Resumen:

En el TEMPERAMENTO, se analiza su posible origen gentico y el puesto que ocupa en el desarrollo de la

persona, con especial relacin a la afectividad. Al hablar, del CARCTEr se analiza su estructura y el valor
que se le ha concedido, sobre todo, en el campo psicoteraputico. La ltima parte del artculo estudia la
PERSONALIDAD, como configuracin de cinco sistemas bsicos: PERCEPCIN, COGNICIN, EMOCIN,
MOTIVACIN Y ACCIN.
Para comenzar a delimitarlos, se puede echar mano de Alport, que define as a la personalidad:
Personalidad es la organizacin dinmica en el individuo de aquellos sistemas que determinan su
conducta y pensamiento caractersticos (Hall & Lindzey, 1957, p. 262).
En el mbito angloamericano, los autores se inclinaron ms por el concepto de personalidad, mientras
que los autores europeos se aferraron al trmino de carcter.
El temperamento se relaciona con el clima bioqumico o tiempo interior en el que se desarrolla una
personalidad.
Strelau (1987) insiste en cinco caractersticas, en las que se diferencian temperamento y personalidad:
1. Determinantes del desarrollo. (Temperamento: biolgico. Personalidad: social).
2. Estadios del desarrollo. (Temperamento: niez. Personalidad: edad adulta).
3. Populacin de referencia. (Temperamento: animales y personas. Personalidad: personas).
4. Cualidades esenciales de la conducta. (Temperamento: ausentes. Personalidad: presentes).
5. Funcin central reguladora. (Temperamento: sin importancia. Personalidad: importante).

TEMPERAMENTO
Los investigadores dedicados a las patologas Relacionan El Temperamento Con Las Diferencias Individuales Dentro De Los
Distintos Estilos Conductuales (Carey & McDevitt, 1978). PARA LOS FISILOGOS, LA FUNCIN DEL TEMPERAMENTO SE DIRIGE,
ANTE TODO, A LA ELABORACIN DE LOS ESTMULOS Y LA REGULACIN DE LAS CONDUCTAS; AL FINAL, SUELEN DEFINIRLO
COMO UNA CARACTERSTICA BSICA DE LA AUTORREGULACIN DEL ORGANISMO (Strelau, 1987).

Tres propiedades tpicas del temperamento: 1) Emocionalidad . 2) Actividad 3) Sociabilidad

Como resumen algunos autores, por temperamento pueden entenderse cosas tan diversas como:
1) la respuesta a los CAMBIOS DEL ENTORNO, INCLUIDAS LAS REACCIONES somticas y autnomas,
2) EL TEMOR E INHIBICIN ANTE LO NOVEDOSO,
3) LA IMPULSIVIDAD,
4) EL NIMO POSITIVO O NEGATIVO,
5) EL NIVEL GENERAL De actividad,
6) la atencin constante,
7) La autorregulacin (rothbart, posner & hershey, 1995).

ESTA HETEROGENEIDAD QUIZ SE DEBA A QUE DENTRO DE LA TRADICIN DE LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO, EL TRMINO
TEMPERAMENTO ENCIERRA, COMO YA QUED DICHO, TODAS LAS CARACTERSTICAS BIOLGICAS O CONSTITUCIONALES DE LA
PERSONALIDAD.

Segn todo ello, el temperamento sera:

1.. Un concepto amplio relacionado con las distintas dimensione& de la conducta, entendidas de manera individual.

2Un fenomeno que surge ya en la infancia y representa una especie de fundamento de la futura personalidad.

3; Es relativamente,estable en el tiempo, en comparacin con otros componentes de la, conducta, pero no puede observarse
mientras no vayan cerrndose los, procesos constitutivos de la personalidad.

4. Puede verse modificado en sus manifestaciones por el influjo de su entorno~ sobre~ todo, por medida las prcticas
educacionales de los padres~.

Los. investigadores, consideran a la niez como> el periodo ideal para ocuparse de los.aspectos;acuciantes del temperamento. De
ah, que el temperamento se haya convertido hoy en da en objeto de investigacin dentro de la infancia-niez y no en un
apartado de la psicologa de la personalidad adulta.

