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patrimonio de
investigacin en
educacin ambiental
Lucie Sauv
Presentacin
Coloquio Internacional sobre Investigacin en Educacin
Ambiental: Balance, Desafos y Perspectivas, Montreal
Canad, 1997.
Realizacin de un repertorio de investigacin en EA, en el
mundo de lengua francesa bajo una perspectiva descriptiva y
crtica.
Del anlisis de ponencias surgieron preguntas como:
Cules son las caractersticas especficas de una
investigacin en EA?
Qu tipos de investigacin existen?
Cules son los objetos de investigacin predilectos?
Cul es la pertinencia educativa y social de la
investigacin actual en EA?
Educacin ambiental
Dimensin de la educacin contempornea que se preocupa
de optimizar la red de relaciones persona grupo social- medio
ambiente (Sauv, 1997a).
El medio ambiente se reconoce como un eco-socio-sistema
(Goffin, 1993), caracterizado por la interaccin entre sus
componentes biofsicos y sociales: estando los dos tipos de
componentes necesariamente presentes en una cuestin
llamada ambiental.
Educacin ambiental
Una intervencin educativa o una investigacin que no
considere ms que los aspectos sociales del medio de vida sin
que se tomen en cuenta los aspectos biofsicos que estn
asociados con ellos no es una actividad del campo de la EA; e
inversamente, una actividad de enseanza que no concierne
ms que los aspectos biofsicos del medio, fuera de toda
consideracin de las relaciones entre las personas y los
grupos sociales con el medio, tambin queda al margen de la
EA.
Perspectiva
ambiental
compleja y
sistemtica
Perspectiva
educativa
Investigacin
en EA
Qu aspectos de una
investigacin sobre la educacin
al desarrollo pueden ser ligados
con el campo de la invesigacin
en EA?
EA - aspecto importante
EA proximidad tenue
y no explcita
Fundamentos,
procesos, resultados o
desafos.
La EA es vista como:
Ofrece resultados o
reflexiones que pueden
tener incidencia en la EA
o que la consideran
entre otras
preocupaciones, pero su
lazo es tenue, incluso
marginal y no explcito.
Ejemplo:
- Investigaciones para
optimizar en los sujetos el
desarrollo de
competencias asociadas
con el ambiente.
- Investigaciones
diagnsticas o balances
de la situacin de la EA.
- Contexto donde se
efecta un proceso que
buscamos documentar.
- Contexto privilegiado que
podra ser aprovechado.
- Posee alguna
caracterstica que se
desea estudiar ms no le
es exclusiva.
- Es vista en funcin de una
perspectiva especfica,
como la del DS.
Ejemplo:
- Investigaciones conexas
como la educacin en una
perspectiva planetaria o
mundial.
Observaciones
La demarcacin entre estas categoras no es absolutamente
clara.
Una tipologa es una herramienta de anlisis por la cual las
realidades no se dejan necesariamente modelar, sobre todo
cuando se trata de objetos complejos.
Cualquiera que sea el nexo con el campo especfico de la EA,
TODAS las investigaciones contribuyen al DESARROLLO de
la educacin ambiental; deben acogerse como parte del
PATRIMONIO de investigacin en EA.
Se reconoce
Campo de la
educacin en
general
Ciencias Sociales
Investigacin
lazos
Formacin
Reflexin
Intervencin
Qu tipos de investigacin se
encuentran en EA?
Investigacin en EA
Caracterizar las producciones de investigacin en EA resulta
una tarea compleja, considera:
Interpretativa
Crtica
Ontologa
Realista
Relativista
Realista crtica
Epistemologa
Objetivista
Subjetivista
Intersubjetivista y
dialctica
Metodologa
Experimental
Hermenutica
Participativa
Estrategias
Cuantitativas
Cualitativas
Cualitativas
Diseo de
investigacin
A priori
Flexible y adoptable
Negociado y
adaptativo, emergente
Finalidad
Explicativa
Hermenutica
Estratgica
Crticas
Prevalece y esta
asociada a la
intervencin de tipo
conductista.
Falta desarrollarla
Comienza a surgir
Observaciones
Estos tres tipos de investigacin son mutuamente excluyentes
en cuanto a sus posiciones; sin embargo, pueden ofrecer tres
enfoques de investigacin complementarios cuando se trata
de estudiar un objeto complejo.
Dificultades
La tipologa tripolar descrita, presenta ciertos problemas:
Multipologa de la
investigacin en EA
Investigacin
interpretativa
Investigacinevaluacin
Investigacinintervencin
1er Herramienta
Intenciones
o metas
Multipologa de la
investigacin en EA
Enfoque
cualitativo
Enfoque
hbrido
Enfoque
metodolgico
dominante
2da Herramienta
Enfoque
cuantitativo
Multipologa de la
investigacin en EA
Investigacin
colaborativa
Investigacin
exgena
Investigacin
participativa
3ra Herramienta
Interaccin
investigador
(es) actores
Objetos predilectos
Tres campos de la investigacin han sido particularmente
trabajados por los investigadores:
Tipologa
En educacin
Para la educacin
- Aborda realidades
educativas desde el
exterior, para describirlas,
explicarlas, predecirlas,
ponerlas en relacin con
otras grandes variables
sociales, econmicas,
organizacionales y
polticas
- Utiliza frecuentemente
estrategias
caractersticas de la
investigacin positivista.
- Busca esencialmente el
desarrollo de la educacin.
- Tres concepciones:
1. Es crtica y busca
transformar las realidades
educativas. Su eje es el
cambio, supone un enfoque
participativo y colaborativo.
2. No debe limitarse a la
praxis, debe poder generar
un conocimiento para la
accin.
3. Integra los dos tipos de
educacin anteriores.
Perspectiva crtica
Carr y Kemmis (1986), De Landsheere (1992), Fontaine (1994) y Van der Maren (1995).
Observaciones
Todos los autores estn de acuerdo en deplorar que una
investigacin para la educacin est todava por desarrollarse.
El campo de la EA parece particularmente frtil al tratar de
transformar realidades educativas para favorecer las
transformaciones sociales y ambientales.
Problemticas
La investigacin en EA se considera una investigacin
comprometida, lo que puede ser percibido como sospechoso
con respecto a las exigencias de una investigacin pura, que
supone una necesaria distancia de su objeto de estudio.
Se percibe tambin como sospechosa en los medios de
intervencin, al subsistir fuertes prejuicios frente a la
investigacin universitaria o institucional. Esta ltima se
percibe como poco creble o amenazante para la gente de
terreno.
Conclusin
Espacios como el Coloquio Internacional sobre la
Investigacin en EA, han servido:
Gracias por su
atencin