio de 6 estudiantes por
grupo de enfoque. Los muros de Facebook y publicaciones en blogs fueron analizados para
investigar la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje con el contexto y
(dentro de la universidad o fuera de la universidad) en la que los estudiantes utilizaban la
tecnologa. Las entrevistas de grupos focales se utilizaron para sondear los nuevos hallazgos
obtenidos de los profesores, Los muros de Facebook y los mensajes de los blogs para obtener
nueva informacin sobre el tema. Todas las entrevistas fueron grabadas en cinta y transcritas
textualmente para su anlisis. El anlisis de datos se centr en la identificacin de los temas y
problemas conceptuales que surgen de los datos, utilizando tcnicas tales como agrupaciones,
contrastes y comparaciones (Miles y Huberman, 1994).
CONCLUSIONES:
Con base en el uso de grupos de Facebook y los blogs en la enseanza y el aprendizaje en
una universidad de tecnologa, este estudio pone de relieve el potencial de Facebook y los blogs
en la mejora de la participacin del estudiante en el aprendizaje tanto como dentro y fuera del
campus. El artculo sugiere que las tecnologas en la vida cotidiana de los estudiantes, como
Facebook mejoradas por los telfonos celulares, se deben utilizar en la educacin superior para
promover la interaccin de los estudiantes y un mayor compromiso con los materiales de
aprendizaje. Este aumento en la participacin podra conducir a un mejor desempeo y
acaparamiento de los estudiantes. Sin embargo, existen diferencias en la aceptacin de las
herramientas de las redes sociales entre las disciplinas y el nivel de madurez de los estudiantes,
lo que requerir una mayor investigacin. La investigacin adicional tambin se llevar a cabo
por los perfiles de los estudiantes que participan en este estudio con el fin de determinar si la
participacin de los estudiantes demostrada en este estudio fue como resultado del uso de
Facebook y los blogs u otros factores subyacentes.
RELACIN CON MI PROYECTO
En este estudio se encuentra relacin con mi investigacin en que se utiliz El Facebook y
los blogs para desarrollar actividades de enseanza y de aprendizaje, los diferentes contextos de
aplicabilidad de estas redes social, los retos encontrados en el uso y trata de develar si estas
tecnologas mejoraron el compromiso de los estudiantes en su aprendizaje.
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ARTCULO 2
NOMBRE DEL ARTCULO
Evaluations of Students on Facebook as an Educational Environment
Las evaluaciones de los estudiantes en Facebook como un ambiente educativo
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre357/re35726.pdf?
documentId=0901e72b8127d1fe
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El objetivo de esta investigacin es determinar los puntos de vista de los estudiantes que
reciben educacin en el ambiente de Facebook a travs del uso de este como un entorno
educativo. Preguntas a continuacin se trataron de responder en ese sentido:
Cules son las opiniones de los estudiantes sobre las ventajas que la educacin
proporciona en el entorno del Facebook?
Cules son las opiniones de los estudiantes sobre las desventajas que la educacin
muestra en el entorno del Facebook?
Cules son las sugerencias de los estudiantes sobre ambiente educativo en el
entorno del Facebook con el fin de ser ms eficiente?
REFERENTES TERICOS:
REVISIN DE LITERATURA
McCharty (2010), quien define Facebook como un entorno educativo significativo debido a
su popularidad y uso fcil, realiza una mezcla del ambiente de aprendizaje (virtual y real) y datos
recogidos de 120 estudiantes. En el resultado de la investigacin, McCharty (2010) hizo hincapi
en la importancia de los dos factores clave como la interaccin entre pares y la participacin
acadmica en el ambiente de aprendizaje Facebook. McCharty tambin extendi el hallazgo de
5