ORIGEN Y ESTABILIDAD DEL TEMPERAMENTO

el temperamento podra entenderse como la activacin global de los sistemas motricos y
sensoriales
Todo ello podra hacernos creer que el temperamento es algo innato
los mtodos ms habituales para analizar la influencia gentica sobre el temperamento y la
personalidad son los estudios sobre adopcin, gemelos y familia. Dentro de la familia, se
investiga el nivel de correlacin entre las caractersticas personales de los nios y las de sus
padres. En los estudios con gemelos se comparan parejas de monocigticos y dicigticos, y en
los de adopcin se investiga con individuos biolgicamente cercanos, que han crecido
separados entre si. Las investigaciones ms populares son, sin duda, las realizadas con
gemelos, ya que permiten un control longitudinal de las distintas magnitudes personales, a
partir del mismo nacimiento (Garrison & Earls, 1987).
A la larga, todos los estudios intentan aclarar la relacin entre genes y conducta.
segn indican algunos estudiosos del tema, podran influir de forma visible al menos de tres
maneras:
El temperamento inclina hacia la eleccin de ciertas actividades y entornos
Las caractersticas tpicas de las conductas tempranas del nio influyen directamente en las
reacciones que los dems tienen con ese nio
los mismos ambientes y las mismas experiencias ejercen un efecto distinto en nios con diversos
temperamentos.
Antiguamente, uno de los criterios centrales para definir el temperamento era su
invariabilidad.

Carcter
EL CARCTER, SIENDO UN TRMINO DE ORIGEN GRIEGO (CARCTER - MARCA), YA IMPLICABA EN SU MUNDO
CLSICO AQUELLO QUE UNO DESEA SER

HASTA EN EL LENGUAJE ORDINARIO SE EMPLEA EL TRMINO PARA ESTABLECERLO DISTINTIVO

EL CONCEPTO PSICOLGICO DE CARCTER, POR SU PARTE, ATIENDE AL HOMBRE NO COMO DEBE SER(TICO),
SINO TAL CUAL ES

HOGAN (1973), en una definicin, todava de tipo tico, interpreta el carcter como los motivos y disposiciones
que dan estabilidad a la conducta social del individuo, partiendo de cinco dimensiones:

(1) conocimiento de las reglas sociales;

(2) socializacin, el grado en que el individuo respeta las normas, valores y prohibiciones de una sociedad, como
mandato personal;

(3) empata, el modo como uno se pone en el lugar del otro;

(4) autonoma, que gobierna las acciones propias con un sentido personal del deber; y

(5) juicio moral, el grado en que el individuo se involucra con su conciencia personal o siguiendo las normas de
la sociedad.

Los autores hablan de un carcter intuitivo, operacional y simblico. Segn ellos, el periodo sensoriomotor, en los
dos primeros aos de vida, no parece contribuir directamente a la formacin del carcter.
Estructura del carcter

Para LOS PSICOANALISTAS, EL ESTUDIO DE LA FORMACIN DEL CARCTER Y SU ESTRUCTURA REPRESENTA UNO
DE LOS MAYORES LOGROS DE LA TCNICA PSICOANALTICA. PARA EL PSICOANLISIS, EL CARCTER ES LA
EXPRESIN DEL FUNCIONAMIENTO DEL INDIVIDUO, TANTO A NIVEL PSQUICO COMO SOMTICO.

Lo principal del carcter, afirma Alexander Lowen (1958), es que representa un modelo de comportamiento o
una tendencia habitual. Es un modo de respuesta fijo o estructurado. En este sentidovpara eEPsicoanlisis, toda
estructura del carcter congelada es, de suyo, patolgica~

El: carcter, en el modelo psicoanaltico, es el resultado de fuerzas opuestas: dePimpulso-del yo y de su defensa

UNA PERSONA-SE IDENTIFICA. CON SU CARCTER Y NO- LO PONE- EN TELA DE JUICIO, MIENTRAS LE PERMITA
ACTUAR EN DISTINTAS SITUACIONES>, SIN DEMASIADOS CONFLICTOS.

De hecho; para bastantes psicoanalistas,, el carcter constituye la mayor resistencia para la terapia

r. Por eso, si la estructura del carcter se destruye a las primeras de cambio, aunqu slo sea temporalmente, la
persona quedar sumida en una gran confusin

La estructura del carcter ha de ser, por tanto, el resultado de un compromiso, la expresin de un equilibrio
dinmico de fuerzas que, como tal equilibrio, slo es relativamente estable.

