CUESTIONARIO TEMA 2:

CONCEPTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA: DIVERSIDAD Y

APROXIMACIN

1. Cmo es definido el concepto de orientacin por Martnez de Cdes?

R=Lo define como proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones
vocacionales, como forma de asesorar al individuo para la resolucin de
problemas personales y/o sociales, como sistema o modelo de intervencin
que brinda asistencia al sujeto.

2. Con el fin de comprender la conceptualizacin de la orientacin

educativa Qu sugieren Bisquerra & lvarez? R=Que el discurso sea
analizado desde los siguientes niveles: histrico, terico, conceptual,
descriptivo, descriptivo, normativo y crtico.

3. Qu nos permite el anlisis desde el punto de vista histrico?

R=Asumir su evolucin, comprender el presente y entender el futuro desde
una perspectiva ms amplia, retomando las fortalezas y disminuyendo las
debilidades en relacin con los nuevos enfoques y posturas acerca de la
orientacin.

4. Qu plantea el nivel conceptual? R=La necesidad de establecer

acuerdos acerca del uso del lenguaje.

5. Qu

implica

el

nivel

prescriptivo?

R=Formular

propuestas

recomendaciones para el diseo de programas, basados en resultados de

investigaciones psicopedaggicas, en teoras y modelos y tendencias.
6. Cul es el objetivo del nivel descriptivo? R=Describir lo que se est
haciendo, contempla las experiencias de orientacin en los centros
educativos o en una comunidad.

7. En qu se fundamenta el anlisis normativo? R=En instrumentos

legales y en elementos que prescriben los especialistas, que sirven de
patrn y/o referencia para el proceso orientador.

8. Qu es la reflexin crtica de la prctica de la orientacin? R=Es un

factor decisivo para la mejora de la propia praxis. Las discrepancias entre lo
normativo (debe ser) y la prctica (ser) puede llevarnos a un discurso
crtico.

9. Quin fue Jones y qu afirmaba en su obra? R=Fue uno de los

primeros en centrar la orientacin como una ayuda y asesora para la toma
de decisiones y en su obra afirma que en la vida se dan muchas situaciones
crticas en las cuales deben adaptarse decisiones importantes y de largo
alcance.

10. Qu es la orientacin vocacional en la Educacin Bsica? R=Es un

proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales:
capacidades, gustos, intereses, motivaciones personales, en funcin del
contexto familiar y la situacin general del medio donde se est inserto para
poder decidir acerca del propio futuro.

11. Qu intenta descubrir la orientacin segn Tyler? R= El potencial de

cada sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese
potencial al mximo en lo que mejor pueda ofrecer a s mismo y al mundo.

12. A qu se dirige la orientacin enmarcada en el desarrollo personalsocial? R=A promover la autoestima, relaciones humanas, socializacin y

atencin a las necesidades e intereses del individuo, de acuerdo a sus

potenciales, habilidades y destrezas.

13. Cmo se diversifica la orientacin en funcin de las necesidades de

atencin del individuo? R=En orientacin profesional, como ayuda para
atender

a los alumnos, en los problemas relacionados con la escuela

orientacin escolar, y orientacin personal a travs de la cual se promueve

el conocimiento de s mismo para que sea capaz de resolver los problemas
de la vida.

14. Desde el punto de vista sistmico Qu elementos debe tener una

definicin completa del proceso de orientacin? R=a) La naturaleza de
la orientacin (qu es?),b) la justificacin del proceso (por qu?),c) el
propsito (para qu se orienta?);d) el mtodo (cmo?) y f) el momento
del proceso (cundo se orienta?).

15. Cules son las reas en las que se le debe ofrecer la ayuda al
individuo de acuerdo con Milln? R= En ocho reas bsicas: vocacional,
pedaggica, universitaria, profesional, econmica, social, poltica, y cultural,
las cuales no podrn ser atendidas de forma independiente, ya que los
problemas que confronta el sujeto difcilmente corresponden a una sola
rea.

16. Cmo se considera la orientacin desde un punto de vista

constructivista? R=La orientacin constituye la suma total de experiencias
dirigidas al mximo desarrollo del sujeto en las reas personal-escolar,
vocacional y/o profesional, las cuales se funden interactivamente en una
concepcin holstica de la personalidad.
17. Cules son las cuatro reas de intervencin? R= Orientacin
profesional, orientacin de los procesos de enseanza-aprendizaje,

atencin a la diversidad y orientacin para la prevencin y el desarrollo

humano.

18. Cmo concibe la orientacin el enfoque constructivista que

fundamenta el diseo curricular de la Educacin Bsica? R=Como un
proceso integrado al acto de ensear y aprender, el cual exige al docentetutor comportarse como orientador con el pleno propsito de facilitar la
comunicacin interpersonal, el espritu de autoformacin, la promocin de
hbitos y la participacin de los agentes educativos.

19. Cmo ha evolucionado la orientacin? R= Ha evolucionado desde un

modelo clnico, centrado en el sujeto y menos atento a las circunstancias,
hacia un modelo psicopedaggico en el cual se implica toda la comunidad
educativa hasta llegar a un modelo socio-psicopedaggico en el que
tambin ha de estar presente la sociedad.

20. En qu hace nfasis la orientacin como proceso integrado al

currculo? R=En los principios de prevencin, desarrollo y atencin a la
diversidad y en las reas afectiva-emocional, escolar y vocacional del
educando, con el objeto de que perciba sus reales y potenciales aptitudes.