Vous êtes sur la page 1sur 22

UNIDAD 1: TIPOS DE INVESTIGACIN

1.1 INVESTIGACIN PURA Y APLICADA


La investigacin se califica como terica, fundamental, pura, bsica o desinteresada cuando
el investigador se propone enriquecer el conocimiento sin preocuparse por la aplicacin
directa o inmediata de los resultados. Tradicionalmente se le identifica con la investigacin
en humanidades, ciencias formales (lgica y matemtica) y ciencias naturales.
La investigacin se califica como prctica, aplicada o tecnolgica, cuando el investigador
se propone aplicar el conocimiento para resolver problemas de cuya solucin depende el
beneficio de algunos individuos o comunidades aunque sea en perjuicio de otros.
Tradicionalmente se le asocia con las ciencias sociales y las tecnologas. La investigacin
aplicada se define como desarrollo en el contexto industrial, cuando est orientada a la
produccin de materiales, instrumentos, sistemas, mtodos, procedimientos y modelos.
Tanto la investigacin pura como la aplicada tienen ardientes defensores. La investigacin
pura se defiende incluso desde el punto de vista de su utilidad. La investigacin aplicada se
defiende incluso desde el punto de vista del estmulo y la orientacin que ofrece a la
investigacin pura, con base en ejemplos como el de la revolucin industrial.
Por lo general, hay dos tipos de investigacin. Una se llama investigacin aplicada y sirve
para tomar acciones y establecer polticas y estrategias. La otra se puede llamar
investigacin pura. sta sirve para planificar y tomar decisiones importantes. La
caracterstica bsica de la investigacin aplicada es el nfasis en resolver problemas. La
investigacin pura est tambin dirigida a resolver problemas; sin embargo, la investigacin
aplicada tiene un mayor nfasis hacia la toma de decisiones importantes y a largo plazo.
La investigacin pura es el estudio de un problema, destinado exclusivamente a la
bsqueda de conocimiento. La investigacin pura desarrolla la disciplina en trminos
abstractos y desarrolla principios generales.
En cuanto a la investigacin aplicada, tambin llamada utilitaria, se plantea problemas
concretos que requieren soluciones inmediatas e iguales de especficas. La investigacin
aplicada tiene como objeto el estudio de un problema destinado a la accin. La
investigacin aplicada puede aportar hechos nuevos, si proyectamos suficientemente bien
nuestra investigacin aplicada, de modo que podamos confiar en los hechos puestos al
descubierto, la nueva informacin puede ser til y estimable para la teora.
La investigacin aplicada, por su parte, concentra su atencin en las posibilidades concretas
de llevar a la prctica las teoras generales, y destinan sus esfuerzos a resolver las
necesidades que se plantean la sociedad y los hombres.

1.2 INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA


La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo la
descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda abarcar una
parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea
posible. En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en
lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir del
siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la
antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodologa
cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una
metodologa de primera lnea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaa. A partir
de este momento, en el mbito acadmico e investigativo hay toda una constante evolucin
terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos mencionar:

La investigacin cualitativa es inductiva.


Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un todo. Se
trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la
realidad emprica que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar
teoras e hiptesis.
No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se especifica
previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser
susceptibles de medicin.
La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,
evolucionara y recursiva.
En general no permite un anlisis estadstico
Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity)
Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la
interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los dos
ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA

Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de sinopsis


son:
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de
conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la
medicin de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de
procedimientos que dan un carcter nico a las observaciones.
La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las
observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo
busca menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo
simblico.
Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del
investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de
investigacin, para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el
mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se manejan en las
investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn operacionalizados desde el
principio de la investigacin, es decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores que
se tomarn en cuenta durante el proceso de investigacin. Esta caracterstica remite a otro
debate epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en la
investigacin social.
LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en el
seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos
sociales y el hecho econmico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias
Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con
Claude Saint Simn y Augusto Comte surge la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y
utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el
conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca atencin a la subjetividad
de los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una
autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una concepcin
lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga

definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, tambin le es


importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus elementos".
CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA

La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera


numrica, especialmente en el campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir,
que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que conforman
el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se
inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe entre sus
elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se
denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa
debe haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta
donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado
numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con los
aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y hace
inferencias
La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la
medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir
relacin de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera.
La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su origen,
su marco y su fin.
Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva,
unitaria, esttica y reduccionista.
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva. Es de
mtodo Hipottico Deductivo.

