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Dirección Universitaria de Educación a Distancia EAP CIENCIAS DE LA COMUNICACIONFORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS
2!"#II
Docente:
LUIS CESAR MOLINA ALMAN$A
 Nota:
Ciclo:
III
Módu%& I
Datos del alumno:
FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres:
Publicar su archivo(s) en la opción
TRABAJO ACADMICO
 que figura enel menú contextual de su curso
Código de matricula:Uded de matricula:
Fec!a de "u#licaci$n en cam"us %i&tual DUED LEARN:
 
'ASTA EL DOM( ) DENOVIEM*RE 2!"A %as 2)(+, PM
Recomendaciones:
1.
Recue&de %e&i'ica& la co&&ecta "u#licaci$n de su T&a#a(o Acad)mico en el Cam"us *i&tual antes de con'i&ma& al sistema el en%+o de'initi%o al Docente,
Revisar la previsualización desu trabajo para asegurar archivo correcto. 2.
Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema deacuerdo al cronograma académicos 2014-II por lo ue
no se ace"ta&-n t&a#a(os e.tem"o&-neos
.
1TA20142DUED
 
3.
Las actividades ue se encuentran en los te!tos ue recibe al matricularse" servirán para su autoaprendi#aje mas no para la calificación" por lo ue no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios$
/u+a del T&a#a(o Acad)mico:
4.
%ecuerde&
NO DEE !O"#$R DE% #N&ERNE& 
" el Internet es 'nicamente una fuente de consulta$
%os trabajos copias de internet ser'n veri(icados con el )#)&E*$ $N&#"%$+#O ,$" - ser'n cali(icados con //0 cero.
Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del cursoPara el
e.amen "a&cial
 !d debe haber logrado desarrollar
!asta 0
" para el
e.amen 'inal
 debe haber desarrollado el trabajo completo
C&ite&ios de e%aluaci$n del t&a#a(o acad)mico:
(ste trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación seg'n naturale#a del curso&
1
P&esentaci$n adecuada del t&a#a(o
#onsidera la evaluación de la redacción$ ortograf%a$ " presentación deltrabajo en este formato
0
In%esti2aci$n #i#lio2&-'ica:
#onsidera la consulta de libros virtuales$ a través de la &iblioteca virtual'!E' !P$ entre otras fuentes
3
4ituaci$n "&o#lem-tica o caso "&-ctico:
#onsidera el anlisis de casos o la solución de situacionesproblematizadoras por parte del alumno
5
Ot&os contenidos conside&ando a"licaci$n "&-ctica6 emisi$n de (uicios %alo&ati%os6 an-lisis6 contenidoactitudinal 7 )tico,
TRABAJO ACADÉMICO
Estimado(a) alumno(a)*+eciba usted$ la ms sincera " cordial bienvenida a la Escuela de #iencias de la#omunicación de ,uestra !niversidad las Peruanas " del docente - tutor a cargo delcursoEn el trabajo académico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor$ a finde lograr un aprendizaje significativo.e pide respetar las indicaciones se/aladas por el tutor en cada una de las preguntas$a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura
PRE-UNTAS
I-PRESENTACION ADECUADA DEL TRABAJO (REDACCION, ORTOGRAFIA, FORMATO): (2 PUNTOS)
1.- Realice el análisis del desarrollo de la Región en la cual radica utilizando los siguientesenfoues:
(4 PUNTOS).
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a! "l "nfoue #iberal b! "l "nfoue $ar%istac! "l "nfoue &umanista"l desarrollo de la región la #ibertad tiene di'ersos puntos a obser'arse desde 'arias perspecti'as teóricas como nos dice la (istoria) sin embargo* el enfoue liberal es el ue sigue primando a pesar del paso y la propuesta de desarrollo del gobierno central."l enfoue liberal propone una forma de analizar el desarrollo basada en el positi'ismo* esdecir* el desarrollo entendido como proceso de mercado* es decir* productos y costos* empleo yganancia. "n esta l+nea los gastos del canon minero o recursos directamente recaudados serian laforma de 'alorar el desarrollo* a más gasto más desarrollo. "s entendible ue este modelo eslimitati'o del mercado ya ue el capital* la compra 'enta y el uso de recursos tecnológicos no puede ser lo ,nico ue propicie el crecimiento y desarrollo aun cuando los indicadoreseconómicos fa'orables se perfilen en esa l+nea."l estado promotor del desarrollo a tra's de proyectos tcnico-financieros es el baluarte delliberalismo en #a #ibertad cuya 'entaa es ue focaliza la inter'ención del estado e incide en problemática espec+fica* pero ol'ida ue unto al desarrollo económico tiene ue ir un bienestar social. "l desarrollo del proyecto de irrigación C(a'imoc(ic es un claro eemplo de estemodelo./in embargo* las clases sociales dominadas* d+gase campesinos* trabaadores manuales eintelectuales* se dan cuenta ue estos modelos no satisfacen lo más importante del ser (umano*su (umanidad y* por ello* buscan ue el euilibrio en sus e%istencias se promue'a de cualuier manera. #os reclamos por agua y no oro en Caamarca son la e'idencia de la necesidad de la población de consolidar una euidad entre el 0pan del d+a y el bienestar de ma2ana. "n #a#ibertad* las mismas discusiones ue en Caamarca se dieron por la minera 3uiru'ilca* (aceunos 45 a2os* y recientemente con 6arric7* Aun as+* el gobierno Regional de #a #ibertad poco(a (ec(o para satisfacer necesidades integrales* como indica la 8$/ salud es el bienestar f+sico* ps+uico y social de las personas* aspectos ol'idados por las autoridades. #a teor+a ue eldesarrollo debe buscar la usticia social y sostenibilidad es solo eso* teor+a* ya ue el impulso ymotor del desarrollo es el bienestar económico* aun cuando* para lograr tal bienestar se atentecontra el medio ambiente y se permitan procesos antiecológicos o se 'ulneren derec(osciudadanos básicos. Cómo se puede (ablar de sostenibilidad y usticia social cuando los proyectos solo se aceptan por su monto* el menor posible* sin tomar en cuenta ue (ay aspectosno económicos de los proyectos. "l modelo postestructuralista* busca un desarrollo más integral* pero desde la perspecti'a uelos pa+ses subdesarrollados deben meorar sus indicadores sociales y culturales. All+* las 8N9sson las ue 0dictan los procesos. /in embargo* la trascendencia económica de dic(osorganismos al congeniar con los estados (acen ue la careta de desarrollo social y sosteniblecaiga a fa'or de cuánto dinero 'a a sus arcas* y el discurso de sostenibilidad se cambia por el de0dolaridad donde los fondos se gobiernos más abiertamente sociales y con desarrollo pasan a bolsillos de inescrupulosos ue lo ,nico ue (acen es falsear datos y colocar fotos de proyectosficticios. Aun as+* deando de lado el factor (umano* el modelo postestructuralista intenta sub'ertir el laopresión y buscar caminos más (umanos y bienestar social. Una de las formas de obser'ar estemodelo en la región #a #ibertad es la obligación* cada 'ez más insistente* de incorporar* por eemplo* el ; de infraestructura educati'a* procesos de capacitación para docentes* padres ydirecti'os a fin de ayudarles a entender los nue'os procesos ue in'olucra la infraestructura y
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