Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PROVA DE PORTUGUS
Texto 3
E agora, Jos? A festa acabou...
Sai dia, entra dia, sai ano, entra outro... e continuamos a procurar o que no
sabemos o que seja. Aquele pedao de sobra de bolo, resto de festa, parece sem
graa, minutos depois daquele encanto festivo do momento de rveillon. Ficamos com
a ressaca da alma, com sede e fome daquela paz que no veio, nostalgia de um
paraso perdido ou que nunca de fato foi encontrado. Catamos aquela paz como agulha
em palheiro, que ns mesmos deixamos de semear e, por isso no chegou, no
sentou, no brindou, no ficou.
Nossas festividades, inmeras comemoraes de virada de ano, so na maioria
to vazias, embora nossa expectativa seja das mais nobres, cheias de sonhos,
esperanas, votos e preces. A cada encontro, no nos encontramos. Encontramo-nos
sem nos encontrar. Vivemos momentos sem conviver um s momento. [...] E agora,
Jos? indaga o poeta. A festa acabou. Corpos se reuniram e no se uniram,
brindaram e juntaram as taas de champanha, mas os coraes permanecem glidos.
[...]
Continuaremos a procurar um sentido para o que fazemos, procurando no s
realizar o que estiver ao alcance, mas fazer com amor e maestria, dando sentido
nossa e vida dos outros. No perder a menor oportunidade de marcarmos
positivamente, otimizando a vida das pessoas que cruzam nossos caminhos do novo
ano. [...]
(Gerson Schmidt Zero Hora, 02 de janeiro de 2006)
Harmonia.
Ambigidade.
Intertextualidade.
Coerncia.
Incoerncia.
2. Na frase, E agora, Jos?, presente nos trs textos, usa-se a vrgula porque ela
separa um(a):
A) Aposto.
B) Vocativo.
C) Adjunto adverbial de tempo.
D) Elemento de uma enumerao.
E) Nome.
3. H textos cuja leitura pode ser tomada em mais de um sentido, fazendo com que o
leitor fique perturbado quanto interpretao dos mesmos ambiguidade. A alternativa
em que o texto no apresenta duplo sentido :
A) Paulo visitou a me e depois saiu com sua irm.
B) As crianas que recebem carinho raramente tornam-se agressivas e perturbadas.
C) Caminhando pelas ruas da cidade grande, avistei os turistas.
D) Mataram o cavalo do fazendeiro.
E) O menino, pendurado no galho da rvore, avistou o ninho de pardais.
4. Analise a charge abaixo e os respectivos enunciados e assinale a alternativa correta:
I - Para uma compreenso completa dessa charge, deve-se conhecer o discurso sobre
a reduo da maioridade penal no Brasil.
II - O autor da charge acredita que a reduo da maioridade penal para adolescentes
infratores no suficiente para diminuir a quantidade de crimes cometidos e,
consequentemente, o nmero de infratores.
III - O autor da charge acredita que a reduo da maioridade penal para adolescentes
infratores suficiente para diminuir a quantidade de crimes cometidos e,
consequentemente, o nmero de infratores.
IV - A charge considerada um texto argumentativo, j que tenta convencer o leitor
sobre a tese defendida.
V - A charge no considerada um texto argumentativo, j que possui mensagens
explcitas e implcitas.
A) Os enunciados I, III e IV esto corretos.
B) Os enunciados I, II e IV esto corretos.
C) Os enunciados I, II e V esto corretos.
D) Somente os enunciados II e IV esto corretos.
E) Somente os enunciados III e V esto corretos.
5. Assinale o nico item CORRETO com relao pontuao:
A) Policiais civis esto mobilizados em Florianpolis, capital de Santa Catarina, para a
reconstituio do assassinato de Joo da Silva, 39 anos, que teria sido morto por
engano no lugar do irmo, vereador do municpio, em 2004.
B) Policiais civis, esto mobilizados em Florianpolis, capital de Santa Catarina, para a
reconstituio do assassinato de Joo da Silva, 39 anos, que teria sido morto por
engano no lugar do irmo, vereador do municpio, em 2004.
