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SEMA
NAL
f
SEMANA DEL LUNES 24 AL VIERNES 28 DE AGOSTO
LUNES
24
1 Bloque
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
*Autonoma/Identidad/Convivenci
a
Los alumnos/as participan del
saludo
en
forma
colectiva,
realizando su rutina diaria que
involucra:
-Socializar mediante el juego
-Participar del saludo inicial.
-Realizar rutina diaria (Panel de
asistencia, los das de la semana,
panel del tiempo, los colores, las
vocales, las figuras geomtricas,
los nmeros, Practican y repasan
normas de la sala y se asignan
responsabilidades).
-Reforzar hbitos de higiene.
-Rutina fonoaudiolgica ( praxias)
2 Bloque
RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
*Grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes.
Inicio: La Educadora/tcnico motivar los
alumnos mostrndoles lminas de medios
de comunicacin.
Desarrollo: La Educadora/tcnico invitar
nios y nias a sentarse en sus lugares.
Nombrarn cada medio de comunicacin y
su funcin. Luego respondern preguntas
relacionadas con el tema. Se les repartir
memorice de los medios de comunicacin.
La educadora/ tcnico dar explicacin del
juego.
Cierre: Para finalizar la actividad Eligen un
medio de comunicacin, decoran y pintan
con diversos materiales el medio de
comunicacin elegido.
3 Bloque
FORMACION
PERSONAL Y SOCIAL
*Autonoma
Inicio: La Educadora
realizar una pequea
introduccin de cocina
y
motivar
a
los
alumnos
preguntndoles
A
quin le gusta la leche
con
pltano?
Esperando
la
respuesta de los nios
y
contndoles
que
realizarn en conjunto
con las tas el jugo.
Desarrollo
Se
recolectarn
los
materiales y se les
presentarn la fruta
pedida
con
anterioridad,
la
PANORAMA
SEMA
NAL
Educadora/
tcnico
entregar un pltano a
cada alumno el que
debern pelar, luego
ayudaran a picar entre
todos e introducirn la
fruta dentro de la
juguera
,
la
educadora/tcnico
verter la leche y
mesclara
los
ingredientes.
Cierre: Para finalizar la
actividad se fotografa
la
actividad.
la
educadora/
tcnico
endulzara la leche con
pltano repartir entre
los alumnos y luego lo
degustarn.
PEP
Inicio: La Educadora motivar a
los alumnos mostrndoles unas
lminas alusivas a la actividad,
para que el menor logre un uso
adecuado de las marcas de
nmero singular y plural; la
finalidad de este objetivo es que
el nio enriquezca sus facultades
comunicativas.
Desarrollo: La Educadora/tcnico
se ubicar una serie de cajas en
PANORAMA
NAL
la mesa, cada una
de estas
contiene diferentes elementos,
que en este caso particular son
prendas de vestir. En algunas
cajas hay muchos elementos, en
otras hay pocos y en otras hay
uno. Se deber preguntar a los
nios cul es la caja que tiene
muchas prendas de vestir? Cul
es la caja que tiene pocas
prendas de vestir? Cul es la
caja que tiene una prenda de
vestir? Previo a esto se debe
reconocer y nominar cada una de
las prendas de vestir.
Cierre: Para finalizar la actividad,
se indicar una de las cajas y el
nio deber nominar muchas
prendas
de
vestir,
pocas
prendas de vestir, una prenda
de vestir, etc. Luego comentarn
y ordenarn sus puestos.
SEMA
MARTES 25
1 Bloque
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
*Autonoma/Identidad/Convivencia
Los alumnos/as participan del
saludo
en
forma
colectiva,
realizando su rutina diaria que
involucra:
-Socializar mediante el juego
-Participar del saludo inicial.
-Realizar rutina diaria (Panel de
asistencia, los das de la semana,
panel del tiempo, los colores, las
vocales, las figuras geomtricas,
los nmeros, Practican y repasan
normas de la sala y se asignan
responsabilidades).
-Reforzar hbitos de higiene.
-Rutina fonoaudiolgica ( praxias)
2 Bloque
RELACION CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL.
*Relaciones
lgico
matemticas y cuantificacin
Inicio: La educadora motivar
a los alumnos
explicacin
sobre
los
cuantificadores(muchos-pocos)
PANORAMA
NAL
MIERCOLES
26
3Bloque
COMUNICACIN
*Lenguaje Artstico
Inicio: La Educadora contar
a los alumnos en que
consiste
la
actividad,
explicando
que
entregaremos
materiales
para hacer unos lindos
tambores.
