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ARTIGOS POPULARES
Bullying na Escola e seus efeitos no Crebro
(http://www.lendo.org/bullying-escolar/)
As consequncias do bullying escolar para o
crebro de crianas e adolescentes. Veja
pesquisas, vdeos
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cod=promocao35660&url=cursos/planejamentode-ensino)
Alfabetizao
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Animao e Recreao
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Bullying
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67% do tempo, pouco mais da metade, usado para a aula propriamente dita
Para ter uma ideia da situao, a mdia do OCDE de 13% para as questes
disciplinares.
Berarista
Contadores de Histrias
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Coordenao Pedaggica
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Distrbios de Aprendizagem
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O QUE UM ALUNO-PROBLEMA?
Educao Ambiental
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Educao Especial
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Educao Infantil
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Gesto Escolar
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Informtica na Educao
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Planejamento de Ensino
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Psicomotricidade
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Psicopedagogia
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Secretariado Escolar
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O que devemos fazer com uma turma que gosta de conversar usar isso a
nosso favor!
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Partindo da ideia de que, numa boa partida de futebol, quem corre a bola e no o
jogador, o professor deve falar menos e deixar que os alunos produzam mais:
conversar, debater, discutir, propor solues, trocar ideias, opinar, problematizar,
analisar, e aprender significativamente.
Professor que fala muito acaba se desgastando e desperdiando aqueles 67% do
tempo que sobra para a explanao do contedo, pois a mdia de ateno do aluno
de, no mximo, um minuto e meio para cada anode idade.
Portanto, um aluno de 10 anos s consegue ouvir o professor com ateno por, no
mximo, 15 minutos (1,5 x 10). Isso explica por que aquela sua aula expositiva no
funciona .
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Youtube
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O que precisamos fazer imediatamente , como diz Slvia Gasparian Colello, parar de
jogar o jogo da culpabilizao:
1. a escola culpa a famlia que no educa;
2. a famlia culpa a escola;
3. famlia e escola culpam as mudanas na estrutura familiar causadas pelas
imposies da atualidade.
No meio desse jogo, est o nosso aluno pedindo ajuda, olhar e ateno.
Fica o meu convite: vamos repensar nossa prtica pedaggica?
A reflexo sobre nossas aes deve ser parte do cotidiano, no apenas no mbito
profissional.Repensar significa comemorar os acertos e corrigir os erros este o
caminho que nos leva ao sucesso.
H uma srie de aes, das mais simples s mais complexas, que precisamos pensar
a respeito de nossa prtica dentro e fora da sala de aula.
A lista abaixo prope caminhos que vo lhe ajudarem sua prpria organizao,
proporcionando a segurana necessria aos alunos em relao figura de autoridade
que est diante deles.Isso ircontribuir para combater os principais problemas de
disciplina, seja na Educao Infantil, Ensino Fundamental ou Mdio.
2. TENHA CERTEZA DE QUE SEU ALUNO SABE O QUE PODE E O QUE NO PODE
FAZER
Essa dica est relacionada anterior.
As regras devem ser claras e devem ser de conhecimento de todos. Afinal, fcil
cometer algum deslize quando desconhecemos alguma regra e, dessa maneira,
criam-se as controvrsias, pois abre-se espao para o disse-e-no-disse.
Por via das dvidas, vamos deixar tudo esclarecido, no mesmo?
Se voc gosta de tecnologia em sala de aula (http://www.lendo.org/comousar-tecnologia-aulas/), uma tima ferramenta para dar feedback positivo
ou negativo para seu aluno, em tempo real, o ClassDojo
(https://www.classdojo.com/pt-BR/).
4. NO CHEGUE ATRASADO
O professor que costuma se atrasar, quando chega, uma decepo para o aluno.
A turma j estava em euforia pensando que teria uma aula extra de Educao Fsica e
l est voc, chegando atrasado. Pronto. Sua aula, que voc demorou para preparar e
que tem atividades dinmicas e divertidas, j comeou sendo uma frustrao.
