Planeacion Pensamiento y R Logico

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL
ASIGNATURA DE: Pensamiento y Razonamiento Lgico
ACADEMIA:
Filosofa
ASIGNATURA:
Pensamiento y Razonamiento Lgico
Semestre:
Crditos:
Tipo
de curso
Vo.Bo.
Primero
7
Obligatorio
Validacin
Horas tericas
Horas prcticas
Total de horas
VIGENCI
A
Gamaliel Rendn Garca

Nombre, Forma y Sello del
Acadmico
ELABOR Subdirector
Mitzi Arrazola
Vega
Jess Abraham Lpez Robles
Nombre y Firma del

presidente de
Colaboradores
porH.
plantel
Consejo Acadmico.
3
2
5 Semestre 2012 B
PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar la capacidad argumentativa del alumno, en los diferentes mbitos de su vida cotidiana
a travs del conocimiento aplicado de la lgica.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Propsito:
SESIONES
PREVISTAS:
Diferencia entre verdad y validez en los argumentos
Dilogo entre Compaeros
10 Sesiones
CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA
TEMTICA
1. Importanci
a y utilidad
de la
lgica:
correccin,
claridad,
orden,
coherencia,
profundida
d e ilacin
No. de
sesione
s
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUAL
Describe
cul es la
importan
cia y
utilidad
de la
lgica en
su vida
cotidiana
.
PROCEDIMENTA
L
Debate
sobre un
tema de
inters y
deduce
cul es la
utilidad de
la lgica.
ACTITUDINAL
Dialoga
respetando
las
opiniones
ajenas
CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA
GENRICA
Valora,
promueve y
privilegia el
dilogo en la
solucin de
conflictos, en el
logro del
equilibrio entre
el bienestar
individual y el
colectivo y en la
defensa de los
derechos
humanos.
Asume
consciente y
crticamente
como principios
de su accin y
de sus
relaciones con
otros, los
valores
universales que
la humanidad ha
ponderado a lo
largo de la
historia, de
manera que en
el entorno
inmediato
adopta actitudes
cvicas y de
7.
Escucha
y
discierne
los juicios
de los
otros de
manera
respetuos
a.
1 Se conoce
y valora a
s mismo y
aborda
problemas
y retos
teniendo
en cuenta
los
objetivos
que
persigue.
1.4 Analiza
crticamente
los factores
que influyen
en su toma
de
decisiones.
Asume las
consecuencia
s de sus
comportamie
ntos y
decisiones.
Se expresa y se
comunica
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos.
4.1 Expresa ideas
2. Lgica:
natural,
formal y no
formal.
3. Deduccin
e
induccin.
4. Argumento,
definicin e
identificaci
n de las
premisas y
la
conclusin
Indica
qu es la
lgica
natural,
formal y
no
formal.
Investiga
al menos
en tres
fuentes
diferentes,
los
conceptos
de lgica
natural,
formal y
no formal.
Explica lo Distingue
qu es la entre
deducci induccin
ne
y
induccin deduccin.
.
(realizar
un cuadro
comparativ
o)
Ejemplifica a
partir de sus
propias
experiencias
las
diferencias
entre
deduccin e
induccin.
Define
Identifica
argumen en sus
to,
propios
premisa
argumento
y
s y los
conclusi ajenos las
n
premisa y
conclusin
(ejercicio
en el que
se distinga
las
premisas y
las
Crtica y
reflexivame
nte elige el
mejor
concepto.
Identifica
los
supuesto
s de los
argument
os con los
que se
trata de
convence
r.
Reconoce
las
diferencias
entre
deduccin
e
induccin,
validez y
solidez de
los
argumentos
.
8.
Identifica
los
supuesto
s de los
argument
os con los
que se
trata de
convence
r.
Valora la
solidez de
los
argumentos
9. Evala
la solidez
de
evidencia
para
llegar a
una
conclusi
n
argument
ativa a
travs del
dilogo .
Competencia Genrica y Atributos:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
4.3Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e

infiere conclusiones a partir de ellas.
TEMA: 1.
Importancia y utilidad de la lgica: correccin,
claridad, orden, coherencia, profundidad e ilacin
Competencia Disciplinares Bsicas:

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre
aspectos de su entorno.
SESIONES PREVISTAS: 1
PROPSITO DEL TEMA:

Da ejemplos de la presencia de la lgica en el discurso cotidiano.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
Conceptualizar los trminos:
o
o
o
o
correccin
claridad
orden
coherencia
Pregunta
detonadora:
Qu entiendes
por Lgica?
Escribe las
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
PRODUCTOS
ENFASIS DEL
PRODUCTO
o profundidad
o ilacin
aportaciones de
los alumnos en el
pintarrn
El estudiante
participa de
manera activa
Exposicin de
contenidos y
normas del curso.
En plenaria se
hace la
puntualizacin de
conceptos
correccin,
claridad, orden,
coherencia,
profundidad,
ilacin.
Elaboran
conclusiones de
manera individual
y se revisan
mediante
coevalucin en
parejas.
Conclusiones por
x
escrito de los
conceptos trabajados.
Glosario de trminos
lgicos que le
servirn durante el
foro de discusin
RECURSO
Pintarrn, plumos, libreta, lapicero, programa de la asignatura y la planeacin.
AMBIENTES/ESCENARIOS
Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIN
PRODUCTOS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Conclusiones por escrito

de los conceptos
trabajados.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
DX
4.3
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
QUIN EVALA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.3
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
6
Glosario de trminos
lgicos que le servirn
durante el foro de
discusin
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
0%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre
en distintos contextos.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
TEMA: 2. Lgica: natural, formal y no formal.
SESIONES PREVISTAS: 1
PROPSITO DEL TEMA:

Describe los diferentes tipos de lgica en el discurso y los aprovechar en su vida.
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
o Lgica Natural
o Lgica Formal
o Lgica No Formal
En sesin previa el
docente solicita una
evidencia sobre la
investigacin
documental de los
tipos de lgica
Investigacin
documental previo
a la sesin, de
manera individual
de los conceptos:
Lgica Natural,
Lgica Formal,
Lgica No Formal.
En corrillo de
discusin
identifican el uso
de las diferentes
lgicas en diversos
casos.
Plenaria para
exponer las
conclusiones de los
corrillos
Por equipo
elaboran un
cuadro sinptico
donde
conceptualiza las
caractersticas de
cada lgica y sus
Cuadro Sinptico
Determina y
argumenta por
escrito el tipo de
lgica que aplicar
conclusiones.
RECURSO
Bibliografa, internet, papel, computadora
Aula
en el foro

EVALUACIN
PRODUCTOS
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
4.3
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
Cuadro sinptico
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
2 4.3
5%
Lista de cotejo
Determina y
argumenta por escrito
el tipo de lgica que
aplicar en el foro
Competencia Disciplinares Bsicas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre
discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
TEMA: 3. Deduccin e induccin.
Sesiones previstas: 2
PROPSITO DEL TEMA:

