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ESCUELA CERRO ALTO

JOS OPAZO DAZ

CONSTITUCIN

GUA COMPRENSIN LECTORA LENGUAJE Y COMUNICACIN


NOMBRE:............................. CURSO: ................
Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

Instrucciones Generales: Lee atentamente tu gua, trabaja ordenadamente y en


silencio
LAS DOS AMIGAS.
Gloria es una amiga de mi prima Lorena, las dos son compaeras del instituto y tienen 15
aos. Gloria es morena, con el pelo largo y muy rizado. Tiene una nariz muy larga, y su cara es
bastante ancha. Sus ojos azules llaman mucho la atencin porque son muy grandes y achinados.
En cambio, mi prima Lorena es rubia con el pelo muy corto y completamente liso. Su tez
es muy blanca con unos pmulos rojizos que resaltan sus gruesos mofletes. Cuando toma el sol,
la cara se le llena de pecas. Los ojos de Lorena son de color verde grisceo, con unas pestaas
negras muy largas que se convierten en rubias cuando llega el verano.
Lorena y Gloria son muy amigas, pero a la vez son muy diferentes. A Gloria le encanta el
cine, salir con los amigos, divertirse y pasrselo bien. Habla mucho con la gente, es muy
divertida y siempre se est riendo. A Lorena le agrada mucho quedarse en casa estudiando. Es
muy trabajadora, una persona seria con la gente que no conoce. Le gusta la soledad y por eso le
cuesta salir a sitios donde hay mucha gente.
Las dos amigas se sienten muy a gusto juntas, porque aunque sean tan diferentes Lorena
ayuda a Gloria en el trabajo de clase, le ensea responsabilidad y Gloria ayuda a Lorena a ser
ms abierta con la gente, ms sociable y divertida.

Cmo es Gloria fsicamente (por fuera)?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2

Cmo es Lorena fsicamente (por fuera)?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3

Qu manera de ser tiene Lorena?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4

Qu forma de ser tiene Gloria?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5

Por qu son las dos amigas tan diferentes?

_____________________________________________________________
____________________________________________________________
6

Qu ensea Gloria a Lorena?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7

En qu ayuda Lorena a Gloria?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8

Dnde se han conocido Gloria y Lorena?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9

Cmo eres t por fuera?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10 Cmo es tu forma de ser (por dentro)?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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JOS OPAZO DAZ

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NOMBRE:............................. CURSO: ................
Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

Instrucciones Generales: Lee atentamente tu gua, trabaja ordenadamente y en


silencio
CALCITO.
Por su cumpleaos, los primos de Andrea le regalaron un perro de color gris y con las
patas blancas. Le puso de nombre Calcito porque parece que lleva calcetines.

Es un perro muy gracioso y juguetn, cada


vez que entra alguien en su casa saluda a la gente
dando vueltas. Dedica bastante tiempo a jugar con
un hueso de plstico y con una pelota roja que tiene.

Le
gusta mucho pasear por el parque que hay enfrente de su
casa y jugar con una perrita de color marrn que se llama
Lara.
Calcito y Lara se ven todos los das y juegan al
escondite entre perros.

ACTIVIDADES:
1

Por qu le regalaron a Andrea un perro?

_________________________________________________________________
2

Cmo se llama el perro?

Por qu le han puesto ese nombre?

__________________________________________________________________
4

Cmo saluda Calcito cuando entra alguien en la casa?

__________________________________________________________________
5

Con qu juguetes le gusta jugar?

___________________________________________________________________
6

Por dnde le gusta pasear?

___________________________________________________________________
7

Cmo se llama la perrita con la que juega Calcito?

____________________________________________________________________
8

De qu color es Lara?

____________________________________________________________________
9

A qu juegan Lara y Calcito?

____________________________________________________________________
10 Realiza una frase con cada uno de los nombres de los siguientes animales.
-

(Rana):________________________________________________________

(Toro):________________________________________________________

(Hamster):_____________________________________________________

(Vaca):________________________________________________________

(Gato):________________________________________________________

(Mono):_______________________________________________________

(Perro):________________________________________________________

(Camello):______________________________________________________

(................):_____________________________________________________

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aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

Instrucciones Generales: Lee atentamente tu gua, trabaja ordenadamente y en


silencio

EL ELEFANTE.

El elefante vive en frica o en Asia. Es un animal enorme, tiene una trompa muy larga,
que utiliza para respirar y para coger el alimento.
Les encanta baarse en barro, as crean una costra encima de la piel para que no les
piquen los mosquitos.
Sus enemigos son aquellos hombres que pretenden cazarlos y arrancarles los colmillos.
Los elefantes se mueven en manadas, en grupos y todos juntos buscan su comida. Se
alimentan de hierba y hojas frescas. Tambin al ir en manada, se defienden unos a otros.
Cuando nos encontremos con un elefante nunca deberemos acercarnos a l por detrs. El
elefante, se asusta con mucha facilidad y puede ponerse muy agresivo si no nos ve llegar hacia
l.

Actividades:
1. Cmo son los elefantes?

2. Dnde viven estos animales?


_________________________________________________________
3. Qu quieren los cazadores de este animal?
__________________________________________________________
4. Qu les encanta hacer?
__________________________________________________________
5. Para qu se baan en barro?
__________________________________________________________
6. De qu se alimentan?
___________________________________________________________
7. Para qu van en manada?
___________________________________________________________
8. Por dnde no debemos acercarnos nunca a un elefante?
___________________________________________________________

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aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
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silencio

EL LEN
El len es un animal mamfero que vive en frica, en manada (en grupo), se alimenta de
carne de otros animales como: cebras, bfalos, jirafas..., que caza siempre por sorpresa, se
esconde para que no le vean y luego da un salto para coger al animal que se va a comer.
Pero son las leonas las que corren detrs de un animal para cazarlo. El len macho slo se
acerca cuando ya se puede comer.
Primero come el len adulto, el mayor, que se reconoce fcilmente por la melena de su
cabeza, las leonas, luego comen los leones ms jvenes y cuando han terminado todos de comer,
les toca a los ms pequeos, los cachorros.
Cuando ya han comido todos, se colocan a la sombra de un rbol y duermen la siesta
durante horas.

