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SEPT. - OCT.

2015 - 2016

5 GRADO

ESPAOL
T.R. Sucesin y simultaneidad en los relatos his
tricos. Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

Mi maestra nos explic que un relato histrico es una narracin de hechos


reales antecedentes y consecuentes ocurridos en el pasado; se relatan en
un orden temporal y lgico. El texto se organiza con introduccin del
tema, el desarrollo de los acontecimienos y se concluye con un
acontecimiento que cierre el relato.
Pero...cmo lo identifico entre otros textos?

ACTIVIDADES PREVIAS:

En parejas, definan que entienden sobre las dos expresiones en negritas que
aparecen en el globo.
1. Hechos reales antecedentes y consecuentes:__________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Orden temporal y lgico: ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
T.R. Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.

La redaccin de textos requiere, entre otras cosas, el cuidado de la puntuacin; por ejemplo el uso de las
comas (,). Escribe en la lnea del ejemplo el nmero del uso que se hace de la coma.

Algunos usos de la coma:

1. Separa elementos de una


enumeracin o lista de cosas.

2. Para limitar una aclaracin o


ampliacin que se inserta en
una oracin.

Mi ta, la hermana menor de mi mam,


quien sabe hacer pasteles deliciosos,
viene a visitarnos maana.

Mi amigo Ral se enoj mucho


conmigo, sin embargo, me comparti
de su refrigerio.

3. Se escribe antes y despus


de expresiones como: sin
embargo, sin duda, no
obstante.

En mi mochila traigo libros, cuadernos,


lpices, colores y sacapuntas.

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SEPT. - OCT. 2015 - 2016

ESPAOL
Ahora escribe en los siguientes prrafos las comas donde creas que hacen falta.
El Plan de Casa Mata que peda la instalacin
inmediata del Congreso el reconocimiento de la
soberana de la nacin y prohiba que se atentase
contra la persona del Emperador, fue proclamado el 1
de febrero.
(SEP. Espaol, Quinto grado, p. 9)

Iturbide sali de Tacubaya donde resida


el 29 de marzo y se dirigi a Veracruz
donde se embarc rumbo a Europa.
(SEP. Espaol, Quinto grado, p. 9)

Compara tu resultado con los de otros compaeros, argumenten sus


respuestas. Busquen los prrafos en su libro para que hagan las correcciones
necesarias.

A.E. Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

En grupo, realicen una lectura continuada de los temas: La separacin de Texas y


La guerra con Estados Unidos, en el libro de Historia (p.p. 31 35).

Ordena cronolgicamente los siguientes prrafos escribiendo en el valo 1 a lo que sucedi


primero y as sucesivamente. (Abajo se indica qu hacer en los cilindros)

a. En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y
Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejrcito mexicano. Finalmente el 14 de septiembre
los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente ao. ...

b. Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
En mayo, Estados Unidos le declar la guerra a Mxico. Durante los siguientes meses los soldados
estadunidenses invadieron nuestro pas por dos direcciones

c. Una vez que Texas se incorpor a Estados Unidos, este pas busc extender sus dominios hasta las
costas del Pacfico. Para conseguirlo propuso a Mxico la compra de Nuevo Mxico y California,
pero el gobierno se neg a vendrselos. Ante esto, el gobierno estadunidense plane conseguirlo
militarmente.
d. En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales Mxico
acept la prdida de Nuevo Mxico y California

e. Tras la consumacin de su independencia de Espaa en 1821, Mxico vivi diversas dificultades

para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, despus una repblica federal,
sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolong...

f. Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permiti que se
establecieran all algunos colonos provenientes de Estados Unidos
g. Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal
manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nacin, especficamente la provincia de Texas.....

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SEPT. OCT. 2015 - 2016


ESPAOL

A.E. Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto
histrico, Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa
convencionales.

Realiza cada sealamiento como se indica en las siguientes cajas:

Marca con una


el cilindro de un
prrafo que sea un
antecedente de la
Guerra con Estados
Unidos.