Explica las caracteristicas de la deduccin e induccin como formas de razonamiento cotidiano
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
o Razonamiento Deductivo
o Razonamiento Inductivo
Exposicin
magistral
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
NFASIS DE
LOS
PRODUCTOS
D
Ejemplos por
P
x
Planteamiento de
ejemplos
escrito
Ejemplifica
situaciones con el
uso de ambos
tipos de
razonamiento.
Sintesis
Elaboracin de
sntesis de manera Identifica y argumenta
individual.
el tipo de
razonamiento que
utilizara en el foro
RECURSO
Lecturas selectas, bibliografa, internet, papel, computadora
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Ejemplos por escrito
AVANCES EN LA
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
COMPETENCIA
ATRIBUTOS DE
PROPSITO DE
LA EVALUACIN
QUIN EVALA
DX
F
x
% DE EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
MEDIOS PARA LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Identifica y argumenta el tipo
de razonamiento que
DISCIPLINARE
S
6
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
EVALA
SUMATIVA
5%
H
x
EVALUACIN
Lista de cotejo
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

de ellas.

TEMA: 4. Argumento, definicin e identificacin de las

premisas y la conclusin
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera

respetuosa.
PROPSITO DEL TEMA:

Explica el argumento como una parte elemental en su comunicacin cotidiana utilizando las premisas y llegando a
conclusiones
SUBTEMA
ESTRATEGIAS DE:
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
ENSEANZA
o Argumento
Premisas
Conclusin
APRENDIZAJE
Solicitar informacin
documental previa a
la sesin.
Investigacin
documental previo
a la sesin: El
argumento
Clase magistral
Redacta
argumentos para la
discusin en el
foro.
Presentacin de
argumentos.
Argumentos por
escrito.
Analiza y describe por
escrito el tipo de
argumentos que
RECURSO
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Argumentos por escrito.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Analiza y describe por

escrito el tipo de
argumentos que utilizara
en el foro
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S
PROPSITO DE
LA EVALUACIN
QUIN EVALA
DX
F
x
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
5%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
C
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo

de ellas.

TEMA: 5.
Principios lgicos y leyes del raciocinio.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera

respetuosa.
Sesiones previas: 2
PROPSITO DEL TEMA: Identifica los principios y leyes lgicas en su lenguaje cotidiano.
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o Principio de
Identidad
o Principio de
contradicci
n
o Tercer
excluso
o Leyes del
REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE
Indica y
coordina la
utilizacin de las
TICs
De manera individual, previo a la sesin,
accede, imprime y lee a la pgina
http://www.aulafacil.com/filosofia/curso/Lecc-
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
raciocinio
5.htm
Lectura guiada.
En equipo, analizan y elaboran un resumen de
texto.
Resumen por
equipo
Elabora los
principios lgicos
para el foro de
discusin.
RECURSO
http://www.aulafacil.com/filosofia/curso/Lecc-5.htm Computadora con internet,
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Resumen por equipo
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Elabora los principios
lgicos para el foro de
discusin.
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S
PROPSITO DE
LA EVALUACIN
QUIN EVALA
DX
S
x
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
5%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
C
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo

4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos.
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
TEMA: 6.
Diferencia entre Verdad y Validez lgica

6 Defiende con razones coherentes sus juicios sobre
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una
manera respetuosa.
PROPSITO DEL TEMA:

Explica la diferencia entre la verdad y la validez de los razonamientos
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
o Verdad
o Validez
REALIZADAS POR
EL ESTUDIANTE
Solicita a los
estudiantes juegos de
mesa.
Juegos: por equipos,
los estudiantes traen
al aula un juego de
mesa con el fin de
identificar las reglas
PRODUCTOS
ENFASIS DEL
PRODUCTO
D
vlidas del mismo.

Organizacin de los
equipos
En equipos, juega y
entiende la nocin
de validez como
seguimiento de las
reglas de un juego y
el concepto de
verdad con la
correspondencia con
el hecho.
Discusin por
Describe por
x
equipos de la verdad escrito los
y validez lgicas.
conceptos de
verdad y validez
en las reglas de
determinan un
debate: tiempo,
participacin,
derecho de rplica,
turnos, etctera.
RECURSO
juegos de mesa, bibliografa, internet, papel, computadora
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Describe por escrito los

conceptos de verdad y validez
en las reglas de determinan un
debate: tiempo, participacin,
derecho de rplica, turnos,
etctera.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Describe por escrito los
conceptos de verdad y
validez en las reglas de
determinan un debate:
tiempo, participacin,
derecho de rplica, turnos,
etctera.
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S
PROPSITO DE
LA EVALUACIN
QUIN EVALA
DX
S
x
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
4.3
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
5%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
H
C
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en textos un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
MDULO
II
Propsito
:
5 Construye, evala y mejora distintos tipos de

argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con
los principios lgicos.
6 Defiende con razones coherentes sus juicios sobre
7Escucha y discierne los juicios de los otros de una
manera respetuosa.
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los
que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad
de las fuentes de una manera crtica y justificada.
9 Evala la solidez de la evidencia para llegar a una
conclusin argumentativa a travs del dilogo.
DISCURSO ARGUMENTATIVO ESCRITO
SESIONES
PREVISTAS:
Evala y redacta textos argumentativos en el marco de la lgica formal.
20

TEMTICA
1. Usos del
lenguaje:
informativo,
expresivo y
directivo.
No. de
Sesiones
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Enuncia
los
diferentes
usos del
lenguaje
Identifica en
un cuadro
sinptico las
caractersticas
de cada una
de las
funciones del
lenguaje a
partir de la
Distingue
en
diversos
textos los
usos del
lenguaje,
identifican
do las
emociones

