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ATIVIDADE LABORATORIAL

TEMA: EXPOSIO DO MATERIAL NUCLEAR DA BANANA


TURMA: 1 ANO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS
NUMERO DE ALUNOS 10
OBJETIVOS
GERAL
IDENTIFICAR OS COMPONENTES BIOQUIMICOS QUE COMPE A CLULA
ESPECFICOS
IDENTIFICAR ATRAVES DOS PROCESSOS DE QUEBRA, DESGASTE E ESMAGAMENTO DAS
MEMBRANAS CELULARES, ALM DE IDENTIFICAR OS COMPONENTES PRESENTES NA CELULA QUE
IMPEDEM O MATERIAL NUCLEAR DE MISTURAR-SE ENTRE SI, E AS FORMAS DE CHEGAR AT O
MATERIAL GENTICO CELULAR (dna)
COMPREENDER OS PROCESSO BIOQUMICOS ENVOLVIDOS
VERIFICAR A VIABILIDADE DE APLICAO DA MESMA ATIVIDADE AOS ALUNOS DURANTE ESTGIO
METODOLOGIA DE ENSINO
4 - AULAS TERICA SOBRE A CLULA, PAREDE CELULAR, MEMBRANA PLASMTICA E
NUCLEO.
2 - AULAS PRTICA EM LABORATRIO
Obs: TURMA DE 10 ALUNOS NO MAXIMO
AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
OS ALUNOS SERO AVALIADOS DURANTE O PROCESSO DE ORGANIZAO DA ATIVIDADE E NO
FINAL SE OBTIVERAM O MATERIAL GENTICO ATRAVS DO PROCESSO.
RECURSOS NECESSRIOS
1 BANANA PEQUENA
1 SACOLA PLSTICA PEQUENA
200ML DE DETERGENTE LIQUIDO
2 COLHERES DE CH DE SAL
200ML DE ALCOOL ETILICO GELADO CERCA DE 20
1 BECKER MDIO
2 TUBOS DE ENSAIO
GUA MINERAL
1FILTRO DE CAF PEQUENO
1 FUNIL
PROCEDIMENTO E COMENTRIOS
1. NA SACOLA PLSTICA ADICIONE A BANANA E AMASSE SEM RASGAR O PACOTE ( Neste
momento estaremos evidenciando o primeiro componente que protege o DNA, A Parede Celular,
como nas plantas a mesma feita de celulose um carboidrato altamente resistente preciso quebralo mecanicamente, o objetivo de amassar a banana.
2. AINDA NA SACOLA PLTICA ADICIONAR 200ML DE DETERGENTE LIQUIDO 2 COLHERES DE
SAL E 600ML DE GUA ( Neste momento os alunos estaro tentando quebrar a membrana celular
agora exposta devido a quebra da parede celular, como a membrana lipoproteica, o detergente ir
destruir os lipdios (gordura) e o sal e gua ajudam a desnaturalizar as protenas, deixando o

contedo do citoplasma celular exposto.


3. PREPARAR O FUNIL COM O FILTRO DE CAF DENTRO, E POSICIONLO SOBRE O BECKER
FILTRANDO A SOLUO OBTIDA ANTERIORMENTE. ( Agora iremos filtras todas as camadas que
restaram dos processos anteriores de quebra e desnaturalizao, como os componentes nucleares
so os menores da clula, somente estes conseguem passar pelo filtro.
4. DEPOIS DE FILTRADO ENCHA DOIS TUBOS DE ENSAIO COM 20 ML DA SOLUO, ADICIONE
AOS POUCOS O ALCOOL GELADO, OBSERVE QUE DEVERA SAIR DESTA SUBSTANCIA COM
TOM MAIS ESCURO BOLHAS, ESTAS BOLHAS SO O DNA EXTRAIDO.
RESULTADOS
O DETERGENTE DISSOLVE AS MEMBRANAS LIPDICAS ALM DE DESINTEGRAR OS NCLEOS E OS
CROMOSSOMOS DAS CLULAS DA CEBOLA, LIBERANDO O DNA. COM A RUPTURA DAS MEMBRANAS, O
CONTEDO CELULAR, INCLUINDO DNA E PROTENAS, SE SOLTAM E SE DISPERSAM NA SOLUO. UM DOS
COMPONENTES DO DETERGENTE, O LALRIL SULFATO DE SDIO, DESNATURA AS PROTENAS, SEPARANDOAS DO DNA CROMOSSMICO.
A ADIO DE SAL, NO INCIO DA EXPERINCIA, PROPORCIONOU AO DNA UM AMBIENTE FAVORVEL.
O SAL CONTRIBUI COM ONS POSITIVOS NA+ QUE NEUTRALIZAM A CARGA NEGATIVA DO DNA. NESSA
FORMA, O DNA PRECIPITA NA SOLUO AQUOSA.
O LCOOL GELADO, ALM DE PROPORCIONAR UMA MISTURA HETEROGNIA (DUAS FASES), EM
AMBIENTE SALINO, FAZ COM QUE AS MOLCULAS DE DNA SE AGLUTINEM, FORMANDO UMA MASSA
FILAMENTOSA E ESBRANQUIADA.
O DNA NO SE DISSOLVE NO LCOOL, NA CONCENTRAO E NA TEMPERATURA QUE SE USOU
NESTE EXPERIMENTO.
PELO FATO DO DNA SER MENOS DENSO QUE A GUA E A MISTURA AQUOSA DOS RESTOS
CELULARES, ELE SE LOCALIZA NA INTERFACE DA FASE ALCOLICA E AQUOSA.

CONSIDERAES FINAIS
- Aps concluir a experincia questionar o alunos e, relao ao processo, verificando os anseios e os
problemas encontrados durante a realizao do mesmo e se vivel a aplicao em uma turma de ensino
mdio.
- Discutir com os alunos se existem mtodos diferentes ou componentes diferentes que possam ser usados
na prtica, ressaltando a funo de cada etapa executada.
- Questionar se possvel usar outros tipos de vegetais, e que os mesmo listem ou proponham refazer a
atividade novamente usando outros vegetais.
- Por fim pedir que o alunos se auto-avaliem em relao a atividade realizada, observando a organizao, o
resultado e as anotaes que foram feitas durante o processo.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
LEAL, Murilo Cruz, Porco + Feijo + Couve = Feijoada?- A Bioquimica e seu ensino na educao bsica; Belo
Horizonte: Dimenso, 2012.
MARANDINO, Martha; Ensino de Biologia: Histrias e prticas em diferentes espaos educativos So
Paulo: Cortez, 2009.
JUNQUEIRA, L. C., and J. Carneiro. "Biologia Celular e Molecular. 9 edio; Ed." Guanabara e Koogan, Rio
de Janeiro (2012).