esenciales del concepto, aspectos importantes

ejemplos contrarios, caracteristicas contrarias

En grupos, preparar el guion para un sub tema
por ejemplo los artesanos
Realizar los euayos
Presentar ante la clase
Hacer los respectivos comentarios
Sacar conclusiones sobre el tema
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Desarrollar las actividades de la pagina 7 y $
del cuaderno de trabajo

P
LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: El,
NACIMIENTO DEL ECUADOR
AREA: ESTUDIOS
SOCIALES
CONOCIMIENTOS: LAS
REGIONES SE JUNTAN
ANO DE EDUCACION
BASICA: SEPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el intuido donde vivo y
la identidad ecuatoriana TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUA

CRITERIOS DE

INDICADORES

DESElVIPENO

ESENCIALES

Relatar de la fundacion
del ecuador como pas
independiente en el
marco de una realidad
de regionalizacion a
traves del analisis de las
condiciones que vivian
America Latina en la
epoca

CICLO DE APRENCIZAJE
EXPERIENCIA: ubicar en un mapa actual
del ecuador las regiones: costa, sierra, oriente,
galapagos
REFLEXION: reilexionar sobre las siguientes
preguntas: Cules eran las regiones del
ecuador en 1830'? Cmo eran ? ,Cmo se
juntaron?
CONCEPTUALIZACION
Leer las pags. 14 y 15 del texto plantear
preguntas al compauero sobre los
leido,intercalnbiar ideas. Realizar un mapa
conceptual sobre las regiones del ecuador en
1830. Exalimiiiiii- en parejas las razones de
e11I'elltallllent0 entre la sierra y la costa a
inicios de la republiea.
APLICACIN: copiar un mapa poltico del

-Mapa poltico del

Identifica las regiones

Ecuador

del Ecuador en 18.30 y

-Papal calco

explica su proceso de

-Lapiz

uniticacioll

-Pinturas
-Texto
-Cuaderno de materia
-Cuaderno de trabajo

ecuador . ubicas- la sierra centro norte- la sierra

sur, la costa. Pintar cada una de las regiones de
diferente color.
Realizar las activdades de las pagina 9 del
cuadenlo de trabjo

PLAN DE LECCION
BLOQUE CURRICULAR 1: El,
NACIMIENTO DEL ECUADOR AREA:
ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTOS: LAS
CIUDADES Y EL COMI';RCIO
ANO DE EDUCACION BASICA:
SEPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y
la identidad ecuatoriana TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUACIO

CRITERIOS DE

INDICADOR-ES

DESEMPENO

ESENCIALES

IN

-Cartones

Describe las ciudades y

TE

-Periodicos

el comercio en la decada pru

INS
de 1830 en el Ecuador
N
Lis
cot

METODO
LOGICO
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Relacionar la vida de las
peduenas
interpretaciones
o
ciudades con la del Realizar
dratnatizaciones
sobre
el
comercio
en
las
campo,
desde
la
localizacin
de
sus ciudades de la actualidad
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
esferas de influencia en
Reflexionar sobre las siguientes intenogantes:
los mapas
Cmo se realizadaba el comercio en la decada
de 1830? Por qu eran itnportantes las
ciudades?
CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS
-Observar las imgenes del texto pag. lE y 17
-Investigar sobre las principales ciudades y el
comercio de esa epoca
-Comparar con la infonnacion del texto
-Elaborar un resumen
-Elaborar un cuadro comparativo de la vida de
las ciudades con la vida del campo
-Exponer
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

-Fundas
-Cajas vacias
-Pega
-Tijeras
-Texto
-Cuaderno de
trabajo

Elaborw una maqueta de la ciudad mas cercana:

Quito, Guayaquil, Cuenca. Representar los
lugares caracteristicos, utilizar material de
reciclje
Desarollar las actividades de las pagi.nas 10 y 11
del cuaderno de trabajo.