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Valora,
promueve y
privilegia el
dilogo en la
solucin de
conflictos, en
el logro del
equilibrio entre
el bienestar
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
5. Construye,
evala y
mejora
distintos tipos
de
argumentos,
sobre su vida
cotidiana, de
acuerdo con
COMPETENCIA
GENRICA
1 Se conoce
y valora a s
mismo y
aborda
problemas y
retos
teniendo en
cuenta los
objetivos
2. El discurso
argumentativo
como forma
del discurso
informativo.
3. Trminos:
2
o Por su
funcin:
categore
mticos
y
sincateg
oremtic
os
o Trminos
por su
sentido o
significa
do:
unvoco,
equvoco
lectura del
texto Las tres
funciones
bsicas del
lenguaje de
Copi
que estos
le
producen.
Enuncia
los
diferentes
usos del
lenguaje
Reconoce el
discurso
argumentativo
como una
forma del
discurso
informativo.
Identifica
los
trminos
por su
funcin y
sentido.
Reconoce en
un texto la
funcin y el
sentido de los
trminos,
tomando en
cuenta el
contexto
donde se
gener.
Distingue
en
diversos
textos los
usos del
lenguaje,
identifican
do las
emociones
que estos
le
producen.
Valora la
funcin y
el sentido
de los
trminos
al hacer
uso de
ellos.
individual y el
colectivo y en
la defensa de
los derechos
humanos.
Asume
consciente y
crticamente
como
principios de
su accin y de
sus relaciones
con otros, los
valores
universales
que la
humanidad ha
ponderado a lo
largo de la
historia, de
manera que en
el entorno
inmediato
adopta
actitudes
cvicas y de
cooperacin,
comunicacin
emptica y
responsabilida
d social.
los principios
lgicos.
6. Defiende
con razones
coherentes
sus juicios
sobre
aspectos de su
entorno.
7. Escucha y
discierne los
juicios de los
otros de una
manera
respetuosa.
8. Identifica los
supuestos de
los
argumentos
con los que se
le trata de
convencer y
analiza la
confiabilidad
de las fuentes
de una manera
crtica y
justificada.
9. Evala la
solidez de la
evidencia para
llegar a una
conclusin
argumentativa
a travs del
dilogo.
que
persigue.
1.4 Analiza
crticamente
los factores
que influyen en
su toma de
decisiones.
1.5 Asume las
consecuencias
de sus
comportamient
os y
decisiones.
4. Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos.
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representacion
es lingsticas,
matemticas o
grficas.
4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn quienes
sean sus
interlocutores,
el contexto en
el que se
y
anlogo
4.
3
Proposiciones
categricas
o Formaliz
acin del
lenguaje
Ordinario
o Element
os de la
proposici
n:
cuantific
ador,
sujeto,
verbo y
predicad
o.
o Clasifica
cin de
las
proposici
n por
cantidad
,
cualidad
y
propieda
d
fundame
ntal
5.
10
Argumentos:
Define las
proposicio
nes
categrica
s por su:
extensin,
cualidad y
propiedad
fundamen
tal.
Elabora
proposiciones
por su
extensin,
cualidad y
propiedad
fundamental.
Valora la
importanci
a de
reconocer
las
proposicio
nes
categrica
s en un
texto.
Explica el
concepto
Seala en un
cuadro
Acepta al
silogismo
encuentra y los
objetivos que
persigue.
4.3 Identifica
las ideas clave
en textos un
texto o
discurso oral e
infiere
conclusiones a
partir de ellas.
6. Sustenta
una postura
personal sobre
temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos
de vista de
manera crtica
y reflexiva.
6.2 Evala
argumentos y
opiniones e
identifica
prejuicios y
falacias.
6.4 Estructura
ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
8. Participa y
colabora de
manera
o Silogism
os
categric
os o
tpicos.
o Silogism
os
especial
es.
6 Evaluacin
2
de los
silogismos
conforme a
sus reglas.
de
silogismo
categrico
o tpico y
silogismos
especiales
.
Explica las
reglas del
silogismo
categrico
o tpico.
comparativo
cules son las
diferencias
entre el
silogismo
categrico o
tpico y los
silogismos
especiales.
Aplica las reglas
del silogismo en
ejemplos
concretos y
determina si son
correctos e
incorrectos y
verdaderos o
falsos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Elaborar un breve ensayo, individual, con
extensin de dos a tres cuartillas, en el que el
estudiante argumente sobre un tema de inters,
respetando la estructura de los argumentos
deductivos, a saber: partir de informacin general
y concluir con una opinin particular.
categrico
o tpico,
como una
forma
tradicional
de
argument
acin.
Reconoce
la
importanci
a de la
aplicacin
de las
reglas del
silogismo
categrico
o tpico.
VALORACIN:
INSTRUMENTO
Rbrica de ensayo
efectiva en
equipos
diversos.
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.
CRITERIO
Titulo declarativo
Estructura:
Introduccin, desarrollo y cierre.
Ortografa.
Presentacin: limpieza, justificado,
espaciado, letra.
Coherencia lgica en sus argumentos.
Entrega oportuna
Mdulo II
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una

4.2Aplica distintas estrategias comunicativas segn

quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
TEMA: 1. Usos del lenguaje: informativo, expresivo y

directivo
PROPSITO DEL TEMA: Describe los usos del lenguaje en diferentes contextos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ENFASIS DEL
PRODUCTO
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
o Lenguaje informativo
PRODUCTOS
Solicita la investigacin
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
o Lenguaje expresivo
o Lenguaje directivo
documental del libro de

Irving Copi Introduccin
a la lgica
Previo a la sesin,
el estudiante lleva
a cabo una
investigacin
documental en el
libro: Irving Copi,
Introduccin a la
Lgica
Organiza equipos
Por equipos,
identifica en un
cuadro sinptico
las caractersticas
de los usos del
lenguaje, ilustra
con ejemplos cada
uno de los tipos
del lenguaje.
Cuadro sinptico
Argumenta por escrito el

tema que abordar en su
ensayo
RECURSO
Bibliografa, internet, papel, computadora, Libro Introduccin a la Lgica de Irving

Copi.
Aula
EVALUACIN
PRODUCTOS
Cuadro sinptico
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA
EN EL TEMA
Argumenta por escrito el tema
que abordar en su ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO DE
LA EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX
4.1
COMPETENCIA
%
DISCIPLINARES
9
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
A
x
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
5
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
A
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y 9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin
relevancia general, considerando otros puntos de vista de argumentativa a travs del dilogo.
manera crtica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera

clara, coherente y sinttica.
TEMA: 2. El discurso argumentativo como forma del discurso Sesiones previstas: 1

informativo.
PROPSITO DEL TEMA:

Aplica argumentos para defender sus opiniones
ACTIVIDES DE APRENDIZAJE:
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o Lenguaje argumentativo
Organizacin de
debate entorno a
un tema de inters
elegido por el
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
grupo
Debate acerca del
tema, respetando
las reglas
acordadas:
respeto, turnos,
tiempo, roles,
etctera.
De manera
individual,
presenta sus
conclusiones por
escrito
Plantea el marco
de referencia de
su ensayo y
elabora la
introduccin
RECURSO
Aula
Conclusiones
individuales por
escrito

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Cuadro sinptico
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Plantea el marco de
referencia de su ensayo
y elabora la introduccin
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
9
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX
H C
6.4
ATRIBUTOS DE
LAS
%
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.4
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
0
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
C A
x
MEDIOS PARA
LA EVALUACIN
Lista de cotejo
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de
Evala argumentos y opiniones e identifica

5. Construye, evala y mejora distintos tipos de

argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo
con los principios lgicos.
Estructura ideas y argumentos de manera

clara, coherente y sinttica.
TEMA: 3. Trminos.
PROPSITO DEL TEMA:

