Vernica F.

Camacho Gonzlez
Mircoles 13 de Marzo de 2012.
CARACTERISTICAS
PSICOLOGICAS
El preescolar:
Esta afinando su capacidad vincular
para iniciar a continuacin los
precesos de socializacin. Este nio
vive permanentemente una gran
ansiedad de separacin,
la cual
llega a un nivel mximo en los
chicos
introvertidos,
tmidos,
ansiosos,
sin
hermanos
(hijos
nicos). La madre es el refugio, el
consuelo; el padre es el que protege
de los peligros externos, el fuerte,
que da seguridad. La dependencia
afectiva del nio hacia sus padres,
en esencial de la mam, es muy
potente
Todava est latente el riesgo de
desarrollar un trastorno vincular
Sus mecanismos de autocontrol son
muy rudimentarios, de modo que
necesita
en
forma
imperativa
mucha contencin emocional, ya
que puede ser desbordado por sus
emociones de modo intenso e
incontrolable.
Esto
es
particularmente serio en lo referido
a la ansiedad
La imaginacin, la fantasa sin
lmites y la fuerza ldica son sus
rasgos centrales, los que poseen el
poder de neutralizar las emociones
negativas. El nio preescolar an no
establece
lmites
claros
entre
fantasa y realidad
Al no poder tomar todava la
suficiente
distancia
de
los
acontecimientos y carecer de una
gran
instrospeccin,
es
muy
vulnerable al estrs por negligencia
emocional. El preescolar necesita

ser constantemente
escuchado

protegido

El desarrollo moral es primario,

sustentndose en la obediencia
impuesta (por ello es tan frecuente
que sea opsicionista)
El
estrs
lo
desestabiliza
intensamente,
apareciendo
sntomas ansiosos en cualquiera de
las
esferas
de
expresin
(inmunolgica, corporal, psicolgica,
hormonal) y cendiendo paso a la
depresin con rapidez cuando no
hay resilencia
Alrededor de los cinco aos de edad
se pone en marcha una poda de
conexiones neuronales, como parte
de un proceso de remodelado
cerebral destinado a facilitar la
aparicin de nuevas habilidades al
servicio de los prximos desafios
culturales y sociales. Con esta poda
queda espacio para establecer
slidas conexines que permitan al
nio adquirir las
habilidades
instrumentales (lectura, escritura,
clculo) y para consolidar un juicio
ms objetivo de la realidad. Esta
etapa de poda sinptica deja al nio
en
una
condicin
de
gran
vulnerabilidad al estrs y a los
errores en la educaccin de las
emciones
Entre los seis aos y la pubertad:
A partir de los seis aos, se inicia
una activa reconectividad sinptica
que permite al nio recuperar la
serenidad y abrirse gozosamente a
nuevas experiencias
El autocontrol aparece en forma
progresiva, pero los mecanismos
reflexivos son rudimentarios

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La atribucionalidad y el locus de
control son externos
El desarrollo moral va apareciendo
lentamente,
pasando
de
la
obediencia impuesta a una lenta
internalizacin de valores y de
principios ticos rectores de la
conducta
Comienza a diferenciar con nitidez
fantasa de realidad
Sigue
nesecitando
mucha
proteccin de parte del adulto, pero
disfruta la libertad, que siempre
huele a aventura. Sin embargo, rara
vez se excede en el uso de la
libertad, ya que es muy temeroso y
su hogar es el nico lugar
verdaderamente seguro
Idealiza a los adultos, en especial a
sus padres, quienes siguen siendo
mirados como perfectos, infalibles,
sabios e inmortales. En cada mujer
ve una madre y en cada varn un
padre, de modo que la negligencia
emocional le hiere profundamente
El estrs lo desestabiliza, pero suele
enviar
pocas
seales
de
compromiso emocional "la procesion
va por dentro"
Edad prepuberal:
Entre los nueve y ocho aos, finaliza
la niez y se pone en marcha el
complejo sistema hormonal. Una de
las primeras hormonas en aparecer
es el cortisol, producida por la
glndula suprarrenal, favorece la
aparicin de vello corporal y facial y
provoca un sostenido incremento de
la ansiedad basal. El nio se torna
ms temeroso y regresan antiguas
fobias propias de la edad preescolar.
Es probable que este incremento de
ansiedad provocado por el cortisol