Subraya con color


rojo la oracin
tpico del prrafo
g.

Colorea de verde
el cilindro del
prrafo que sea
consecuencia del
fragmento c.

Escribe una
en el cilindro de
tres sucesos que
hayan acontecido
sucesivamente.

Colorea de amarillo
los cilindros de dos
sucesos ocurridos
simultneamente.

De
las
palabras
negritas, tacha con tu
lpiz aquellas que
sirven para indicar la
relacin antecedente y
consecuente entre los
sucesos.

Subraya con color azul


una oracin de apoyo
en el acontecimiento del
prrafo c.

De las palabras
negritas,
encierra
con tu lpiz aquellas
que sirven para
indicar el tiempo y
orden
de
los
sucesos.

NOTA: Aprovecha el ejercicio para completar tu fichero del saber.

a. En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y
Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejrcito mexicano. Finalmente el 14 de septiembre
los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente ao. ...

b. Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
En mayo, Estados Unidos le declar la guerra a Mxico. Durante los siguientes meses los soldados
estadunidenses invadieron nuestro pas por dos direcciones
c. Una vez que Texas se incorpor a Estados Unidos, este pas busc extender sus dominios hasta las
costas del Pacfico. Para conseguirlo propuso a Mxico la compra de Nuevo Mxico y California,
pero el gobierno se neg a vendrselos. Ante esto, el gobierno estadunidense plane conseguirlo
militarmente.

d. En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales Mxico
acept la prdida de Nuevo Mxico y California

e. Tras la consumacin de su independencia de Espaa en 1821, Mxico vivi diversas dificultades

para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, despus una repblica federal,
sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolong...

f. Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permiti que se
establecieran all algunos colonos provenientes de Estados Unidos
g. Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal
manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nacin, especficamente la provincia de Texas.....

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ESPAOL

A.E. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un
texto histrico.

En tercias, con los prrafos anteriores elaboren un relato histrico que


contenga una introduccin, el desarrollo y el cierre. Consideren la
informacin y los aspectos aprendidos en las actividades anteriores.

_______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Fbulas y refranes
A.E. Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de
fbulas y refranes.

En cada recuadro escribe una F si la caracterstica es de la fbula o una


R si es de los refranes.
1. Representa una crtica e implica una reflexin hacia ciertos comportamientos y actitudes.
2. Se presentan de manera sinttica, breve y concisa; refieren un sin nmero de temas. ..
3. Los personajes son, en su mayora, animales u objetos humanizados. .
4. Su composicin artstica expresa una situacin de manera metafrica, comparativa
o descriptiva
5. Se plantea un problema, que unas veces tiene solucin y otras no. La historia finaliza
con una moraleja. ..
6. Frase o dicho de uso comn que suele encerrar una advertencia o enseanza de
tipo moral. ..
7. Puede escribirse en verso o en prosa. .
8. No pertenece a ningn autor, compilador, ni institucin; nace de los decires del pueblo.
___
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SEPT.-OCT. 2015 - 2016

ESPAOL

Recorta los recuadros de abajo para que completes como corresponde los siguientes
refranes.
2. El que con lobos anda,

1. De tal palo,
3. El que quiera azul celeste,
4. Ven que el nio es risueo,
5. Tanta culpa tiene el que mata la vaca,

6. No te quejes porque el viento va en contra tuya,


A.E. Comprende la funcin de fbulas y refranes.

En tercias, elijan un refrn de los anteriores para que inventen una fbula como su
producto final. Antes lean las recomendaciones y completen lo que se pide al lado del pergamino.
Platiquen qu
significa el
refrn que
eligieron.
Consideren las
caractersticas de
las fbulas.

Personajes:

Dnde van a suceder


los hechos?

Cuiden la
ortografa y
la puntuacin.

.....