Usa las palabras en su funcin y sentido correctos dentro de un contexto lgico
SUBTEMA
PRODUCTOS
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
o Por su funcin:
categoremticos y
sincategoremticos.
o Trminos por su sentido o
Solicita la investigacin
documental del el texto
de Gutirrez Saenz
Introduccin a la lgica
acerca de la temtica
REALIZADAS POR
EL ESTUDIANTE
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
significado: unvoco,
equvoco y anlogo
Lleva a cabo una

investigacin
documental acerca de
la clasificacin lgica
de los trminos.
Lectura dirigida de un
texto breve previamente
elegido.
De manera individual
subraya en el texto
los tipos de trminos:
categoremticos,
sincategoremticos,
unvoco, equvoco y
anlogo
Por equipos identifica
en un cuadro de
clasificacin en el
texto .
Cuadro de
Clasificacin
Define por escrito los

principales terminos
que abordar en su
ensayo
RECURSO
Bibliografa, internet, papel, computadora, texto de Juan Rulfo No oyes ladrar los
perros?
Aula

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Cuadro de Clasificacin
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX
6.2
QUIN
EVALA
H C
MEDIOS PARA
LA
EVALUACIN
A
x
Lista de cotejo
6.4
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Define por escrito los
principales terminos que
abordar en su ensayo
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
9
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.2
6.4
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
5
QUIN
EVALA
H
C A
x
MEDIOS PARA
LA EVALUACIN
Lista de cotejo

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una
manera respetuosa.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Evala argumentos y opiniones e identifica

Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
TEMA: 4. Proposiciones categricas
PROPSITO DEL TEMA: Construye proposiciones lgicamente correctas
SUBTEMA
ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA
o
Formalizacin del lenguaje
Ordinario
Expone con
ejemplos como se
formaliza
proposiciones del
lenguaje ordinario
al lenguaje formal
de la lgica,
PRODUCTOS
APRENDIZAJE
ENFASIS DEL
PRODUCTO
D
Resumen
A
x
o
Elementos de la proposicin:
cuantificador, sujeto, verbo y
predicado.
o
Clasificacin de las
proposicin por cantidad, cualidad y
propiedad fundamental
asimismo, seala
los elementos de la
proposicin sujeto,
verbo y predicado,
e indica la
clasificacin de la
proposicin segn
cantidad, cualidad
y propiedad
fundamental.
El estudiante elabora
conceptos y ejemplos
sacados de la vida
cotidiana a propsito
de la temtica
Por equipos, presenta
los conceptos y
ejemplos por escrito.
Revisin y reescritura
de la introduccin
RECURSO
Aula
EVALUACIN
PRODUCTOS
Conceptos y ejemplos por

escrito
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Revisin y reescritura de la
introduccin
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX F
H C A
6.2
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
6.4
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
9
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.2
QUIN
EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
C A
MEDIOS PARA
LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
6.4



1.2
Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
1.3
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
TEMA: 5. Argumentos:

PROPSITO DEL TEMA: Formaliza su pensamiento y lenguaje a travs del silogismo tpico y especial
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o
Silogismos categricos o tpicos.
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
Solicita la
investigacin
acerca de los
silogismos
categricos o
tpicos.
Realiza una
investigacin
acerca de los
silogismos
categricos o
tpicos.
Clase magistral
en donde se
explique los
elementos y
mecanismo
racional del
silogismo tpico
Elabora
silogismos
distinguiendo sus
elementos:
trminos,
premisas y
conclusin.
Expone sus
ENFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
SUBTEMA
ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA
o
Silogismos especiales.
APRENDIZAJE
Solicita la
investigacin
acerca de los
silogismos
categricos o
tpicos.
Previo a la sesin
el alumno realiza
una investigacin
acerca de los
silogismos
especiales
Clase magistral en
donde se explique
los elementos y
mecanismo
racional del
silogismo especial
Elabora un
silogismo y
distingue sus
partes: trminos,
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
premisas y
conclusin.
Resuelve
ejercicios de los
silogismos tpicos
y especiales.
Redacta el
desarrollo de su
ensayo
RECURSO
Aula
Cuadernillo de
ejercicios.

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Cuadernillo de ejercicios.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Redacta el desarrollo de
su ensayo
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
DX F
6.2
QUIN
EVALA
H C A
ATRIBUTOS DE
LAS
%
COMPETENCIAS
GENRICAS
% DE
% EVALUACIN
SUMATIVA
6.2
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
x
C A
MEDIOS PARA
LA
EVALUACIN
Lista de cotejo


6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica

TEMA: 6. Evaluacin de los silogismos conforme a sus reglas.
PROPSITO DEL TEMA: Distinguir la correccin de los silogismos.
SUBTEMA
ESTRATEGIAS DE:
ENSEANZA
o Reglas del silogismo tpico
o Reglas de los silogismos especiales
A partir de los
ejemplos
expuestos en el
tema anterior, se
proponen ejemplos
APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
y se analiza su
correccin
respecto a reglas.
De manera
individual, realiza
ejercicios
referentes a sus
realidad cotidiana
Por equipos,
resuelve un breve
problemario.
Revisa la
redaccion de su
ensayo y redacta
consluiosnes.
RECURSO
Aula
Problemario
resuelto

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Cuadernillo de ejercicios.
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX F
H C A
6.2
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
6.4
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Revisa la redaccin de su
ensayo y redacta
consluiosnes.
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
5
ATRIBUTOS DE
LAS
%
COMPETENCIAS
GENRICAS
% DE
% EVALUACIN
SUMATIVA
6.2
6.4
QUIN
EVALA
H
x
MEDIOS PARA
LA
C A EVALUACIN
Lista de cotejo
Discurso de las Disciplinas Formales
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO III
10
Reconocer las ventajas de contar con un lenguaje simblico para pensar
Propsito:
TEMTICA
No. de
sesione
s

CONCEPTUAL
1. Proposiciones 1
simples
y
compuestas.
2. Simbolizacin 2
de
Cita
y
explica
los
conceptos
de
proposicione
s simples y
compuestas.
PROCEDIMENTA
L
Partiendo
del
lenguaje
natural,
realiza
ejercicios
donde
distingue
entre
proposicion
es simples
y
compuestas
poniendo
ejemplos
de su vida
cotidiana.
Enlista
y Realiza
describe los ejercicios
ACTITUDINAL
Valora
la
participaci
n de sus
compaer
os
escuchnd
olos
con
respeto y
tolerancia.
.