haya
tenido
inicialmente
una
funcin protectora. Con este fin, la
evolucin humana ayud creando
un perodo en el que el cortisol
activara
potentemente
las
reacciones de miedo. Esta fase se
denomina adrenarquia y es una
edad de gran vulnerabilidad a
presentar cuadros ansiosos y de
compromiso anmico
A nivel cerebral, ocurre una extensa
poda de conexiones neuronales,
preparando nuevamente el terreno
para que durante la pubertad se
lleven a cabo conexiones ms
eficientes que permitan afrontar con
xito los desafios sociales y
culturales que estn por venir. Es
por lo tanto una fase de mucha
vulnerabilidad emocional
Los nios y nias en edad
prepuberal se tornan dispersos, con
escasa capacidad de concentracin;
aparece desgano y melancola; se
tornan silenciosos, con tendencia a
la ensoacin y buscan calmar la
perturbadora ansiedad a travs de
comer
compulsivamente
carbohidratos
(chocolates,
golosinas,
helados,
galletas,
pasteles) y de evadirse de la
realidad a travs de los video juegos
y de la televisin
Es una etapa de duelo. Nios y
nias
parecen
adquirir
sbita
conciencia de la irreparable prdida
a la que se enfrentan: la niez se
bate en retirada y se anuncia
sutilmente
la
nueva
etapa
adolescente, a la que temen tanto
como desean. Perciben que estn
ms emotivos, ms sensibles a
ciertos estmulos, experimentan
dolorosos
enamoramientos

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platnicos, que viven con culpa y
sorpresa

CARACTERISTICAS FISICAS
Caractersticas Del Nio De 3 Aos
De Edad

Pies mas seguros y veloces,

Aumenta y disminuye la velocidad
con facilidad,
Da vueltas ms cerradas,
Pedalea un triciclo,
Puede tirar una pelota.

Caractersticas motrices
Comen sin tirar la comida,

Conducta adaptativa

Bebe sin derramar

No pueden estar mucho tiempo
quietos,

No sabe sealar colores, algunos

s,
Tiene sentido de la forma,

Les cuesta hacer dos cosas a la

vez,

Puede copiar un modelo,

La marcha se completa,

Puede reconocer dos partes de

una figura y unirlas,

Camina para adelante, para atrs,

en puntas de pe, sobre los
costados, talones y camina de
costado.
Domina, un poco, las frenadas
bruscas,

Parte de su geometra prctica es

somtico postural y no visual,
Disfruta con
dactilografa.

arcilla,

masa,

Realiza actividades creativas.

Mueven todo el brazo para dibujar,

Saltan con los pies juntos hasta 30
cm.,
Sube las escaleras alternando los
pies, sin ayuda,
Toma la cuchara en
supina,
Le gusta
gruesa,

la

actividad

posicin
motriz

Lenguaje
Comienza a formar frases cortas,
Usan adverbios de tiempo y se
equivocan
Aumenta se
1000 palabras)

vocabulario (casi

Hacen monlogos,

Le atraen los lpices y se da una

manipulacin ms fina del material
de juego,

El vocabulario aumenta por las

conversaciones y canciones,

Puede apilar cubos de a 9 o 10,

Conducta personal - social

Pueden doblar un papel a lo largo

y a lo ancho, pero no en diagonal,

Descubre que hay una realidad

exterior independiente a l,

Se debe entender lo que habla.

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Sabe que es una persona y que los
dems tambin lo son,

Realiza el crculo en sentido de las

agujas del reloj,

Realiza pequeos encargos,

No puede copiar un rombo de un

modelo,

Aparece el complejo de Edipo y

electra,
Tiene sentido del YO,

Puede treparse,
saltar a los costados.

balancearse,

Puede ser violento con un objeto y

juguete,

Conducta adaptativa

Cuenta a sus compaeros lo que

va a hacer,

Formula
preguntas,

La llegada de un hermanito puede

causar
violenta
angustia
e
inseguridad,

Es enumerador y clasificador,

Tiene control de esfnteres,

No distingue las experiencias
reales de las imaginarias,
Le gustan los juguetes de los
dems,
Tiene algunos temores.

Caractersticas Del Nio De 4 Aos

De Edad

muchas

variada

Pueden recortar figuras grandes y

simples,
Empieza a sentirse como uno
entre varios,
Su comprensin del pasado y
futuro es muy escasa,
Realiza el dibujo tpico de un
hombre, con la cabeza, con las
piernas y a veces los ojos,
Da nombre a lo que hace,
Se esfuerza por cortar recto.

Caractersticas motrices

Lenguaje

Alternan los ritmos regulares de su

paso,

Hace
Cmo?,

Realiza un salto en largo a la

carrera o parado,

Le gustan los juegos de palabras,

Puede saltar con rebote sobre uno

y otro pe,
Le cuesta saltar en un pe, pero si
mantiene el equilibrio sobre un pe,

preguntas

por

Combina hechos, ideas y frases

para reforzar un dominio de
palabras y oraciones,
No le gusta repetir las cosas,
Hace oraciones ms largas.

Le produce placer las pruebas de

coordinacin fina,
Ya puede abotonarse la ropa,

qu?