DICA DE LIVRO
(http://www.lendo.org/comprar/professor-organizado/)
Voc se perde em meio a planos de aula e correes, correndo de aula para aula,
cafezinho na mo, sem um minuto para voc mesmo? Eu era assim at pouco tempo
atrs, quando descobri essa preciosidade.
O livro vem com timas estratgias para ajud-lo a aliviar a carga de trabalho e
garantir que voc tenha pelo menos algum tempo para relaxar durante o perodo
letivo. Voc vai precisar de apenas quinze minutos para ler cada seo. Ele traz
exemplos prticos e atividades de autorreviso, que personalizam o que voc acabou
de ler.
Compre o livro O Professor Organizado
(http://www.lendo.org/comprar/professor-organizado/)
Quem sabe o que melhor para seu aluno voc. Seja firme. Imponhase.
No momento em que voc considerar oaluno um saco, pode ter certeza de que isso
prejudicar ainda mais a relao entre vocse vai afetar a aprendizagem. Conquiste
seus alunos. Faa-os jogar no seu time.
9. EVITE COMPARAES
Os alunos no gostam e no merecem comparaes.
Em primeiro lugar, por que a educao no nenhuma competio. O mundo por si
s estimula a competir o tempo todo, no precisamos reforar essa premissa.
Segundo, pois as comparaes nada mais so que um escorrego tico.
As informaes sobre alunos, turmas e professores devem ser divididas apenas entre
os profissionais envolvidos com o processo educativo.
(http://www.lendo.org/5-apps-fazer-anotacoes-compartilhar-conteudo-aulas/)
Quando uma exigncia vira falcia, acaba-se o respeito tambm. Como uma me que
diz: se fizer isso vai ficar de castigo. Pode funcionar por um tempo, mas se a me
no cumprir, a criana no mais a respeitar quando usar esse bordo.
Ento, a est um detalhe importante: no diga o que no vai cumprir.
A criana e o adolescente esto aprendendo sobre como viver em sociedade e
precisam saber das consequncias de seus atos. Isso uma coisa sria. No momento
em que qualquer fantasia mirabolante for a sua promessa, voc estar afastando o
educando da realidade, da conscincia crtica, da capacidade de decidir.
H muitos detalhes que ns esquecemos com o passar do tempo e o dia a dia de uma
aula aps a outra. Essas pequenas faltas vo deixando os alunos desnorteados e sem
clareza quanto s regras e at sobre o seu real propsito como professor.
Vamos voltar ao bsico de nossas prticas e relembrar alguns preceitos bsicos sobre
postura e comportamento em sala de aula.
1. ANTES DE COMEAR, OBSERVE SUA SALA MAPEAMENTO/ESPELHO, ORGANIZAO E LIMPEZA
Halgumas turmas em que as fileiras esto to prximas umas das outras que eu
fico com calor s de olhar. Impossvel esperar silncio dessa forma.
Alm disso, no h espao para o professor transitar entre as classes para poder
ajudar os alunos nas suas individualidades.
Ento, primeira coisa ao entrar na sala de aula: organizar a baguna! Exigir que os
alunos sentem-se nos seus lugares, conforme estabelecido no espelho de classe ou
mapeamento, e organizar as classes, inclusive o que h em cima delas.
Alguns alunos tm dificuldade de organizao e isso interfere na sua
aprendizagemso aqueles que deixam caderno, livro, estojo, lpis e canetas
esparramados sobre a mesa, que apoiam cadernos sobre os lpis para escrever (!), ou
tm garrafas de gua destampadas prontas para virar e molhar seu material.
Parece uma coisa bsica, to simples, mas nossos alunos precisam do nosso auxlio.
A mesma orientao vale para a limpeza do ambiente: pea que ajuntem do cho os
papis maiores, plsticos e saquinhos que possam ter ficado do lanche ou de alguma
atividade que exigiu mais nesse sentido.
Alm de tudo, com esse costume estaremos contribuindo para que nossos alunos
no sejam pessoas que jogam embalagens fora pelajanelado carro.
