Teoras Criminolgicas de Delincuencia Juvenil

Carlos Vzquez 2003

Criminologa, teoras para explicar la delincuencia juvenil hay de carcter
endgeno o exgeno. Se revisan en el texto las teoras que han tenido ms
trascendencia, y las que han sido impulsadas especficamente por la
delincuencia juvenil.
Las clasifica en tres grupos:
a) Teoras de la criminalidad o teoras etiolgicas de la criminalidad: Desde
una visin biolgica, psicolgica o sociolgica, integran lo que se conoce
como la Criminologa clsica.
b) Teoras de la criminalizacin: Realizadas bajo postulados de la
criminologa crtica.
c) Teoras integradoras: intentan integrar o armonizar los postulados de la
Criminologa clsica con los de la Criminologa crtica.
Teoras de la criminalidad
1) Teoras psicobiolgicas
Explican el comportamiento criminal en funcin de anomalas o disfunciones
orgnicas. Son factores endgenos de algunas personas que los llevan a una
predisposicin congnita para actos antisociales o delictivos. Del estudio de
rasgos biolgicos o del estudio psicolgico de la personalidad criminal se tratan
de obtener factores que predisponen al delito.
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La Tesis de Lombroso. Escuela positivista italiana (Ferri y Garofalo)

El origen de la criminologa, tal como es hoy, una ciencia emprica

independiente del derecho penal y otras afines, se debe a Cesar Lombroso. En
su obra LUomo delinquente, desarrolla su teora sobre el delincuente nato.
En base a estudios biolgicos y antropomrficos mantiene que el delincuente
es un ser atvico, que reproduce instintos de humanidad primitiva y animales
inferiores, marcado por anomalas corporales y cerebrales, fcilmente
reconocibles. Los individuos podan ser considerados delincuentes desde su
nacimiento. Junto con Enrico FERRI y Raffaele GAROFALO son los mximos
exponentes de la escuela positivista italiana. Estos ltimos matizan un poco a
Lombroso, al reconocer tambin que los factores exgenos podan influir. Ferri
establece ley de saturacin criminal, segn la cual el nivel de la criminalidad
viene determinado cada ao por las diferentes condiciones del medio fsico y
social, combinados con las tendencias congnitas y con los impulsos
ocasionales de los individuos. Los autores de esta escuela fundamentaban sus
ideas en el concepto, acuado por Garofalo, de peligrosidad social.
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Las tesis psiquitricas. Tipologas sobre la personalidad criminal

Intentan establecer relacin entre delincuencia y la forma del cuerpo humano.

Precursores: Ernst Kretschmer y William Sheldon, alcanzando auge con las
investigaciones sobre la personalidad criminal de Hans EYSENCK. Hacen

correlaciones y tipologas de caractersticas psicosomticas y predisposicin al

delito. Consideran que la tendencia a la delincuencia es hereditaria.
Eysenck adems de ver variables genticas, reconoce la influencia de los
factores ambientales (familiares). Dos factores de gran trascendencia en la
infancia. Hace Teora de la condicionabilidad del delincuente. La criminalidad es
un rasgo del carcter que viene determinado genticamente, pero que puede
ser suavizado por un adecuado condicionamiento en el ambiente familiar.
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Otras investigaciones biolgicas. Herencia y gentica.

La idea de que la criminalidad de hereda genticamente ha sido muy popular

para explicar los comportamientos criminales. Para probar esto se han hecho
diversos estudios: comparar individuos genticamente relacionados (general
pedigree of family studies) y tratar de demostrar que la alteracin
cromosmica XYY en hombres los predispone al delito. Ninguno de stos logr
probar nada. Un tipo de estudio que tuvo mucho eco fueron los de gemelos y
adopcin, comparaban gemelos que comparten el 100% de genes con otros
que comparten la mitad. Un estudio en Dinamarca encontr que el 52% de los
primeros comparta el grado de actividad criminal, y slo un 22% en los
segundos. Estos datos persisten aun cuando los gemelos son separados al
nacer y criados en ambientes sociales distintos. Con esto se concluye que la
gentica puede predisponer a algunos individuos a caer en la delincuencia.
Tambin hay estudios de adopciones de nios en que se compara el porcentaje
de nios delincuentes segn si su padre biolgico y adoptivo tambin lo es.
2) Teoras sociolgicas
Se comprende el delito como un fenmeno social, desde diversos enfoques
tericos
a) Teoras de la socializacin deficiente
Se centran en procesos deficientes de socializacin, ya sea por defectuoso
aprendizaje de la infancia o por imitar e integrarse en diversos grupos o
subculturas delincuentes.
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Antecedentes: la Escuela Cartogrfica (Qutelet y Guerry) y la Escuela

sociolgica francesa (Lacassgne y Tarde).