EJERCICIOS
1. Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso:

El len es un animal solitario, no vive en manada:

El macho sale a cazar con la leona:

El len se alimenta de otros animales:

Los cachorros comen antes que los leones jvenes:

El len adulto tiene una melena de pelo:

El len macho caza por sorpresa:

2. Contesta a estas preguntas sealando con una cruz la respuesta correcta.

El len vive en:

Quienes cazan son:

Estados Unidos

Los leones adultos

Canarias

Los leones jvenes

frica

Las leonas

El len es:

Los ltimos que se comen al animal


cazado son.

Ovparo

Los cachorros

Carnvoro

Los leones jvenes

Herbvoro

Los leones adultos

Los primeros que comienzan a Despus de comer los leones:


comerse al animal cazado son:
Los leones adultos

Se van a dormir la siesta

Los leones jvenes

Se van a baarse al ro

Los cachorros

Se van de paseo

3. Completa estas frases

El len es un animal carnvoro porque come

______

Los leones viven en grupo, es decir, viven en

______

Los leones ms pequeos son los

Las leonas cuando cazan primero se


luego
para coger a su presa.

Cuando terminan de comer los leones duermen la

_______
para que les vean y

___________

4. Relaciona con una flecha y luego escribe las frases


Las leonas

tienen una melena en su cabeza

El len adulto

comen los ltimos

Los cachorros

cazan a sus presas

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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LOS PERROS

El perro es el
mejor amigo del hombre, porque aunque sea de la familia de los lobos, las personas hemos
conseguido domesticarles y que dejen de ser salvajes.
Pero todos los perros no son iguales en su carcter, en su forma de ser y de comportarse:
El chow-chow
Es un perro de pelo oscuro que parece un mueco de peluche pequeo por fuera, pero que
tiene un carcter muy fuerte: le gusta mandar siempre y no obedece las normas que se le ponen.
Los chinos dan mucho valor al chow-chow, porque es una raza de perro que ellos se
comen.
El cocker
Es un perro que tiene unas orejas muy grandes y un pelo muy suave.
El cocker es muy juguetn y muy nervioso. Cuando sale a pasear corre de un lado a otro
sin parar hasta que su dueo le llama entonces, el perro corre a su lado, es muy obediente.
Los cockers son muy buenos para vivir y estar con nios porque los quiere y le gustan
mucho.
El pastor alemn
Es un perro grande, listo, trabajador y muy obediente por eso se utiliza como perro
polica para trabajos de bsqueda de: personas atrapadas debajo de edificios derrumbados, para
buscar drogas escondidas en maletas de viaje...

Los perros nos sirven de gran ayuda: a las personas que viven solas les hacen compaa;
cuidan de las casas evitando que los ladrones entren a robar; ayudan a las personas ciegas a
moverse por la ciudad; avisan a las personas sordas de los sonidos de llamada al timbre de la
puerta... Por todo ello, nosotros deberemos tratar a los perros como trataramos a nuestro mejor
amigo con todo el amor y cario del mundo.

EJERCICIOS
1. Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso:

Los perros tienen todos el mismo carcter:

El cocker es una raza de perro:

El perro es el peor amigo del hombre:

Al pastor alemn se le comen los chinos:

Los chow-chow son poco obedientes:

Los perros son familiares de los lobos:

El pastor alemn parece un perro de peluche:

2. Contesta a estas preguntas:

Al chow-chow le gusta

El cocker tiene:

Obedecer

Mucho pelo

Mandar

Orejas grandes

Comer

Pelo oscuro

El perro polica es:

El perro es:

El chow-chow

Igual que el lobo

El pastor alemn

El mayor enemigo del hombre


El mejor amigo del hombre

El cocker

El perro nervioso es:

El perro ayuda:

El cocker

A las personas ciegas, sordas ...

El chow-chow

A los ladrones

El pastor alemn

A otros perros

3. Contesta:

Por qu el perro es el mejor amigo del hombre?

_______________________________________________________________

Qu perro tiene un fuerte carcter?

____________________________________________________________________

Elige entre las razas de perro que aparecen en la lectura aquel que cuidara mejor a
los nios.

____________________________________________________________________

Si trabajaras como vigilante en un aeropuerto. Qu perro elegiras para ser tu


compaero?

___________________________________________________________________
4. Realiza frases con estas palabras:

(Mandar)

(Salvajes)

(Amigo)

(Jugar)

5. Une cada palabra con aquella que signifique lo contrario:

Obediente

Dbil

Nervioso

spero

Dentro

Salvaje

Suave

Bueno

Fuerte

Tranquilo

Malo

Desobediente

Domstico

Fuera

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Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

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ANDRS.
Andrs es un nio que tiene el pelo castao. Tiene 12 aos y est en Primero de
Educacin Secundaria en el instituto La melva de Elda. Todos los das se levanta a las ocho de la
maana para ir a clase. En todas las asignaturas va bien, pero la que ms le cuesta es el lenguaje,
le resulta muy difcil.

Todos los sbados se va con su padre y su primo a cazar a Almansa, regresan casi por la
noche con los cinturones llenos de conejos y perdices, madrugan mucho, se levantan a las cuatro
de la maana para poder pasar todo el da en el campo.
El prximo domingo participarn en un concurso de cazadores
de conejos, al ganador le regalarn un Galgo, que es un perro para
cazar sin necesidad de escopeta.