que la interaccin cultural, que no pudo ser proporcionada en el saln de clases para los
estudiantes, podra habilitarse en el ambiente de Facebook. Otro estudio en el que Facebook es
investigado en cuanto a concepto de la educacin orientada fue realizado por Arnold y Paulus
(2010).
En cuanto a Morgan (2010), se defini haber tenido complicidad en el asunto del uso de
esta plataforma, que es orientado a la educacin para los estudiantes como resultado de la
investigacin. Al final de la investigacin, se sugiri a los estudiantes acerca de cmo utilizar
Facebook en sentido educativo. Bosch (2009), por su parte, recibi opiniones de los 50
estudiantes que reciban educacin desde el Facebook sobre el uso educativo y formativo. Se
inform al final de la investigacin que el uso educativo del Facebook es ms de compartir
materiales de lecciones a travs de Facebook, planear el estudio de proyectos comunes y
proporcionar comunicacin entre profesores y alumnos. Madge et al. (2009), en su investigacin,
tom 213 puntos de vista de estudiantes universitarios sobre el uso educativo de Facebook. Se
dijo que los estudiantes podran pensar en usar Facebook para la educacin informal en lugar de
la educacin formal. Los investigadores, sin embargo, hicieron sugerencias sobre el hecho de que
la amplia gama de estudios sobre el uso educativo de las redes sociales tienen que ser llevado a
cabo. Conole y Culver (2010) especifican que las cuestiones culturales son tan importantes como
las cuestiones tcnicas en el uso de la red social en el sentido educativo y el uso educativo de las
redes sociales se ganara en el tiempo en un marco cultural.
Existen diversas investigaciones en las que se sondean el uso educativo de los sitios de
redes sociales. En la mayora de estos estudios, se sugiere que el uso educativo de las redes
sociales; tienen que ser prcticamente investigado, han sido hechas por (Bosch, 2009; Madge,
et.al, 2009; y Yuen Yuen, 2008; Anderson, 2007; Solomon y Schrum, 2007; Kosik, 2007).
Principios que guan el sustento del discurso en la investigacin:
Sitios de Redes Sociales y Facebook
Proceso de creacin de grupo en la plataforma Facebook
MTODO(S):
El mtodo utilizado en esta investigacin es de tipo cualitativo con la estrategia de estudio
de caso, donde estudia el fenmeno del Facebook en los estudiantes. Se tomaron los puntos de
vistas de los estudiantes sobre el uso educativo de Facebook. La investigacin examina la
realidad con su propio sistema de la vida de 27 estudiantes que reciben servicio de apoyo
educativo, a travs de Facebook, que fueron entrevistados en el su propio ambiente de estudio.
CONCLUSIONES:
Facebook, como un fenmeno y una especie de red social del mundo de Internet de hoy
(SNS-Sitios de Redes Sociales), es una de las tecnologas web 2.0 ms comnmente usadas, en la
que los usuarios pasan mucho de su tiempo. El extensin y la popularidad de esta tecnologa, que
se utiliza generalmente para la comunicacin y el entretenimiento, han trado su potencial de uso
educativo a diario, y han sido mencionados por los educadores (Salomn y Schrum, 2007).
Adems, ha habido numerosas sugerencias sobre el uso educativo de Facebook (Yuen y Yuen,
2008; Anderson, 2007; Solomon y Schrum, 2007). Muchos tericos como Bandura (Teora del
Aprendizaje Social) y Vygotsky (Constructivismo Social) hicieron hincapi en el papel de la
interaccin en el aprendizaje (Luckin, 2008; Ma, 2000). En este sentido, Facebook tambin es
importante por ser fcil de usar y una tecnologa comn que podra mejorar la interaccin entre
6

profesor-alumno y alumno-alumno, que no puede ser lo suficientemente provisto en el ambiente