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Valora,
promueve
y
privilegia
el
dilogo en la
solucin
de
conflictos, en
el logro del
equilibrio entre
el
bienestar
individual y el
colectivo y en
la defensa de
los derechos
humanos.
Asume
consciente y
crticamente
Valora
el como
uso de los principios de
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA
GENRICA
5.
Construye,
evala
y
mejora
distintos
tipos
de
argumentos,
sobre
su
vida
cotidiana, de
acuerdo con
los principios
lgicos.
6. Defiende
con razones
coherentes
sus
juicios
sobre
aspectos de
1 Se conoce y
valora a s
mismo
y
aborda
problemas y
retos
teniendo
en
cuenta
los
objetivos que
persigue.
1.4
Analiza
crticamente
los
factores
que influyen
en su toma
de decisiones.
1.4 Asume las
consecuencia
s
de
sus
proposiciones:
o Letras
sentencial
es.
o Conectivo
s lgicos.
o Signos de
agrupaci
n.
3.
Tablas
de 1
verdad,
para
cada conectivo.
smbolos
bsicos de la
lgica
proposiciona
l.
4.
Elaboracin 2
de tablas de
verdad
para
proposiciones
compuestas.
Escribe
y
explica
las
tablas
de
verdad.
Conjuncin,
disyuncin
exclusiva
e
inclusiva,
condicional y
bicondicional
y la negacin.
Aplica
las
tablas
de
verdad en el
desarrollo de
frmulas que
le ayuden a
entender la
estructura
lgica
del
lenguaje.
5. Clasificacin 1
de
proposiciones:
tautolgicas,
Define
tautologa,
indeterminaci
n
o
Clasifica las
proposicione
s de acuerdo
a
su
Escribe
explica
tablas
verdad.
donde
se
simboliza
proposicion
es simples
y
compuestas
smbolos
para
facilitar la
comunicac
in y el
razonamie
nto.
y Aplica
las
las tablas
de
de verdad en el
desarrollo de
frmulas.
Reconoce
la
utilidad
de
la
aplicacin
de
las
tablas
de
verdad en
diferentes
ejercicios.
Reconoce
la
utilidad
de
la
aplicacin
de
las
tablas
de
verdad en
diferentes
ejercicios
que
le
ayudan
a
resolver los
problemas
cotidianos
Mejora su
habilidad en
el uso del
leguaje
su accin y de
sus relaciones
con otros, los
valores
universales
que
la
humanidad ha
ponderado a
lo largo de la
historia,
de
manera
que
en el entorno
inmediato
adopta
actitudes
cvicas y de
cooperacin,
comunicacin
emptica
y
responsabilida
d social.
su entorno.
7. Escucha y
discierne los
juicios de los
otros de una
manera
respetuosa.
8. Identifica
los
supuestos
de
los
argumentos
con los que
se le trata de
convencer y
analiza
la
confiabilidad
de
las
fuentes
de
una manera
crtica
y
justificada.
9. Evala la
solidez de la
evidencia
para llegar a
una
conclusin
argumentativ
a a travs
del dilogo.
comportamie
ntos
y
decisiones.
4.
Escucha,
interpreta
y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacione
s lingsticas,
Matemticas o
grficas.
4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn quienes
sean
sus
interlocutores,
el contexto en
el
que
se
encuentra y los
objetivos que
persigue.
4.3
Identifica
las ideas clave
en textos un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
indeterminadas
y
contradictorias.
6.
Mtodo
de 3
tablas de verdad,
para determinar la
correccin
o
incorreccin
de
argumentos
contingencia y estructura
contradiccin
formal
Comprende el
mtodo
de
tablas
de
verdad como
un
recurso
para
determinar la
correccin e
incorreccin
de
los
argumentos.
Se
mantiene
atento a los
procesos
matemtico
s
Aplica
el
mtodo
de
tablas
de
verdad para
determinar la
correccin e
incorreccin
de
los
argumentos.
partir de ellas.
6. Sustenta una
postura
personal sobre
temas
de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica
y
reflexiva.
6.2
Evala
argumentos y
opiniones
e
identifica
prejuicios
y
falacias.
6.4 Estructura
ideas
y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Trabaja
en
forma
colaborativa
8. Participa y
colabora
de
manera efectiva
en
equipos
diversos.
8.2
Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera
los
de otras
personas
de
manera
reflexiva.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Problemario resuelto, con un breve comentario acerca
de la importancia de establecer principios lgicos en la resolucin de problemas
cotidianos.
VALORACIN:
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
CRITERIO
Entrega
Asercin de
ejercicios
Presentaci
n de
comentario
final
Mdulo III
Competencia Disciplinares Bsicas:

4.1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
TEMA: 1. Proposiciones simples y compuestas.

PROPSITO DEL TEMA: Distingue la estructura de las proposiciones lgicas
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o Proposiciones simples
o Proposiciones compuestas
Exposicin
magistral: partes y
componentes de
las proposiciones
y su clasificacin.
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
De manera
individual,
elabora ejemplos
de proposiciones
simples y
compuestas.
Identifica los
conectivos
lgicos.
Por equipos,
presentan
ejemplos de las
proposiciones
simples y
compuestas.
Resuelve la
Primera parte del
problemario:
proposiciones
simples y
compuestas
RECURSO
Aula
Ejemplos de
proposiciones
simples y
compuestas

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Ejemplos de proposiciones
simples y compuestas
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Primera parte del
problemario: proposiciones
simples y compuestas
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX F
H C A
4.1
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA
LA EVALUACIN
C A
Lista de cotejo

1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
grficas.
TEMA: 2. Simbolizacin de proposiciones.

PROPSITO DEL TEMA: Abstrae en smbolos y signos la forma lgica del lenguaje ordinario
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o
o
o
Letras sentenciales.
Conectivos lgicos.
Signos de agrupacin.
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
Preguntas detonadora:
Para qu sirven los
smbolos y signos en la
vida cotidiana?
Participacin con lluvia
de ideas
Exposicin magistral:
Letras sentenciales,
Conectivos lgicos,
Signos de agrupacin.
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
De manera individual
simboliza proposiciones
del lenguaje ordinario al
lenguaje lgico
matemtico
De manera individual,
el alumno realiza
ejercicios de
simbolizaciones de
proposiciones lgicas
con sentido cotidiano.
Resuelve la Segunda
parte del problemario:
simbolizacin lgica de
proposiciones
RECURSO
Aula
Ejercicios resueltos

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Segunda parte del
problemario: simbolizacin
lgica de proposiciones
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
5
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX F
H C A
4.1
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
H C A
MEDIOS PARA
LA
EVALUACIN
Lista de cotejo

4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
TEMA: 3. Tablas de verdad, para cada conectivo.