Ejercicios:
1. De qu color tiene el pelo Andrs?
_______________________________________________________
2. Cuntos aos tiene?
_______________________________________________________
3. A qu curso va? ______________________________________
En qu instituto?_________________________________________
4. A qu hora se levanta para ir al instituto?___________________
5. Adnde va los sbados?________________________________
Con quin?_____________________________________________
6. A qu hora se levantan para ir a cazar?_____________________
7. Cundo regresa?______________________________________
8. Qu trae en el cinturn?_________________________________
9. Qu va a hacer el prximo domingo? ______________________
10. Qu premio se llevar el ganador? ________________________
11. Has ido alguna vez a cazar? _____________________________
12. Cuntame como te fue
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
EJERCICIOS.
1. Escribe (V) verdadero y (F) si es falso.
La palabra higiene est relacionada con la suciedad .
Es bueno cepillarse los dientes varias veces al da.
Los microbios son unos seres que podemos ver porque
no son muy pequeos.
Si en nuestro cuerpo entran microbios tendremos
infecciones.
Tener mucha grasa en el pelo es malo,
nos puede crecer mucho el pelo.

Es ms importante vestir bien que estar limpios.


2. Contesta a las preguntas sealando la respuesta correcta.
a) Si no me lavo las manos y me las llevo a la boca:
Los microbios entrarn en mi cuerpo
No pasa nada malo
Tendr caries
b) Si no me lavo los dientes todos los das:
Se me caer el pelo
No habr suciedad en mi boca
Tendr caries y dientes estropeados
c) El pelo debe estar limpio porque:
Estar bastante feo
Se me caer el pelo por la grasa
Puedo tener una infeccin de microbios

3. Completa estas frases:

Si no te lavas puedes tener ____________________.

Las cosas pueden tener ______________ aunque parezcan limpias.

Con una _____________ tendremos fiebre y dolores de estmago.

La _____________ estropea los dientes y las muelas.

Se nos puede caer el pelo si tenemos mucha ___________ en l.

Debemos ____________ todos los das.

4. Tienes salud? Contesta estas preguntas:

Cundo te cepillas los dientes?

____________________________________________________

Cundo te lavas las manos?

____________________________________________________

Cundo te duchas?

____________________________________________________
5. Realiza frases con estas palabras:
(Salud):____________________________________________
(Enfermo):_________________________________________
(Lavar):____________________________________________
(Dientes):__________________________________________
(Mdico):__________________________________________

6. Escribe los nombres de todas las partes del cuerpo que conozcas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. Escribe varias palabras que nos digan como pueden ser estas partes de nuestro cuerpo.
Ejemplo: piernas: gordas, cortas...
Nariz:_______________________________________________________
Ojos:________________________________________________________
Manos:______________________________________________________
Boca:________________________________________________________
Pies:_________________________________________________________

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explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
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LA HIGIENE.
La palabra higiene est relacionada con la limpieza de nuestro cuerpo.
Por qu es importante la limpieza? Un chico o una chica
puede ser muy guapo/a, puede cuidar su ropa y llevar las marcas de
moda pero si no lleva un pelo, una boca un cuerpo limpio, la
belleza y la moda no sirven para nada porque esa persona tendr
problemas de salud; lee estos ejemplos y vers que tipos de
enfermedades se pueden tener si no cuidas tu limpieza.
Las manos.
Con las manos tocamos al da gran cantidad de cosas que
pueden parecer limpias, pero tienen muchos microbios. Los
microbios son seres vivos muy pequeos, tanto, tanto, que no los
podemos ver, pero que si entran en nuestro cuerpo podemos caer
enfermos y tener infecciones: fiebre, dolores de estmago, etc.
La boca.
Si no cuidamos nuestra boca, cepillndonos los dientes varias veces al da, tendremos
caries y la caries estropea nuestros dientes y nuestras muelas. Adems, cuando los dientes estn
sucios podemos tener microbios e infecciones y entonces se nos hincharn las encas (carne que
est por encima de los dientes y muelas), nos dolern las muelas, etc.
El pelo.
Llevando el pelo sucio tendremos mucha grasa en l y puede provocar que haya partes de
la cabeza que se queden sin pelo, podemos quedarnos calvos. Nuestra limpieza diaria es muy
importante, lavarse todos los das es necesario para nuestra salud.

EJERCICIOS.
1.- Escribe (V) verdadero y (F) si es falso.
La palabra higiene est relacionada con la suciedad .
Es bueno cepillarse los dientes varias veces al da.
Los microbios son unos seres que podemos ver porque
no son muy pequeos.
Si en nuestro cuerpo entran microbios tendremos
infecciones.
Tener mucha grasa en el pelo es malo,
nos puede crecer mucho el pelo.

Es ms importante vestir bien que estar limpios.

2.- Contesta a las preguntas sealando la respuesta correcta.


d) Si no me lavo las manos y me las llevo a la boca:
Los microbios entrarn en mi cuerpo
No pasa nada malo
Tendr caries
e) Si no me lavo los dientes todos los das:
Se me caer el pelo
No habr suciedad en mi boca
Tendr caries y dientes estropeados
El pelo debe estar limpio porque:
Estar bastante feo
Se me caer el pelo por la grasa
Puedo tener una infeccin de microbio s
3.- Completa estas frases:

Si no te lavas puedes tener ____________________.

Las cosas pueden tener ______________ aunque parezcan limpias.

Con una _____________ tendremos fiebre y dolores de estmago.

La _____________ estropea los dientes y las muelas.

Se nos puede caer el pelo si tenemos mucha ___________ en l.

Debemos ____________ todos los das.

4.- Tienes salud? Contesta estas preguntas:

Cundo te cepillas los dientes?

__________________________________________________________

Cundo te lavas las manos?

__________________________________________________________

Cundo te duchas?

___________________________________________________________

5.- Realiza frases con estas palabras.