LIMITACIONES CUANTITATIVAS

Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no
es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente
calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn
relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En trminos generales puede
decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las ciencias sociales que
trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del proceso de las ciencias
Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo
adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge
al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos inductivos y
deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la teora
y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente
asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado
frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. - que
utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos y
metodolgicos que tienen que ver con el poder y la tica en la generacin de datos as como
con la validez externa de los mismos.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos
sobre variables.
La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen
registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la
observacin participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la
asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.

La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su


sistema de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la investigacin cuantitativa
trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y
objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin
de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a
su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma
determinada.
CUADRO COMPARATIVO

1.3 INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL, CUASI


EXPERIMENTAL Y EXPERIMENTAL.
CONCEPTOS PREVIOS
QU ES UN EXPERIMENTO?
El trmino experimento puede tener al menos dos acepciones, una general y otra
particular. La general se refiere a tomar una accin y despus observar las consecuencias
de una accin (Babbie, 1979).
La esencia de esta concepcin de experimento es que ste involucra la manipulacin
intencional de una accin para analizar sus posibles efectos. La acepcin particular que va
ms de acuerdo con un sentido cientfico del trmino, se refiere a un estudio de
investigacin en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes
(supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms

variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin de control para el


investigador.

QU ES UNA VARIABLE?
Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular denominado
hiptesis.
En el enfoque experimental, nos referimos a un concepto como la generalizacin que se
deriva de la observacin y anlisis de unos acontecimientos u objetos.
El concepto de carcter cientfico tiene como objetivo principal que explique la realidad y
que se interrelacione con otros conceptos. Los primeros slo tienen cabida en el mundo
coloquial, mientras que el segundo trmino se denominan tambin variables, ya que pueden
medirse a travs de una serie de normas concretas.
Variables independientes
Una variable independiente es la caracterstica o propiedad que suponemos es la causa del
fenmeno estudiado y es este trmino el que vamos a emplear para referirnos a la variable
que el investigador va a manipular.
Variables dependientes
Es la variable que recopila las modificaciones que tienen lugar al manipular la variable
independiente. Ser aquello que debemos observar, lo que tendremos que medir y aquello
que nos facilitar la informacin que tener en cuenta.
Variables controladas
Las variables relevantes han de estar totalmente controladas, mientras que el resto deben
estar igualadas para evitar que influyan en el resultado de nuestro experimento y que se
conviertan en variables contaminantes.
Variables contaminantes
Se trata de una variable que suma ciertos efectos a los de la variable independiente, que se
introduce en la investigacin de manera inesperada y sin la voluntad del investigador,
provocando la modificacin de los resultados y la prdida de fiabilidad de los mismos. Hay
que tener cuidado porque son capaces de invalidar nuestras conclusiones.