PROPSITO DEL TEMA: Explica que la veracidad o falsedad de una proposicin compuesta depende del orden lgico en
que se presentan las proposiciones componentes:
SUBTEMA
PRODUCTOS
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o
o
o
o
o
La
La
La
La
La
conjuncin
disyuncin
condicional
bicondicional
negacin
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
Exposicin de las
reglas de cada
conectivo de las
tablas de verdad
Ejercicios de
identificacin y
resolucin de las
tablas de verdad
ENFASIS DEL
PRODUCTO
D
por conector
lgico.
Resolucin de
problemas:
determinar la
verdad o falsedad
de proposiciones
compuestas
Resuelve la
Tercera parte: La
verdad o falsedad de
proposiciones
compuestas en base
a las tablas de
verdad.
RECURSO
Aula

EVALUACIN
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
Tercera parte: La verdad o

falsedad de proposiciones
compuestas en base a las tablas
de verdad.
DX
4.1
%
DISCIPLINARES
PROPSITO DE
LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
H
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.1
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
4
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo

4.1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
grficas.
TEMA: 4. Elaboracin de tablas de verdad para
proposiciones compuestas

PROPSITO DEL TEMA:

Analiza la veracidad o falsedad de una proposicin compuesta de acuerdo con el orden lgico en que se presentan las
proposiciones componentes:
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o Elaboracin de tablas de
verdad para proposiciones
compuestas.
Plantea ejemplos y
ejercicios sobre la
elaboracin de
tablas de verdad
complejas (Uso de
parntesis,
PRODUCTOS
REALIZADAS POR
EL ESTUDIANTE
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
corchetes y llaves)
Resuelve tablas de
verdad de
proposiciones
complejas.
Realiza ejercicios
con el uso de las
tablas de verdad
Resuelve la Tercera
parte del
problemario: La
verdad o falsedad de
proposiciones
compuestas en base
a las tablas de
verdad.
RECURSO
AMBIENTES/ESCENARIO
S
Aula

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
compuestas en base a las
tablas de verdad.
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX F
H C A
4.1
ATRIBUTOS DE
LAS
%
COMPETENCIAS
GENRICAS
% DE
% EVALUACIN
SUMATIVA
4.1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
x
MEDIOS PARA
LA
C A EVALUACIN
Lista de cotejo

4.1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
grficas.
TEMA: 5. Clasificacin de proposiciones: tautolgicas,
indeterminadas y contradictorias.

PROPSITO DEL TEMA:

Argumenta la diferencia entre los enunciados segn su clasificacin lgica: tautologa, contradiccin e indeterminacin.
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o
o
o
Tautologa
Contradiccin
Indeterminacin
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
Solicita la
investigacin de las
temticas
Investiga las
categoras de
tautologa,
contradiccin e
indeterminacin,
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
llevando una
sntesis de sus
investigaciones.
Realiza ejemplos en
el pizarrn de
proposiciones
tautolgicas,
contradictorias e
indeterminadas. Y
propone ejercicios.
De manera
individual, el
alumno resuelve
tablas de verdad y
las clasifica segn
su resultado.
Elabora su
formulario de las
tablas de verdad y
su clasificacin.
RECURSO
Aula
Formulario

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
compuestas en base a las
tablas de verdad.
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
5
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
DX F
H C A
4.1
ATRIBUTOS DE
LAS
%
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
C A
MEDIOS PARA
LA
EVALUACIN
Lista de cotejo

4.1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
grficas.

TEMA: 6. Mtodo de tablas de verdad, para determinar la correccin o

incorreccin de argumentos
PROPSITO DEL TEMA: Determina la validez o invalidez de argumentos a travs de tablas de verdad
A:CTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o
Argumentos disyuntivos, condicionales,

etctera.
REALIZADAS
AL
ESTUDIANTE
Exposicin magistral
sobre la aplicacin de
tablas de verdad para
determinar la
correccin o
incorreccin de
argumentos
elementales.
Platea ejercicios
basados en la
realidad con respecto
a los argumentos
correctos o
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
incorrectos.
De manera
individual, el
estudiante resuelve
ejercicios respecto a
la correccin o
incorreccin de
argumentos
Expone un ejemplo
basado en la vida
cotidiana acerca de
argumentos
correctos o
incorrectos.
Entrega de actividad
integradora:
problemario resuelto,
con un breve
comentario acerca
de la importancia de
establecer principios
lgicos en la
resolucin de
problemas
cotidianos.
RECURSO
Aula
Ejercicios
resueltos

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PROPSITO
ATRIBUTOS DE
QUIN
DE LA
LAS
EVALA
COMPETENCIAS EVALUACIN
GENRICAS
DX F
S
H C A
4.1
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Entrega de actividad
integradora: problemario
resuelto, con un breve
comentario acerca de la
importancia de establecer
principios lgicos en la
resolucin de problemas
cotidianos.
ATRIBUTOS DE
% DE
COMPETENCIA
LAS
%
% EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
SUMATIVA
GENRICAS
5
4.1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
x
MEDIOS PARA
LA
C A EVALUACIN
Lista de cotejo
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO IV
Discurso Publicitario
Propsito:
Reconoce y evita los razonamientos falaces en su vida cotidiana.
20

TEMTICA
1. Falacias de:
o Atinencia.
o Ambiged
ad.
No. de
Sesiones
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Enuncia las
diferentes
tipos
de
falacias.
Reconoce
falacias en
los
argumentos.
Distingue
los
argumentos
donde
se
presentan
falacias
y
establece a que
tipo
pertenecen:
atingencia
o
ambigedad.
Analiza
crticamente
el discurso
falaz en los
medios
informativos
.

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA
GENRICA
Valora,
promueve y
privilegia
el
dilogo en la
solucin
de
conflictos, en
el logro del
equilibrio
entre
el
bienestar
individual y el
colectivo y en
la defensa de
los derechos
humanos.
Asume
consciente y
crticamente
como
principios de
su accin y
de
sus
relaciones
5. Construye,
evala
y
mejora
distintos tipos
de
argumentos,
sobre su vida
cotidiana, de
acuerdo con
los principios
lgicos.
6. Defiende
con razones
coherentes
sus
juicios
sobre
aspectos de
su entorno.
7. Escucha y
discierne los
juicios de los
otros de una
manera
1 Se conoce y
valora a s
mismo
y
aborda
problemas
y
retos teniendo
en cuenta los
objetivos que
persigue.
1.4
Analiza
crticamente
los
factores
que
influyen
en su toma de
decisiones.
1.5 Asume las
consecuencias
de
sus
comportamien
tos
y
decisiones.
4.
Escucha,
2. Cmo evitar 3
las falacias.
3. Definicin por 4
gnero
y
diferencia.
o Reglas de
definicin
por
gnero y
diferencia.
4 Argumentos.
6
o Analgico
o Por
ejemplos
Por autoridad
Menciona
algunos
medios para
evitar caer
en falacias.
Reconoce en el
discurso
publicitario
diferentes tipos
de falacias.
Menciona
cual sera el
procedimien
to
para
evitar
las
falacias.
Evita
aceptar
argumentos
falsos.
Explica
el Elabora
Evita
un
concepto de definiciones de lenguaje
definicin
acuerdo a sus ambiguo.
especificand reglas.
o sus tipos y
reglas.
Explica
el
concepto de
argumento
especificand
o sus tipos y
reglas.
Localiza en un
texto
los
diferentes tipos
de argumentos.
Redacta
un
escrito
utilizando
las
reglas.
con otros, los