_____________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________
(Moraleja)

..............................................................................................................................................

mejor aprende a volar.


que le cueste.

y todava le hacen cosquillas.

a aullar se ensea.

tal astilla.

donde quiera es verde.


como el que le jala la pata.

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5 GRADO
ESPAOL

A.E. Identifica los recursos retricos en la publicidad. Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias.

.
Mmmm, entonces, por eso la publicidad utiliza diversos recursos retricos!

Adaptacin: Definicion.de

De tarea, con la supervisin de tus paps realiza la siguiente actividad.


Describe al lado de cada recurso retrico, un anuncio publicitario de la televisin que lo utilice.
Exagera los rasgos por
exceso o por defecto.

Recomendacin: Consulta las palabras en negritas o que no entiendas.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Compara un hecho real con uno


imaginario de cualidades similares.
.

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Comparacin o analoga

Sustituye un elemento grfico por


otro con ms significado visual.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Metfora

A.E. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado


al elaborar un anuncio.

Elige uno de los tres ejemplos para que le inventes una frase publicitaria o eslogan que
utilice un juego de palabras, repeticiones o la rima como recurso retrico.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
De acuerdo a los anuncios observados en la televisin, responde lo siguiente:
1. Qu estereotipos se utilizan para engaar al consumidor y lograr la venta de sus productos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
Escribe una frase sugestiva que hayas detectado en algn anuncio:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Qu otros recursos utilizan los anuncios para persuadir a las personas a consumir los productos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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SEPT. OCT. 2015 - 2016

5o. GRADO

MATEMTICAS

Problemas que impliquen sumar o restar fracciones


A.E. Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de otro.

Valeria se ha gastado 3 del dinero que le dieron de domingo sus padres, compr un
baln de futbol. Tambin ha gastado 19 de dinero en comprar unas galletas.
Qu fraccin de su domingo se ha gastado Valeria?
Procedimiento

Solucin

Esta maana Miguel ha comprado 1 kilo de carne. Para comer con su familia, han
hecho 3 de kilo. Qu cantidad de carne les queda?
4

Procedimiento
Solucin

Resuelve los siguientes desafos.

Se repartieron pizzas entre diferentes grupos de nios; completa la tabla para que
encuentres cunto toc a cada nio.

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5o. GRADO

MATEMTICAS

Desafos de divisin
A.E. Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales.

Lee los problemas y resulvelos. Encierra los nmeros entre los cuales crees que se
encuentra el resultado.
1. El To de Ramn contrata 6
personas para recoger la cosecha de
manzanas en cajas de 21 manzanas
cada una, si en la primera hora
empacaron 1470 manzanas,
cuntas cajas empacaron?

2. Si todos los trabajadores hicieron la


misma tarea, cuntas cajas empac
cada uno?
El resultado se encuentra entre:
1y9

El resultado se encuentra entre:

10 y 99

1y9

100 y 999

10 y 99
100 y 999

Procedimiento

Procedimiento
Operacin

Resultado:___________

Resultado:___________

Paralelas y perpendiculares

A.E. Identificacin
de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y obtusos.
Resultado:

Realiza lo que se pide en cada recuadro.


Dibuja rectas paralelas en diferentes
posiciones.

Escribe una caracterstica de estas


rectas._________________________________
_______________________________________

Resultado:
Dibuja rectas perpendiculares
en diferentes
posiciones.

Escribe una caracterstica de estas


rectas._________________________________
_______________________________________

Dibuja rectas secantes en diferentes


posiciones.

Escribe una caracterstica de estas


rectas._________________________________
_______________________________________
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Nombre de estas rectas.

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5o. GRADO
MATEMTICAS

NGULOS RECTOS, AGUDOS Y OBTUSOS


A.E. Identificacin de ngulos rectos, agudos y obtusos.