TIPOS DE INVESTIGACION

EXPERIMENTAL
En la investigacin de enfoque experimental el investigador manipula una o ms variables
de estudio, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las
conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento consiste en hacer un cambio en
el valor de una variable (variable independiente) y observar su efecto en otra variable
(variable dependiente).
Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de
qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.
Los mtodos experimentales son los adecuados para poner a prueba hiptesis de relaciones
causales.
En diseo experimental tambin son importantes:
- Validez externa: o posibilidad de generalizacin de nuestros resultados a otras
poblaciones, otros contextos de investigacin, otras condiciones, otros momentos
temporales, etc. Es requisito aconsejable pero no imprescindible de un experimento. A
veces la validez externa va en detrimento de la validez interna.
- Validez estadstica: o validez de las conclusiones o inferencias derivadas de los anlisis
estadsticos. Depende entre otros factores del tamao muestral (n), del nivel de
significacin (1-), de la potencia (1-) de la prueba estadstica, del tamao del efecto, etc.
Las caractersticas son las siguientes:
1. Equivalencia estadstica de sujetos en diversos grupos normalmente formados al
azar: dicho de otra forma, los sujetos se renen en grupos equivalentes para que de
esta forma las diferencias en los resultados de la investigacin no sean provocadas
por diferencias iniciales entre los grupos de sujetos. Normalmente estos grupos se
forman mediante asignacin al azar de los sujetos.
2. Comparacin de dos o ms grupos o conjuntos de condiciones: es necesario que
haya un mnimo de dos grupos de sujetos para establecer comparaciones entre ellos,
ya que un experimento no se puede llevar a cabo con un nico grupo y una nica
condicin experimental.

3. Manipulacin directa de una variable independiente: como ya hemos dicho, un


experimento consiste en manipular variables independientes para observar su efecto
en las variables dependientes. Por ello, es una de las caractersticas ms distintivas
del enfoque experimental. La variable independiente se manipula en forma de
diferentes valores o condiciones que el experimentador asigna. Dicha asignacin
por parte del investigador es importante que ocurra, pues de lo contrario, no puede
considerarse un experimento real.
4. Medicin de cada variable dependiente: deben poder asignarse valores numricos a
las variables dependientes. Si el resultado de la investigacin no puede ser medido
ni cuantificado de este modo, difcilmente hablaremos de una investigacin
experimental.
5. Uso de estadstica inferencial: la estadstica inferencial nos permite hacer
generalizaciones a partir de las muestras de sujetos analizadas.
6. Diseo que permita un control mximo de variables extraas: de esta manera nos
aseguramos que este tipo de variables no influyen en la variable dependiente, o si
influyen, lo hacen de un modo homogneo en todos los grupos. De este modo los
resultados no son interferidos por las variables extraas.
Ejemplo
Investigar los efectos de dos mtodos de enseanza de la historia de Colombia en el
aprendizaje en grupos de nios de 5 de primaria, controlando el tamao de la clase y el
nivel de inteligencia de los nios, y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos
de control y experimental.
CUASI EXPERIMENTALES
El trmino cuasi tiene el significado de casi, por lo que podemos decir que un diseo
cuasi experimental es un diseo que no es completamente experimental. El criterio que le
falta a este tipo de experimentos para llegar al nivel de experimental es que no existe
ninguna manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y de control,
es decir, no asegura a aleatorizacin. En estos tipos de experimentos, se toman dos grupos
que ya estn integrados, por lo tanto, las unidades de anlisis no se asignan al azar, ni de
manera aleatoria.
Su objetivo es el mismo que el de la experimentacin, pero aqu el investigador slo puede
seleccionar muestras en base a caractersticas intrnsecas de los sujetos que no son
directamente manipulables (p.e. su sexo, edad, nivel educativo,...).
Se puede afirmar que los mtodos cuasi experimentales son los ms adecuados para el
mbito educativo ya que se acepta la carencia de un control total de las variables, es decir,
no se tiene un control experimental completo.
Caractersticas de los diseos cuasi experimentales

Se utilizan en situaciones en las que no se pueden asignar aleatoriamente los sujetos a las
distintas condiciones.
Menor grado de control sobre los efectos de la VVEE que en los diseos experimentales.
El personal investigador no tiene recursos para controlar la formacin de los grupos. La
regla de asignacin de los sujetos a los grupos no es aleatoria y, en la mayora de los casos,
no es conocida. Una de las principales tareas de quien investiga es identificar las posibles
amenazas a la validez interna para tenerlas en cuenta o neutralizarlas. (cuantos ms factores
extraos se descarten, mayor validez tendr el estudio).
La investigacin se lleva a cabo en situaciones donde suele darse de forma natural la
conducta objeto de estudio, por eso suele tener mayor validez externa (aunque, como
hemos visto, si validez interna sea ms dbil)
Son de gran utilidad en la evaluacin de programas de intervencin psicolgica o social,
para mejorar su planificacin y control.
Sirven para evaluar la efectividad y eficacia de los programas en diversos mbitos: salud,
educacin, bienestar y otros servicios sociales
Qu ventajas y usos tiene este diseo?