No deixe que sua aula se transforme num dilogo de duas pessoas, enquanto, nesse
meio tempo, os outros alunos, sem nada para fazer, se dispersem com outros
assuntos.
Outra coisa bem importante: respeite as dvidas, evitando frases do tipo me
perguntando isso de novo? ou quantas vezes j falei isso? e faa com que seus
colegas tambm a respeitem.
No existe pergunta boba.
Existem dvidas que dificultam a aprendizagem e, dependendo da individualidade do
aluno, as mesmas dvidas iro surgir antes ou mais tarde.
7. EVITE VIRAR DE COSTAS PARA ESCREVER NO QUADRO
Cuidado com essa prtica! Dependendo da turma essa pode ser uma pssima ideia,
pois um momento que alguns alunos podem se aproveitar, j que no esto sendo
vistos totalmente e em todo momento pelo professor.
Mesmo assim, j tive turmas em que escrever no quadro era uma boa forma de
manter a disciplina.
Vale ressaltar que no existem frmulas prontas para uma aula proveitosa, mas sim a
experimentao de diferentes metodologias nas diferentes turmas.
8. CAMINHE PELA SALA, EVITANDO QUE OS ALUNOS LEVANTEM
Professor que caminha pela sala ajuda a manter o aluno sentado.
Professor que senta incentiva o aluno a levantar-se quando este precisa do seu
auxlio. Qual atitude parece mais inteligente?
Alm da questo disciplinar, h outro motivo para voc escolher a primeira opo: ao
atender os alunos de carteira em carteira, voc pode observar a organizao dos
cadernos, se o que foi solicitado est sendo feito, ajudar na organizao daquele que
tem essa dificuldade e talvez o mais importante: olhar para cada um e oferecer uma
ateno especial, fortalecendo a relao professor x aluno.
9. EXPLIQUE AS ATIVIDADES COM CLAREZA
comum que alunos esqueam de algum material para a aula. Ainda que isso seja
um problema em muitos casos, sempre me preocupo em garantir que todos possam
realizar as atividades para poderem passar por aquela experincia.
Seguindo essa postura, certa vez, no calor da atividade, vi o aluno envolvido,
comprometido e feliz.
No isso que todos os pais desejam para seus filhos? Ele estava feliz! Feliz pois
experimentou a atividade e sentiu-se bem por realiz-la.
Ento, professor, explique a tarefa com clareza, ensine como fazer, pois o aluno,
quando alcana o objetivo proposto, sente prazer. Tenha certeza de que ningum se
sente satisfeito em ir para a escola e voltar para casa sem ter aprendido algo novo.
10. VALORIZE O ALUNO NA SUA INDIVIDUALIDADE CONHEA-O E RESPEITE-O
Se olharmos para trs, para a nossa vida escolar, com certeza lembraremos um
professor que pisou na bola conosco.
Lembro de certa vez, na terceira srie, eu ento com 8 anos. A professora pediu que
plantssemos um feijo no algodo (quem nunca?). Eu fiquei muito feliz com a
proposta, emocionada de fato, e num de meus relatrios escrevi que estava nascendo
uma vagem. Para mim foi o que mudou, em todo aquele tempo observando o dito
feijo, e eu achei mgico, lembro de ter imaginado a histria do Joo e o p-de-feijo
e outras fantasias infantis.
Quanta vergonha que eu senti! Ela estava falando de mim perante a turma! O que eu
ia saber de plantao de feijo com 8 anos? Quase joguei meu trabalho fora, de raiva.
Analisando a atitude dessa professora, o que faltou? Onde ela pecou? No respeito aos
alunos!
Falar no grande grupo sobre algo que algum escreveu. Ningum sabe quem
esse algum, a no ser o prprio autor. Como o aluno se sente?
Exigirlevar em conta aspectos como idade, desenvolvimento, histrico de vida.
A criana no um adulto em miniatura e no tem obrigao de saber! O professor
que deve conduzir as atividades, respeitando o aluno na sua individualidade.
Quer ouvir uma msica que ilustra perfeitamente essa problemtica?
do filho.
