Ncleo del

conocimiento

Es posible identificar
varios modos diferentes de estar en la verdad sobre el mismo
asunto?
Cul es el sentido
que tiene publicar los
resultados de la investigacin cientfica?

Examino las razones

de los dems y mis
propias razones desde un punto de vista
filosfico.

Hago uso adecuado

del lenguaje oral y
escrito para promover la interaccin social.
Selecciono la inforCompe- macin recibida y
tencia establezco el carcter
Crtica filosfico de sus fuentes.

Comunicativas: comprender e interpretar textos mediante hiptesis de sentido.

Cientficas: identificar y explicar fenmenos naturales y sociales, trabajar en equipo.
Matemticas: dar razones, resolver problemas.
Ciudadanas: comprender y acrtuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz.
Comunicativas: planear y elaborar textos escritos.
Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.
Matemticas y cientficas: comunicar.
Comunicativas: identificar y hacer uso de fuentes de informacin.
Matemticas: razonar, modelar y argumentar.
Cientficas: indagar.

Relacin con otras

competencias bsicas

Cules son las fuentes que proporcionan

un conocimiento cierto? Cmo diferenciar
estas fuentes de aquellas que no lo hacen?
Pongo en entredicho Cmo establecer que Comunicativas: interpretar textos.
creencias y opiniones una informacin es Cientficas: identificar y explicar fenmenos nadel sentido comn realmente cierta?
turales.
para someterlas al
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
examen filosfico.
las diferencias.
Articulo la filosofa Qu tipos de conoci- Comunicativas: identificar y hacer uso de fuencon otras perspecti- miento pueden inter- tes de informacin.
vas disciplinarias en venir en el anlisis de Cientficas: identificar y explicar fenmenos nael tratamiento de los un mismo problema turales y sociales.
problemas
filosfi- filosfico?
Matemticas: resolver problemas,
cos.

Preguntas
filosficas

Desempeos

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica

Esquema sugerido que ejemplifica la relacin entre Ncleos de problemas,

Competencias filosficas y Preguntas filosficas

| 118 | Orientaciones pedaggicas para la Filosofa en la Educacin Media

Es posible conocer el
mundo sin participar
en procesos de comunicacin?

Reconozco mis saberes previos y los desarrollo a partir de las

discusiones filosficas.

Demuestro enunciados filosficos a partir de argumentos

contrapuestos.

Por qu se cree que

el saber cientfico es
superior al saber popular?

Cules son las razones para justificar la

confianza que se tiene
hoy en el conocimiento cientfico?

Qu valor tiene el conocimiento que tienen

de la naturaleza los
pueblos indgenas?

Participo activamen- Es la ciencia algo ms

te en las discusiones que un acuerdo entre
filosficas que tienen especialistas?
lugar en el aula.

Preguntas
filosficas

Desempeos

Comprendo
que
existen conocimientos valiosos que no
Ncleo del Compe- son cientficos.
conocitencia
miento
Dialgica
Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas
las argumentaciones.

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica
Comunicativas: desarrollar hiptesis de interpretacin.
Cientficas: usar el conocimiento cientfico, trabajar en equipo.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: interpretar textos a partir de las
situaciones comunicativas donde se producen.
Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.
Matemticas: plantear estratetegias de solucin, anlisis de informacin, elaboracin de
hiptesis.
Comunicativas: valorar y caracterizar los grupos
humanos en situaciones comunicativas.
Cientficas: indagar, identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: interpretar textos a partir de las
situaciones comunicativas donde se producen.
Cientficas: usar el conocimiento cientfico.
Matemticas: dar razones, establecer conjeturas, hacer inferencias.
Ciudadanas: comprender y acrtuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz.
Comunicativas: interpretar textos a partir de las
situaciones comunicativas donde se producen.
Cientfica:identificar y explicar fenmenos naturales y sociales.
Ciudadanas: comprender y acrtuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz
Matemticas: hacer predicciones y conjeturas
justificar conjeturas, Proponer interpretaciones y
explicaciones.

Relacin con otras

competencias bsicas

Propuesta curricular, didctica e implementacin

| 119 |

Ncleo del
conocimiento

Propongo nuevas soluciones a problemas

filosficos ya conocidos.

Formulo nuevos problemas filosficos a

partir de los datos
hallados en la experiencia.

Desempeos

Manejo conceptos,
operaciones y principios lgicos.
Propongo
nuevas
interpretaciones de
textos filosficos conocidos y de otras
expresiones socioculturales.

Formulo preguntas
Compe- que promueven la
tencia discusin filosfica y
Creativa generan nuevas preguntas filosficas.

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica

Es cierto que la razn

slo descubre en la
naturaleza lo que de
antemano ha puesto
en ella?

