Fcil

las
comodidades
de
palabras:
acceder
aen
Positivo
(+1)
lugares
varios
Es
/Negativo/Interesante.
un
desarrollo
(+3)
de
Mas
(+5)
conocido
difcil
de
"beneficios
obtener
un
y/
buen
prdidas"
universalmente.
empleo
(-4)
usado
(-3)
alrgico
bsica
de
decisin
(-2)
encuentre
con
Sin
decisin,
tabla
garage
con
(-3)
las
haga
columnas
una
(+2)
'Positivo',
(-4)
'Interesante'.
y
positivos.
todos
los
puntos
5)
'Negativo'
liste
libre
tiempo
puntos
(+
4)
negativos.
columna
liste
las
implicaciones
Interesante
extendidas,
positivas

negativas.
positivo
etc.
Haga
el
lo
ejercicio
negativo,
en
forma
Valorice
secuencial.
su
PNI

incluir
un
puntaje
10
con
nmeros
subjetivo
de
0los
a
con
nmeros
negativos.
puntuacin
y
tendr
resultado
su
decisin
que
debe
le
ser
dir
si
numero
entre
5
ysean
10
debe
ser

evitada
si
su
decisin
Ejemplo
1a
centro
permanecer
de
la
capital
las

afueras
de
la
ciudad?
Interesante
9con
-12
+
7
me
conviene
mudarme
Positivo
Negativo
Interesante
TEXTO PARALELO

Se elabora en la medida en que avanza en el estudio de los temas.

Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de

aprendizaje.

Se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas,

evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, todo
aquello que el alumno quiera agregar a toda su evidencia de trabajo personal.

PARA QUE SIRVE

La participacin en la lectura del curso que se trata.

La construccin de conocimientos expresin reelaboracin de informacin,
experimentacin, aplicacin etc.
La expresin de la experiencia educativa a travs de un producto propio ..
Elaborado con flexibilidad y creatividad.
Apropiacin del proceso de aprendizaje darle sentido alo que se aprende.

COMO SE ELABORA

Hoja de vida del autor del texto.

ndice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones.
Aspectos interesantes de la experiencia personal, relacionados con el tema de
estudio.
Reflexiones de sus metas de enseanza-aprendizaje, principios o filosofa
personal.

Ejercicios, tcnicas y metodologa sugerida para los diferentes momentos del

desarrollo del aprendizaje.
Glosario personal.
Los productos personales o grupales obtenidos su experiencia de aprendizaje.
Propuestas para mejorar aspectos de enseanza aprendizaje.
Aportes personales, comentarios,
adecuadas a los temas del texto.

opiniones,

reflexiones.

Ilustraciones

Diagramas, fotos, dibujos, recortes, noticias, etc. Con su respectivo comentario,

relacionado con el tema.

La preocupacin mxima del enseante debera ser la de promover el

aprendizaje siempre y cuando dicho aprendizaje tienda a desarrollar los
siguientes aspectos.

Capacidad de comprender.
Capacidad de pasar de un horizonte de comprensin a otro.

Se elabora en la medida en que avanza en el estudio de los temas.

Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de

aprendizaje.

Se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas,

evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, todo
aquello que el alumno quiera agregar a toda su evidencia de trabajo personal.

EL TEXTO PARALELO DESDE EL TEMA O CONTENIDO DEBE COMPRENDER

Ubicacin temtica
Tratamiento de contenido

Estrategias de lenguaje
Conceptos bsicos
Recomendaciones generales

El objetivo del texto paralelo es el de ofrecerle al lector la opcin de reemplazar

una leccin del documento con otra versin. Una forma especial del texto
paralelo es un sumario ejecutivo este reemplazara todo el documento

La lectura puede ser comparada a un dialogo, el escritor hace una propuesta

de cmo ve el mundo, el lector elabora un texto paralelo en que virte su
reaccin, de estas manera la lectura se vuelve dialogo.
Capacidad de anlisis y sntesis, de relacionar.
Capacidad de relacionar causas y de prever consecuencias.
Capacidad de pensar en totalidad.
Capacidad de expresarse.
Capacidad de comunicarse.
Capacidad de relacionarse y de trabajar con los dems.
Capacidad critica.
Capacidad de apropiarse de la propia historia y de la cultura.
Capacidad de imaginar, de inventar.
Capacidad de sentir.
Capacidad de enfrentar y resolver problemas.
Capacidad de evaluar situaciones.
Capacidad de tomar decisiones.
Gutirrez. Francisco y Daniel Prieto, 1994