(Salud):___________________________________________________
(Enfermo):________________________________________________
(Lavar):___________________________________________________
(Dientes):_________________________________________________
(Mdico):__________________________________________________
6.- Escribe los nombres de todas las partes del cuerpo que conozcas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7.- Escribe varias palabras que nos digan como pueden ser estas partes de nuestro
cuerpo. Ejemplo: piernas: gordas, cortas...
Nariz:______________________________________________________
Ojos:_______________________________________________________
Manos:_____________________________________________________
Boca:_______________________________________________________

Pies:________________________________________________________

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Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
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aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
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NUESTROS SENTIDOS.
Las personas tenemos cinco sentidos: la vista, el olfato, el odo, el gusto y el tacto.

La vista.
A travs de los ojos podemos ver todas las cosas que estn a nuestro alrededor: su forma,
su tamao, su color Pero no todos los seres vivos que tienen ojos puden ser los colores, los
perros por ejemplo, ven en blanco y negro.
El olfato y el odo.
Gracias a nuestra nariz podemos oler las flores, los perfumes, el humo de un incendio,
etc.
Con nuestro odo podemos escuchar
sonidos musicales y/o ruidos que nos avisan de
peligros, por ejemplo el claxn de un coche
cuando vamos a cruzar la carretera.
Las personas que son sordas y no
pueden oir deben usar ms la vista para evitar
los peligros.
El olfato y el odo son sentidos que
estn mucho ms desarrollados en los animales.
Los osos pueden oler y oir a varios kilmetros
de distancia.
El gusto.
Es nuestra boca y dentro de ella nuestra lengua la responsable del sentido del gusto. A
travs del gusto podemos diferenciar sabores dulces, agrios, salados, etc.

El tacto.
Nuestras manos son las que tocan las cosas, tocan a las personas, a los animales
Con las manos notamos la temperatura: el fro o el calor; la suavidad o aspereza o
aspereza de las cosas, etc.
Las personas ciegas desarrollan mucho ms este sentido.
Los ciegos leen utilizando sus manos. En el papel aparecen unos puntos que estn en
relieve, cada punto significa una letra y as pueden leer cualquier libro. Este sistema de lectura se
llama Braille.
EJERCICIOS.
1. Contesta (V) si es verdadero y (F) si es falso segn la lectura.

Nuestros sentidos son cuatro: vista, odo, gusto y tacto.

Los ciegos no tienen el sentido del olfato

Los osos oyen ms que las personas

Los perros pueden ver los colores

Por la nariz conocemos un sabor amargo

Los sordos pueden leer con el sistema Braille

2. Elige la respuesta correcta:

Por el olfato podemos:


Ver

Oler

El Braille es un sistema de lectura:


Por puntos en relieve.

Por puntos sin relieve.

Por dibujos.

El nio sordo evita los peligros:


Por los sonidos.

Tocar

Gracias al olfato.

Gracias a la vista.

Los perros ven:


Ven todos los colores.
Ven slo el color blanco.
Ven en blanco y negro.

Los osos huelen y oyen ...


Muy poco.

3. Completa estas frases.

Muchsimo.

Como nosotros.

Gracias a las manos tenemos el sentido del ___________________.

Por el sentido del __________ olemos los perfumes y las flores.

Sentimos el fro o el calor gracias al sentido del _______________.

Conocemos los colores gracias al sentido de la ________________.

Conocemos el sabor dulce gracias al sentido del _______________.

Las personas tenemos _____________ sentidos.

4. Une cada expresin con el sentido responsable.


Coger una piedra
El sabor picante
Tacto.
El color rojo
Gusto.
La msica Bakalao
Odo.
Coger un vaso caliente
Olfato.
Abrir un frasco de colonia
Vista.
Comerse un caramelo
Respirar en el campo

5. Elabora frases con estas palabras que comienzan por la letra S.

Sabor:_______________________________________________________

Sentir:_______________________________________________________

Suave:_______________________________________________________

Sordo:_______________________________________________________

Sonido:_______________________________________________________

Sudar:_______________________________________________________

Saber:_______________________________________________________

Sonar:_______________________________________________________

Silbar:_______________________________________________________

Sanar (Curar):__________________________________________________

Sufrir:_______________________________________________________

Soar:_______________________________________________________

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Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

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silencio
LA ACUARELA.
La palabra acuarela viene de la palabra italiana acua que significa agua y se refiere al agua
que necesita la acuarela para mezclarse con el color que se va a pintar.
Pintar en acuarela es muy antiguo, ya pero se empez a pintar en acuarela desarrolla en
los Siglos 18 (XVIII) y 19 (XIX).
Con la acuarela se puede pintar y tambin dibujar con la punta del pincel, segn como
utilicemos el pincel pintaremos o dibujaremos.
El papel que utilizamos para pintar en acuarela puede tener tres medidas diferentes: grano
fino, grado medio y grano gordo.
Para pintar en acuarela es muy importante preparar el papel. El papel tiene que estirarse
lo ms que se pueda, para que quede liso cuando pintemos con el color y el pincel mojado en
agua. Para que el papel est estirado y liso tenemos que meterlo en un bote con agua y mojarlo
hasta que no pueda absorber ms agua, luego lo estiraremos encima de una madera y cuando el
papel est seco entonces se queda completamente liso.
Cuando los pintores hacen una acuarela no pueden borrar ni cambiar nada, por eso tienen
que estar muy seguros de lo que van a pintar, lo normal es los pintores pinten con colores muy
mezclados en agua haciendo capas y poniendo una encima de otra para hacer diferentes
ambientes, as es ms fcil conseguir un buen trabajo.