Conducta personal - social

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Combinacin de independencia e
inseguridad,

Lleva mejor el comps de la

msica,

Va al bao solo

Distingue izquierda y derecha en

s mismo,

Se viste y se desnuda slo,

Confunde sus pensamientos con el
exterior

Puede saltar de una mesa al suelo,

Mezcla la fantasa con la realidad

Caracterstica adaptativas

Sugiere turnos para jugar

Dibuja
la
figura
humana
diferenciando todas sus partes,

Tiene
tontos

arranques

repentinos

En sus juegos le gusta terminar lo

que empieza,

Es conversador,

Puede contar inteligentemente

hasta 10 objetos,

Tiene algunos miedos,

Tiene una enorme energa.

Caractersticas Del Nio De 5 Aos

De Edad
Caractersticas motrices
Tiene mayor
movimientos,

control

Tiene
dominio
movimientos,

en

sobre

sus
sus

El sentido del tiempo y la direccin

se hayan ms desarrollados, sigue
la trama de un cuento,
Tolera mejor
tranquilas,

las

actividades

Se torna menos inclinado a las

fantasas,

Lenguaje

Tiene mayor equilibrio,

Salta sin problemas y brinca,

Tiene que hablar bien,

Separa en un pe, salta y puede

mantenerse varios segundos en
puntas de pie,

Tiene entre 2200 y 2500 palabras,

Puede realizar pruebas fsicas,

Sus repuestas son ajustadas a lo

que se le esta preguntando,

Puede bailar mas rtmicamente,

Pregunta para informarse porque

realmente quiere sabe,

Maneja el cepillo de dientes y el

peine,

Es capaz de preguntar
significado de una palabra,

Maneja el lpiz con seguridad y

precisin,

El lenguaje esta completo de

forma y estructura,

Maneja
mueca,

Llama a todos por su nombre.

la

articulacin

de

la

Conducta personal - social

el

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Es independiente, ya no esta tan
pendiente de que este la mam a su
lado,
Se puede confiar en l,
Le agrada colaborar en las cosas
de la casa,
Se le puede encomendar una
tarea y l la va a realizar,

4. Usualmente maneja los desaires y

contratiempos en forma adecuada.
5.
Muestra
capacidad
establecer empata.

para

6. Establece relaciones positivas con

uno o dos de sus compaeros;
muestra capacidad de preocuparse
por ellos y extraarlos si no estn
presentes.

Cuida a los ms pequeos, es

protector,

7. Muestra tener sentido del humor.

Sabe su nombre completo,

8. No parece estar severamente

solo.

Muestra rasgos
emocionales,

actitudes

II. Caractersticas de las Habilidades

Sociales

No conoce emociones complejas

ya que su organizacin es simple,

El nio o la nia usualmente:

Juega en grupos y ya no tan solo,

1. Se acerca a otros en forma

positiva.

Tiene mas inters por los lpices y

los las tijeras,
Le gusta disfrazarse,
Comienza a descubrir el hacer
trampas en los juegos,
Posee un sentido elemental de
vergenza y la deshonra,
Diferencia los juegos de varones y
nias.
CARACTERISTICAS
SOCIOLOGICAS
La Lista de Caractersticas Sociales
I. Caractersticas Individuales
El nio o la nia:
1. Usualmente est de buen humor.
2.
No
es
excesivamente
dependiente de los adultos.
3. Usualmente va al programa en
forma voluntaria.

2.
Expresa
sus
deseos
y
preferencias de manera clara, da
explicaciones sobre la razn de sus
actitudes y acciones.
3.
Expresa
sus
derechos
necesidades en forma apropiada.

4. No es fcilmente intimidado por

nios violentos o agresivos.
5. Expresa sus frustraciones y
desalientos de una manera efectiva
sin llegar al extremo de discutir o
agredir a otros.
6. Se gana el acceso a los grupos de
juego y de trabajo.
7. Participa de manera efectiva en
discusiones activas sobre
algn tema y hace contribuciones
relevantes a actividades puestas en
marcha.
8. Toma turnos fcilmente.

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9. Muestra inters por otros, solicita
e intercambia informacin de y/o
con otros apropiadamente.
10. Negocia y convence a otros
adecuadamente.
11.
No
llama
una
atencin
inapropiada hacia s mismo.
12. Acepta y disfruta relacionarse
con compaeros y adultos de
grupos raciales tnicos diferentes al
propio.
13. Interacta con otros en forma no
verbal, por medio de risas, gestos
con la cabeza, diciendo adis con la
mano, etc.

III. Caractersticas
entre Pares

de

Relaciones

El nio o la nia:
1. Usualmente es aceptado en vez
de abandonado o rechazado por
otros nios.
2. Algunas veces es invitado por
otros nios a jugar, a iniciar una
amistad y a trabajar.
3. Otros nios mencionan su
nombre como parte del grupo de
amigos con quien les gusta jugar y
trabajar.