El desarrollo humano

Principalmente se entiende como el sinnimo de avance, crecimiento o

superacin, de igual manera podemos entenderlo como una va que nos conduce
a un objetivo primordial del ser humano, satisfacer las necesidades bsicas cuyo
fin es obtener una mejor calidad de vida, en la cual debemos considerar cuatro
aspectos fundamentales como lo son: el poltico, ambiental, social y econmico,
pero para poder tener un buen balance de esto, debemos tener presente una
herramienta fundamental humana y universal, la educacin, esta es la base, ya
que el ser humano es un ser en constante desarrollo y aprendizaje, porque el
conocimiento y la informacin adecuada podremos encontrar una va o camino
ms fcil, adems de que estos elementos son fundamentales si se les da un uso
racional.

Teoras del desarrollo humano

Podemos definirlas como un conjunto constituido por ideas, planteado para
explicarse, aunque existan diferentes teoras, las cuales sirven como base para la
investigacin, en las cuales se pueden considerar las siguientes:
Teora psicodinmica: el desarrollo se determina en gran medida por la
manera en que las personas resuelven conflictos los cuales enfrentan en
diferentes edades o etapas.
Teora psicosocial: esta fue propuesta por Ericsson, y menciona que el
desarrollo de la personalidad se determina por la maduracin y las demandas
sociales externas, en esta se proponen ocho etapas, en las cuales se
determina la secuencia basada en un principio.

Perspectiva psicoanaltica: hace referencia a las fuerzas que dan

motivacin al comportamiento humano inconscientemente, surge cuando el
medico Sigmund Freud desarrolla el psicoanlisis, el cual se entiende como
un enfoque teraputico que rastrea conflictos inconsistentes de las
personas, los cuales provienen de la niez y afectan emociones y su
comportamiento.

La perspectiva psicodinmica: nos menciona que el camino para llegar a

una adultez, es difcil ya que tiene muchos retos, en los resultados del
desarrollo se pueden reflejar la forma y facilidad con la que los nios
pueden superar obstculos.

Teora del aprendizaje: hace referencia a las influencias sobre la conducta de

las personas, de acuerdo con la experiencia que ests aprenden mediante la
observacin de los que los rodean, dentro de esta teora se menciona el

conductismo, propuesto por Skinner el cual indico, que los nios eran como
una pizarrn en blanco y que el aprendizaje determinaba lo que llegaran ser
en un futuro.
Teora del desarrollo cognitivo: la clave en esta es el pensar de las personas
y cmo cambian su manera de pensar, con el paso del tiempo, esta teora es
algo similar a la de Piaget, ya que se menciona que los nios van hacindose
de sus propios conocimientos y cambian de igual manera con forme pasa el
tiempo, pero que durante su niez y adolescencia comprenden el
funcionamiento del mundo tanto social como fsico, que se clasifican de la
siguiente manera: sensorio motora: Del nacimiento hasta los 2 aos,
pensamiento pre-operacional: Desde los 2 hasta los 6 aos, pensamiento
concreto: 7 aos a la adolescencia temprana y pensamiento formal: De la
adolescencia en adelante.
Teora del procesamiento de la informacin: esta propone que el
conocimiento humano es compuesto por hardware y software mentales. En el
cual el hardware mental se puede definir a las estructuras con diferentes
memorias donde almacena informacin, y definiendo al software mental como
el conjunto organizado de procesos que permite las personas realizar tareas
especficas.
Teora de Vygotsky: menciona que el pensamiento de un nio, no se
desarrolla dentro de un vaco, ya que est sujeto a las influencias de lo
sociocultural. De igual manera menciona la manera en que los adultos pasan a
sus hijos las creencias y costumbres de su cultura, Vygotsky dijo que un
objetivo fundamental de la sociedad es la adquisicin de los valores y
destrezas culturales que los nios adquieran.
Teora de Bronfenbrenner: l propone que las personas son parte de un
sistema complejo, el cual se divide en 4 niveles:
1. Microsistema, consiste en las personas y objetos del entorno inmediato.
2. Mesosistema: relaciona a todos los microsistemas.
3. Exosistema: son las situaciones sociales que las personas no experimentan
directamente, pero influyen en el desarrollo.
4. Microsistema: las culturas y subculturas que envuelven a las anteriores.
Teora de la competencia-presin ambiental: en esta se dice que las
personas se adaptan de una manera ms eficaz cuando hacen un equilibrio
entre sus competencias y la presin que pone el entorno.
Perspectiva del ciclo vital: se menciona que el desarrollo humano es
multifactorial ningn modelo es capaz de explicarlo, por ello se present el
modelo de Paul Baltes, en el cual su punto clave es especificar que el
desarrollo humano es complejo y no se puede identificar o comprender
mediante una disciplina, as mismo propusieron que el desarrollo consiste

en la interaccin entre el crecimiento y mantenimiento de la adaptacin, de

acuerdo con las perspectivas del curso de la vida se puede describir los
factores biolgicos, psicolgicos y socioculturales como caractersticas de
esta perspectiva que existen entre los individuos y la sociedad, teniendo en
cuenta los siguientes puntos:
1.
El momento individual de los sucesos de la vida en relacin con los
sucesos histricos externos.
2.
La sincronizacin de las transiciones individuales con las transiciones
familiares colectivas.
3.
El impacto de los primeros sucesos en la vida, marcados por
acontecimientos histricos.
Esta investigacin ha demostrado con claridad que las principales transiciones en
la vida ocurren a diferentes edades dependiendo de la persona y de las
generaciones.

Personalidad y races del comportamiento

Se entiende como personalidad, como el carcter, la forma de pensar, reaccionar y
sentir de una persona, por lo cual la distingue como nica, podemos etiquetar de
diferentes maneras a las personas, como por ejemplo fuertes, amables,
arrogantes etc. Basndonos en la observacin de una combinacin de factores,
por ello se considera la personalidad como un criterio ya que se puede juzgar a un
individuo en cuanto a su trabajo o relacin.
Se puede clasificar como factores biolgicos y no biolgicos a las races del
comportamiento.
En los factores biolgicos se clasificaran las apariciones fsicas, cmo lo es el
color de una persona o el fsico, cabe mencionar que segn estudios se dice que
simulaciones del cerebro se pueden trasferir de padre a hijo. Tambin se puede
afirmar que ciertas reas del cerebro se asocian con el dolor y placer que afectan
a cada persona.
Factores no biolgicos, en estos destacan en ambiente social, en el cual se
plantea que las relaciones e interacciones con la sociedad en una edad temprana
afectan a la personalidad de cada individuo. De igual forma los factores culturales
y regionales, ya que en donde el individuo vive, es educado segn las costumbres
y esto afecta a su personalidad. Igualmente la experiencia determinantes, como lo
son las experiencias de la vida influyen en cambiar y determinar la personalidad
de cada quien.
El comportamiento humano se ha tratado de estudiar y comprender, con la
finalidad de aprovechar sus caractersticas en el desarrollo de las actividades o
mejorarlo para perimir una mejor manera de vida. Cabe mencionar que es de gran
relevancia ya que desde la infancia vamos aprendiendo a imitar a los que nos
rodean, desde aprender a hablar, caminar etc. De esta manera la mayora toma

personalidades de otras personas, podemos decir o ver a alguien como un hroe

por el hecho de admirar lo que hace.