Los materiales que utiliza un pintor que va a realizar una acuarela son: colores de
acuarela, pinceles finos y gordos que usar segn sea el objeto que se quiera dibujar y los
detalles que quieran realizar, si se quieren mas detalles pincel tiene que ser ms fino y a menos
detalles el pincel ser ms gordo, tambin se utiliza una esponja para repartir los colores que se
van utilizando.
La acuarela se utiliza sobre todo para hacer paisajes. Es la mejor tcnica es para dibujar
espacios abiertos y naturales.

Contesta a las siguientes preguntas.


1. Seala con una cruz la respuesta correcta. Qu lquido se utiliza para mezclar con la acuarela:
-

Aceite.

- Agua.

Trementina.

2. Seala con una cruz la respuesta correcta. Para preparar el papel de acuarela tenemos que:
-

Simplemente estirarlo

Mojarlo y estirarlo

Mojarlo y estirarlo encima de una madera.

3. Cuando realizamos una acuarela:


-

No podemos cambiar nada pero si borrar.

No podemos borrar pero si cambiar cosas

No podemos cambiar nada ni borrar.

4. Para pintar una acuarela utilizamos:


-

Unos lpices.

Unos pinceles.

Una brocha.

5. Para que se utiliza la esponja en la acuarela.


________________________________________________________________________

6. Escribe verdadero o falso.


-

Los papeles que se utilizan en acuarela son de tres medidas diferentes. ________

La palabra acuarela viene de la palabra italiana Acuella. ________

Para repartir los colores en la acuarela se utiliza un rodillo. ________

Cuando terminamos la preparacin de un papel de acuarela queda completamente


liso.________

Para hacer muchos detalles en la acuarela utilizaremos un pincel gordo. ________

Para realizar pocos detalles en la acuarela utilizaremos un pincel fino. ________

Se puede utilizar una esponja para hacer una acuarela.________

7. Escribe frases con estas palabras:


-

Pincel - Pintar.

Papel - Completamente liso.

______________________________________________________________________
-

Pinceles Medidas.

Acuarela Color.

______________________________________________________________________
-

Paisaje Acuarela.

_________________________________________________________________________

8. Completa las siguientes frases:


-

Cuando los artistas realizan una ________ no pueden ni _________ ni ___________, por
ello que tienen que estar muy seguros de lo que van a __________.

Con la acuarela se puede ________ y a la vez ________

9. Seala con una cruz la respuesta correcta. El tema que ms se pinta en la acuarela es:
-

El retrato.

-El bodegn.

- El paisaje.

10. Seala con una cruz la respuesta correcta. La acuarela la utilizan los pintores para:

Hacer esculturas.

Para pintar.

Para escribir.

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JOS OPAZO DAZ

CONSTITUCIN

GUA COMPRENSIN LECTORA LENGUAJE Y COMUNICACIN


NOMBRE:............................. CURSO: ................
Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

Instrucciones Generales: Lee atentamente tu gua, trabaja ordenadamente y en


silencio
PORQUE VEMOS COLORES
El hombre puede ver colores gracias a la luz, por la noche apenas vemos colores porque
hay menos luz y en una habitacin totalmente a oscuras no podemos ver nada.
En la luz existen todos los colores del arco iris, esto lo demostr un seor que se llamaba
Newton, con un experimento cientfico el que hizo lo siguiente: Newton dej pasar un rayo de
luz blanca en una habitacin oscura lo hizo chocar contra un cristal triangular (prisma). Al
chocar la luz blanca con el cristal Newton vio que salan los siete colores del arco iris.
Los colores viajan por el aire por ondas, igual que las ondas de radio y van chocando con
todo tipo de cosas, as dan a las cosas un color determinado.
Lo que ocurre es que la luz choca sobre las cosas, por ejemplo en el caso de una
zanahoria, la zanahoria coge todos los colores menos el naranja que lo expulsa, los echa fuera y
entonces las ondas del color naranja van hasta nuestros ojos y por eso vemos a la zanahoria
naranja.
Esto mismo ocurre con todas las cosas que existen.

Responde a las siguientes preguntas:


1. Como viaja el color:
Por el agua

Por ondas

En autobs

2. Por qu vemos la zanahoria naranja:


-

Porque el naranja es el nico color que cogen de la luz

Porque se cogen todos los colores menos el naranja

Porque Amparo las pinta de naranja por la noche

3. Quien descubri que en la luz blanca estaban todos los colores del arco iris:
Picasso

Newton

Garca Lorca

4. Gracias a qu puede ver el hombre colores:


-

A la luz

Al aire

A la pintura

5. Como se llama el cristal triangular que utiliz Newton en su experimento:


Cristal de gafas

Prisma

Primo

6. Cuantos colores hay en la luz blanca:


-

Uno pero muy bonito

Los 7 colores del arco iris

El naranja

7. Completa las siguientes frases:


-

El hombre puede ver colores gracias a la ________, por la noche casi no


________ colores.

En la luz estn todos los _______ del ___________

Lo que ocurre es que la luz ______ sobre un objeto, por ejemplo una __________

8. Escribe frases con las palabras:


-

Luz Newton

_____________________________________________________
-

Zanahoria Choca

_____________________________________________________
-

Arco Iris Colores.