A agenda escolar no deve ser apenas para notificar maus comportamentos, mas
bons tambm. Fao isso com frequncia e garanto que incentivar e elogiar tem efeito
mais duradouro e rpido que xingar, dar sermes e chamar os pais.
12. ESTEJA ATENTO S PISTAS
Os alunos esto o tempo todo pedindo para ir ao banheiro? Alerta! Ser que sua aula
no est cansativa ou montona demais?
importante diversificar as propostas, intercalar atividades de maneira que no se
permanea muito tempo fazendo a mesma coisa.
Imagine voc, na faculdade, uma noite inteira apenas lendo artigos.
13. MANTENHA A CALMA E A SERENIDADE
Por mais que seja difcil, mantenha-se calmo. Os professores devem ser o exemploe,
por isso, quando tm atitudes consideradas extravagantes ou erradas no julgamento
dos seus alunos, estes ficam chocados.
como quando um filho descobre que o pai ou a me fazem algo errado.
Lembre-se que a educao se d pelo exemplo. As atitudes que temos demonstram
aos educandoso que eles podem fazer quando forem adultos.
14. TENHA BOM HUMOR
Os alunos no tm opo: devemir para a escola. Podem at optar entre esta e
aquela instituio, mas no podem fugir do profissional da educao com quem
precisamconviver no mnimo 4 horas por dia.
Seja bem humorado, saiba relevar algumas situaes.
Ter um comportamento colrico em sala de aula pode criar ou aumentar um clima de
tenso que no contribui com a aprendizagem. Coloque-se no lugar do aluno e
imagine ter um palestrante mal humorado e que, s vezes, at grosseiro ou mal
educado.
Leia mais: Aprenda 3 tcnicas para criar um ambiente de aprendizagem saudvel
(http://www.lendo.org/criar-ambiente-aprendizagem-professor/)
15. EVITE GESTICULAROUELEVAR A VOZ EM EXCESSO
Cuidado com o tom de voz. sempre prefervel falar mais baixo, de modo queos
alunos tenham que ficar em silncio para ouvir, do que o professor que fala muito
alto.
Claro que deve haverbom senso: falar muito baixo, de maneira que a turma do
fundo no consiga ouvir, tambm pode gerar indisciplina.
Quem nunca terminou um dia de aula praticamente sem voz? Aprenda 10 exerccios
para cuidar do seu principal instrumento de trabalho (http://www.lendo.org/cuidarda-voz/).
A gesticulao exagerada tambm pode atrapalhar a aula. Uma boa tcnica descrita
por Celso Antunes em seu livro Na Sala de Aula (http://www.lendo.org/comprar/nasala-de-aula-antunes/) a do espelho:treinar em casa olhando-se no espelho e ir
corrigindo a postura. Vale tambm lembrar da frase voc est sendo filmado
enquanto d aula.
16. NO VINCULE NOTA DISCIPLINA
A disciplina fator importante na educao, no apenas o conhecimento. Portanto,
trate a disciplina como tal, sem vincular a nota.
Alm disso, essa atitude contribui para uma educao pela nota, no pelo
conhecimento ou satisfao pessoal. Educar para atingir a mdiano motiva para ir
alm do conhecimento da escola.
INICIAL (HTTP://WWW.LENDO.ORG)
LITERATURA (HTTP://WWW.LENDO.ORG/CATEGORIA/LITERATURA/)
LINKS TEIS (HTTP://WWW.LENDO.ORG/LINKS-UTEIS/)
CONTATO (HTTP://WWW.LENDO.ORG/CONTATO/)
PROFESSORES
REDAO
SOBRE NS (HTTP://WWW.LENDO.ORG/SOBRE/)
()
Todos conhecemos ou j ouvimos a msica Another Brick in the wall, do Pink Floyd.
Convido que voc assista ao clipe para que possamos refletir a respeito da postura do
professor ali representado.
As crianas se rebelam, iniciam uma revoluo, quebram coisas, ateiam fogo. Tudo
isso mostra o sentimento, o desejo de mudana, a revolta pelas atitudes que so do
professor e do modelo de educao explcito no vdeo. Um desejo de libertar-se da
tirania.