P
LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: EL
NACIMIENTO DEL ECUADOR
AREA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTOS: COMO
VIVIA LA GENTE? ANO DE EDUCACION BASICA:
SEYTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y
la identidad ecuatoriana TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUAC

CRITERIOS DE

INDICADORES

DESEMPENO

ESENCIALES

IDENTIFICAR LOS
actores fundamentales
de la vida urbana, a
partir del reconocimieto
del papel de la mujer en
la vida social

METODO DE OBSERVACION
DIRECTA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas de cono es la vida cotidiana
en la actualidad
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Reflexionar sobre las siguientes
interrogantes: Cmo eran la sociedad y la
fanlia? Cul era el papel de las mujeres?
Cmo se diverti2n las personas?
CONSTRUCCION DE
CONOCIMIENTOS
-Observar las imgenes de las paginas 20 y
21 del texto
-Describir lo obsemado
-leer el texto
-Dialogar sobre los aspectos unas importantes

-Franelografo
-Hojas 4'
-Lapices
-Intenet
-Libros de historia del
Ecuador
-Texto de estudios
sociales
-Cuaderno de trabajo

Caracatriza la vida
cotidiana de la sociedad

T
A
p

ecuatoriana en la decada

I
M
E
d

de 1830

Elaborar una maqueta de la ciudad mas

cercana., Quito, Guayaquil, Cuenca,
Representar los lugares caracteristicos,
utilizar material de reciclaje
Desarollar las actividades de las paginas 10 y
11 del cuaderno de trabajo.
-Elaborar un cuadro conipartivo entre las
diversiones de la epoca y la actualidad.
-Observar nuevamente la imagen de la
piratnide social, clasificar las clases sociales
y desribir las caa-acteristicas de cada una de
ellas.

TRANSFERENCIA DEI,
CONOCIMIENTO
Consultar a que se dedicaban las mujeres de
la epvca y realizar un periodico mural
-Desarrollar las actividades de la pag, 13 del
cuaderno de trabajo

L
AN DE LE CCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA
irN PLANF~T'A CON VIDA
AREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTOS: La corteza o litosfera. Fonnacion del suelo originado por los movimientos
orogenicos y epirogenicos ANO DE EDUCACION DASICA: SEPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las intetrelaciones del
mundo natural 5 sus cambios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUA

CRITERIOS DE

INDICADORES

DESEMPENO

ESENCIALES

Analizar la influencia de
las placas tectonicas en
los movimientos
orogenicos y
epirogenicos sobre el
relieve ecuatoriano y
las caracteristicas que
presenta la
biodiversidad de estos
ambientes, con
observaciones directas
interpretacion y
descripcion de
fenomenos, modelos y
graficos

METODO :OESERVACION DIRECTA

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Observar con atencion las imgenes
-Comparar y determinar las c.aracterisricas
de cada una
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Reflexionar en parejas sobre: Qu es
litosfera? cmo esta confoixnada?
CONSTRiJCCION DE
CONOCIMIENTOS
-Observar la irregularidad del suelos de la
localidad
-Descubrir sus eta-acteristicas
-Observar iamgenes de otras partes del
mtnldo y comparar la irregularidad del
suelo

-Libro de ciencias naturales

-Cuaderno de trabjo

Diferenciar los
movimientos

-Cuaderno de materia

orogenicos y

-Suelo de la localidad

epirogenicos en un

-Imagenes

diagrama
comaparativo

-elaborar una ntcda de atributos sobre sobre el relieve

-Relacionar estas interpretaciones
-Realizar una lectura cornentada sobre el tema de la pagina 10 del texto TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Resolver la actividad 1 de la pagina 4 del cuaderno de trabajo
P
LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA
UN PLANETA CON VIDA
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTOS: Biodoversidad de las
regiones naturales del ecuador ANO DE
EDUCACION BASICA: SEPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE

ESTRATEGIAS METODOLO=CAS

RECURSOS

EVAL
INDICADORES

DESEMPENO

ESENCIALES

Determinar la ubicacin

METODO: Itinerario

-Libro de ciencias

Caracteriza la

geograea del ecuador y

CONOCIMIENTOS PREVIOS

naturales

biodiversidad de las

su influencia en la

-Caracterizar la biodiversidad de la localidad

-Cuaderno de trabajo

naturales del ecuador

formacion del bioma

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

-Cuaderno de materia

bosque, por medio de la

Cmo sera la biodiversidad en las regiones

-Cartulina

observacion de mapas,

naturales del ecuador?