valores
universales
que
la
humanidad
ha ponderado
a lo largo de
la historia, de
manera que
en el entorno
inmediato
adopta
actitudes
cvicas y de
cooperacin,
comunicacin
emptica
y
responsabilid
Asume una ad social.
actitud
crtica ante
los
diferentes
tipos
de
argumento.
respetuosa.
8. Identifica
los supuestos
de
los
argumentos
con los que
se le trata de
convencer y
analiza
la
confiabilidad
de
las
fuentes
de
una manera
crtica
y
justificada.
9. Evala la
solidez de la
evidencia
para llegar a
una
conclusin
argumentativ
a a travs del
dilogo.
interpreta
y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacione
s
lingsticas,
matemticas o
grficas.
4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn quienes
sean
sus
interlocutores, el
contexto en el
que
se
encuentra y los
objetivos
que
persigue.
4.3 Identifica las
ideas clave en
textos un texto o
discurso oral e
infiere
conclusiones a
partir de ellas.
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica
y
reflexiva.
6.2
Evala
argumentos
y
opiniones
e
identifica
prejuicios
y
falacias.
6.4
Estructura
ideas
y
argumentos de
manera
clara,
coherente
y
sinttica.
Trabaja
en
forma
colaborativa
8. Participa y
colabora
de
manera efectiva
en
equipos
diversos.
8.2
Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de
manera
reflexiva.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Elaboracin de un comercial sobre un producto en el que el alumno
persuada a travs de una falacia a un posible consumidor; adems de
un comentario final en el que explique cmo somos manipulados por las
falacias utilizadas en la publicidad.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica
CRITERIO
Entrega oportuna
Creatividad, Ortografa
Presentacin, limpieza,
distribucin, eleccin de
materiales
claridad de la exposicin
Manejo correcto de conceptos
Entrega de comentario final
Mdulo 4


argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los
principios lgicos.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y

falacias.
TEMA:
1. Falacias de atingencia y ambigedad
2. Cmo evitar las falacias.
PROPSITO DEL TEMA: Reconoce la presencia de falacias en su entorno.
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

o Atingencia.
o Ambigedad.
REALIZADA
S POR EL
ESTUDIANTE
Solicita investigacin documental

sobre los tipos de falacias. Se
propone libro de Copi Introduccin a
la lgicay el link
http://www.xtec.cat/~lvallmaj/preso/fallog2.htm
Realiza la
investigacin
documental
Solicita ejemplos de discursos
publicitarios
Presentacin
de ejemplos
tomados del
discurso
publicitario en
los que
presenten las
falacias de
ENFASIS
DEL
PRODUCTOS PRODUCTO
D
atingencia y
de
ambigedad
De manera
individual,
identifica los
ejemplos por
tipo de
falacias en su
categora en
los anuncios
publicitarios
RECURSO
Aula
Ejemplos por
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
PROPSITO
ATRIBUTOS DE
QUIN
DE LA
COMPETENCIAS
LAS
EVALA
DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIN
GENRICAS
DX F
S
H C A
5
6.2
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
Primera parte: identificacin
de falacias en el discurso
publicitario
ATRIBUTOS DE
% DE
COMPETENCIA
LAS
%
% EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
SUMATIVA
GENRICAS
5
6.2
12
H
x
MEDIOS PARA
LA
C A EVALUACIN
Lista de cotejo

4.1 Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
grficas.
TEMA: 3. Definicin por gnero y diferencia.
QUIN
EVALA

PROPSITO DEL TEMA:

El estudiante definir conceptos de uso cotidiano a partir de la tcnica de gnero y diferencia.
SUBTEMA
PRODUCTOS
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o Reglas de definicin por gnero y
diferencia:
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
Pregunta
detonadora: Qu
significa definir?
Participacin con
lluvias de ideas
Expone ejemplos
de definicin
explicando las
reglas.
Define conceptos
de uso cotidiano
Organiza equipos
x
En equipo
resuelven el
ejercicios de
definicin por
gnero y
diferencia del
texto de Copi
Introduccin a la
lgica
Define una lista
de conceptos de
uso cotidiano
Lista de
conceptos
distintos a los
vistos en clase
planteados por el
docente.
RECURSO
Aula

EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Lista de conceptos
AVANCES EN LA
COMPETENCIA
Identifica el mal uso de las

definiciones de los conceptos en el
lenguaje publicitario
PROPSITO DE
LA
EVALUACIN
DX
4.1
%
DISCIPLINARES
1
QUIN
EVALA
H
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
4.1
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
3
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo


6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,

coherente y sinttica.
TEMA: 4. Argumentos
PROPSITO DEL TEMA: Analiza en sus propios argumentos y opiniones la presencia de analogas, ejemplos y apelacin a
la autoridad.
PRODUCTOS
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE
o Analgico
o Por ejemplos
o Por autoridad
REALIZADAS
POR EL
ESTUDIANTE
Explica cada uno

de los
argumentos, a
travs de
ejemplos
Toma nota
ENFASIS
DEL
PRODUCTO
D
El alumno
analiza el caso y
reconoce los
argumentos
utilizados en el
caso propuesto.
.
Por equipos, se
se redactan
conclusiones por
escrito sobre el
caso
RECURSO
Aula
Notas

EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PRODUCTOS
Notas
AVANCES EN LA
COMPETENCIA
Entrega de la actividad
integradora: elaboracin de un
comercial sobre un producto en el
que el alumno persuada a travs
de una falacia a un posible
consumidor; adems de un
comentario final en el que
explique cmo somos
manipulados por las falacias
utilizadas en la publicidad.
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DX
6.4
%
DISCIPLINARES
5
PROPSITO DE
LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
H
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.4
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
10
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
H
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
DECLARATIV
O
PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINA
L
40 %
5%
5%
ELEMENTOS PARA
EL EXAMEN
PARCIAL
TOTAL
50%
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
25%
25%
25%
25%
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:

Retroalimentacin para actividades integradoras
Asesoras acadmicas
Trabajo conjunto con el tutor del grupo y el departamento de orientacin
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:
Asesoras acadmicas
Canalizacin al departamento de orientacin
Canalizacin con el tutor del grupo
Seguimiento al alumno
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TTULO DE SUFICIENCIA:
Asesoras acadmicas
Canalizacin al departamento de orientacin
Canalizacin con el tutor del grupo
Seguimiento al alumno
BIBLIOGRAFA
BSICA:
COPI, Irving. Introduccin a la Lgica. Ed. Limusa, 2011.
WESTON, Anthony. Las Claves de la Argumentacin. Ed. Ariel. 2011
COMPLEMENTARIA:
SUPPES, Patrick. Introduccin a la Lgica Matemtica. Ed. Reverte. 2005
ARNAZ, Jos Antonio. Iniciacin a la lgica simblica, Mxico, Ed. Trillas. 2009
Libro de Texto. Pensamiento y razonamiento Lgico. UAEMex, 2012
Ferrater Mora, Jos, Jos Hugues Leblanc (1983). Lgica matemtica, Mxico, Ed. F.C.E.
Manzano Mara y Antonia Huertas (2004). Lgica para principiantes, Madrid, Ed. Alianza.
Campagna, M.C. Cristina Lssaretti, A. (1999), Lgica, argumentacin y retrica, Madrid, Ed. Biblos.
Garca R. (2000). Uso de la razn diccionario de falacias, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva.
Miranda, T. (1995). El juego de la argumentacin, Madrid, Ed. Ediciones de la Torre.
Plantin, C. (2201). La argumentacin, Barcelona, Ed. Ariel.
Perelman, C. (l989). Tratado de la argumentacin, Madrid, Ed. Gredos.
INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS:

http://www.aulafacil.com/filosofia/curso/Lecc-5.htm
CLAVES
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APER
DESARR
CIE
TURA
OLLO
RRE
PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX
DIAGNSTICA
F
FORMATIVA
S
SUMATIVA
H
C
A
QUIN EVALA
HETEROEVALUACIN
EL DOCENTE
COEVALUACIN
ENTRE COMPAEROS
AUTOEVALUACIN
EL PROPIO ESTUDIANTE
Rbrica para Foro de Discusin