Sabas que
Los ngulos agudos miden menos de 90.
Los ngulos obtusos miden ms de 90, pero menos de 180.
Los ngulos rectos miden 90.
El ngulo llano mide 180.
Marca con una cruz el recuadro donde est la respuesta correcta, finalmente
pinta de color verde los ngulos agudos, de rojo los ngulos obtusos, de azul los
ngulos rectos y de amarillo los ngulos llanos.
Cul de estos ngulos mide 120?

Cul de estos ngulos mide 90?

Cul de estos ngulos mide 45?

Diseo de trayectorias
A.E. Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.

Traza con rojo las


ruta ms corta para
para que Carmen
llegue a la casa de
Ral.
Traza con verde la
ruta ms corta para ir
de la papelera a la
casa de Ral.
Si ests en el Hospital,
Cmo llegas a la
farmacia?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

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SEPT. OCT. 2015 - 2016

5o. GRADO

10

MATEMTICAS

Unidades estndar de capacidad y peso


A.E. Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Escribe sobre las lneas las unidades de medida que se usan para expresar el peso
de los siguientes objetos. (litro, mililitro, gramo, kilogramo y tonelada).

Unidades de tiempo
A.E. Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Anota el tiempo que consideraras para realizar cada actividad propuesta.


(aos, das, semanas, lustros, dcadas, minutos, horas, segundos, etc.)
SITUACIN
Viaje de tu casa a la escuela.

UNIDAD DE TIEMPO

Viaje de Cd. Jurez a la Cd. de Chihuahua.


Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.
Tiempo del recreo.
Tiempo que pasa en una semana.
Tiempo que pasa en un ao.

Problemas de proporcionalidad

A.E. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Aydale a Juan a registrar una tabla de precios para su restaurante y as no tardarse


mucho al momento de cobrar.
Burritos

Precio

Jugos

$ 12

1
2

Precio

$30

$ 24

$ 72

15

$ 144

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SEPT. - OCT. 2015 - 2016

5 GRADO

11

CIENCIAS NATURALES

A.E. Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de
su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.

Recuerda! El control de las cantidades es importante ya que


las investigaciones muestran que el consumo de grandes
porciones, sobre todo de alimentos altos en caloras "energa
densa, pueden contribuir al riesgo de la obesidad.

Es muy importante hacer un mnimo de 30 minutos de ejercicio diario y sustituir


los refrescos y bebidas endulzadas por agua natural potable no embotellada.

Dibuja en el plato lo que comiste ayer a medioda y marca con una


las caractersticas de una dieta correcta.

si cumple con

Suficiente. Con nutrientes de acuerdo a tu


edad y actividades que realizas.
Equilibrada. Las porciones son adecuadas.
Ver el Plato.
Inocua. Los alimentos no daan tu salud.

Variada. Incluyes alimentos de cada grupo.

Completa. Incluye alimentos de los tres


grupos del Plato del buen comer.
Adecuada. Es de acuerdo a tus gustos, a
la economa de tus paps y a lo que se
acostumbra en tu regin.

Completa la siguiente tabla con lo que se pide, de acuerdo a la informacin de tu libro.

Causas

El sobrepeso y la obesidad
Consecuencias

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Medidas de prevencin

SEPT. - OCT. 2015 - 2016

5 GRADO

12

CIENCIAS NATURALES
Resuelve el siguiente crucigrama con la ayuda de tu libro de texto.
Verticales:
1. Son nutrimentos que obtienes principalmente del trigo, maz, arroz, etc.
2. Manifestacin previa a la obesidad.
3. Es el acto voluntario de comer y beber
lo que se elige o prepara.
4. Es uno de los alimentos rico en protenas.
5. Se debe a una alimentacin incorrecta y
deficiente en la cantidad y calidad de los
alimentos que se ingieren.
6. Es la caracterstica de una alimentacin
que no debe causar dao.

Horizontales:

A.E. Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio


generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y
bebidas alcohlicas.