del aula (McCharty, 2010). La investigacin que tiene como objetivo evaluar Facebook como un
entorno de apoyo educativo, con la ayuda de las opiniones de los estudiantes se llev a cabo con
27 estudiantes que recibieron 2-crditos en lecciones de historia de la ciencia. La funcin de
creacin de grupo de Facebook, identificado por Bosch (2009), se utiliza para prevenir cualquier
convergencia de informacin, es posible que ocurra como resultado de que sea accesible para
todos. Por otra parte, se ha limitado slo a los miembros a travs de la creacin del grupo de
Facebook con el fin de rechazar otros "el acceso pero a estudiantes". El servicio del sistema de
educacin en Facebook ha sido llamado como facelearning. Todos los estudiantes declararon que
no haban utilizado Facebook como un entorno de educacin formal.
RELACIN CON MI PROYECTO
Este estudio es apropiado para mi investigacin en el sentido de que se utiliz El Facebook
como medio para desarrollar contenidos acadmicos y a la vez evaluar, teniendo en cuenta que la
evaluacin formativa se desarrolla en todas las etapas del proceso de aprendizaje del educando,
presento adems un alto nivel de interaccin entre los usuarios.
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ARTCULO 3
8

NOMBRE DEL ARTCULO

Expectativas de los centros educativos ante los proyectos de integracin de las TIC en las
aulas.
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre357/re35726.pdf?
documentId=0901e72b8127d1fe
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El objetivo principal de esta investigacin era analizar el impacto de los planes de
integracin de las TIC en los centros educativos, desde la experiencia vivida por sus actores
principales; los docentes y los estudiantes. Finalmente analizar las expectativas que tales planes
educativos impulsados desde las administraciones educativas provocaban en los centros y
comprobar su grado de consecucin.
REFERENTES TERICOS:
REVISIN DE LITERATURA
Tradicionalmente se han estudiado las diferentes estrategias y condicionantes que
contribuyen al empleo de las TIC en el aula, incidiendo en las innovaciones pedaggicas
realizadas con TIC (Wong, Li, Choi et l., 2008; Kozma y Anderson, 2002). Asimismo, se han
desarrollado investigaciones que aportan luz acerca de los beneficios que el empleo de las TIC
ofrece en el mbito escolar (Tubin 2006; Kozma, 2003; Kozma y Anderson, 2002) y sobre la
importancia que tienen las polticas educativas de las administraciones en una correcta
utilizacin de las TIC en las aulas (Drent y Meelissen 2008; Hew y Brush, 2007; Jones, 2003).
En la actualidad, los estudios se orientan ms a analizar qu es lo que los profesores hacen para
modificar el currculo y los aprendizajes; para ello, es importante analizar cules son las
creencias y las expectativas que poseen acerca del uso de las TIC, pues modificar cualquier
rutina en el mbito escolar no es tarea fcil.
En la sociedad del conocimiento se hacen necesarios nuevos perfiles profesionales, que
sean capaces de adaptarse a las nuevas necesidades de los centros educativos. Como sealan
Marcelo y Estebaranz (1999), los conocimientos que el profesorado adquiere en su formacin
inicial se vuelven obsoletos rpidamente si el docente deja de preocuparse por seguir
aprendiendo; as pues, el aprendizaje y la formacin suponen un desafo constante y creciente,
que est abriendo un nuevo mercado de formacin permanente.
Principios que guan el sustento del discurso en la investigacin:
Las Creencias del profesorado Sobre la Integracin de las TIC.
MTODO(S):
El mtodo utilizado en esta investigacin es de tipo cualitativo con la estrategia de
multicaso, al cual tambin se ha llamado estudio de casos colectivo (Stake, 1998) o estudio de
casos mltiple (Bogdan y Biklen, 1982; Rodrguez, Gil y Garca, 1996). La investigacin se
desarroll en tres fases: durante la primera, se realiz un estudio de casos en un centro concreto;
durante la segunda, se analizaron todos los centros TIC de una provincia y durante la ltima fase,
se realiz el estudio en una muestra de todos los centros TIC de la comunidad
Este estudio de casos mltiple pretenda buscar ms robustez en trminos de Yinn (1984)
para replicar y contrastar las preguntas y observaciones que se realizaron en el centro matriz. En
9