Son factibles dado que se pueden realizar en pequeas unidades, por lo cual son ms
baratos y tienen menos obstculos prcticos.
Permiten realizar investigaciones dentro de un marco de restricciones,
particularmente la falta de aleatorizacin.
Facilitan el desarrollo de estudios en ambientes naturales.
A travs de los cuasi experimentos es posible inferir relaciones causales entre la
variable independiente y la variable dependiente, pero su probabilidad de ser
verdadera es relativamente baja en comparacin con los diseos experimentales
verdaderos.

Qu desventajas y limitaciones tiene este diseo?

En los diseos cuasi experimentales la variable independiente puede confundirse


con variables extraas, por lo que no se sabe si un cambio en la variable
dependiente se debe realmente a la variacin de la variable independiente; es decir,
la probabilidad de una conclusin de que la variable independiente produjo un
determinado cambio conductual es menor cuando se usa un diseo cuasi
experimental que cuando resultan de un experimento.
Al utilizar grupos intactos o naturalmente formados, existe la posibilidad de que se
presenten sesgos en la seleccin. Entonces, es conveniente tratar de igualar los

grupos experimental y control con base a aquellas variables consideradas como


importantes en el estudio.
Cuando se consideran los problemas de validez en la investigacin cuasi
experimental, se deben tener presentes: identificar claramente las limitaciones del
estudio, la equivalencia entre los grupos, y argumentar lgicamente los aspectos
representativos y generales de la investigacin.
El tipo de tratamiento recibido por los grupos puede no ser lo suficientemente
variado para marcar una diferencia. El desarrollo de la investigacin en un ambiente
natural posibilita la intervencin de variables extraas sobre las que seguramente no
se podr ejercer control.
Una desventaja del cuasi experimento es el hecho de tomar los grupos intactos. El
investigador no tiene la certeza de que la muestra sea representativa de la
generalidad, por tanto, esto constituir una amenaza a la validez externa, de donde
se deriva una limitacin del estudio.
En un cuasi experimento, es importante cuidar que los sujetos no se enteren de que
estn participando en tal investigacin, para evitar sesgar los resultados (efecto
Hawtorne o efecto placebo).

Ejemplo
Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos delictivos en
jvenes que han abandonado sus hogares, con un grupo experimental constituido por
jvenes que voluntariamente se ofrecen para seguir programa.
NO EXPERIMENTAL
La investigacin no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Es decir, es investigacin donde no hacemos variar intencionalmente las
variables independientes. Lo que hacemos en la investigacin no experimental es observar
fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos. Como seala
Kerlinger (1979, p. 116). La investigacin no experimental o expost-facto es cualquier
investigacin en la que resulta imposible manipular variables o asignar \aleatoriamente a
los sujetos o a las condiciones. De hecho, no hay condiciones o estmulos a los cuales se
expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su ambiente natural, en su
realidad.
En un experimento, el investigador construye deliberadamente una situacin a la que son
expuestos varios individuos. Esta situacin consiste en recibir un tratamiento, condicin o
estmulo bajo determinadas circunstancias, para despus analizar los efectos de la
exposicin o aplicacin de dicho tratamiento o condicin. Por decirlo de alguna manera, en
un experimento se construye una realidad.