1. Se caracteriza por evitar la ingestin de


alimentos para impedir subir de peso porque se distorsiona la imagen mental del
cuerpo.
2. Consiste en comer en exceso para luego
provocarse vmito o diarrea.
3. Sustancias que tu cuerpo necesita para
realizar sus funciones.
4. Es la cantidad y la variedad de alimentos
que consumes da a da.
5. Enfermedad progresiva y crnica que consiste en la acumulacin excesiva de grasa
en el cuerpo.
6. Proceso que permite a tu cuerpo obtener
las sustancias nutritivas de lo que comes.

Une con lneas del color que se indica, cada sustancia con los rganos que daa y en cada
libreta escribe los riesgos que se corren al consumirlas.
.
Alcohol

Consecuencias en mi cuerpo:

(Verde)

Tabaco
(Azul)

Sustancias
inhalables
(Rojo)

Drogas

Consecuencias en mi forma de vivir:

(Morado)

Describe qu medidas de prevencin se practican en tu familia


para evitar el riesgo de caer en alguna de estas adicciones?
______________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

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SEPT. - OCT. 2015 - 2016

5 GRADO

CIENCIAS NATURALES

13

A.E. Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con
la concepcin y la p revencin de embarazos.

Para resolver el siguiente crucigrama apyate con tu libro en las pginas 38-42
1. Son los das del ciclo menstrual en los
que la mujer puede embarazarse.

6
7

2. Se le llama al tejido sanguinolento


expulsado por la vagina cuando el
vulo no es fecundado.

3. El ciclo menstrual tiene una


duracin aproximada de 28

4. Los cambios fsicos que aparecen


en la pubertad se conocen como
caracteres sexuales
5. Los rganos sexuales necesitan
limpieza y cuidado para evitar
infecciones y prevenir

6. En la adolescencia tanto el hombre


como la mujer estn en condiciones
biolgicas, pero no emocionales de
procrear un

7. As se le conoce al perodo de
gestacin para que una mujer
pueda tener un hijo.

Cmo nos reproducimos los seres humanos?


A.E. Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos
afectivos y las responsabilidades implicadas.

Describe brevemente en qu consiste cada etapa del proceso de la reproduccin humana,


luego relacinalo con la imagen que la representa.
1. FECUNDACIN

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
______

2. EMBARAZO

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3. PARTO
___________________________________________________

)
___________________________________________________
___________________________________________________

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SEPT.-OCT. 2015 - 2016

14

5 GRADO

GEOGRAFA

Localizacin de los continentes


A.E Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra.

Colorea en el mapa los continentes como se pide.

frica
Antrtida

Rojo

Asia
Amrica

Verde

Amarillo

Oceana

Azul

Europa

Naranja
Caf

Divisin poltica de los continentes.


A.E. Reconoce la divisin poltica de los continentes.

Ilumina de verde nuestro pas, Alemania de rojo, China de amarillo, de caf Argelia
y Australia de color naranja.

Contesta lo que se pide.

Con cules pases tiene frontera Mxico? ___________________________________________________

_________________________________________________________________________.

____________________________________
_________________________________________________________________________.
Cules ros sirven de frontera artificial en Mxico?

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SEPT. - OCT. 2015 - 2016

5 GRADO
GEOGRAFA

15

Coordenadas geogrficas.
A.E Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.

Observa el planisferio e imagina que estn sucediendo los siguientes eventos,


escribe en el crculo la letra que seala el cuadrante con la ubicacin que se describe.

Un avin
cay a los
120 longitud
este y 30
latitud sur.

60
45

30
15

Dos
exploradores
se perdieron
en 45 latitud
norte y 150
longitud oeste.

0
15
30
45
60

150 120

90

60

30

30

60

90

120

150

Lneas y puntos imaginarios de la Tierra


A.E Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.

Las estaciones del ao son primavera, verano, otoo e invierno, por qu se dan estas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Recorta de la parte inferior los recuadros para completar este dibujo.

