O Papel Do Prof Exer. (5,8)

11/11/2014
online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo
Exerccio 1:
Analise as afirmaes abaixo considerando a Educao Bsica, podemos destacar alguns aspectos:
I No Ensino Fundamental so perseguidos os objetivos de sensibilizao em relao aos problemas e

potencialidades ambientais. Nas sries iniciais, usando as atividades como uma resposta s necessidades
e caractersticas psicolgicas da infncia, as questes ambientais cumprem um papel fundamental,
permitindo a ao orientada dos alunos, desafiando-os a imaginar, deliberar, sentir e descobrir algumas
inter-relaes simples entre fenmenos naturais e sociais
II Os procedimentos das atividades no se impem pela natureza do contedo, mas provm dos
motivos e interesses do educando, da sua capacidade de investigar, descobrir e compreender o mundo
que o rodeia. Nas sries finais, num ensino por reas e de carter transversal, possvel avanar na
concretizao de projetos integrados e adequados a construo de uma concepo mais complexa das
questes ambientais.
III No Ensino Mdio no se deve desenvolver projetos de interveno scio-ambiental e comunitria

destacando o papel das aes responsveis e participativas, pois este tipo de ao s pode ser
desenvolvido por adultos.
Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

A - As questes I e II esto corretas
B - As questes I e III esto corretas
C - As questes II e III esto corretas
D - As questes I, II e III esto corretas
E - No a afirmaes corretas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

Comentrios:
A - por que est correta
Exerccio 2:
Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:
I A Educao Ambiental, medida que se centra em situaes-problemas" ou situaes-potenciais,

poder permitir a interao dos professores, das disciplinas, e a construo de marcos referenciais
convergentes que possibilitem, ao longo do processo educacional, a construo da interdisciplinaridade e
da compreenso da complexidade do mundo contemporneo.
http://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo
1/6
11/11/2014
II A escola dever ser fixa a sua prtica tradicional, restringindo uma ampla participao dos
professores no planejamento escolar e na definio do projeto poltico-pedaggico, atividade este de
nica responsabilidade do prefeito da cidade.
III Pode-se inferir aps essa leitura que o professor o principal ator das mudanas educativas
propostas, que necessrio mudar as prticas de elaborao do currculo escolar, dando lugar s novas
modalidades de atividades propostas nos PCNs Nacionais em relao aos Temas Transversais.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Comentrios:
B - por que est correta
Exerccio 3:
I Atualmente Vivemos em uma sociedade avessa ao conhecimento, fato este que reduziu aa grande
diferena entre pases e regies de um mesmo pas observado no passado.
II A Educao , atualmente, um processo permanente e dinmico, que se realiza ao longo da vida do

sujeito e que exige competncias e responsabilidades sociais em permanente transformao.
III A incorporao da Educao Ambiental ao currculo escolar de forma transversal ou por meio de
projetos pedaggicos abertos, atravs de projetos que atinjam a comunidade com a finalidade de um
maior conhecimento das realidades socioambientais dos alunos, e que persigam a interveno e
participao na soluo de problemas locais e suas mltiplas interaes e determinaes nos nveis
regional, nacional e global, exige o trabalho conjunto do coletivo escolar, a fim de integrar esta viso no
projeto pedaggico da unidade escolar.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

2/6
11/11/2014
Comentrios:
C - por que est correta
Exerccio 4:
I As caractersticas do mundo contemporneo implicam a necessidade de um processo de educao

continuada dos sujeitos sociais. A sociedade atual demanda uma formao permanente e uma
atualizao profissional que alcana quase todos os mbitos produtivos, como conseqncia, em boa
medida, de um mercado de trabalho complexo, mutvel, flexvel e, inclusive, imprevisvel, junto a um
acelerado ritmo de transformaes tecnolgicas que obriga-nos a estar aprendendo sempre coisas
novas.
II Esta civilizao emergente, que pretende responder crise civilizatria global a partir da construo
de novos paradigmas na Cincia, na Sociedade, na Educao, na tica, entre outros mbitos, cria-nos o
desafio de encontrar novos caminhos para a apropriao e produo dos conhecimentos.
III A Educao se consolida alm dos espaos educativos tradicionais, e a necessidade de aprendizagens
avana alm dos espaos educativos formais para se manifestar como uma necessidade de Educao
permanente ao longo de toda nossa vida.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Comentrios:
D - por que est correta
Exerccio 5:
I O professor precisa ter um bom nvel de conhecimento das estratgias didticas e mtodos de ensino
que faam com que um contedo complexo seja compreensvel e interessante para os estudantes, e que
promovam um desenvolvimento conceitual do contedo e das estruturas mentais do aluno, ao mesmo
tempo em que propiciam o desenvolvimento integral dos alunos e o exerccio prtico da cidadania.
II O professor dever tambm desenvolver a capacidade de criar estratgias e mtodos de avaliao

qualitativa apropriados para a Educao Ambiental e adequados situao concreta de aprendizagem
3/6
11/11/2014
em considerao, alm de propiciar a organizao participativa, interdisciplinar e transversal dos

problemas e potencialidades ambientais e das diversas disciplinas envolvidas no estudo do ncleo
temtico, a partir do trabalho de equipe, tanto por parte dos profissionais comprometidos no
desenvolvimento da unidade de aprendizagem, como pelos estudantes.
III A Educao Ambiental implica a revalorizao do professor e do seu papel no processo de

planejamento educativo. Pretende alcanar um conhecimento significativo e compreensivo, a partir de
um processo permanente de reflexo sobre a prtica cotidiana do docente, que conduzir a mudanas,
numa concepo do ensino-aprendizagem no qual o eixo central seja constitudo pelo aprendizado
significativo do aluno e no pela acumulao de contedos ensinados.