principio, se buscaba una replicacin literal, pero sin menospreciar la posibilidad de encontrar
resultados contrarios, en razn de los contextos particulares, que pudieran darnos una replicacin
terica.
Tambin toma algunos aspectos de fenomenolgica, puesto que pretende recogerlas
experiencias de los participantes de los centros en los que se implant el proyecto. Por otro lado,
la investigacin se sita en una perspectiva etnogrfica, ya que pretende recoger datos sobre lo
que aprenden los participantes en el proyecto, lo cual se plasma en patrones de conductas.
CONCLUSIONES:
En la institucin y en diferentes sectores de la comunidad escolar se han producido
cambios de ndole muy diversa; de todos ellos, los ms relevantes son los siguientes:
Mayor motivacin del alumnado. Los docentes han observado una mayor motivacin en el
alumnado y destacan que los estudiantes que ya tenan buen rendimiento acadmico no lo han
aumentado notablemente, pero que aquellos que tenan ms dificultades s han presentado una
mayor motivacin hacia los estudios que antes de la puesta en marcha del proyecto
Gran compromiso con el proyecto TIC. El compromiso de docentes y estudiantes con el
proyecto TIC es otro aspecto destacable, ya que los resultados obtenidos en las entrevistas y
cuestionarios realizados tanto al alumnado como al profesorado en el centro matriz durante la
fase de inmersin ponen de manifiesto la gran participacin de ambos sectores.
Buen trato dado al material informtico instalado en las aulas, los docentes han destacado
la buena respuesta del alumnado respecto al cuidado de las nuevas herramientas informticas.
Convivencia en el centro. Los docentes han destacado este aspecto en la fase de inmersin,
pero esto no se ha extendido a los centros analizados en la fase de profundizacin. Con respecto
a esto, hay que sealar que en el centro matriz existe alumnado procedente de una zona muy
deprimida socialmente y que trabajar con los ordenadores en las aulas puede haber supuesto un
acicate para ellos y puede haber mejorado sensiblemente el clima de convivencia.
RELACIN CON MI PROYECTO
De esta investigacin se puede tomar para mi estudio la bsqueda de la realizacin de
tareas innovadoras relacionadas con las TIC que favorezcan su posterior integracin en el
desarrollo curricular. A su vez el compromiso que deben adquirir los docentes en asumir los retos
que estas tecnologas imponen cada da e incorporarlas en su prctica docente.
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ARTCULO 4
NOMBRE DEL ARTCULO
Social network sites usage habits of undergraduate students: case study of Facebook
Hbitos de uso de las redes sociales en los estudiantes de pregrado: Estudio de Caso de
Facebook.

