ACTIVIDAD DE COMUNICACIN INTEGRAL

6 A,B,C

Aprendo a elaborar textos informativos

PROPSITO: Que los estudiantes elaboren con autonoma su Texto informativo siguiendo el proceso de

Planificacin.
COMPETENCIA
Produce textos
escritos.

CAPACIDAD
PLANIFICA la produccin de diversos textos
escritos.

INDICADORES

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura

SECUENCIA DIDCTICA:

ESTRATEGICAS METODOLGICAS

- Se motivan leyendo la lectura de la Pg. 45 de su libro y desarrollando las actividades que refuerzan la
comprensin lectora (1: Responsabilidades/ 6y 7).

I
N
I
C
I
O

- Leen la informacin del tem 13 del cual aprenden pasos para realizar anotaciones, los mismos que para
ponerlos en prctica copian el texto Las tortugas . Traen una fotocopia de la Pg. 12 de su libro de
Ciencia y aprovechan la informacin para realizar su prctica individual.

15

- Responden las Sgts. preguntas de manera oral:

Qu tipo de textos acaban de leer?
Qu ser un texto informativo?
Para qu se escribirn estos textos?
De qu partes se compone?
- La docente ir anotando sus posibles respuestas en un papelote.
- Se comunica el propsito de la sesin :
- Hoy aprendern a elaborar textos informativos.
- Se establece acuerdos para desarrollar el trabajo, buscando que est orientado hacia un clima de
respeto, participacin y ayuda, de modo que motive a que todos trabajen.

- Observan la informacin de la Pg. 49, contrastarn as, sus saberes previos con la nueva informacin.

- Copian el cuadro en su cuaderno.

- Escriben el ejemplo, sealando con colores las partes respectivas.

- Reciben una Ficha Informativa (ANEXO N 01) para complementar y fortalecer el tema.

- Extraen tres conclusiones, las anotan en su cuaderno y la presentan a la docente que evaluar la
capacidad de resumen del texto ledo.

- Aprovechan la informacin trada en fotocopia para a partir de ella elaborar su texto informativo, segn
el modelo que copi ubicando all las tres partes que las sealarn con colores.

90

- Harn primero su borrador, se revisan en parejas, la docente da el visto final.

- De haber muchos errores volvern a hacerlo (reescriben) y esta vez ya lo pasan a su cuaderno.

- La docente ir acompaando el trabajo, el mismo que al final ser evaluado, resaltando la creatividad,
la capacidad de redaccin y orden al presentar los hechos, respetando las partes de que se compone
este tipo de texto.

- Se ir registrando los avances obtenidos en una Lista de Cotejos (ANEXO N 02).

- Potencian su aprendizaje, esta vez escribiendo su texto informativo respecto al cartelito que le toc
( preparado previamente por la docente), acuden a la sala de AIPE para navegar en la web y buscar
informacin respecto a su tema:

C
I
E

QU DEBEMOS COMER PARA NUTRIRNOS? - LA MACA - EL SANKI - LAS VITAMINAS - LAS PROTENAS- LA ALIMENTACIN DEL ESCOLAR - LA KIWICHA - LA CAIWA - EL AJONJOL LA LINAZA EL NONI

R
R
E

- Con la informacin recaudada, en aula preparan su texto informativo siguiendo el proceso de

planificacin (Pgs. 123- 125), escriben su 1era. versin en su cuaderno de trabajo (Pg.97), luego de la
revisin, escriben la versin final en la Pg.99 de su Cuad. de Trab. la misma que la pasarn a una hoja de
color para ubicarlo en el espacio que la docente prepar.
- Quedarn exhibidos para que puedan ser observados con la tcnica del museo.

- Cada nio fotocopiar su texto para compartirlo con los PP. FF en el Taller de Escuela de Padres.
- La docente registra los logros obtenidos en la Lista de Cotejos (ANEXO N 02).
- Reflexionan y evalan el trabajo realizado respondiendo oralmente a preguntas meta cognitivas:
Qu aprend sobre los textos informativos?
Tuve dificultades al elaborar? Cmo las super?
Qu habilidades debo mejorar?
En qu situaciones me servir lo aprendido?

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ANEXO N 01

LOS TEXTOS INFORMATIVOS

6 A - B - C

Definicin: Los textos informativos son aquellos que tienen por objetivo transmitir una noticia o
conocimiento general acerca de algo. Su funcin es comunicar o informar algo. Cuentan cosas que han
ocurrido a determinadas personas, acontecimientos reales, actuales o pasados, o brindan informacin
sobre temas como los animales o la naturaleza. Lo importante de estos textos es que se ocupan de
informar dejando de lado las opiniones y los sentimientos. Adems, presentan la informacin de manera
clara y ordenada. Dentro de este grupo pueden encontrarse tipos de obras muy diferentes entre si,
noticias, revistas de inters general, un artculo enciclopdico, la crnica periodstica, entre otros.

Importancia del texto informativo para los nios.- tiene una especial importancia para los nios en
edad escolar. Se trata de una etapa decisiva para incentivar a la lectura a los ms pequeos.
Una forma de hacerlo es invitar a los nios a leer aquello que ms les gustan.
Quizs algunos prefieran historias de ficcin, es decir, textos narrativos. Sin embargo, otros
probablemente quieran simplemente obtener ms conocimiento sobre un tema que les interese. Por
ejemplo, a alguien puede gustarle los animales del agua, y entonces, leer un texto informativo sobre
dichos seres.
Caractersticas:
- Transmitir un conocimiento acerca de algo.
- Lenguaje claro y conciso en el desarrollo del contenido.
- Es un gnero mayor que comprende otros tipos de textos (crnicas periodsticas, artculos noticiosos).
- Tema variado y un pblico amplio.
- Van mezclados con otros tipos de textos (expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos)
- Tema variado y un pblico amplio.
- Van mezclados con otros tipos de textos (expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos).

ANEXO N 02

Lista de cotejo para evidenciar el trabajo desempeado en la elaboracin de los Textos Informativos.

Nombre

Deyaneira

Tatiana

Felipe

Greyci

Harold

Luz Karina

Diego

Anibal

Tania

10 Paul
11 Xiomara
12 Pierina
13 Juanita
14 Sol
15 Jairo
16 Aaron Xavier

Fue elaborado
respetando el
proceso de
planificacin.

Demostr
creatividad y
buena capacidad
de redaccin.

El tema present
las partes que
debe contener.

Particip
activamente en el
desarrollo de la
sesin.

Trabaj
respetando los
acuerdos
propuestos desde
un inicio.

17 Xavier
18 Emely
19 Ruth
20 Darwin
21 Joaqun
22 Rovinson
23 Jimena
24 Gabriel
25 Jackeline
26 Owen
27 Fernando
28 Marcelo
29 Cristhian
30 Allison
31 Romina

LEYENDA
Logrado

En proceso

No logrado

COMPARTIENDO EXPERIENCIA DE INTERAPRENDIZAJE: PRODUCCIN DE

TEXTOS INFORMATIVOS SIGUIENDO EL PROCESO DE PLANIFICACIN
6to B|