En cambio, en un estudio no experimental no se construye ninguna situacin, sino que se


observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. En
la investigacin no experimental las variables independientes ya han ocurrido y no pueden
ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas variables, no puede
influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
Tipos de diseos no experimentales.
Investigacin transaccional o transversal:
Los diseos de investigacin transaccional o transversal recolectan datos en un solo
momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir variables, y analizar su incidencia
e interrelacin en un momento dado. Es como tomar una fotografa de algo que sucede.
Investigacin longitudinal:
En ciertas ocasiones el inters del investigador es analizar cambios a travs del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre stas. Entonces se dispone de los diseos
longitudinales, los cuales recolectan datos a travs del tiempo en puntos o periodos
especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencia.
Caractersticas de la investigacin no experimental
El control sobre las variables es ms riguroso en los experimentos que en los diseos cuasi
experimentales y a su vez, ambos tipos de investigacin tienen mayor control que los
diseos no experimentales. En un experimento se analizan relaciones puras entre las
variables de inters, sin contaminacin de otras variables, y por ello podemos establecer
relaciones causales con mayor precisin.
En la investigacin no experimental estamos ms cerca de las variables hipotetizadas como
reales y consecuentemente tenemos mayor validez externa (posibilidad de
generalizar los resultados a otros individuos y situaciones cotidianas).
Una desventaja de los experimentos es que normalmente seleccionan un nmero de
personas poco o medianamente representativo respecto a las poblaciones que estudian. La
mayora de los experimentos utilizan muestras no mayores de 200 personas, lo que dificulta
la generalizacin de resultados a poblaciones ms amplias. Por tal razn los resultados de
un experimento deben observarse con precaucin y es a travs de la rplica de ste en
distintos contextos y con diferentes tipos de personas como van generalizndose dichos
resultados.

METODOLOGA EXPERIMENTAL

METODOLOGA NO EXPERIMENTAL

Se provocan (manipulan) los efectos

Los efectos ya se han producido

Se modifica la variable independiente


y observamos los cambios (efectos) en
la variable dependiente
Orientacin hacia el futuro

No se modifican, slo se seleccionan y


observan

Aleatorizacin de grupos

Grupos naturales ya formados

Orientacin hacia el pasado

1.4 INVESTIGACIN DE CAMPO


La investigacin de campo rene la informacin necesario recurriendo fundamentalmente
al contacto directo con los hechos o fenmenos que se encuentran en estudio, ya sea que
estos hechos y fenmenos estn ocurriendo de una manera ajena al investigador o que sean
provocados por este con un adecuado control de las variables, que intervienen; en la
investigacin de campo, si se trata de recabar daos, se recurre directamente a las personas
que los tienen, si se trata de probar la efectividad de un mtodo o material se ponen en
prctica y se registran en forma sistemtica los resultados que se van observando, si se trata
de buscar explicacin para un fenmeno, el investigador y sus auxiliares se ponen en
contacto con el mismo para percibir y registrar las caractersticas, condiciones, frecuencia
con que el fenmeno ocurre, etc., en otras palabras, es la realidad misma la principal fuente
de informacin en la investigacin de campo y la que proporciona la informacin clave en
la que se fundamentan las conclusiones del estudio.
Las siguientes descripciones proporcionan algunos ejemplos de investigacin de campo:
a) Una investigacin que pretenda indagar la relacin que existe entre el clima
organizacional y el grado de aceptacin que tiene le personal directivo de los
planteles escolares, y recabe la informacin mediante entrevistas y cuestionarios al
personal escolar.
b) Una investigacin sobre la forma en que los estudiantes de licenciatura en una
universidad estatal utilizan su tiempo libre, para lo cual se seleccin una muestra
representativa de los alumnos quienes aportaran una descripcin detallada de la
forma en que utilizan su tiempo libre.