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http://ac.els-cdn.com/S1877042811026139/1-s2.0-S1877042811026139-main.pdf?
_tid=1d84d128-f772-11e4-84dc00000aab0f01&acdnat=1431303202_550ff76b2a5ce9fb9a8f5318614d5337
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El objetivo de este estudio fue investigar el uso de Facebook de los estudiantes y tambin
para saber qu herramientas de Facebook los participantes preferan. El estudio trat de encontrar
respuestas a las siguientes preguntas:
1. Cules son los lugares de Facebook utilizados?
2. Cules son los hbitos de uso de Facebook de hora / da de los estudiantes?
3. Cules son los hbitos de uso de las herramientas de Facebook ms preferidas de los
estudiantes?
REFERENTES TERICOS:
REVISIN DE LITERATURA
Los educadores estn recurriendo a las herramientas Web 2.0, basndose en su capacidad
para ayudar a crear, colaborar y compartir el contenido. Como resultado de esto, el uso de los
sitios sociales para compartir estn aumentando diariamente (Uzunboylu, Bicen y cavo, 2011;
Lenhart y Madden, 2007; Selwyn, 2007). El Facebook, que es un sitio popular de red social, es
uno de los sitios ms comunmente usados para el intercambio social en la actualidad, que tiene
millones de usuarios (mazman y Usluel, 2010; Bicen y cavo, 2010;. Ross et al, 2009; Can,
2008). Hoy en da, Facebook tiene ms de 750 millones de usuarios activos y 50% de ellos
iniciar sesin en Facebook en cualquier da determinado (Facebook, 2011). Facebook se est
convirtiendo rpidamente en una de las herramientas ms populares para la comunicacin social
(Ross et al., 2009). Facebook es esencialmente un sitio de red social en lnea en el que los
individuos pueden compartir fotografas, informacin personal, y unirse a grupos de amigos con
los otros (Cabada et al, 2009; Buckman, 2005;). Muchos usuarios pueden compartir parte de sus
actividades diarias con sus amigos o familiares con el Facebook. Hay varias maneras para que
los usuarios se comuniquen entre s en Facebook. Los usuarios pueden enviar mensajes privados
a otros individuos. Esta capacidad es similar a enviar por correo electrnico (Pempek,
Yermolayeva y Calvert, 2009). Los usuarios tambin pueden hacer uso de la funcin de Muro.
Una pared es un espacio en el perfil, similar a un tabln de anuncios o un foro pblico donde los
usuarios pueden enviar mensajes cortos o aadir fotografas, msica o videoclips para compartir
informacin (Ross et al, 2009;. West, Lewis & Currie, 2009 ). Sin embargo, en la actualidad,
poca investigacin emprica se ha realizado sobre el valor de la Web 2.0 en la educacin (Crook
y Harrison, 2008). Como resultado de esto, es una necesidad que la investigacin debe llevarse a
cabo en este campo.
Principios que guan el sustento del discurso en la investigacin:
Las redes sociales
Uso educativo del Facebook
MTODO(S):
El mtodo utilizado en esta investigacin es mixto de tipo cualitativo y cuantitativo. Los
datos fueron recogidos por medio de una encuesta en lnea desarrollada por los investigadores.
La encuesta consisti en dos secciones. En la primera seccin las caractersticas demogrficas de
13

los estudiantes y tambin la cantidad de tiempo empleado en Facebook fueron recolectadas. La

segunda seccin consisti en artculos relacionados con las preferencias de los estudiantes para el
uso de unas herramientas de Facebook. Se us el coeficiente de fiabilidad alfa de Cronbach.
Para el cualitativo utiliza la estrategia de estudio de caso. Para el cuantitativo, los datos
obtenidos por la encuesta fueron analizados y comentados con el programa SPSS con el
porcentaje, la frecuencia, y la media de las tcnicas de anlisis estadstico.
CONCLUSIONES:
El uso del Facebook est aumentando diariamente. Como muestran los resultados, los
estudiantes pasan una cantidad significativa de su tiempo utilizando el Facebook. Como
consecuencia de este aumento en el uso, los estudiantes estn estableciendo comunicacin con la
gente en sus entornos. Los estudiantes aumentan sus habilidades de conocimiento y
comunicacin al compartir fotografas, enlaces que les gustan, y las noticias con sus amigos. Los
estudios futuros deberan centrarse en la integracin de Facebook en la educacin y la enseanza,
que es importante en la vida laboral diaria de los estudiantes.
Adems, Facebook ofrece a las personas con una forma de mantener y fortalecer los lazos
sociales, que pueden ser beneficiosos tanto en entornos sociales y acadmicos.
RELACIN CON MI PROYECTO
De esta investigacin se deriva para mi estudio el querer saber qu herramientas de
Facebook los participantes preferan para ser usadas en el desarrollo de actividades de
aprendizaje en los estudiantes.
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ARTCULO 5
NOMBRE DEL ARTCULO
Uso educativo de Facebook por el docente universitario. Estudio descriptivo
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4128/1/VE14.105.pdf
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
La investigacin tiene como objeto conocer el uso educativo que los docentes
universitarios hacen de Facebook.
REFERENTES TERICOS:
REVISIN DE LITERATURA
Con el desarrollo de las tecnologas de la informacin, surgieron una serie de herramientas
de comunicacin que han transformado las prcticas de la sociedad, desde lo econmico, lo
poltico, lo cultural y lo educativo. Es en ste ltimo espacio, en la educacin, en donde se han
generado procesos innovadores con el fin de acoplar el uso tecnolgico, tan conocido por las
nuevas generaciones, a los procesos de enseanza y de aprendizaje, buscando con ello elevar la
calidad de la educacin.
El proceso de incorporacin de las TIC en la educacin ha implicado retos y dificultades
entre las que se encuentran la falta de recurso econmico, apoyo institucional, desconocimiento
de las necesidades y requerimientos que implica un proceso de incorporacin, y, en algunos
casos, resistencia por parte de los docentes. Conviene considerar que esta incorporacin puede
generar aspectos positivos en los procesos de enseanza y aprendizaje; con relacin a ello,
15