O professor autoritrio j no tem mais espao na escola desde a poca em que o
vdeo foi lanado. A literatura a respeito da educao mudou muito ao longo das
ltimas dcadas, principalmente com a teoria das inteligncias mltiplas, de Howard
Gardner (http://www.lendo.org/teoria-inteligencias-multiplas-gardner/).
ELEMENTOS IMPORTANTES
AULA
Problematizao: Introduzi a aula com
uma pergunta sobre o Imperialismo. Os
alunos deveriam pesquisar e encontrar
uma resposta para a minha pergunta.
Passado o prazo combinado, debatemos
sobre a pergunta.
So usadas diferentes
estratgias como vdeos,
imagens, textos
complementaresejogos
como forma de envolver os
alunos no processo de
aprendizagem.
Materiais concretos so
utilizados como apoio ao
aprendizado.
A conversa e a interao
entre os alunos usada em
prol do desenvolvimento da
aula.
H momentos de estudo
individual, mas tambm
oportunidades de interao
com o grupo.
H a associao de novos
contedos a conceitos j
estudados.
Repare que a aula rica em atividades diversas, mas com foco nos trabalhos em
grupo realizados pelos alunos. J se constatou que as taxas de aprendizagem sobem
muito quando atividades de interao esto no centro do processo.
(http://www.lendo.org/comprar/aula-nota-10/)
REFERNCIAS
ANTUNES, Celso. Na Sala de Aula (http://www.lendo.org/comprar/na-sala-de-aulaantunes/). 3 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
AQUINO, Julio Groppa. Indisciplina na Escola Alternativas Tericas e Prticas
(http://www.lendo.org/comprar/indisciplina-escolar-alternativas/). 8 ed. So Paulo:
Summus Editorial, 1996.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 tcnicas para ser um professor campeo de audincia
(http://www.lendo.org/comprar/aula-nota-10/). 4 ed. So Paulo: Da Boa Prosa, 2011.
VASCONCELLOS, Celso dos. Disciplina: Construo da disciplina consciente e
interativa em sala de aula e na escola (http://www.lendo.org/comprar/indisciplinavasconcellos/). 14 ed. So Paulo: Libertad, 2000.
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(http://www.lendo.org/author/rosana-gazola/)
(https://plus.google.com/114093503935593809014/)
(mailto:rosana.tres@gmail.com)
Rosana Gazola formada em Histria e especialista em Msica e Musicalidade. D
aulas de Arte e Histria para Ensino Fundamental I e II em escolas de rede
privada.
(http://www.lendo.org/infografico-estiloaprendizagem-visual-auditivo-cinestesico/)
(http://www.lendo.org/bullying-escolar/)
(http://www.lendo.org/comousar-twitter-sala-de-aula/)
(http://www.lendo.org/comoevitar-bloqueio-criativo/)
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11Comments
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MariaAzevedoAzevedoFaxinal
CompactuocomocomentriodoEzequieledemais,quantademagogia,serqueessapessoajse
deparoucomalunososquaisfaoparte??PeloamordeDeus,chegaembrulharoestmago,esabepor
que,tudoquepropostoai,nseducadoresjfazemos,etodossabembemquecomumfracasso
tremendo,jquetudoculpadoprofessor,notemosapoiocommaterialdiferenciado,tudotemquesair
dobolsodoprofessor,equipesqueescutamversesdealunosedesqualificamprofessores,somente
dando~enfasenafaladoaluno...aleituraestadequadaparaquemdesejaserengandopelateoria,vai
prasaladeaulaeverarealidadenuaecruadepoisreescreva,ahetemmaisfazerumasobservaes
emsalasdeaulaondealunosjesperamquealgumestarobservandoosnovale,poisaposturados
mesmosmudacompletamente.