_____________________________________________________
9. Hasta donde viaja el color para que podamos verlo:
-

Hasta la mano

Hasta las orejas

Hasta los ojos

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EL GUERNICA.
El Guernica es un cuadro que pint un seor que se llamaba Pablo Ruiz Picasso. Este
seor pint El Guernica para una exposicin internacional en Pars en 1937 en la que
participaba Espaa.
Por este cuadro, el Guernica, se le pago a Picasso 150.000 francos franceses.
Cuando la exposicin internacional de Pars termin el cuadro viaj por Europa, sobre
todo por Inglaterra, despus El Guernica viaj y lleg a Nueva York, al museo de arte moderno.
Ms tarde, El Guernica llega a Espaa en 1981, al museo del Prado y luego al museo
Reina Sofa de Madrid, que es donde est ahora este cuadro.
El cuadro de El Guernica se hace durante la Guerra Civil Espaola, y en l aparece el
bombardeo que se realiz en Vizcaya el 26 /Abril /1937 por aviones alemanes aliados de
Francisco Franco.
Pablo Picasso, el seor que pint el cuadro, utiliza las imgenes y noticias de ese
bombardeo para pintar El Guernica, convirtiendo este cuadro en un smbolo en contra de la
guerra.
El cuadro parece una pintura mural, mide 3,5 metros de alto por 8 metros de ancho. Su
tamao tan grande y todos los viajes que ha realizado lo han estropeado.
Aunque Picasso no utiliz el color en el cuadro final, si que existen muchos bocetos
(dibujos que se hacen antes del definitivo) en los que se ha utilizado el color. Se piensa que
Picasso no utiliz el color porque todas las guerras son de color gris y la pena, el sufrimiento, no
suelen tener mucho color.
El cuadro se pint en Francia porque Picasso viva en Paris en momento de declararse la
Guerra Civil Espaola

Contesta a las siguientes preguntas.


1. Seala con una cruz la respuesta correcta Qu utiliza Picasso para realizar el cuadro:
-

Un libro de guerra que ley

Noticias y fotografas de un bombardeo.

Se inspir en una pelcula.

2. Seala con una cruz la respuesta correcta. El cuadro se pinta en plena:


-

Guerra Mundial.

Guerra de la Independencia.

Guerra Civil Espaola

3. Seala con una cruz la respuesta correcta. Cundo llega el cuadro de El Guernica a
Espaa:
1988.

1882

1981

4. Seala con una cruz la respuesta correcta. Cunto mide el cuadro El Guernica:
-

3 metros de alto por 5 de ancho.

3,5 metros de alto por 8 de ancho.

8 metros de alto por 3,5 de ancho.

5. Seala con una cruz la respuesta correcta. Por qu Picasso no utiliza el color cuando pinta El
Guernica.
-

Porque no le gustaba el color.

Porque las guerras son de color gris.

Porque en el museo del prado no hay cuadros a color.

6. Escribe verdadero o falso:

El Guernica est inspirado en el bombardeo de una


regin espaola
El cuadro esta pintado como una gran pintura mural
El cuadro se pinto en Espaa al declararse la
Guerra Civil
Aunque el cuadro se realizo en blanco y negro
se han encontrado bocetos (dibujos que se hacen
antes del cuadro final) en color

7. Escribe frases con estas palabras:


-

Guernica Guerra

__________________________________________________________
-

Francia Espaa

__________________________________________________________
-

Blanco Negro Color.

__________________________________________________________
-

Viajes Estropear.

__________________________________________________________
-

Picasso Pintura.

__________________________________________________________
8. Completa las siguientes frases:
-

El cuadro de _________________ se realiz en plena ________________.

Guernica fue bombardeada en por__________

El cuadro fue pintado en ___________________, ya que el pintor viva en


___________ .

9. Seala con una cruz la respuesta correcta. El Guernica se ha convertido en un smbolo de :


-

En smbolo de la guerra.

En smbolo en contra de la guerra.

En smbolo de un bombardeo.

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EL ORIGEN DE INTERNET
Con Internet podemos comunicarnos con cualquier parte del mundo. Tambin con el
telfono podemos hablar con cualquier persona del mundo cuando hacemos una llamada
telefnica. Internet funciona igual que el telfono, se utilizan un conjunto de ordenadores
conectados unos con otros y gracias al telfono lleva la informacin de un lugar a otro lugar.

Pero internet empez con un proyecto


militar en Estados Unidos, los militares queran que varios ordenadores colocados en lugares
diferentes se pudieran comunicar. Entonces los militares conectaron los ordenadores por si algn
da haba una guerra para que las comunicaciones entre los diferentes ordenadores no pudiera
pararse. Estos ordenadores funcionaban as: el ordenador tiene una informacin y la separa en
informacines ms pequeas. Esa informacin tiene que ir por el cable y encontrar el camino
hasta llegar al ordenador final, con el que se quiere conectar.
Es igual que el telfono, nosotros marcamos un nmero para hablar con alguien y el
telfono busca el camino por el cable, hasta que encuentra el nmero de telfono que hemos
marcado.
Pero este experimento de ordenadores no tuvo mucho inters y los militares lo dejaron.

Pas el tiempo y entonces las Universidades de Estados Unidos empezaron a utilizar el


ordenador e internet para ensear a a sus alumnos, la gente vio que con los ordenadores e
internet podamos conocer muchas cosas.
Ahora casi todas las personas tenemos internet en casa.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


1. Quien empez el proyecto que hoy conocemos como Internet:
-

Los universitarios de Estados Unidos

Los militares de Estados Unidos

Las personas de Estados Unidos en general

2. A que otro aparato que sirve para la comunicacin se parece Internet


A la televisin

A la radio

Al telfono

3. Completa las siguientes frases:


-

Internet es un medio con


_______________del mundo.

el

que

podemos

______________

Internet funciona igual que el _________, tambin utiliza ordenadores ________


unos con otros.

Su origen comienza en un proyecto _________ de Estados Unidos.