Cul es la diferencia
entre la inteligencia
humana y la inteligencia de los computadores? Pueden estos
llegar a sustituirla?
Es cierto que el tiempo es infinitamente
divisible y que transcurre desde el pasado
hacia el futuro?
A travs del conocimiento
podemos
acceder al mundo
tal como es o slo
tal como se da en el
mundo de la vida?
Qu es una peticin
de principio?

Preguntas
filosficas

Comunicativas: interpretar textos a partir de las

situaciones comunicativas donde se producen.
Cientficas: indagar, identificar y explicar fenmenos naturales.
Matemticas: comunicar, representar y modelar.

Comunicativas: interpretar textos a partir de las

situaciones comunicativas donde se producen.
Matemticas: intepretar, analizar, modelar y reformular situaciones.
Cientficas: usar el conocimiento cientfico.
Comunicativas: proponer hiptesis de interpretacin en diversas situaciones comunicativas.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos naturales, indagar.
Matemticas: representar, comunicar, modelar,
razonar y argumentar.
Comunicativas: planear y elaborar textos escritos.

Comunicativas: proponer hiptesis de interpretacin en diversas situaciones comunicativas.

Matemticas: representar, comunicar, modelar,
formular problemas.
Cientficas: usar el conocimiento cientfico.

Relacin con otras

competencias bsicas

| 120 | Orientaciones pedaggicas para la Filosofa en la Educacin Media

Ncleo de
la esttica

Competencia
crtica

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica

Los juicios sobre la

belleza son impuestos
ideolgicamente por
unos grupos humanos
a otros?

Es el arte una reproduccin o una recreacin de los actos en

los que se produce la
vida?

Selecciono la informacin recibida y

establezco el carcter
filosfico de sus fuentes.

Tomo mis propias

posiciones ante diversos puntos de vista filosficos.

Justifico argumentativamente mis propias acciones.

Fomento la autonoma y la dignidad en

busca de la emancipacin.

Existe la anarqua en
el campo del gusto esttico?
Es posible formular
criterios normativos
en esttica?
Cmo expresar con
autenticidad las vivencias subjetivas en
diversos modos de expresin artstica?
Cmo apreciar el
arte sin desprenderse
de criterios estticos
etnocntricos?

Preguntas
filosficas

Examino las razones

de los dems y mis
propias razones desde un punto de vista
filosfico.

Desempeos

Comunicativas: valorar y caracterizar grupos

humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: usar el conocimiento cientfico.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.
Matemticas: interpretar y transformar representaciones.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar de fenmenos
sociales.

Comunicativas: valorar y caracterizar grupos

humanos en situaciones comunicativas.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.

Relacin con otras

competencias bsicas

Propuesta curricular, didctica e implementacin

| 121 |

Cul es la diferencia
entre una autntica
obra de arte y otras
producciones culturales difundidas masivamente?
Es la postmodernidad la superacin de
la modernidad? Es
otra versin suya?

Participo activamente en las discusiones

filosficas que tienen
lugar en el aula.

Preguntas
filosficas

Reconozco mis saberes previos y los

desarrollo a partir de
las discusiones filosficas.

Desempeos

La belleza de una
obra depende por
completo del contexto del autor o del contexto del espectador?
Cmo expresar ideas
de los autores clsicos
de modo que sigan
siendo significativas
en nuevos contextos
culturales?

Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas

las argumentaciones.

Comunico adecuadamente mis ideas,

emociones y expectativas en forma oral
y escrita.

Argumento filosfi- En el arte slo podecamente teniendo en mos afirmar nuestro

cuenta la pluralidad gusto individual?
CompeNcleo de
de los interlocutores.
tencia
la esttica dialgica

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: proponer hiptesis de interpretacin en diversas situaciones comunicativas.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.

Relacin con otras

competencias bsicas

| 122 | Orientaciones pedaggicas para la Filosofa en la Educacin Media

Ncleo de
la esttica

Preguntas
filosficas

Manejo conceptos, Cmo se puede haoperaciones y princi- cer arte a y travs de

pios lgicos.
los computadores mediante el uso de algoritmos?
Reconozco y abstrai- Cul es la diferencia
go formas estticas entre una autntica
presentes en la pro- obra de arte y otras
duccin cultural.
producciones culturales?

El arte contemporneo tiene hoy la misma importancia y el

mismo sentido que el
arte antiguo?
Habr algo que sea
agradable para todas
las personas en todos
los contextos culturales?
Sirve el arte para manejar conflictos entre
diferentes grupos tnicos y culturales?

Fomento el pensa- Qu valor tienen el

miento divergente arte abstracto y el arte
como expresin de conceptual?
la libertad.

Desempeos

Formulo nuevos problemas filosficos a

partir de los datos
hallados en la experiencia.
Formulo preguntas
que promueven la
discusin filosfica y
generan nuevas preguntas filosficas.
Competencia Me sobrepongo a
Creativa condiciones adversas
y busco mejores condiciones de vida para
todos.