C) Policiais civis, esto mobilizados, em Florianpolis, capital de Santa Catarina, para a
reconstituio do assassinato de Joo da Silva, 39 anos, que teria sido morto por
engano no lugar do irmo, vereador do municpio, em 2004.
D) Policiais civis esto mobilizados em Florianpolis, capital de Santa Catarina para a
reconstituio, do assassinato de Joo da Silva, 39 anos, que teria sido morto por
engano no lugar do irmo, vereador do municpio em 2004.
E) Policiais civis, esto mobilizados em Florianpolis capital de Santa Catarina, para a
reconstituio do assassinato de Joo da Silva 39 anos, que teria sido morto por
engano no lugar do irmo, vereador do municpio, em 2004.
Mesclise.
nclise.
Prclise.
nclise ou mesclise.
Nenhuma das alternativas est correta.
13. O planejamento uma atividade essencial na educao formal. Este ato tende a
evitar a improvisao e estabelecer caminhos que possam nortear de maneira
apropriada a execuo da ao educativa, alm de sistematizar o acompanhamento e
a avaliao da prpria ao. Das citaes abaixo, assinale aquelas que correspondem
a conceitos de Planejamento:
I - [...] um modelo terico para a ao. Prope-se a organizar o sistema econmico,
social ou educacional, a partir de certas hipteses sobre a realidade para onde est
focada sua interveno (GANDIN, 1995, p. 45).
II - [...] prever o que se quer alcanar, com que elementos, com quais estratgias e
para que, buscando uma resposta segura para idias e ideais previstos, atravs de um
questionamento global sobre a melhor maneira de concretizarmos o que pretendemos
(SANTANNA, 1998, p. 153).
III - o documento mais global, expressa orientaes gerais que sintetizam, de um
lado, as ligaes do projeto pedaggico da escola com os planos de ensino
propriamente ditos (LIBNEO, 1993, p.225).
IV - [...] constitudo de um ou mais projetos de determinados rgos ou setores, num
perodo de tempo definido (BIERRENBACH apud PADILHA, 2001, p. 42).
V - Apresentao sistematizada e justificada das decises tomadas relativas ao a
realizar (FERREIRA apud PADILHA, 2001, p. 36).
So conceitos de Planejamento as alternativas:
A) I e II
B) I, II e III
C) II, IV e V
D) III e IV
E) Somente a V
14. A avaliao da aprendizagem escolar, segundo Luckesi1, adquire seu sentido na
medida em que se articula com um projeto pedaggico e com o projeto de ensino. A
avaliao, tanto no geral quanto no caso especfico da aprendizagem, no possui uma
finalidade em si; ela subsidia um curso de ao que visa construir um resultado
previamente definido. Na prtica da aferio do aproveitamento escolar, os professores
realizam, basicamente, trs procedimentos, descritos abaixo.
1) Medida do aproveitamento escolar.
2) Transformao da medida em nota ou conceito.
3) Utilizao dos resultados identificados.
Identifique e relacione cada procedimento s respectivas caractersticas:
10
LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificao ou Avaliao. O que pratica a escola? Disponvel em:
<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf>. Acesso em 10 de mai de 2010.
B) Anual.
11
C) Decenal.
D) Durante os anos do governo de um Presidente.
E) Durante os anos do governo de um Presidente, acrescido de mais um ano.
12
18. Tendo por base a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, assinale a
alternativa INCORRETA sobre a formao dos profissionais da educao:
A) A formao de profissionais de educao para administrao, planejamento,
inspeo, superviso e orientao educacional para a educao bsica, ser feita em
cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao, a critrio da
instituio de ensino, garantida, nesta formao, a base comum nacional.
B) A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior,
em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores
de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na
educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em
nvel mdio, na modalidade Normal.
C) A formao docente, exceto para a educao superior, incluir prtica de ensino de,
no mnimo, duzentas horas.
D) A preparao para o exerccio do magistrio superior far-se- em nvel de psgraduao, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado.