4. El experimento fue:
-

Abandonado por los estudiantes y recogido por los militares

Abandonado por militares y universitarios

Abandonado por los militares y recogido por la universidad

5. El conjunto de ordenadores estaba:


-

Desconectadas totalmente

Conectadas solo las pares

Conectadas unas a otras

6. Escribe frases con las siguientes palabras:


-

Militar- Internet

__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

con

Telfono Internet

__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Universidad Internet

__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. Los ordenadores cuando estaban funcionando deban:
-

Recopilar informacin

Dividir la informacin

Informarse

8. Los ordenadores tienen que estar:


-

Todos juntos

En lugares diferentes

En mi casa

9.- Escribe tu opinin del texto trabajado:


___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

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LOS INSTRUMENTOS MUSICALES


Los instrumentos musicales son objetos capaces de producir sonidos. Pero no todos los
objetos que producen sonidos son instrumentos musicales. Para que un objeto que produzca
sonido sea considerado instrumento musical debe de estar fabricado para construir (tocar) msica
o bien puede ayudar a una creacin musical
Los instrumentos musicales estn construidos de muchas formas y con muchos
materiales, por eso los instrumentos musicales se clasifican en familias.
Familia de instrumentos musicales de cuerda
Tambin llamados cordfonos. Son todos los instrumentos musicales que producen
sonidos con cuerdas, por ejemplo la guitarra, el violn, el piano (cuerdas que se golpean),
Estos instrumentos musicales estn formados por una parte hueca que se llama caja de
resonancia, sobre la cual se encuentran las cuerdas. Para producir el sonido se pueden pellizcar
las cuerdas o bien golpearlas o frotarlas con un arco, como en el caso del violn
Familia de instrumentos musicales de viento
Tambin llamados aerfonos. Son los instrumentos musicales que producen el sonido
cuando el aire vibra dentro de ellos, para ello hay que soplar por la boquilla.
Los instrumentos de viento pueden ser de madera o de meta, segn el material con que
estn hechos y segn el carcter que tenga su sonido.
Instrumentos de viento y de metal son la trompeta, el trombn , la trompa y la tuba.
Instrumentos de madera son el clarinete, el oboe, y aunque esta hecha de metal, la flauta est
considerada como instrumento de madera por su suavidad en el sonido.
Familia de instrumento musicales de percusin
Son los instrumentos musicales que producen el sonido cuando son golpeados. Tambin
hay varias familias segn el instrumento este hecho de madera, metal o membranas. Los
tambores y bombos pertenecen a las membranas, los platillos al metal y las claves a la madera.
Hay muchsimos instrumentos de percusin.

CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS


1.- Escribe verdadero (V) o falso (F)
Todo lo que haga ruido puede ser considerado
instrumento musical

Los instrumentos de percusin se soplan

El piano es un instrumento de viento

El piano es un instrumento de percusin

El piano es un instrumento de cuerda

2.- Completa las frases:


.- Los instrumentos de viento producen el ________________ cuando el
_______________ vibra dentro de ellos.
.- Las familias de los instrumentos de viento son _______________ y
__________________.
.- La flauta es un instrumento de ________________ por el carcter de su sonido, aunque
est fabricada con _________________ .
3.- Escribe frases con:
Cuerda Violn
________________________________________________________
________________________________________________________
Viento Madera
________________________________________________________
________________________________________________________
Sonido Percusin
________________________________________________________
_________________________________________________________

4.- Seala un instrumento equivocado.


VIOLIN

VIOLONCELLO

TROMPETA

CLAVES

FLAUTA

TAMBOR

PANDERO

TAMBOR

TRIANGULO

TROMBON

TUBA

FLAUTA

ARPA

OBOE

GUITARRA

5.- Une con flechas


TROMPETA TROMBON

FLAUTA

- MADERA

TUBA

- METAL

CLARINETE

FAGOT

TROMPA

6.- Encuentra 5 instrumentos de cuerda.

ASDEFGH ZXCV
RETOENDVOSA
PATATAP I AN O
AEIOURO FGEO
S K J H UYT LWI L
G U I TAR R A I TA
SMVI OLI NSRT

FALTA IMPRIMIR DE AQU EN ADELANTE

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aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
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LA PEQUEA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaa, viva una pequea ardilla. All haba rboles
de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos eran muy altos, con muchas hojas y
ramas; otros eran bajos y parecan desnudos.
En el bosque, tambin vivan muchos animales: pjaros, liebres, ciervos. Haba, adems,
muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se senta muy triste porque se pasaba el da sola.
Como era muy pequea y no saba trepar a los rboles, no tena ninguna amiga.
Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un poco ms
grande. Como sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea aprendi a
trepar a los rboles y a jugar como sus otras compaeras. Nunca ms se sentira sola.
Contesta con respuesta completa.
1) Dnde viva la ardilla?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Qu clases de rboles haba en el bosque?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) Cmo eran los rboles?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4) Qu animales vivan en el bosque?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5) Cmo se senta la pequea ardilla?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6) Por qu se senta triste la pequea ardilla?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7) Por qu se senta triste la pequea ardilla?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8) Por qu la ardilla no tena amigas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9) Qu ocurri un da?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10) Qu le dio la pequea ardilla a la ardilla grande?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11) Qu aprendi la pequea ardilla?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12) Cul es el ttulo del cuento?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13) Encuentra en esta sopa de letras el nombre de diez frutas. Luego escrbelas.

14) Completa con los verbos que faltan


LA PEQUEA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaa ________________ una pequea ardilla. All
________________ rboles de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos
________________ muy altos, con muchas hojas y ramas; otros ________________ bajos y
parecan desnudos.
En el bosque, tambin ________________ muchos animales: pjaros, liebres,
ciervos________________, adems, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita
se________________ muy triste porque se ________________ el da sola. Como
________________ muy pequea y no ________________ trepar a los rboles, no
________________ ninguna amiga.
Un da, ________________ sola una bellota, cuando ________________ otra ardilla un poco
ms grande. Como sta ________________ mucha hambre, la pequea ardilla le
________________ ________________ su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas ________________ inseparables. La ms pequea
________________ a ________________ a los rboles y a ________________ como sus otras
compaeras. Nunca ms se ________________ sola.
Ahora que terminaste
Dibuja el bosque y a la ardilla con su nueva amiga y los dems personajes del cuento