TRPICO DE
CAPRICORNIO

EJE TERRESTRE

ECUADOR

LATITUD

LONGITUD

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TRPICO DE CNCER

SEPT. - OCT. 2015 - 2016

5 GRADO

16

GEOGRAFA
VALORA LA DIVERSIDAD DE PAISAJES DE LOS CONTINENTES
A.E Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos
y polticos.

Como sabemos los continentes tienen paisajes diversos. Observa los pases del
continente americano, recorta las imgenes y pgalas donde corresponda.

Ubica y escribe las palabras que estn en los valos, en el mbito que les corresponde.
mbito cultural: __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
mbito poltico: __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Brasil

Demografa

Tipo de gobierno
Religion

Gastronoma

Museos

Groelandia

Desierto de Atacama, Chile

Relaciones Internacionales
Internacionales

Sierra Tarahumara, Chih.

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5 GRADO

SEPT.- OCT. 2015 - 2016

17

HISTORIA

Nuestro territorio durante la primera mitad del siglo XIX


A.E. Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la divisin
territorial.

Contesta.
Entre 1821 y 1851 nuestro pas tuvo ms de 20 presidentes, cuntas dcadas
comprende ese periodo?_________________________________________________________
Los mapas de las pgs. 22 y 31muestran los territorios que pertenecan a Mxico en
1824 y los que se perdieron en 1848, en qu siglo sucedi esto? _________________

Los primeros aos de vida independiente


A.E Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en las
primeras dcadas de vida independiente.

Despus de la consumacin de la Independencia muchos mexicanos esperaban un


tiempo de paz y bienestar sin embargo el pas enfrent graves dificultades.
Escribe tres notas informativas sobre los problemas que Mxico enfrent al trmino
de la guerra de Independencia.
Econmico

Social

Poltico

Los primeros gobiernos


Escribe las principales caractersticas de cada sistema de gobierno.
Federalista

Centralista

(1824 -1835 / 1846 -1853)

(1835 - 1846)

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Comprendo y aplico:
Qu tipo de gobierno se ejerce en la actualidad en Mxico? Descrbelo brevemente.
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18

HISTORIA

Los primeros gobiernos


A.E Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en las
primeras dcadas de vida independiente.

Sabas que la forma republicana de nuestro gobierno surgi con la Constitucin


de 1824 y que a partir de entonces el pas qued organizado como Repblica
Federal.

Reconoces este personaje?


Como pista te dir que fue el primer presidente de la
Repblica Mexicana.
Cmo se llam?________________________________________.
Qu hizo durante su mandato?_____________________________
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Intereses extranjeros en Mxico


A.E. Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico. Reconoce las causas y consecuencias de la
separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Sabas que el actual estado de Texas perteneca a la Nueva Espaa y


que el gobierno de Mxico permiti a familias estadounidenses
establecerse en ese territorio para que lo colonizaran y se dedicaran a
la siembra de algodn y que luego Texas pidi su separacin.

Consulta el tema: Un vecino en expansin pgs. 28 y 29 y completa el cuadro.


ACONTECIMIENTO

CAUSAS

LA SEPARACIN
DE TEXAS

LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS

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CONSECUENCIAS

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HISTORIA

La vida cotidiana en el campo y la ciudad


A.E. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX.

Investiga en tu libro en el tema La vida cotidiana en el campo y la ciudad pg.


32 y 33 los cambios que sufrieron tanto el campo como la ciudad con el paso del
tiempo.
Dibjalos e ilumnalos.

Campo

Ciudad

Anota qu actividad realizaban las siguientes personas durante el Virreinato.


actividad econmica.

Jornalero:_______________________________________________________________________________
Artesano:________________________________________________________________________________
Aguador:________________________________________________________________________________
Monja: __________________________________________________________________________________

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HISTORIA

20

Por culpa de un pastelero


A.E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Al igual que otras naciones, Francia tambin tena intereses econmicos


en Mxico, la nueva nacin.
Escribe brevemente un relato sobre el acontecimiento llamado Guerra de los
Pasteles (1938) guate segn los rubros.
Problema

Accin

Resultado

Los caminos y los bandidos


A.E Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las respuestas.
1.Esta es una razn por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en Mxico.
2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las
3.Eran utilizadas para transportar mercancias.
4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrian los viajeros.
5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.
6.Los caminos estaban llenos de
7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es
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FORMACIN CVICA Y TICA


A.E. Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.