Desarrollo:
La
Educadora/tcnico ubicar
a los alumnos en sus
puestos,
presentan
los
materiales a los alumnos y
luego con ayuda de las tas
debern
decorar
los
tambores con deferentes
materiales como goma eva,
papel metlico, botones
SEMA
PANORAMA
SEMA
NAL
colores, las vocales, las figuras geomtricas, los
nmeros, Practican y repasan normas de la sala
y se asignan responsabilidades).
-Reforzar hbitos de higiene.
-Rutina fonoaudiolgica ( praxias)
COMUNICACIN
*Lenguaje Artstico
Inicio: La Educadora invitar a los alumnos al
centro de la sala de clases y les comentar a
los alumnos que deben ejercitar su cuerpo
porque es muy saludable, permitiendo que
respondan libremente.
Desarrollo: La Educadora Invitar a los alumnos
al Hall, para trabajar en un circuito donde
debern pasar por diferente obstculos.
Primero la Educadora pasar por el circuito,
para que los alumnos observen y repitan la
secuencia
Cierre: Para finalizar la actividad se les ir
preguntando que les pareci la actividad y
posteriormente se
realizar una sesin de
respiracin de relajacin.
JUEVES 27
1 Bloque
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
*Autonoma/Identidad/Convivencia
Los alumnos/as participan del saludo en forma
colectiva, realizando su rutina diaria que
2 Bloque
COMUNICACIN
Lenguaje Artstico
Inicio: La Educadora invitar a los alumnos al
centro de la sala de clases y les comentar a los
PANORAMA
SEMA
NAL
involucra:
-Socializar mediante el juego
-Participar del saludo inicial.
-Realizar rutina diaria (Panel de asistencia, los
das de la semana, panel del tiempo, los colores,
las vocales, las figuras geomtricas, los nmeros,
Practican y repasan normas de la sala y se
asignan responsabilidades).
-Reforzar hbitos de higiene.
-Rutina fonoaudiolgica ( praxias)
COMUNICACIN
*Lenguaje Verbal
Inicio: La Educadora comenta a los alumnos que
trabajaran Apresto en su cuaderno de color
amarillo, motivndolos a tomar asiento, sentarse
derechos, tomar bien el lpiz y a trabajar segn
corresponda.
Desarrollo: La Educadora
comentar a los
alumnos la actividad que debern realizar en
base al cuaderno de apresto y depender hasta
donde avanzo cada uno la clase anterior. La
tcnico los guiar y motivar a trabajaran con su
lpiz de mina. Les indicar que debern ir
siguiendo y uniendo los puntos segn la forma,
respetando el punto de inicio y el final. La ta
ayudara o guiara segn el alumno, desarrollando
habilidades y destrezas para un futuro
aprendizaje.
Cierre: Para finalizar la actividad. La Educadora
PEP
Inicio: La Educadora motivar a los alumnos
mostrndoles unas lminas de los medios de
transporte, para el menor logre logre identificar
y nominar elementos de la categora secundaria:
medios de transporte.
Desarrollo: La educadora/tcnico pegar en la
pizarra imgenes de diversos medios de
transporte auto, cohete, lancha, bicicleta, avin,
globo aerosttico, velero, helicptero, tren,
submarino, micro, avioneta, etc.
Antes de
empezar la actividad damos la definicin de
Medios de transporte areo, terrestre y acutico.
Luego har pasar a un nio adelante elegir un
medio de transporte, nominarlo y clasificarlo en
uno de los tres grupos. Como ayuda podemos
tener una cartulina con la representacin de cada
PANORAMA
SEMA
NAL
los felicita por su trabajo y les entrega un stickers
o globo de premio.
PANORAMA
NAL
SEMA
VIERNES 28
1 Bloque
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
*Autonoma/Identidad/Convivencia
Los alumnos/as participan del saludo en forma
colectiva, realizando su rutina diaria que
involucra:
-Socializar mediante el juego
-Participar del saludo inicial.
-Realizar rutina diaria (Panel de asistencia, los
das de la semana, panel del tiempo, los colores,
las vocales, las figuras geomtricas, los
nmeros, Practican y repasan normas de la sala
y se asignan responsabilidades).
-Reforzar hbitos de higiene.
-Rutina fonoaudiolgica ( praxias)
2 Bloque
PEP
Inicio:
La Educadora motivar a los alumnos
contndoles que realizaran una actividad muy
entretenida para que menor logre producir
enunciados de tipo sujeto + verbo +
complemento directo con medios de transporte.
Desarrollo: La educadora/tcnico invitar al igual
que las semanas anteriores los alumnos, se debe
ayudar al nio a realizar enunciados de tipo:
Sujeto + verbo + complemento directo, por
ejemplo: El auto est en el camino
PANORAMA
NAL
SEMA
PEP
PANORAMA
NAL
SEMA