c) Una investigacin en torno a las caractersticas y condiciones de las bibliotecas que


funcionan en las escuelas secundarias de un estado, recurriendo para ello a
visitadores que recaben y constante la informacin en cada plantel.
Es la que se planea, organiza y dirige para captar informacin de la realidad emprica que se
estudia. Se utiliza diversas tcnicas de recoleccin de datos, segn sean las caractersticas
del objeto de estudio, la hiptesis y objetivos y la disponibilidad de tiempo, personal y de
recursos econmicos y materiales. La investigacin directa o de campo se apoya en la
investigacin documental, y la informacin que se obtiene en aquella se convierte con el
tiempo en fuente documental para nuevas investigaciones.
La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de una variable externa no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu
modo o porque causas se produce una situacin o acontecimiento particular.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o
bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar
los conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada).
Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza
en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms
a fondo del investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en
diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la
cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos).
Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas
variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esas
variables y sus efectos en las conductas observadas. El uso del trmino investigacin de
campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias
qumicas y observaciones la reaccin de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos
de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra
transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de campo.
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denomina primarios, su
valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han
obtenido los datos, por lo que facilita su revisin y/o modificacin en caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda la informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por
limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico.
En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que
podemos presenciar varios tipos de diseo de investigacin de este tipo y, aunque cada
diseo es nico, cuentan con caractersticas comunes, especialmente en su manejo
metodolgico.

La investigacin de campo es la que se realiza directamente en el medio donde se presenta


el fenmeno de estudio. Entre las herramientas de apoyo para este tipo de investigacin se
encuentran:

El cuestionario
La entrevista
La encuesta
La observacin
La experimentacin

El cuestionario:
Es el documento en el cual se recopila la informacin por medio de preguntas
concretas (abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o muestra establecidos, con el
propsito de conocer una opinin. Tiene la gran ventaja de poder recopilar informacin en
gran escala debido a que se aplica por medio de preguntas sencillas que no deben implicar
dificultad para emitir la respuesta; adems su aplicacin es impersonal y est libre de
influencias como en otros medios.
La entrevista:
Es una recopilacin verbal sobre algn tpico de inters para el investigador. A
diferencia del cuestionario, requiere de una capacitacin amplia y de experiencia por parte
del entrevistador, as como un juicio sereno y libre de influencias para captar las opiniones
del entrevistado sin agregar ni quitar nada en la informacin proporcionada.
La encuesta:
Es una recopilacin de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas en un
universo o muestra especficos, con el propsito de aclarar un asunto de inters para el
encuestador. Se recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas para que
las respuestas sean concretas y centradas sobre el tpico en cuestin.
La observacin:
Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenmeno a fin de estudiar sus
caractersticas y comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve este.
La observacin directa de un fenmeno ayuda a realizar el planteamiento adecuado de la
problemtica a estudiar. Adicionalmente, entre muchas otras ventajas, permite hacer una
formulacin global de la investigacin, incluyendo sus planes, programas, tcnicas y
herramientas a utilizar. Entre los diferentes tipos de investigacin se pude mencionar las
siguientes:

Observacin directa:

Es la inspeccin que se hace directamente a un fenmeno dentro del medio en que se


presenta, a fin de contemplar todos los aspectos inherentes a su comportamiento y
caractersticas de ese campo.

Observacin indirecta:
Es la inspeccin de un fenmeno sin entrar en contacto con l, sino tratando a travs de
mtodos especficos que permitan hacer las observaciones pertinentes de sus caractersticas
y comportamientos.
Observacin oculta:
Se realiza sin que sea notada la presencia del observador, con el fin de que su presencia no
influya ni haga variar la conducta y caractersticas propias del objeto en estudio.
Observacin participativa:
Es cuando el observador forma parte del fenmeno estudiado y le permite conocer ms de
cerca las caractersticas, conducta y desenvolvimiento del fenmeno en su medio ambiente.
Observacin no participativa:
Es aquella en que el observador evita participar en el fenmeno a fin de no impactar su
conducta, caractersticas y desenvolvimiento.
Observacin histrica:
Se basa en hechos pasados para analizarlos y proyectarlos al futuro.
Observacin dinmica:
Se va adaptando a las propias necesidades del fenmeno en estudio.
Observacin controlada:
Donde se manipulan las variables para inspeccionar los cambios de conducta en le
fenmeno observado.
Observacin natural:
Se realiza dentro del medio del fenmeno sin que se altere ninguna parte o componente de
este.