Carcter y personalidad
Para algunos autores, la relacin entre personalidad y carcter es intercambiable; para
otros, no debe ser as. La definicin de la primera parece ser ms descriptiva y subjetiva.
CALIFICAMOS LA PERSONALIDAD DE UN INDIVIDUO COMO AGRADABLE, FUERTE,
DEPRESIVA, ETC. EL CARCTER, POR EL CONTRARIO, SUELE SER DETERMINADO POR LA
OBSERVACIN CONTINUADA Y EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA.
Qaston Berger (1971, p.l3) confirma que para el estudio de la personalidad se debe partir
del carcter,
Hogan (1973) ve tambin la estructura del carcter como una organizacin ms bsica
que la personalidad y ms unida a la conducta moral y-social
En los aos 40, como ya qued dicho, el concepto de carcter dej de ser cientfico
para la Psicologa americana, que lo desterr y se qued con el concepto de
personalidad.
-El estudio del carcter es, como puede verse, muy complejo, pero muy excitante
UNA PERSONA DE CARCTER Y EL CARCTER DE UNA PERSONA.
Cuando decimos lo primero, estamos concediendo un valor tico y se atribuye a aquellos
sujetos que en su manera de pensar y querer revelan dos cualidades fundamentales: una
plena responsabilidad y una manera consecuente en su obrar y, por tanto, una
regularidad en su conducta.
Cuando, por el contrario, hablamos del CARCTER DE UNA PERSONA, intentamos
resumir un conjunto de rasgos personales; estamos refirindonos a una estructura que
entrelaza los instintos y emociones, los estados de nimo y los sentimientos de la
persona con el contenido de sus percepciones, representaciones, pensamientos, valores
y determinaciones.

PERSONALIDAD
EL INTENTO SERA DETERMINAR Y ESTUDIAR LAS FUNCIONES DE UN SISTEMA GLOBAL QUE PERMITA DELIMITAR LOS
PROCESOS CONSTITUYENTES DE LO QUE SE ENTIENDE POR PERSONALIDAD
PERSONALIDAD COMO CONFIGURACION DE SISTEMAS

LA PSICOLOGA COGNITIVA ACOSTUMBRA A CONCEBIR LA PSYCHE COMO UN APARATO UNIFORME DE ELABORACIN DE

LA INFORMACIN Y PARA PODER ALIMENTAR ESE SIS- --TEMA UNIFORME DESARROLLA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y
PROGRAMAS.

Las diferencias individuales descansaran as sobre configuraciones o coaliciones caractersticas de los distintos sistemas.

Consideramos, por tanto, a los sistemas como interdependientes. Las personas disponen as de distintos sistemas de
elaboracin que pueden activar para conseguir sus metas. La personalidad se determina tambin por la estructura dinmica
e interaccin de los diversos sistemas.
LAS INTERACCIONES ENTRE LOS SISTEMAS QDEFINENE LA PERSONALIDAD

LA PERSONALIDAD SE DETERMINARA, POR TANTO, EN CADA INDIVIDUO POR LA INTERACCIN CARACTERSTICA DE SUS
SISTEMAS PSQUICOS

Esta postura toma una direccin distinta a la explicacin muy aceptada en Psicologa de que la Psyche de la persona queda
aclarada por una arquitec- ura bsica, construida de antemano, en la que cabe buscar y distinguir sus diferentes
caractersticas funcionales.

LOS DIFERENTES TIPOS DE PERSONALIDAD QUEDARAN AS CONFIGURADOS POR COALICIONES PARTICULARES DE UNOS U
OTROS SISTEMAs

Cuando una coalicin ya asentada no cede ante otra que en ese momento dado, sera mucho ms beneficiosa para la persona,
entonces puede hablarse de un trastorno de la personalidad.

LOS SISTEMAS Y LA PERSONALIDAD

La personalidad, as entendida, se diferencia funcionalmente del concepto de carcter: la personalidad designa la Existencia
de unas fuertes disposiciones y los subsiguientes patrones interaccionales de los sistemas psquicos, mientras que el
carcter define el contenido, ya elaborado en gran parte, de los distintos sistemas, en especial, el contenido del
yo>=integrado con sus actitudes y valores personales.

Tal y como hablamos aqu de la personalidad, se tratara, por tanto, de aclarar los distintos fenmenos tpicos de la
personalidad, a travs de los patrones caractersticos que surgen en la interaccin de los distintos sistemas y sus funciones

Nosotros partimos, pues, de sistemas basados en constructos tericos reconocids, de- su~ interdependncia y de- sus
procesos resultantes. Los sistemasson: percepcin; cognicin,.emocin~. motivacin y accin, con sus correspondientes
subsistemas:- atencin; memori; afecto; volicin y conducta.

LOS SISTEMAS Y LA PERSONALIDAD

Los sistema podriawdividirse en dos estadios en el primero resaltan los procesos elaboradores y en el segundo
os realizadores>~

LA PERCEPCIN es coma el gran portaln con el letrero d Entrada libre. A travs, princinlmente; d los
sentidos, e se relacionan en parte con los procesos perceptivos, como son los relativos a la direeeionalidadde la
conducta, que comienza con la percepcin del objeto.

