TIPOS DE INTELIGENCIA

Howard Gardner aade que, as como hay muchos tipos de problemas que resolver, tambin
hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad
Harvard han identificado ocho tipos distintos.

INTELIGENCIA LINGSTICO-VERBAL

La funcin del lenguaje es universal, y su desarrollo en los nios es sorprendentemente similar

en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseado
explcitamente una lengua de signos, a menudo independientemente de una cierta modalidad
en ello tienen dificultades para construir frases ms sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos
mentales pueden quedar completamente ilesos.
Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las
palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras,
grabadoras, entre otras.

INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA

En los seres humanos dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de resolucin de

problemas abstractos a menudo es extraordinariamente rpido: el matemtico y cientfico en
general competente maneja simultneamente muchas variables y crea numerosas hiptesis
que son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemtica as como del
resto de inteligencias excepto, claramente, en lo que respecta a muchos aspectos de la
inteligencia lingstico-verbal. En efecto, es posible construir la solucin del problema antes de
que esta sea articulada.
Junto con su compaera la inteligencia lingstica, el razonamiento matemtico proporciona la
base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido investigada en profundidad
por los psiclogos tradicionales, constituyendo, tal vez, el arquetipo de "inteligencia en bruto" o
de la validez para resolver problemas que supuestamente pertenecen a cualquier terreno,
cuando en realidad no es as. Sin embargo, an no se comprende plenamente el mecanismo
por el cual se alcanza una solucin a un problema lgico-matemtico [cita requerida].
Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos en el sentido
estrctamente matemtico, calcular numricamente, formular y verificar hiptesis, utilizar
el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos, contadores, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Resolucin de problemas abstractos, clculos mentales, juego con nmeros,
calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL
La resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y al uso de mapas como
sistema notacional. Otro tipo de solucin a los problemas espaciales, aparece en la
visualizacin de un objeto visto desde un ngulo diferente y en el juego del ajedrez. Tambin se
emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.
Aspectos biolgicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede
ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la regin posterior derecha provocan
daos en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para
apreciar pequeos detalles.
Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho, intentarn
compensar su deficiencia espacial con estrategias lingsticas: razonarn en voz alta, para
intentar resolver una tarea o bien se inventarn respuestas. Pero las estrategias lingsticas no
parecen eficientes para resolver tales problemas.
Las personas ciegas son un claro ejemplo de la distincin entre inteligencia espacial y
perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a travs de un mtodo indirecto,
pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye una nocin diferente a la visual
de longitud. Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad tctil corre en paralelo a
la modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial
sera independiente de una modalidad particular de estmulo sensorial.
Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imgenes
mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisin.
Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta

inteligencia - Actividades artsticas, mapas mentales, visualizaciones, metforas, vdeos,
grficos, mapas, juegos de construccin, etc.

INTELIGENCIA MUSICAL

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la nocin musical.

Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe habilidad natural y una
percepcin auditiva (odo y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la habilidad
de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.
Aspectos biolgicos - Ciertas reas del cerebro desempean papeles importantes en la
percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no
estn localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de
susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe
evidencia de "amusia" (prdida de habilidad musical).
Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos as como
analizar sonido en general.
Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.
Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc. Actividades y
materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligenciaCantar, tocar instrumentos, escuchar msica, asistir a conciertos, cintas de msica, etc.

INTELIGENCIA CORPORAL CINESTSICA

La evolucin de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la
especie; en los humanos esta adaptacin se extiende al uso de herramientas. El movimiento
del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los nios y no hay duda de su
universalidad cultural.
La consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin de problemas"
puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza),
competir (deportes) o crear (artes plsticas), constituyen evidencias de la dimensin cognitiva
del uso corporal.
Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y
cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado
opuesto[cita requerida]. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el
hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar
daada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o
involuntaria. La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor de
una inteligencia cintica.
Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a
travs del cuerpo.
Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin, materiales tctiles, deportes, etc.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el
acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar
discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas
como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y
eficaces de s mismos[cita requerida]. Pero al ser esta forma de inteligencia la ms privada de todas,
requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.
La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los dems; la intrapersonal, en
cambio, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno
mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e interpersonales.
El sentido de uno mismo es una de las ms notables invenciones humanas: simboliza toda la
informacin posible respecto a una persona y qu es. Se trata de una invencin que todos los
individuos construyen para s mismos.
Aspectos biolgicos - Los lbulos frontales desempean un papel central en el cambio de la
personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales puede producir irritabilidad o
euforia; en cambio, los daos en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y
apata (personalidad depresiva).
Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se
han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminucin del
estado general de alerta y una considerable depresin debido a su estado, el individuo no se
siente a s mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e
intenta atenderlos lo mejor posible.

Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y

desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y
dar lo mejor de s mismo.
Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Instruccin individualizada, actividades de autoestima, redaccin de diarios,
proyectos individuales, meditacin, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir
distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus estados de nimo,
temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hbil, leer
las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da
de forma muy sofisticada en los lderes religiosos, polticos, terapeutas y maestros. Esta forma
de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje.
Aspectos biolgicos - Todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral sugieren
que los lbulos frontales desempean un papel importante en el conocimiento interpersonal.
Los daos en esta rea pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras
formas de la resolucin de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma
despus de la lesin.
La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que, a
menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:
1. La prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo estrecho con la madre,
favorece el desarrollo intrapersonal.
2. La importancia de la interaccin social entre los humanos que demandan participacin y
cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo, de organizacin y
solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar
problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y
personalidades de los otros.
Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas y abogados1
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia - Aprendizaje cooperativo, tutoras, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.

INTELIGENCIA NATURALISTA

En 1995, esta inteligencia se aadi. Esta inteligencia la utilizamos cuando observamos la

naturaleza o los elementos que se encuentran a nuestro alrededor. Se describe como la
competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos
y personas, as como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un
grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su campo de observacin ms afn
es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus
habilidades en actividades de caza, ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza, pero
puede ser aplicada tambin en cualquier mbito del saber y la cultura.
En realidad, todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales,
personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio fsico nos
ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus efectos y los comportamientos o
fenmenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observacin de los cambios
climticos que se producen en el transcurso de las estaciones del ao y su influencia entre los
humanos, los animales y las plantas. Una forma de desarrollar esta inteligencia es observando
cada detalle de nuestra naturaleza y estar mas en contacto con ella por medio de
exploraciones y excursiones para conocer mas los elementos de nuestro planeta. Existen
personas que se encargan de experimentar y observar nuestro entorno natural, son los
bilogos, ambienta listas, entre otros, quienes tambin defienden la naturaleza.
Gardner postula que este tipo de inteligencia debi tener su origen en las necesidades de los
primeros seres humanos, ya que su supervivencia dependa, en gran parte, del reconocimiento
que hicieran de especies tiles y perjudiciales, de la observacin del clima y sus cambios y de
ampliar los recursos disponibles para la alimentacin. 2Obviamente el origen del resto de las
inteligencias es igualmente remoto.

POSIBLE NOVENA INTELIGENCIA

Se investiga la existencia de una novena inteligencia mltiple, se tratara de la denominada

"existencial", la que se sumara a las ocho que se han descubierto hasta el momento. La teora
de las inteligencias mltiples del neuropsiclogo norteamericano Howard Gardner ha
revolucionado la pedagoga en el mundo entero, que desde hace 15 aos plantea la existencia
de ocho inteligencias, a las cuales se podra sumar una novena segn plante el Ph.D. Branton

Shearer en un encuentro con pedagogos y docentes de la Universidad de Playa Ancha. El

profesor norteamericano particip en el encuentro con profesionales ligados a la educacin,
entregando herramientas para maximizar los potenciales de los estudiantes de manera que
puedan guiarlos a tener mejores notas en la escuela, en seleccin de carreras y que usen sus
potencias intelectuales aunque no sean valoradas en las clases tradicionales. Shearer
manifest que existen ocho inteligencias confirmadas y hay una novena propuesta
denominada inteligencia existencial. "No ha sido agregada an a la lista porque no hay
suficiente evidencia cientfica en ese sentido", coment. "Hay criterios cientficos que Howard
Gardner identific para ubicarlas exactamente, pero las dos principales se refieren a la
estructura del cerebro y las culturas", dijo. Consultado por posibles nuevas inteligencias,
Shearer dijo que el cerebro es una compleja estructura por lo que es difcil de predecir "pero si
tuviera que adivinar, dira que existen muchas ms".