La experimentacin:
Otra de las herramientas utilizadas en el medio cientfico de investigacin es la
experimentacin, la cual se puede entender como la observacin dedicada y constante que

se hace a un fenmeno objetivo de estudio, al que se le van adaptando o modificando sus


variables conforme a un plan predominado, con el propsito de analizar sus posibles
cambios de conducta, dentro de su propio ambiente o en otro ajeno, e inferir un
conocimiento.
En la experimentacin, el investigador participa activamente y, conforme a un plan
preconcebido, introduce cambios que modifican sistemticamente el comportamiento del
fenmeno. Las modificaciones sugeridas se valoran cuantitativas y cualitativamente para
analizar las repercusiones de esos cambios en el fenmeno observado y ampliar as su
conocimiento. Entre los principales mtodos de experimentacin encontramos las
siguientes.
Experimentos exploratorios
Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es demostrar una hiptesis sino estudiar
las tcnicas, mtodos y procedimientos que permiten identificar los elementos que
intervienen en el planteamiento general de la problemtica a solucionar, as como los
instrumentos, tcnicas y herramientas con los cuales se puede llevar a cabo la investigacin.
Los experimentos exploratorios se refieren propiamente al anlisis y experimentacin
inicial que se hace antes del estudio formal de una problemtica, su propsito es descubrir y
determinar los requerimientos de la investigacin, la factibilidad de llevarla a cabo y todos
los factores que de alguna forma intervendrn en el desarrollo de la misma. Para el caso de
investigaciones de tesis, esta experimentacin exploratoria ser de gran utilidad pues con
ella pueden establecerse las posibles variaciones y requerimientos de su tema. Un ejemplo
concreto de este tipo de trabajo es el diseo de un sistema de informacin, en el que se
experimenta previamente su comportamiento al plantear la tesis.
Experimentos confirmatorios
Mediante la experimentacin de carcter confirmatorio se pretende comprobar o en su caso
desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la hiptesis establecida
y siguiendo los mtodos y procedimientos determinados en la experimentacin. Un ejemplo
concreto de esta experimentacin son los resultados que comprueban un comportamiento
formulado previamente en una hiptesis.

Experimentaciones cruciales
Este tipo de experimentacin pone a prueba las hiptesis planteadas mediante el concurso
de los conocimientos, teoras y mtodos de investigacin que se requieren para llegar a una
certeza nueva. En el diseo de esta experimentacin se tienen que establecer

detalladamente todos los procedimientos, tcnicas, mtodos e instrumentos que sern de


utilidad para comprobar la hiptesis establecida; ms an si sta es producto de una
hiptesis contraria con la cual se obtendrn nuevos conocimientos como resultado de la
hiptesis original.
Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias buscan
establecer nuevos conocimientos que se comprueban o desaprueban con la
experimentacin, de ah su importancia crucial, su profundidad y la responsabilidad de las
tcnicas, instrumentos y procedimientos que se emplearn para llegar a los conocimientos
establecidos.

1.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA


RECOLECION DE DATOS.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas
que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los
cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin.
Todos estos instrumentos se aplicar en un momento en particular, con la finalidad de
buscar informacin que ser til a una investigacin en comn.
ENCUESTA
Instrumento: Cuestionario
Tal vez el instrumento ms utilizado para recolectar los datos es el cuestionario. Un
Cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o ms variables a medir.
Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hiptesis (Brace,2008).
Comentaremos primero sobre las preguntas y luego sobre las caractersticas deseables de
este tipo de instrumento, as como los contextos en los cuales se pue-den administrar los
cuestionarios
Qu tipos de preguntas se pueden hacer?
El contenido de las preguntas de un cuestionario es tan variado como los aspectos que
mide. Bsica-mente se consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas.