E) Os institutos superiores de educao mantero cursos formadores de profissionais
para a educao bsica, inclusive o curso normal superior, destinado formao de
docentes para a educao infantil e para as primeiras sries do ensino fundamental.
19. Assinale, dentre as opes de resposta, a seguir, aquela que apresenta na
mesma sequncia - os tericos ligados educao que correspondem s seguintes
tendncias do ensino escolar: a) no-diretividade; b) dialogicidade; c) behaviorismo; d)
scio-interacionismo; e) construtivismo:
A) Freire Vygotsky Rogers Habermas Piaget.
B) Skinner Freire Vygotsky Piaget Rogers.
C) P. Levy - Rogers Skinner R. Tyler Vygotsky.
D) Rogers Freire Skinner Vygotsky Piaget.
E) Piaget Rogers Freire Skinner Vygotsky.
20. A regulamentao do 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d
outras providncias, :
A) Decreto N 5.154/04.
B) Decreto n 1.171, de 22/06/94.
C) Parecer CNE n 776/97.
D) Lei n 11.892/08.
E) Lei n 8.112/90.
13
PROVA ESPECFICA
Avano longitudinal
14
15
16
28. A construo dada est em equilbrio esttico sabe-se que a carga aplicada em D
de 1400 kgf. Determinar as foras normais atuantes nos cabos 1 e 2 respectivamente
so:
Dados:
sen 37=0.60
sen 53=0.80
A) 1220 kgf, 1250 kgf.
B) 1750 kgf, 1050 kgf.
C) 1259 kgf; 1398 kgf.
D) 1398 kgf, 1259 kgf.
E) 1050 kgf, 1750 kgf.
29. A barra e circular apresentada na figura de ao, possui dimetro d=20mm e
comprimento L=0,8 m. Encontra-se submetida a ao de uma carga axial de 7,2 kN. A
Tenso normal () atuante na barra de:
A)
B)
C)
D)
E)
17
30. No sistema de transmisso por quatro polias representado abaixo, o eixo motor
desenvolve 1000rpm. Determine a rpm final do sistema.
A) n4 = 30 rpm.
B) n4 = 50 rpm.
C) n4 = 35 rpm.
D) n4 = 80 rpm.
E) n4 = 200 rpm.
31. Sobre a indicao de tolerncia 40H6, considere as seguintes afirmaes:
I. O primeiro nmero indica o dimetro nominal.
II. Trata-se de uma pea macho (eixo) porque a primeira letra minscula.
III. O ltimo nmero indica qualidade 6, que exige o uso de mecnica de preciso.
Sobre as afirmaes acima, CORRETO:
A) Somente as afirmaes I e III so verdadeiras.
B) H somente uma afirmao verdadeira.
C) Somente as afirmaes II e III so verdadeiras.
D) Somente as afirmaes I e II so verdadeiras.
E)Todas as afirmaes so verdadeiras.
18
19
35. Pelo processo de fundio obtm-se peas a partir de uma liga metlica que se
encontra inicialmente no estado lquido e se solidifica aps ter sido vazada em um
molde apropriado.
Quais dos processos seguintes permitem a reutilizao do molde sucessivas vezes:
I Processo de fundio em areia com resina fenlica (Processo Shell).
II Processo de injeo.
III Processo de fundio em cera perdida.
IV Processo de fundio em coquilha metlica.
V Processo de fundio em areia verde.
A) Somente I; II e III.
B) Somente II; III e IV.
C) Somente III; IV e V.
D) Somente II e III.
E) Somente II e IV.
36. Na pneumtica, a simbologia a seguir indica uma vlvula com:
A) 4 vias e 7 posies.
B) 15 vias e 3 posies.
C) 3 vias e 15 posies.
D) 5 vias e 3 posies.
E) 4 vias e 15 posies.
20
3"
32
B) 1
7"
.
16
C) 1
61"
.
128
D) 1.705.
E) 1.75.
21
( ) - NBR10126
( ) - NBR 8403
( ) - NBR 10582
( ) - NBR 6158
( ) - NBR 8402
RA
SC
22
RA
SC
23
24