-Pega

interptetacion y

CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS

-Hojas de colores

descripcion de modelos

-Decodoficar el mapa y la tabla sobre la

-Marcadores

y graficos

biodiversidad de las regiones naturales del

-Recortes

ecuador de la pagina 1, 1 del texto

-Realizar un ITCcorrido mental para estiamr las
distancias entre las distw-cas entre las regiones
naturales del ecuador y los cambios de las
biodiversidas
-Mediante la tecnica lluvia de ideas registrar las
experiencias y compararlas
-elaborar un organizador grafico sobre la
biodiversidad del ecuador
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones
naturales del ecuador
-Investigar sobre la flora y fauna de una de las regiones naturales del ecuador v escribir y un comenUu-io
P
LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA
UN PLANETA CON VIDA
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTOS: Importanica de los bosques para la
supervivencia del planeta tierra ANO DE EDUCACION
BASICA: SEI'TIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cauibios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON

ESTRATEGIAS 1VIETODOLOGICAS

RECURSOS

EVALLtA

CRITERIOS DE

INDICADORES

DESEMPENO

ESENCIALES

Reconocer la

CICLO DE APRENDIZAJE

-Libro de ciencias

Explica la importancia

importancia desde los

Experiencia: visitar un bosque de la localidad

naturales

de los bosques parta

bosques para la

u onseivar imgenes de bosques de varias

-Cuaderno de trabajo

La supervivencia del

supervevenica del

partes del pais. Describir lo observado

-Bosque de la localidad

planeta tieff a

planeta tierra, con la

Reflexion contestar en parejas: ,Cul es la

-Imgenes

valoracion, descripoion,

nportauica de los bosques para el planeta

-Hojas 4A

v concienicacion del

tierra? Qu caracteristicas timen los bosques'? -Sobres

manejo sustentable de

Conceptualizacion: leer la pag. 16 del texto,

este recurso natural

comentar con los companeros (as) y analizar

las respuestas anteriores
Aplicacin: imaginar que es un bosques y
escribir una carta para los seres humanos
arg=entando porque es importante que reciba
cuidado y como hacerlo
-Realizar actividades de la pagina 6 del
cuaderno de trabjo
P

LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA

UN PLAN-TA CON VIDA
AREA: CIENCIAS NA'TURALL'S
CONOCIMIENTOS: DIVERSIDAD ECOLOGICA DE LOS BOSQUES DEL LITORAL, BOSQUES
MONTANOS Y DE ECUATORIANA
ANO DE EDLTCACION BASiCA: SL;PTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las inten-elaciones del
mundo natural y sus catnbios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS
DESTREZAS CON

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUAC

CRITERIOS DE

INDICADORES

DESEMPENO

ESENCIALES

Coniparar la
biodiversidad ewlogica

METODO NARRATIVO
INTERROGATIVO

-Libro de ciencias
naturales

Reconoce y compara
biodiversidad de los

de los bosque de las

CONOCIMIENTOS PREVIOS

-Fabulas

bosques de la regiones

regiones del litoral,

-Dibujar la biodiversidad deuna region del

-Cartulina

del ecuador

interandina r atnazonica

Ecuador

-Revistas

del ecuador, con la

DESEQUILIBRIO COGNITIVO

-Periodicos

observacion directa, la

Observar el grafico de barras de la pagina 17

-Pega

relacion y descripciott

del texto. Contestar: Cmo estan

-Marcadores

de las caracteristicas de

distribuidos los bosques en las regioenes

-Regla

cada region

naturales del Ecuador?

-Papel brillante

CONSTRUCCION DE
CONOCIMIENTOS
-Narrar fabulas en las cuales se consideren la
flora y fauna (como los bosques) de las
regiones

T
A
P

I
N
O
d

-Volver a leer en grupos e intercambiar ideas

-Identificar aspectos importantes de las
fabulas
-I,eer la pagina 17 del texto y comparar con
lo analizado de las fabulas
-Establecer seinejanzas y diferencias entre
los bosdues del ecuador
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Realizar un collage sobre la hiodiversidad
ecologica de las regiones naturales del

ecuador