DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA:
I.2. NIVEL MODALIDAD:
I.3. REA CURRICULAR:
I.4. GRADO:
I.5. DURACIN:

Marcial Acharn y Smith

Secundaria de Menores
Matemticas
Primero
2 horas pedaggicas

II. PROPSITO:
Capacidad de rea
Actitudes
Capacidad
Indicador
Razonamiento y Identifica que es un Asume su rol con responsabilidad.
demostracin

ngulo y cmo se
conforma

Comunicacin
matemtica

Respeta a sus compaeros.

Matematiza
situaciones

reales

utilizando

sus

criterios de formacin
Resolucin
problemas

de de ngulos
Resuelve

Valora los aprendizajes desarrollados en

el rea como parte de su proceso

problemas formativo.

de construccin de
ngulos y segmentos.
III.

TEMA TRANSVERSAL.
Toma conciencia y reflexiona.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PRO INI
SALIDA
CES CIO

MOMENTOS

VI.

ACTIVIDADES

MTODOS Y
TCNICAS

Motivacin:
Organizador
El profesor muestra objetos que contienen ngulos variados,
los compara y resalta su utilidad.
El docente entrega hojas de prctica (anexo 1) en la que los Actividades
alumnos deben resolver ejercicios de identificacin y interrogativas
medicin de los ngulos, esto ltimo mediante el
Retroalimentacin:
Actividades
transportador.
El profesor muestra objetos que contienen ngulos variados,
interrogativas
los compara resalta su utilidad.
Evaluacin:
El docente resalta e interroga a los estudiantes de forma oral
Tcnicas
de
Extensin:
dilogo y estudio
En base a lo expuesto en las interrogante y las grfica sus
dirigido
respectivas partes

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

EMPLEADOS

Cartulinas
Plumones
Pizarra

Plumones
Pizarra

30

Recursos
Plumones
Pizarra

30
5

Recursos

10

verbales

CAPACIDAD
Razonamiento y demostracin

INDICADORES
Interpreta el concepto

PROCEDIMIENTO
de Observacin sistemtica.

Comunicacin matemtica

ngulo.
Plantea

de Experimentacin y

los

ejercicios

INSTRUMENTO

Gua de observacin

manera adecuada, utilizando la procesamiento de datos.

Resolucin de problemas

notacin debida
Resuelve los problemas de Combinacin y ejecucin de
hallar el ngulo.

ACTITUDES

problemas

CONDUCTAS

PROCEDIMIENTO

Creatividad

OBSERBVABLES
Propuestas
personales

Iniciativa
Confianza en si mismo

grupales para actuar.

Voluntariamente acta
Observacin sistemtica
No da marcha atrs y hace su Observacin sistemtica

INSTRUMENTO

Observacin sistemtica
Gua de observacin

mayor esfuerzo
VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Para el Docente:
1. SANTILLANA, Matemtica 1. Editorial Santillana S.A. Lima. Per. 2008.
2. EDITORES LUMBRERAS. Geometra. Editorial Lumbreras Editores. Lima. Per. Tomo I. Enero 2010.

Para el Alumno:
1. ROJAS, Poemape R. Audaces 1. Editorial San Marcos. 2 edicin. Lima. Per. 2010.

Gua de Trabajo
(CONTENIDOS)
NGULO ENTRE DOS RECTAS
Conceptos Previos
EL PLANO es una superficie infinita y llana.
EL SEGMENTO es una porcin de recta limitada por dos puntos o EXTREMOS.
EL RAYO Es una recta cortada (semirrecta), en cuyo corte hay un punto. Para
imaginarte los rayos de un ngulo piensa en el rebote de una pelota o en tu brazo
cuando la lanzas.

ANGULO es la figura geomtrica formada por dos rayos que parten del mismo
punto. El extremo de un ngulo se llama VRTICE. Los ngulos se pueden
designar segn su vrtice o segn sus lados (o sea, los rayos). Con relacin a este
ngulo,

es

el

punto

INTERIOR

es

un

punto

EXTERIOR

Tipos de ngulos

Uso del Transportador para el clculos de ngulos:

RECTAS Y NGULOS
Tomando el ejemplo del despegue de un avin Cul es el ngulo del despegue?

Para medir los GRADOS () de un ngulo puedes usar un TRANSPORTADOR.

Sita el centro del transportador en el vrtice del ngulo y alinea el dimetro (recta
de 0) con uno de los lados.

El avin forma con el

suelo un ngulo de 20

Tambin puedes usar el transportador para dibujar ngulos

Traza un rayo y llmalo C.
Sita el centro del transportador en el vrtice B de modo que el rayo pase por la
marca de 0.
Marca un punto en 135 y llmalo A.
Traza el rayo AB.

Anexo 1
Ejercicios:
1) Traza, con el transportador, los ngulos de 30, 45, 60 y 75. Construye sus
complementarios y calcula sus medidas.

2) Traza con el transportador los ngulos de 120, 135, 150 y 165.

Construye sus suplementarios y calcula sus medidas.

3) Clasifica cada ngulo como agudo, recto, obtuso o extendido.

Anexo 2

1.

2.

3.

4.

5.