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8May28,20158:12am
RosanaGazola
Ol,Maria,comosseusalunoseununcamedeparei,mascomosmeussimaocontrriodo
quevocpensa,eusouprofessora.Paramim,funcionadireitinho,notenhoproblemasde
indisciplinacomosmeusalunos.Esmaisumdetalheimportante:todasessasdicasnoforam
coisadaminhacabea:dumaolhadanasrefernciaseverdeondetireiessasideias,que
parecemabsurdasparamuitos(visivelmente,paraosqueteriamquedeixaraprofisso).Abrao.
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5Jul21,201511:09am
IsabelBordaD'guaTeacheratAgrupamentodeEscolasn2deAbrantes
RosanaGazolaParabns,seutrabalhoestmuitobemfeito.
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2Jul23,20151:39pm
EzequielCardozodaSilvaProfessordeFilosofiaatGovernodoEstadodoRioGrandedoSul
Essasdicasmostramquesedesconhecearealidadedasescolaspbicas.Oprimeiromandamento(pois
soimperativos...),"1.ESTABELEAASREGRASDESDEOPRIMEIRODIADEAULA",em99%dos
casosnofunciona,porquejustamenteissoqueosalunosnorespeitam,ignoram.Todasouamaioria
dasescolasestabelecenormasdeconvivncia.Naqueeuatuo,porexemplo,dialogamosaomximocom
osalunosemesmoassimodesrespeitodelesenorme.Dicascomoessassoiluses.Eopior:focase
noladodoalunoeseesquecedasadedoprofessor,quetrabalhacomvriasturmasetemqueaturar
barbarida... SeeMore
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15May23,20157:03pm
SuzanaD.VieiraProfessoraatC.E.SoJudasTadeu
Tiveamesmaimpressoquevcaolerotexto.E,confesso,paramim,acabouparecendoutopiao
quetextoprope.Umautopiatrabalhosapordemaisparaquemlecionaemdezturmas.Faltou
realidadeaotexto.
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9May25,201512:12pm
MarceloKortKamp
Fazoseguinte,leianovamenteotextocomoseestivesseestudando.Noleiacomointeressede
criticar.Anoteospontosmaisimportantes,motivese,tenhaotimismo.Quemacabadelerum
criticar.Anoteospontosmaisimportantes,motivese,tenhaotimismo.Quemacabadelerum
textodessesejsaireclamandoquenotemjeito,queoprofessorumcoitado,parecemesmo
quenoquerfazernada.
LikeReply
11May28,20157:23pm
AndrGazolaEditoratBlogLendo.org
MarceloKortKampInfelizmenteodesejodamaioriadosprofessoresqueencontro:noquerem
fazernadaevivemreclamandodetudo.
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5May29,20156:50am
Show5morerepliesinthisthread
MayaraCarvalho
Ual!Quantoscomentriosnegativos.Serquealgunsdeveriammesmoserprofessores?
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5Jul23,201512:49pm
DcioAmarFlviaMunizINSTEI
Bonitodemaisotexto...Queriavermesmotrabalharem7turmascomduasdisciplinasdeexatas,tendoq
passaralunosemvestibulares...Vcsvendemumarealidadelinda,masnocontextorealissono
funciona...Problematizarumapessoaqnoresolvemaisproblemassimplescomoqualroupausarou
comolavaraloua.
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3May25,20156:28pm
IsabelBordaD'guaTeacheratAgrupamentodeEscolasn2deAbrantes
Noconcordocomoseucomentrio,souprofessorah36anos,trabalhocom7turmas
diferentesdesdeos13ataos18emuitodoqueaquiviescritoeujfaonasminhasaulas.No
nasciensinadamasaolongodessetempofuiaprendendo.Notenhoalunosindisciplinados,
algunsbrincalhes,masnadaqueperturbeseriamenteasaulas.Meusalunosmaisvelhosfazem
examesparaingressonauniversidadeetodosaprovaramnaminhadisciplinaecomboasnotas.
Analisebemotextoeprocurenelealgumassolues.Nadasefazsdeumavezmasvaise
construindoaospoucos
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7Jul23,20151:44pm
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Contato (http://www.lendo.org/contato/)