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DE TECNOLOGA
CICLO ESCOLAR 2011-2012
I.- JUSTIFICACIN
A fin de conocer los avances en la implementacin del programa de estudio de la
asignatura de Tecnologa en las 32 entidades federativas, la Subsecretaria de Educacin
Bsica (SEB) a travs de la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) propone
un proceso de seguimiento a la reforma curricular, en las escuelas secundarias tcnicas y
secundarias generales del pas que permitan contar con elementos para la toma de
decisiones.
El seguimiento es un proceso til para obtener informacin que coadyuve en la
implementacin de cambios en la asignatura de Tecnologa, adems de permitir la
evaluacin interna y permanente con base en la informacin derivada de la aplicacin de
instrumentos en el espacio escolar.
De esta manera la DGDC pone en marcha un plan de seguimiento que permita a travs
de la sistematizacin, organizacin y anlisis de la informacin generada, valorar los
progresos y dificultades que permitan adecuar, reorientar y mejorar su operatividad.
II.- PROPSITOS GENERALES
Cules son los retos y dificultades que enfrentan los profesores en la imparticin
de los contenidos propuestos en el nuevo Programa de Estudio de la asignatura
de Tecnologa?
Cules son las estrategias y acciones que los profesores de tecnologa
implementan para enfrentar dichos retos y dificultades?
Cules son las principales acciones que los directores y subdirectores de las
escuelas secundarias realizan para apoyar la tarea del docente de Tecnologa en
el aula-taller, con respecto a la nueva propuesta del programa?
Cules son las principales acciones que los coordinadores de las actividades
tecnolgicas realizan para asegurar la comprensin y operacin del Programa de
Estudio de la asignatura de Tecnologa?
Cules son las opiniones que los alumnos tienen respecto a la asignatura de
Tecnologa?
Qu dificultades presentan los alumnos para comprender los temas propuestos
en los nuevos Programas de Estudio de Tecnologa?
Cul es su percepcin con respecto a la relacin profesor-alumno que se
presentan en el aula-taller?
a) De recoleccin de la informacin
Para conocer las acciones pedaggicas, didcticas y de gestin implementadas por los
docentes, directores, subdirectores y coordinadores de las actividades tecnolgicas de las
escuelas secundarias seleccionadas, ser necesario aplicar una serie de instrumentos
que permitan la recoleccin de la informacin, entre los que se encuentran:
1. Guin de observacin:1 Tiene como propsito recopilar informacin sobre el rol que
desempea el profesor y los alumnos dentro de las actividades propuestas en el
aula-taller, las actitudes y las formas de organizar el trabajo, el uso y propsito que
el profesor da al material bibliogrfico, recursos didcticos, recursos
complementarios y equipamiento para el desarrollo de las actividades propuestas,
as como los procesos de evaluacin. (Anexo I)
2. Guin para el anlisis de la planeacin didctica:2 Tiene como finalidad recuperar
informacin sobre los aspectos que considera el profesor de Tecnologa al planear
sus sesiones de clase: seleccin del bloque, tema, estrategias didcticas, recursos
didcticos, complementarios y/o equipamiento, aprendizajes esperados y la
evaluacin. (Anexo II)
3. Cuestionario al profesor de Tecnologa:3 Tiene como propsito obtener informacin
de lo que el profesor de la asignatura piensa sobre el nuevo Programa de Estudio
de Tecnologa, as como los problemas y retos que enfrenta en su interpretacin e
implementacin y las acciones que realiza para afrontarlos. (Anexo II)
4. Guin para el anlisis de proyectos tcnicos desarrollados por los alumnos: 4
Pretende recopilar informacin respecto a la manera en que los alumnos
entienden y comunican sus proyectos tcnicos: sus fases, as como la
correspondencia del mismo con los temas planteados en el Programa de Estudio,
segn sea el caso. (Anexo III)
5. Cuestionario al alumno:5 Tiene como fin recuperar informacin sobre las actitudes
y opiniones que tienen los alumnos ante las propuestas de trabajo de los
profesores y al conocimiento y opinin que tienen sobre el nuevo Programa de
Estudio de la asignatura. (Anexo III)
6. Cuestionario a directores y subdirectores: Busca recuperar informacin del perfil
profesional de directores y subdirectores, as como las acciones que estas figuras
realizan para apoyar el trabajo de la asignatura en la escuela. (Anexo IV)
7. Cuestionario al coordinador de las actividades tecnolgicas: Tiene como propsito
recopilar informacin sobre su perfil profesional y sobre las acciones de asesora
y apoyo que lleva a cabo con el docente de tecnologa. (Anexo IV)
1
Se recomienda aplicar este instrumento a un profesor por cada nfasis de campo que se imparta en la
escuela por turno, sin importar el grado.
2
El anlisis de la planeacin deber aplicarse a los profesores considerados en el guin de observacin y no
a la totalidad de los profesores de tecnologa.
3
El instrumento ser aplicado a los profesores de la asignatura Tecnologa que fueron seleccionados para la
observacin de clase.
4
Los proyectos tcnicos seleccionados debern ser producto de los alumnos de los profesores considerados
en el Guin de observacin y el nmero de estos corresponder a 5 por cada nfasis de campo.
5
Este instrumento no deber ser aplicado a la poblacin total de alumnos de Tecnologa de la escuela, sino
que deber de seleccionarse al azar 5 alumnos por cada profesor de nfasis de campo.
DE
CAMPO
QUE
SE
IMPARTEN:
RESPONSABLE (S)
ACTIVIDADES PROPUESTAS
FECHAS