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica

Comunicativas: proponer hiptesis de interpretacin en diversas situaciones comunicativas

Matemticas: representar, modelar, resolver
problemas.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.

Comunicativas: proponer hiptesis de interpretacin en diversas situaciones comunicativas

Cientcas: indagar, identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias
Comunicativas: proponer hiptesis de interpretacin en diversas situaciones comunicativas
Cientficas: usar el conocimiento cientfico
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.
Comunicativas: valorar y caracterizar grupos
humanos en situaciones comunicativas a partir
de sus textos.
Cientficas: identificar y explicar fenmenos sociales.
Ciudadanas: comprender y actuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz.
Matemticas: formular, comparar y ejercitar
procedimientos algoritmicos.

Relacin con otras

competencias bsicas

Propuesta curricular, didctica e implementacin

| 123 |

Ncleo de
la moral

Desempeos

Examino las razones

de los dems y mis
propias razones desde un punto de vista
filosfico.
Fomento la autonoma y la dignidad en
busca de la emancipacin.
Selecciono la inforCompe- macin recibida y
tencia establezco el carcter
crtica filosfico de sus fuentes.
Tomo mis propias
posiciones ante diversos puntos de vista filosficos.
Pongo en entredicho
creencias y opiniones
del sentido comn
para someterlas al
examen filosfico.

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.
Comunicativas: argumentativa lectora, escritora.
Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.

Cmo participar en
la construccin de
las normas que reglamentan la vida social?
Cules son los argumentos desde los cuales es posible fundamentar los derechos
humanos?
Son justas todas las
normas morales y legales que existen en
mi contexto?
Es posible ser una
buena persona si no
se es un buen ciudadano o una buena
ciudadana?

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.
Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.
Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer, lectora, escritora.

Ciudadanas: comprender y actuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz.

Relacin con otras

competencias bsicas

Es la moral un asunto
exclusivo de la razn?
Involucra tambin la
sensibilidad?

Preguntas
filosficas

| 124 | Orientaciones pedaggicas para la Filosofa en la Educacin Media

Participo activamente en las discusiones

filosficas que tienen
lugar en el aula.
Argumento filosficamente teniendo en
cuenta la pluralidad
de los interlocutores.

Desempeos

Desde mi propia vivencia desarrollo un

dilogo crtico con la
tradicin a partir de
los textos filosficos.
Demuestro enunciados filosficos a partir de argumentos
contrapuestos.

Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas

Ncleo de Competencia las argumentaciones.
la moral dialgica

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica
Relacin con otras
competencias bsicas

Cules son los elementos del socialismo

que un liberalismo justo debe incorporar?

Sociales: asumir una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ideolgica.

Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.

Es necesaria la moral Comunicativas: interpretar, argumentar, propoen una sociedad?

ner.
Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad social.
Es posible encontrar Comunicativas: interpretar, argumentar, proponormas morales vli- ner.
das para todas las per- Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
sonas y en todos los las diferencias.
contextos?
Cmo pueden los comunicativas: interpretar, argumentar, propopueblos
indgenas ner.
admitir derechos y li- Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
bertades individuales las diferencias.
sin destruir sus tradiciones?
Es posible justificar Comunicativas: interpretar, argumentar, propocualquier medio a ner.
partir del fin que se Ciudadanas: participar en la construccin de la
persigue?
democracia y asumir su responsabilidad social.

Preguntas
filosficas

Propuesta curricular, didctica e implementacin

| 125 |

Ncleo de
la moral

Concibo cursos inditos de accin para

transformar la realidad a partir de la filosofa.
Fomento el pensamiento divergente
como expresin de
libertad.

Desempeos

Formulo preguntas
Compe- que promueven la
tencia discusin filosfica y
creativa generan nuevas preguntas filosficas.
Me sobrepongo a
condiciones adversas
y busco mejores condiciones de vida para
todos.
Reconozco y abstraigo formas estticas
presentes en la produccin cultural.

Ncleo de Compeproblema
tencia
filosfico filosfica
Existen otra maneras
de organizar la sociedad diferentes a las
hasta ahora conocidas?
A la vez que el lenguaje permite la comunicacin, tambin
la constrie con sus
normas?
Acaso puede pensarse la finalidad de la
vida humana al margen de las metas polticas de la sociedad?
Es la pobreza un problema exclusivamente
econmico o puede
concebirse como un
problema poltico?
Cmo aparece el
problema del bien y
de la mal en el pensamiento mtico de los
pueblos indgenas?

Preguntas
filosficas

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: Comprender y actuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz.

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: participar en la construccin de la
democracia y asumir su responsabilidad.

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: valorar la pluralidad, la identidad y
las diferencias.

Comunicativas: interpretar, argumentar, proponer.

Ciudadanas: comprender y acrtuar de acuerdo
con los valores para la convivencia y la paz.

Relacin con otras

competencias bsicas

| 126 | Orientaciones pedaggicas para la Filosofa en la Educacin Media