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El abuelo Serafn
El abuelo Serafn tiene un bigote blanco como la nieve, y muy muy largo.
Cada maana se peina el bigote y se hace dos trenzas.
Cuando las trenzas lleguen al suelo, me las cortar dice el abuelo.
Serafn tiene cuatro nietas: toma a dos de la mano y las otras dos...
Se le cuelgan de las trenzas!
Cuando hace fro, en la parada del autobs todo el mundo se abriga
con sus trenzas.
Cuando se asoma a la ventana, los vecinos le tiran de las trenzas y se ren.
Nadie quiere que se las corte, pero l insiste:
Cuando las trenzas lleguen al suelo, me las cortar!
El zapatero del barrio es muy listo: cuando el abuelo Serafn le lleva los
zapatos para arreglar, le aade otras suelas.
NURIA FIGUERAS: Las trenzas del abuelo (adaptacin). Kalandraka
1) Responde con respuesta completa
Quin es el protagonista de esta historia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu le sucede a su bigote?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu har cuando le lleguen al suelo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Ordena las escenas del cuento, numerndolas del 1 al 3

3) Escribe V si es verdadero y F si es falso.


______ La gente se re de las trenzas del abuelo Serafn.
______ Sus nietas se cuelgan de su bigote.
______ El bigote del abuelo sirve para protegerse del fro.
______ El zapatero no quiere que se corte el bigote.
4) Busca las palabras del texto que signifiquen lo mismo que:
Hijas de sus hijos: _________________________________________________
Se agarran sin tocar el suelo: _________________________________________
Protegerse del fro: _________________________________________________
5) Lee y escribe con letra manuscrita la oracin junto a la imagen que corresponda:
El zapatero le aade suelas, para que las trenzas no lleguen al suelo.
Los vecinos le tiran de las trenzas y se ren.

__________________________________
__________________________________
___________________________________

__________________________________
___________________________________
____________________________________

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ledas:extrayendo informacin
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EL LAGARTO EST LLORANDO
El lagarto est llorando.
La lagarta est llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pjaros.
El sol, capitn redondo,
lleva un chaleco de raso.
Miradlos qu viejos son!
Qu viejos son los lagartos!
Ay cmo lloran y lloran, ay!,
ay!, cmo estn llorando!
Federico Garca Lorca
desposado plomado
razn - corazn
orejas - cejas
Todas estas palabras riman, porque terminan con el mismo sonido.
1) Lee el poema y subraya con el mismo color las palabras que riman
Tena una paloma
Tena una paloma,
punto y coma,
pero ya se ha ido,
punto y seguido.
Se fue a Marte,
punto y aparte.
Era un animal
muy sensacional.
Punto y final.
2) Rodea del mismo color los dibujos que riman:

3) Ahora escribe en cada cuadro los nombres de las parejas que has rodeado:
-

4) Une con una lnea las palabras que riman:


pulmones
bazo
nudillo
espinilla

rodilla
brazo
riones
tobillo

5) Tacha la palabra que no rima en cada grupo


libros - hombros mochila

estudio - cabeza - radio

mesa - silla - rodilla

manos - pinceles - manteles

nariz - diccionario calendario

ojos - mapa - tapa

ordenador - cuello - comedor

compaera - cera - espalda

pelo - encerado - suelo

cejas - bolgrafo - ovejas

6) Dibuja un animal que rime con:

7) Completa con las palabras del recuadro:


hormigas - vacaciones - escuela - amigas - vuela - diversiones
El final de las________________
est lleno de ________________,
nos hace volver a la________________
y enseguida el tiempo________________

Encontrar a nuestros amigos y ________________,


y de nuevo a trabajar como ________________!
8) Escribe una palabra que rime con:
Alta

_______________________

Delgada

_______________________

fuerte

_______________________

morena

_______________________

castao

_______________________

rubio

_______________________

pequeo

_______________________

grande

_______________________

divertida

_______________________

carioso

_______________________

9) Qu estar diciendo la gaviota? Observa el contexto, compltalo y pntalo.

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LA NIA QUE SE VA AL MAR
Que blanca lleva la falda
la nia que se va al mar!
Ay nia, no te la manche
la tinta del calamar!
Que blancas tus manos, nia,
que te vas sin suspirar!
Ay nia, no te la manche
la tinta del calamar!
Que blanco tu corazn
y que blanco tu mirar!
Ay nia, no te la manche
la tinta del calamar!
Rafael Alberti
1) Completa con los datos del poema:
Nombre: ____________________________________________
Autor: ______________________________________________
Estrofas: ____________________________________________
Versos: _____________________________________________

3) Subraya con el mismo color los pares de rimas

4) Contesta con respuesta completa


A dnde va la nia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Qu significa la frase qu blanco tu mirar?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Cmo son las manos de la nia?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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MAM GALLINA
Una gallina muy loca,
que alborota en el corral,
ha perdido su huevito
y no sabe donde est.
Corretea por los nidos,
pregunta aqu y all,
quin ha visto su huevito?
su huevito donde est ?
El gallo que es detective,
sopesa la situacin,
como ha podido perderse
ese huevito en cuestin?.
Esto es muy raro,
nunca ha ocurrido,
yo tengo que descubrir
que le ha pasado al huevito.
Se dirige al gallinero,
echa un vistazo en el nido,
y descubre con sorpresa
todo lo que ha ocurrido.
El huevito ha madurado
y ha nacido un pollito,
y como es tan pequeo
del nido se haba cado.
M Lourdes Garca Jimnez

ESCUELA CERRO ALTO

JOS OPAZO DAZ

CONSTITUCIN

GUA COMPRENSIN LECTORA LENGUAJE Y COMUNICACIN


Objetivo: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:- extrayendo informacin
explcita e implcita; - determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; - describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto; - reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------Habilidades: conocer: identificar seleccionar / comprender: describir - clasificar

Instrucciones Generales: Lee atentamente tu gua, trabaja ordenadamente y en


silencio