Comentrios:
Exerccio 6:
I De modo esquemtico, poderamos sintetizar as dimenses do processo de capacitao dos

professores para Educao Ambiental como a inter-relao dinmica das dimenses pessoais e ticas
com a dimenso scio-ambiental e a profissional.
II Evita-se a incorporao de novos valores e atitudes ticas, exigindo, portanto, modalidades

diferenciadas de avaliao para que o aluno possa exercer efetivamente uma cidadania qualificada na
sociedade, pois isto no deve ser tratado de forma conjunta pela Educao Ambiental.
III Unir a Educao vida associ-la a objetivos concretos, estabelecer uma correlao estreita com a
Sociedade, e inventar ou redescobrir uma Educao em estreita relao com o Ambiente. neste sentido
que se devem buscar novos caminhos. Aprender a pensar em forma livre e crtica, a amar o mundo e
faz-lo mais humano, a realizar-se mediante o trabalho criador pode ser o caminho para a construo da
sociedade do futuro.

4/6
11/11/2014

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Comentrios:
B - por que est correta
Exerccio 7:
I A anlise da instituio escolar, o conhecimento das relaes intra-escolares e dos diversos agentes
sociais envolvidos no processo de inovao curricular so os primeiros passos necessrios para viabilizar
o desenvolvimento da insero da dimenso ambiental no currculo escolar.
II Ao mesmo tempo, a escola gerencia e possibilita complexas relaes entre pessoas, tanto internas,
como externas, com interesses e expectativas diversas, grupos de poder que definem a micro poltica
institucional, e relaes pessoais conflitivas, diversos tipos de tenses e grupos de presso diferenciados,
que produzem em seu conjunto a cultura do centro educacional.
III Uma transformao das modalidades de ensino-aprendizagem escolar exige uma compreenso
abrangente das relaes assinaladas e, muitas vezes, a necessidade prvia de investir esforos em
resolver os conflitos existentes com a finalidade de envolver na execuo das mudanas ao coletivo
escolar, de forma participativa, desde o planejamento at a execuo das novas experincias
educacionais.


Comentrios:
Exerccio 8:
I Os desafios da capacitao de professores para o processo de incorporao da dimenso ambiental

nos currculos do Ensino Fundamental e Mdio impulsiona a reflexo sobre as caractersticas dos
docentes e iscentes, responsveis pela efetiva implementao do processo, e sobre a instituio ou
5/6
11/11/2014
escola onde devero ser produzidas as mudanas que envolvem as atividades dos agentes sociais
mencionados.
II O processo de ensinoaprendizagem em Educao Ambiental fundamenta-se numa viso complexa e

sistmica das realidades ambientais, concebidas como problemas e potencialidades, visando
compreenso de suas inter-relaes e determinaes; ao mesmo tempo, considera o papel e as
caractersticas das instituies e agentes sociais envolvidos, localizados em um tempo e espao
concretos.
III A incluso da Educao Ambiental, de maneira transversal, no currculo das sries iniciais, tal como
indicada nos Parmetros Curriculares do MEC (PCNs, Convvio Social, tica e Meio Ambiente), implica a
introduo de um processo de inovao educativa, que envolve tanto professores como alunos e
comunidade, ou seja, o conjunto do coletivo escolar, envolvendo ao mesmo tempo as instncias
decisrias e responsveis das Secretarias de Educao Estaduais com o apoio das Delegacias do MEC nos
Estados.


Comentrios:
6/6

O Papel Do Prof Exer. (5,8)

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

O Papel Do Prof Exer. (5,8)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

11/11/2014

I No Ensino Fundamental so perseguidos os objetivos de sensibilizao em relao aos problemas e

III No Ensino Mdio no se deve desenvolver projetos de interveno scio-ambiental e comunitria

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

I A Educao Ambiental, medida que se centra em situaes-problemas" ou situaes-potenciais,

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

II A Educao , atualmente, um processo permanente e dinmico, que se realiza ao longo da vida do

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

I As caractersticas do mundo contemporneo implicam a necessidade de um processo de educao

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

II O professor dever tambm desenvolver a capacidade de criar estratgias e mtodos de avaliao

em considerao, alm de propiciar a organizao participativa, interdisciplinar e transversal dos

III A Educao Ambiental implica a revalorizao do professor e do seu papel no processo de

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

I De modo esquemtico, poderamos sintetizar as dimenses do processo de capacitao dos

II Evita-se a incorporao de novos valores e atitudes ticas, exigindo, portanto, modalidades

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

C - As questes II e III esto corretas

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

I Os desafios da capacitao de professores para o processo de incorporao da dimenso ambiental

II O processo de ensinoaprendizagem em Educao Ambiental fundamenta-se numa viso complexa e

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Vous aimerez peut-être aussi