CULTURA INVESTIGATIVA

JULIAN VARON
FRANCISCO SUAREZ

Ensayo sobre la cultura investigativa

ARQUITECTA
VICTORIA LEON GRIMALDOS

UNIVERSIDAD DE IBAGUE
FACULTAD DE ARQUITECTURA
TOLIMA - IBAGUE

2015

LA EDUCACIN SUPERIOR Y SU PAPEL EN LA CONFORMACIN DE

INVESTIGADORES!!

En la antigedad, el conocimiento era un smbolo de poder y sabidura, Desde

Egipto hasta en Grecia se ha considerado y pensado que las personas ms
importantes de la ciudad, son aquellas que crean y nutren el conocimiento.
Desde personajes histricos como galileo Galilei, Nicols tesla, Darwin hasta
newton que impactaron y dejaron un legado en la historia gracias a sus
revolucionarias teoras frente a las situaciones que vivan en su contexto y en su
tiempo, y que a pesar de ser catalogados por algunas personas como errneos,
no desistieron frente a sus pensamientos y como despus de tanto tiempo se
convierten en objeto de estudio y anlisis para el desarrollo de la sociedad
actual.
En Grecia el concepto de educacin paso por distintas etapas, la educacin
jnica, los sofistas, y los socrticos, Estos ltimos cabe destacar a Scrates,
filsofo griego considerado como uno de los ms grandes de la filosofa
universal, una frase importante de este filosofo es Yo slo s que no s nada la
cual sirvi para crear la Irona socrtica, mtodo que consista en hacer que el
interlocutor descubriese sus errores a travs de preguntas que l les haca
fingiendo ignorancia. Haciendo que el sujeto se cuestione y entre en una etapa
ms crtica.
Con la conformacin de distintas escuelas de formacin y aprendizaje, el
conocimiento se fue ampliando por todo el mundo, al comienzo resulto ser una
herramienta para un sector exclusivo que tena acceso al servicio de educacin.

Esta pequea parte de participacin puso la balanza del conocimiento hacia un

solo lado, en donde se crean teoras, hiptesis e investigaciones sobre un
contexto, una situacin en comn. Dejando de lado la diversidad de
pensamientos de distintas culturas y clases sociales.
La insitucionalizacion de la educacion

fue la consolidacion

normativa y

autoritaria que se presenta como la unica educacion posible obligado como una
unica opcion de educacion , ya que otro tipo de educacion es mal visto ademas
la educacion institucional es un monopolio al que no le gusta la competencia ,
ya que minimiza o prohibe mas no la fomenta, la enseanza se convirtio en una
gran empresa que exige rendimiento, mientras los dirigentes , administradores o
tecnicos se ven obligados a buscar innovaciones en la transmicion de
conocimiento mas rapida, mas segura y menos costosa.
la educacion no deberia enmarcarse solo en instituciones por que la educacion
es un proyecto social que tiene como finalidad capacitar las personas bajo unos
estandares para generar competividad en todos los sectores del conocimiento
de la con herramientas de ambitos de la comunicacion ,tecnologicos (medios) ,
promoviendo valores ciudadanos y promoviendo la etica y los valores para el
desarrollo de actividades de caracter social. la educacion adulta es continua por
lo tanto debe ser un proceso de educacion permanente , no es esta o aquella
actividad si no la suma de estas integrandolas a procesos educativos a traves de
las diferentes edades del hombre, que promuevan el desarrollo y progreso de
actividades .

Por lo que respecta a la educacin superior actual podemos decir que busca
crear
el enfoque :profesionales enfocados ms en el mbito de

producir y generar ganancias en un

sistema capitalista consumista,
que en crear personas interesadas en la creacin de teoras, hiptesis acerca de
problemas de inters comn,
Y esto tambin se debe a que en el contexto que nos encontramos, invadidos
de publicidad, de marketing, y de ideas acerca sobre el falso ideal