Test de aprendizaje auditivo-verbal de Rey (AVLT).

Proporciona un anlisis del aprendizaje y de la capacidad de

retencin. El test consiste en una lista de 15 palabras que se
presenta en 5 ensayos en donde se registra el nmero de recuerdos
que tiene el sujeto. Mediante este test podemos obtener informacin
para conocer el modo y la severidad de los dficit de memoria del
paciente. La informacin que se obtiene se encuentra relacionada
con:
a) memoria inmediata en condiciones de sobrecarga (ensayo 1)
b) nivel de adquisicin final (ensayo 5)
c) cantidad de aprendizaje en los 5 ensayos (ensayo 5 ensayo 1),
d) recuerdo demorado (cantidad de informacin que es capaz de
retener el sujeto a largo plazo)
e) reconocimiento (nmero de palabras que el sujeto ha aprendido
realmente pero que por un problema de evocacin no puede
decirlas aunque las haya retenido).
La aplicacin, correccin e interpretacin constan de los siguientes
pasos:
1) Leer al paciente la lista de palabras (LISTA A)
El evaluador lee al paciente las 15 palabras de la lista de palabras
a razn de una por segundo, despus de darle las siguientes
instrucciones:
Instrucciones: A continuacin voy a leerle una lista de palabras.
Escuche con atencin, ya que cuando termine deber de decirme
todas las palabras de las que se acuerde. No importa el orden en el

que las diga. No es necesario o que las diga en el mismo orden en

el que yo se las he dicho.
Muchos pacientes ante la primera presentacin de la lista pueden
distraerse por miedo al fracaso o por ansiedad ante la gran cantidad
de palabras, por lo que es conveniente incluir en las instrucciones la
siguiente informacin:
No se preocupe si no recuerda todas las palabras, ya que es
normal que no se recuerden todas la primera vez. Usted intente
recordar tantas cuanto pueda.
Cuando el paciente empieza a decir las palabras de las que se
acuerde el evaluador ir anotando el orden en el que las va diciendo
con la finalidad de identificar el patrn de recuerdo. Esta anotacin
tiene la finalidad de conocer si el paciente ha asociado 2, 3 o ms
palabras, si tiene algn orden en el recuerdo, y los aciertos y
errores (inclusiones de palabras que no se le han dicho, palabras
relacionadas o pertenecientes a la misma categora a la que
pertenece alguna de las palabras en este caso se anotar fuera
de las columnas las palabras que dice el paciente).
Cuando el paciente indica que ya no se acuerda de ms palabras el
evaluador procede a la segunda lectura de las palabras.
2). Leer al paciente por segunda vez la lista de palabras
Para la lectura de la segunda lista de palabras el examinador da las
siguientes instrucciones:

Instrucciones: Ahora voy a leerle la misma lista otra vez. Cuando

termine, usted deber de decirme de nuevo cuantas palabras
recuerda, incluyendo las palabras que ya dijo antes. No importa el
orden en el que las diga, slo que diga todas las que recuerde,
independientemente de si las dijo o no anteriormente.
Estas instrucciones es necesario darlas porque algunos pacientes
asumen que no deben decir las palabras que ya dijeron
anteriormente. Como en el registro de la primera lectura, deber de
anotarse el orden de recuerdo de las palabras.
3. Lectura del tercero, cuarto y quinto ensayo.
Se dan las mismas instrucciones que las proporcionadas en la
lectura de la segunda lista y cuando el paciente las diga se anotan
de la misma manera.
Algunos evaluadores a partir del tercer ensayo, con la finalidad de
obtener informacin acerca del conocimiento de sus limitaciones,
capacidad para aplicar el conocimiento en relacin a su
autopercepcin o autoestima, o adecuacin para establecer metas
realistas, se le pide al paciente que indique (antes de la lectura de la
lista) el nmero de palabras que cree que ser capaz de recordar
en la siguiente presentacin. Esta variacin no interfiere con el
aprendizaje o el proceso de recuperacin de la informacin.
4. Puntuacin:
La puntuacin para cada ensayo es el nmero total de respuestas
correctamente recordadas. La puntuacin total es la suma del total
de recuerdos en cada lista (ensayos del 1 al 5). Se considera como

puntuaciones normales que el paciente obtenga 6 recuerdos en la

primera lista y 12-13 en la quinta.
5. Realizacin de la curva de aprendizaje
Una vez obtenidas las puntuaciones en cada una de las listas, la
diferencia entre el nmero de palabras obtenidas entre el ensayo
quinto y el primero nos proporciona el aprendizaje obtenido o la
curva de aprendizaje.
Lista B;
Instrucciones: Ahora le voy a leer una lista diferente de palabras a
la que le le antes. Cuando termine Ud va a tratar de recordar todas
las palabras que pueda, las palabras solamente de esta lista.
Instrucciones: Ahora le voy a pedir que recuerde las palabras de
la primera lista (LISTA A) que le le. La que lemos varias veces.
6. Recuerdo demorado.
A los 30 minutos, despus de que el sujeto haya realizado otras
tareas, se le solicita que nos diga las palabras que recuerde de la
lista que le proporcionamos. Anotaremos el nmero de palabras que
recuerda.
Instrucciones: Ahora dgame las palabras que recuerda de la lista
que le presente hace un rato.
Puntuacin: Se considera normal una puntuacin igual o superior
a 11 recuerdos. En general, el rendimiento normal incluso para
aquellos pacientes que presentan un rendimiento deficiente en el

ensayo es de 2 palabras menos que en el ensayo 5. Si el nmero

de palabras recordadas es significativamente inferior al nmero de
palabras obtenido en el quinto ensayo, se le aplicar la lista de
palabras de reconocimiento.
8. Lista de palabras de reconocimiento:
Con el fin de comprobar si la prdida de palabras a largo plazo es
debida a un problema real de aprendizaje, en el que el sujeto no ha
podido memorizar las palabras, o bien a un problema en la
evocacin, en el que el pacientes si ha memorizado pero tiene
problemas con la evocacin del material aprendido, se pasa la lista
de palabras de reconocimiento.
Instrucciones: A continuacin proceder a leerle una lista de
palabras y usted solamente tendr que decirme si la palabra que le
digo se la dije anteriormente o no.
Se leen las palabras a un ritmo lento, dejndole tiempo al paciente
para que pueda contestar. Se sealan con un SI las palabras que
indica que se dijeron y con un NO las palabras que indica que no
se le dijeron.
Puntuacin: La puntuacin normal es de 11 palabras identificadas
correctamente como que se dijeron y 15 como que no se dijeron.

LISTA DE PALABRAS (LISTA A)

LISTA DE PALABRAS (LISTA B)

Escritorio
Montaa
cordero
Colador
Vaso
revolver
Pjaro
Toalla
lpiz

Zapato
Nube
Iglesia
Estufa
Bote
pez

LISTA A (POST INTERFERENCIA)

LISTA A (RECUERDO DIFERIDO)

LISTA DE PALABRAS PARA EL RECONOCIMIENTO

REGISTRO DE RESULTADOS
Cantidad de palabras recordadas
Trail 1
Trail 2
Trail 3
Trail 4
Trail 5 (*)
Total (sumatoria 1-5)
Lista B (Interferencia)
Lista A(Post-Interferencia) (**)
Compare (*) (**) para ver
efecto de la interferencia
Lista A(Recuerdo diferido)
Reconocimiento