LA COGNICIN, es el laboratorio central de los estudios tcnicos y de comunicacin de la gran empresa, llamada
persona. La cognicin, y su contenido, no puede percibirse en un momento dado con los rganos sensoriales.
Mientras que la percepcin informa sobre el aqu y ahora, el pensamiento se independiza del tiempo y del
espacio. El pensamiento, en principio, depende menos de la situacin que la percepcin (los pensamientos son
libres). La cognicin elabora, por un lado las percepciones y, por otro, comienza a dirigir las acciones. Lo primero
que debe hacer el sistema cognitivo es ordenar todo cuanto se percibe. El hecho es que las personas difieren en sus
sistemas cognitivos de elaboracin y ms cuando interactan otros sistemas, como, por ejemplo, la emocin.

LA EMOCIN matizaS> el resto de sistemas. Es el arco iris de la personalidad. Las emociones marcan los
resultados de las vivencias y valoran las pretensiones e intenciones respecto a la conducta.. Las emociones tambin
matizan e indirectamente mantienen un influjo modulador en la conducta. Una emocin se determina, por tanto,
mejor, cuanto ms precisos son sus componentes cognitivos, afectivos y motivaciones. Una emocin se determina,
por tanto, mejor, cuanto ms precisos son sus componentes cognitivos, afectivos y motivaciones. Pero las
emociones tambin sirven para regular la personalidad. Las personas no slo tienen emociones, sino que las
manejan. Las emociones consciente o inconscientemente estn sometidas a procesos reguladores.

LA MOTIVACIN se define, a veces, por los instintos, los impulsos~ por la fuerza en alcanzar las metas y sus
correspondientes esfuerzos.. Por eso los motivos por los que acta una persona pueden ser variados. Aqu se ve
claro, cmo la motivacin puede entenderse como una redde unin entre distintos sistemas de la personalidad.
Aqu puede verse tambin una de las diferencias b9icas entre motivacin y personalidad: en el momento
motivacional puede formarse una coalicin entre los distintos sistemas que beneficie a un motivo concreto y luego
cambiar la coalicin si cambia el motivo, pero cuando se habla de personalidad, estamos hablando de una
configuracin de sistemas mucho ms duradera. El ncleo de la red motivacional lo constituye la diferencia entre
el estado actual de la persona y lo que esta intenta o debe conseguir: ms autonoma o conseguir el rendimiento
necesario (Bischof, 1993); y el ncleo sus cognitivo y su afectivo de los motivos lo forman las necesidades.

LA ACCIN es el motor que activa, moviliza y hace que la persona arranque. En sentido estricto, el movimiento es el
que conforma la conducta (en sentido amplio, el trmino conducta se emplea para todas las actividades psquicas, y
tambin las internas).

SIN NEGAR EN ABSOLUTO LA CONTRIBUCIN DE LOS SISTEMAS ASOCIACIONISTAS PARA LA DIRECCIN DE LA

CONDUCTA, NO CABE DUDA QUE LA PERSONALIDAD ES MUCHO MS COMPLEJA QUE EL SIMPLE AUTOMATISMO
DEL ESTMULO-RESPUESTA.

LOS MODELOS
PARA SU ESTUDIO TERICO PUEDE INDICARSE UN MODELO LINEAL,
PARALELO EN GRAN PARTE, A LOS CLSICOS PROCESOS DE TRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN.
En una aplicacin directa a los procesos de la comunicacin y relacin, el
modelo, al duplicarse.
En la comunicacin, de manera general, los procesos internos de una
persona (pensamientos, sentimientos, etc...> se convierten a travs de las
seales nuevamente en procesos internos de la otra persona.
Una comunicacin puede considerarse satisfactoria, cuando lo que se
entiende y comprende est de acuerdo con lo que se intenta decir por parte
de la otra persona
TRAS LA VISIN DEL MODELO, ES FCIL DEDUCIR QUE LOS SISTEMAS DE
PERSONALIDAD ESTN, A SU VEZ, INTEGRADOS DENTRO DE UN PROCESO
QUE COMIENZA CON LA PERCEPCIN PARA ACABAR EN LA ACCIN
(CONDUCTA), CONVIRTINDOSE ESTA EN UN IMPULSO PARA UN NUEVO
PROCESO
Pero la manifestacin de la conducta tampoco puede reducirse a un solo
sistema
Concluyendo, podra afirmarse que la tarea de la Psicologa de la
Personalidad consistira en investigar las caractersticas funcionales de
cada uno de los sistemas, para descubrir las diferencias en su manera de
actuar y poder as estudiar las interacciones (coaliciones) entre ellos que
son, a la postre, las que definen la personalidad de cualquier ser humano.