Preguntas cerradas
Las preguntas cerradas contienen categoras u opciones de respuesta que han sido
previamente delimitadas. Es decir, se presentan las posibilidades de respuesta a los

participantes, quienes deben acotarse a stas. Pueden ser dicotmicas (dos posibilidades de
respuesta) o incluir varias opciones de respuesta. Ejemplos de preguntas cerradas
dicotmicas seran: Estudia usted actualmente?( ) S( ) No
Durante la semana pasada vio la final de la Liga de Campeones de Europa? ( ) S ( ) No
Preguntas abiertas
En cambio, las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta,
por lo cual el nmero de categoras de respuesta es muy elevado; en teora, es infinito, y
puede variar de poblacin en poblacin
No delimitan las alternativas de respuesta. Son tiles cuando no hay suciente informacin
sobre las posibles respuestas de las personas
LA OBSERVACIN
Instrumento: Gua de Observacin
La observacin registro sistemtico, vlido y confiable de comportamiento o conducta
manifiesta. Puede utilizarse como tcnica de medicin en muy diversas circunstancias.
Puede servir para determinar la aceptacin de un grupo respecto a su profesor analizar
conflictos familiares, la aceptacin de un producto en un supermercado, etc.
Tipos de observacin
La observacin puede ser participante o no participante. En la primera, el observador
interacta con los sujetos observados y en la segunda no ocurre esta interaccin.
Estructuradas: predeterminan en una mayor medida las respuestas por obtener, que
fijan de antemano sus elementos con ms rigidez.
No Estructuradas: es aquella en que existe un margen ms o menos grande de
libertad para formular las preguntas y las respuestas. No se guan por lo tanto por
un cuestionario o modelo rgido, sino por un cierto grado de espontaneidad.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas
que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los
cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de
flujo y el diccionario de datos. Todos estos instrumentos se aplicar en un momento en
particular, con la finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin en
comn.
ENTREVISTA
Instrumento: Gua de Entrevista

La entrevista es la tcnica con la cual el investigador pretende obtener informacin de una


forma oral y personalizada. La informacin versar entorno a acontecimientos vividos y
aspectos subjetivos de la persona tales como creencias, actitudes, opiniones o valores en
relacin con la situacin que se est estudiando.
Ventajas: Son mismos actores sociales quienes proporcionan los datos relativos a
sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas, cosa que por su misma
naturaleza imposible de observar desde fuera. Nadie mejor que la misma persona
involucrada para hablar acerca de todo aquello que piensa y siente, de lo que ha
experimentado o proyecta hacer.
Desventajas: El entrevistado podr hablar lo que se le pregunte, pero siempre nos
dar la imagen que tiene de las cosas, lo que cree que son, a travs de toda su carga
subjetiva de intereses, prejuicios y estereotipos.es clsico de ejemplo de que las
personas nunca contestan la verdad respecto a sus ingresos personales en dinero,
vida sexual, etc.

SESIONES DE PROFUNDIDAD
Instrumento: Gua de Observacin
Es una tcnica que consiste en reunir un grupo de personas con el cual se trabaja con
relacin a las variables de la investigacin. Durante la sesin se pueden pedir opiniones,
hacer preguntas, aplicar cuestionarios, discutir casos, intercambiar puntos de vista y valorar
aspectos varios.
Este tipo de tcnica es ideal para evaluar un producto que se lanza al mercado, para analizar
la calidad de servicio de la atencin de un establecimiento comercial, etc.
Entre sus condiciones est en que resulta costosa por la logstica que involucra, se necesita
personal altamente capacitado y por sus caractersticas est dirigida a recoger opiniones,
mayormente, entre personas de alto nivel socio econmico.

BIBLIOGRAFA
Libros

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN de Mohammad Naghi Namakforoosh


METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN de Guillermina Mara Eugenia Baena Paz
Libros PDF
MTODOS DE INVESTIGACIN DE ENFOQUE EXPERIMENTAL
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/Experimental.pdf

METODOLOGA DELA INVESTIGACIN


http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf

Archivos PDF
http://www.psicocode.com/resumenes/6FUNDAMENTOS.pdf
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/renacip/disenos_cuasiexperimentales.pdf
http://www.uv.es/pitarque/TRANSPARENCIAS.pdf