Martn (2005, p. 4) manifiesta que lo ms determinante para que se produzca el cambio es

tener claro que las TIC en la educacin suponen una va para mejorar la calidad de la enseanza
y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la Sociedad de la
Informacin. Incorporar las TIC a la educacin no slo es un desafo, sino que se convierte, hoy,
en una necesidad para que los jvenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva
sociedad.
En cuanto a la situacin de enseanza, y como sealan Tez y Sixto (2012), entendida
como un acto de comunicacin virtual alumno-profesor profesor-alumno, la docencia en soportes
on line se ha venido planteando como una opcin de proximidad en las relaciones docentes
trasladando el aula a los entornos virtuales (p. 78). Por su parte, Javaloyas y Gams (2013)
explican que a pesar de las grandes ventajas a todos los niveles que nos estn ofreciendo estas
nuevas estrategias y el uso de las TICs en la educacin superior lo cierto es que la velocidad con
la que cambia esta realidad como el alumnado [] exige al profesorado a tratar de adaptarse da
a da a estas nuevas situaciones (p. 2).
Principios que guan el sustento del discurso en la investigacin:
Cules son los usos educativos de Facebook que hace el docente universitario?
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en educacin.
Las redes sociales.
MTODO(S):
El mtodo utilizado en la investigacin es de corte cuantitativo, transversal, de alcance
descriptivo, a partir del diseo y aplicacin de una encuesta de reactivos cerrados.
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos nos muestran que los docentes universitarios s estn dando un
uso educativo a Facebook; el envo de documentos tanto para alumnos como entre docentes, es
una de las acciones ms frecuentes, seguida por la comunicacin a travs de foros y de sesiones
individuales. Estos datos nos llevan a intuir que en los prximos aos se seguir intensificando el
uso de internet y de las redes sociales para enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje.
Sin embargo, si de acuerdo a Christakis y Fowler (2010, p. 300) no todas las redes crean algo
til, valioso y compartido, por no decir positivo, Facebook, al ser una red abierta, puede generar
aspectos no deseados, dentro y fuera de lo educativo. En ste sentido, los docentes pueden llegar
a ser intermediarios que propicien un uso adecuado, correcto y beneficioso para los estudiantes, y
no un mero espacio para decir cualquier cosa a cualquiera que quiera leerlo.
En la ltima parte de la encuesta aplicada, se incluy una seccin abierta para comentarios
generales; algunos de los docentes se centran en la importancia de hacer un diseo de las
actividades a realizar a travs de Facebook, de forma ordenada y pertinente, y no dejarlo en
meras ocurrencias o actividades de ltima hora. Los docentes sealan que los estudiantes
responden a las indicaciones y solicitudes de una forma ms inmediata que a travs de los cursos
en lnea. Sin embargo, hay que cuidar mucho la forma en la que presentan los materiales y
ejercen las dinmicas, para que no se quite importancia a esas actividades dentro de los cursos
regulares. A partir de ello, se pueden incluir nuevas formas de evaluacin.
RELACIN CON MI PROYECTO
16

En este estudio se encuentra relacin con mi investigacin en que es necesario que los
docentes incorporemos el uso de estas redes sociales digitales en el desarrollo de actividades
acadmicas, ya que en los ltimos aos, el uso de las redes sociales se ha intensificado en
muchos sectores sociales, generando con ello nuevas formas de comunicacin e interaccin,
mismas que estn integrndose en los procesos educativos, sobre todo en los niveles medio.
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