Actividad Integradora I
Criterios/Desempeo
Insatisfactorio
Bsico
Competente
Destacado
Total
Diferencia entre verdad

y validez
No diferencia entre
verdad y validez

y validez pero algunas
ocasiones las confunde

y validez

y validez ofrece
ejemplos
Utiliza argumentos
No utiliza argumentos
Utiliza argumentos pero

no los sustenta en la
realidad
Utiliza argumentos
Utiliza argumentos
veraces y vlidos
Distingue las formas de

razonamiento
Confunde las formas de

razonamiento

razonamiento pero no
las utiliza

razonamiento

razonamiento y las
utiliza con elocuencia
Escucha y discierne los

juicios de los otros de
manera respetuosa.
No escucha y es
irrespetuoso con los
dems.

juicios de los otros
pero no de manera
respetuosa

manera respetuosa.

manera respetuosa y
asume un punto de
vista crtico.
Valora, promueve y
privilegia el dilogo en
la solucin de
conflictos.
No es participativo en la
solucin de conflictos
Participa poco
Valora, promueve y
la solucin de
conflictos.
Valora, promueve y
la solucin de conflictos
activamente.
Rbrica de Ensayo
Actividad Integradora II
Criterios/Desempeo
Insatisfactorio
Bsico
Competente
Destacado
Aplica argumentos
para defender sus
opiniones
No aplica argumentos
para defender sus
opiniones
Aplica argumentos
para defender sus
opiniones pero de
manera confusa
Aplica argumentos
para defender sus
opiniones
Aplica argumentos
para defender sus
opiniones y los
fundamenta con
ejemplos
Usa las palabras en su

funcin y sentido
correctos dentro de un
contexto lgico
Presenta ms de diez
errores ortogrficos, de
sintaxis o gramticos.
Redacta de forma
correcta. Presenta
hasta cinco errores
ortogrficos,
gramticos o de
sintaxis
Redacta de forma
correcta. Presenta
hasta tres errores
ortogrficos,
gramticos o de
sintaxis
Redacta de forma
correcta. No presenta
errores ortogrficos,
gramticos o de
sintaxis
Entrega
No entreg sino hasta

mucho despus.
No entreg en tiempo
y forma, pero entreg
extempornea- mente
Entreg en tiempo.
Entreg en tiempo y
forma.
Coherencia e ilacin
No mantiene la
coherencia e ilacin
durante en el texto.
Mantiene la coherencia
e ilacin durante la
mayor parte del texto.
e ilacin durante todo
el texto.
e ilacin durante todo
el texto y agrega
elementos
referenciales (Citas
textuales, bibliografa,
glosario)
Total
Lista de Cotejo para Problemario

Actividad Integradora III
Criterios
Entrega
No entrega
Entrega
extempornea
Entrega en tiempo
y forma
Asercin de
ejercicios
No hace ejercicios
Entrega ejercicios
incompletos o
errneos
Entrega todos los

ejercicios
resueltos
correctamente
Presentacin de
comentario final
No presenta
Hace comentario
final incompleto
Entrega
comentario final
Rbrica para Comercial

Actividad Integradora IV
Criterios/Desempe
o
Insatisfactorio
Bsico
Competente
Destacado
Entrega
No entrega
Entrega
extempornea
Entrega en tiempo y
forma
Entrega avances para

revisin y entrega en
tiempo y forma
Manejo correcto de
conceptos vistos en
clase
No maneja
correctamente los
conceptos
Manejo correcto de
algunos de los
conceptos, de forma
clara y concisa
Manejo correcto de la
mayora de los
conceptos, de forma
clara y concisa
Manejo correcto de
todos de los
conceptos, de forma
clara y concisa
Entrega de
comentario final
No entrega
comentario final
Entrega comentario
pero sin claridad
conceptual
Presenta un
comentario final, pero
no lo argumenta
Presenta un
comentario final
argumentado
Presentacin,
distribucin, eleccin
de materiales
Sin presentacin, sin

distribucin y sin una
correcta eleccin de
materiales
Presentacin,
de materiales pero
con errores
Presentacin,
de materiales correcta
Presentacin,
de materiales correcta
y manejo de
elementos visuales
Creatividad
Copia elementos de
otros trabajos.
Es poco creativo
Es creativo
Es creativo y presenta
elementos visuales
llamativos y tiles.
Total

Planeacion Pensamiento y R Logico

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PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ASIGNATURA DE: Pensamiento y Razonamiento Lgico

Pensamiento y Razonamiento Lgico

Gamaliel Rendn Garca

Nombre y Firma del

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

Competencia Genrica y Atributos:

4.3Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e

Competencia Disciplinares Bsicas:

PROPSITO DEL TEMA:

Pintarrn, plumos, libreta, lapicero, programa de la asignatura y la planeacin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Conclusiones por escrito

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

PROPSITO DEL TEMA:

Bibliografa, internet, papel, computadora

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Competencia Disciplinares Bsicas

PROPSITO DEL TEMA:

Lecturas selectas, bibliografa, internet, papel, computadora

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Ejemplos por escrito

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre

TEMA: 4. Argumento, definicin e identificacin de las

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera

PROPSITO DEL TEMA:

Bibliografa, internet, papel, computadora

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Argumentos por escrito.

Analiza y describe por

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas y Extendidas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre

Principios lgicos y leyes del raciocinio.

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera

REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE

http://www.aulafacil.com/filosofia/curso/Lecc-5.htm Computadora con internet,

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Resumen por equipo

Competencia Genrica y Atributos:

Diferencia entre Verdad y Validez lgica

Competencia Disciplinares Bsicas

PROPSITO DEL TEMA:

vlidas del mismo.

juegos de mesa, bibliografa, internet, papel, computadora

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Describe por escrito los

Competencia Genrica y Atributos:

Competencia Disciplinares Bsicas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

5 Construye, evala y mejora distintos tipos de

CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

Competencia Disciplinares Bsicas