Pedeutologia

1 marca 2010
11:46

• pedeutologia powstała w latach 70. XX wieku

• kompetencje zawodowe nauczyciela (to suma wymienionych poniżej obszarów)
○ wiedza

pedagogiczna

psychologiczna

kierunkowa

ogólna
○ umiejętności (wszystko co wiąże się z warsztatem pracy nauczyciela i pozwala sam talent (czyli
mu skutecznie/efektywnie pracować z wychowankami) wrodzone umiejętności)

działania nauczyciela i działania ucznia jest niewystarczający do
○ konieczne jest zaistnienie sprzężenia pomiędzy wiedzą i umiejętnościam, aby skutecznego nauczania
istniała równowaga pomiędzy tymi czynnikami
○ predyspozycje do zawodu nauczyciela forma wykładu nie
○ przyzwolenie społeczne (społeczeństwo pozwala mi na to, żebym był funkcjonuje w szkole o
nauczycielem; ma do mnie zaufanie i nie obawia się powierzyć mi dziecka w stopniu niższym niż
sferze mojej wiedzy, umiejętności i "prowadzenia się") akademicki, nawet mimo
faktu, że jest najczęściej
wykorzystywana w
szkole herbartowskiej

Doradca-przewodnik
N Dydaktyk wiedza psychologiczna (umiejętność
wiedza ogólna i obserwacji oraz identyfikacji
A specjalistyczna predyspozycji, prowadzenia rozmów i
negocjacji) i umiejętność pozyskiwania,
U gromadzenia, analizowania i
C Terapeuta
wykorzystywania informacji)
Wychowawca-opiekun
Z wiedza pedagogiczna
pośrednik w relacjach
szkoła-dziecko
Y
C
I Kreator
kreuje (modeluje)
E zachowanie uczniów Animator
L przez działanie prowadzi dziecko ku rozwijaniu wybranych
przez nie zainteresowań; ożywia
(organizuje i potrafi tak oddziaływać, że
rozwija zainteresowania ucznia)

• triada edukacyjna - szkoła-rodzina-dziecko (nauczyciel jest pośrednikiem, który łączy te trzy środowiska)

Podsumowanie
funkcje szkoły rola nauczyciela
dydaktyczna dydaktyk
wychowawcza wychowawca
opiekuńcza opiekun (ma zapewnić bezpieczeństwo i komfort
psychiczny uczniom)

Kompetencje zawodowe (profesjonalne) nauczyciela w różnych koncepcjach:

R. Kwaśnica (wiedzieć i S. Dylak (hierarchizacja K. Pacławska H. Kwiatkowska
myśleć - zmieniam się jeżeli kompetencji profesjonalnych) (kompetencje sprowadzają
myślę) się do sprawności)
• praktyczno-moralne • bazowe Ta koncepcja została • umiejętności
• interpretacyjne • sprawne działanie opisana w Informatorze < sprawności
○ umiejętności przynajmniej niektórych Studium Pedagogicznego. • przykład:
tłumaczenia zmysłów posiedliśmy
otaczającego • konieczne umiejętność
 otaczającego • konieczne umiejętność
świata • interpretacja czytania, ale
• komunikacyjne (umiejętność korzystania różnimy się
• moralne z wiedzy) sprawnością
• techniczne • wiedza pedagogiczna wykonywania tej
• postulacyjne • wiedza przedmiotowa umiejętności (np.
○ moje poglądy • umiejętności czytanie na głos)
(postulaty pedagogiczne • sprawność
pewnego stanu • autokreacja (zmiana i interpretacyjna
rzeczy) na rozwój siebie - tworzenie (wyrażająca się
temat tego, co samego siebie) zdolnością nauczyciela do
uczeń powinien • pożądane interpretacji nie tylko
wiedzieć po • umiejętność gry na zdarzeń i sytuacji, lecz
lekcjach ze mną instrumencie także ich autorów)
• metodyczne • sprawność
• realizacyjne komunikacyjna (jako
zdolność posługiwania się
zarówno skutecznie, jak i
stosownie do sytuacji ze
względu na oczekiwania
jakie ma mówca wobec
słuchacza)
• kompetencje
metodologiczne
(umiejętność tworzenia
wiedzy; kwestia refleksji
nad dochodzeniem do
wyników poznania -
nauczyciel w roli badacza,
a nie jedynie odtwórcy)