Si me conozco puedo manejar mis emociones y tomar decisiones que me beneficien.


Completa tu camino, dibujando del lado izquierdo situaciones que representen los cambios fsicos que has
tenido en cada etapa y los emocionales del lado derecho.

Mis cambios fsicos:


(Como me veo y me ven)

Mis cambios emocionales:


(Como me siento y me comporto)

0a2
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Solicita el apoyo
de tus paps
para reconstruir
tu historia.

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4a6
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7a9
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Tu pubertad:
10 a 11

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Cuando
sea
adulto:

Recomendacin: Escribe una reflexin en tu Anecdotario o cuaderno: Por qu si tus compaeros y t tienen
la misma edad, son diferentes?

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FORMACIN CVICA Y TICA

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A.E. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida
sano y seguro.

Para que sepas cmo eres y cmo quieres llegar a ser, define con frases breves lo que se te
pide en cada libreta; apyate en los dibujos que hiciste en la pg. 22 de tu libro.

Mis fortalezas actuales y lo que necesito mejorar:

Cuando sea adulto quiero ser as:

Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas


maneras de ser una persona saludable. Piensa bien cul es la tuya!

Lee
ll detenidamente la seccin "Palabras claras" pg. 23 de tu libro.
Despus, elabora tu rbol de la vida saludable, considerando lo que escribiste en las libretas y siguiendo
las instrucciones que se te dan en la pg. 22.
Mis metas, lo que necesito hacer para tener el futuro que quiero.

Lo que hago para mi


beneficio y lo que evito.

Mis races son lo que me ofrece mi comunidad y mi


familia para tener buena salud, para estar seguro,
para ser una persona de bien.
Para evaluar los resultados de esta actividad sigan grupalmente, las indicaciones de la pg. 24 de su libro.
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FORMACIN CVICA Y TICA

23

En tercias, platiquen y registren por qu es importante desarrollar su capacidad


resiliente, sobre todo ahora que estn en su pubertad y prximos a su adolescencia.
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_ Lee la informacin de la leccin 3 de tu libro (pp. 23 -33). Luego completa tu mapa personal, con los
riesgos y las influencias positivas y negativas que posees y las que hay en tu casa, escuela y colonia;
complementa con los aspectos que debes fortalecer y con acciones preventivas.

Riesgos y peligros

En mis caractersticas
personales

Influencias positivas y
negativas

Factores de proteccin:
Aspectos a fortalecer
Acciones para prevenir

(+)

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En mi casa

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(-)

En mi escuela

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(-)

En mi colonia

(+)

(-)

Compartan en grupo sus mapas, comenten qu les ensea esta experiencia.


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FORMACIN CVICA Y TICA

A. E. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

Describe alguna situacin en tu casa, en la escuela y en tu comunidad, en la que consideres hace falta que haya respeto, buen trato y solidaridad hacia todas las personas.

En casa:
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En la escuela:
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En mi comunidad:
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En equipo. Recuerdan que


es discriminar y qu es un estereotipo?
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Elaboren una lista de ejemplos de discriminacin que ustedes conozcan o hayan sido testigos o
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partcipes de ellas; marquen con una los que se relacionen con el manejo de algn estereotipo.
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1.
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2._____________________________________________________________________________
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3._____________________________________________________________________________
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4._____________________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________________
Vamos a elaborar un cartel! Qu les parece si cada equipo promueve en l, uno de
los siguientes temas: El respeto, el buen trato, la solidaridad, estereotipos positivos o la
no discriminacin. Cul promueven ustedes?
Tema:

Lean la
informacin
de su
libro.

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