Primera mitad siglo XIX se da importancia a estadsticas criminales. Esta

escuela se opone a ideas de la escuela positivista, y estudian el crimen como
un fenmeno social, a partir de los datos.
Guerry hace mapas ecolgicos de ndices criminales en relacin a factores
sociales, especialmente relacin crimen y pobreza, y crimen y nivel de
educacin (nivel educacin proporcional a nivel de violencia).
El estudio de las estadsticas criminales lleva a Qutelet a la hiptesis de la
deprivacin relativa, referida
a que el resentimiento generado por las
desigualdades sociales influye en el delito de clases pobres. Observ que los
jvenes eran ms propensos que los adultos al crimen. Desarroll las leyes

trmicas de la delincuencia. Para l el crimen es un fenmeno social, de masas

y natural.
Lacassagne resalta importancia del medio social. Ve dos factores crimingenos:
individuales (somtico o fsico predisponentes) y sociales (determinantes).
Segn este estudio la criminalidad puede disminuir si se transforman las
causas sociales.
Tarde propuso leyes, la ms conocida las Leyes de la Imitacin. Un hombre
imita en proporcin a los contactos que establezca con otro. El crimen puede
ser un comportamiento imitado.
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La Escuela de Chicago. Teoras ecolgicas

Fundada por Robert E. Park. Estudia criminalidad desde la perspectiva

ecolgica, relaciona el crimen con estructura social y en funcin del ambiente.
Principales exponentes Clifford R. Shaw y Henry D. McKAY. Tres reas: Anlisis
de distribucin geogrfica de delincuencia en Chicago y otras ciudades,
creacin de programas de prevencin de la delincuencia (Chicago Area Project)
y una coleccin de autobiografas de delincuentes. Shaw y McKay parten de la
base que la una carrera criminal adulta comienza a temprana edad, por lo que
para prevenir el crimen hay que prevenir la delincuencia juvenil. El mtodo
para estudiarla es el estudio de los barrios, concluyendo que la diferencia entre
delincuentes y no delincuentes son las caractersticas de los barrios y no
caractersticas personales. En los barrios que emergen tradiciones criminales,
destacan la importancia de la asociacin entre nios y bandas criminales,
adquiriendo actitudes propias de estos grupos. Para ellos la delincuencia
hunde sus races en la vida dinmica de la comunidad, en las reas de
rentas bajas, donde hay una gran miseria y frustracin; donde, en la historia de
la ciudad, grupos de inmigrantes y emigrantes han trado juntos una gran
variedad de instituciones y tradiciones culturalmente divergentes; y donde
existen grandes disparidades entre los valores sociales a los que aspira la
poblacin y la disponibilidad de facilidades para adquirir esos valores de forma
convencional, el desarrollo del crimen es una forma de vida organizada muy
marcada.
La solucin, por tanto, es control social en barrios desorganizados. Este
control se referir a represin-castigo, o a solucionar sus condiciones de vida?
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Los GLUECK: efectos crimingenos de los broken homes. (Remisin)

Broken homes: estructuras familiares que se han trastornado por divorcio,

separacin o muerte de los padres. Investigacin en 1950 realizada por
Sheldon y Eleanor Glueck arroja que 60% de delincuentes provienen de
hogares desestructurados, versus el 34% en el caso de no delincuentes.
Mencionan estudios ms recientes de Edward Wells y Joseph H. Ranki del
mismo tema.
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Teoras del Aprendizaje:

Albert Bandura, principal exponente de la teora del aprendizaje social. Se

explica conducta humana como interaccin entre determinantes cognoscitivos,
comportamentales y ambientales, con un decisivo papel en las variables

sociales. Se centra en conducta infantil, por continuidad de aprendizaje social

de la infancia a la madurez, y destacando la trascendencia que tienen
experiencias de aprendizaje en niez y adolescencia para provocar, moldear y
mantener pautas de conducta. Examinan el proceso por el que se alcanza la
socializacin de la conducta y seleccionan variables de conducta infantil que
tienen importancia en proceso de socializacin.
La teora de la asociacin diferencial o de los contactos diferenciales
de Edwin Sutherland, parte de hiptesis de que el comportamiento delictual es
aprendido.
La teora de las subculturas, principal representante Albert Cohen. Eje
central de explicacin el problema de la criminalidad juvenil. Toda accin es
resultado de esfuerzos para solucionar problemas de adaptacin. Por qu
algunas personas eligen soluciones desviadas, se relaciona con los grupos de
referencia. En general, las personas buscan soluciones compatibles con las
expectativas de sus grupos de referencia. Cuando stas no son adecuadas,
buscan otro grupo. La subcultura surge cuando hay personas con problemas
similares de adaptacin, sin soluciones institucionalizadas, ni otros grupos de
referencia alternativos. La subcultura delincuente puede concebirse como un
sistema de convicciones y valores que se desarrolla en un proceso de
interaccin comunicativa entre nios, que por su posicin en la estructura
social estn en una situacin similar para la resolucin de los problemas de
adecuacin, para los que la cultura en vigor no proporciona soluciones
satisfactorias. Para Cohen, el sistema de valores de clase media es el que
domina en la sociedad. Los jvenes de clases bajas intentan acceder a las
mismas metas, pero no cuentan con los medios econmicos, educativos,
culturales, etc Problema de adecuacin entre aspiraciones y posibilidades de
acceso a las mismas. Estatus de frustracin.
Identifica cinco caractersticas de los grupos de delincuentes de clase social
baja: no utilitaria, maliciosa, negativa (invierte valores de clase media),
hedonismo inmediato (busca gratificacin inmediata) y autonoma (opuestos a
toda restriccin de autoridad). Tambin le da importancia a la escuela,
rendimiento escolar relacionado con delincuencia.
La discrepancia entre las normas de la subcultura (puesta de manifiesto por
Cohen) y las dominantes para toda la sociedad, as como las explicaciones de
la teora de la asociacin diferencial de Sutherland, se intenta explicar
mediante la teora de las tcnicas de neutralizacin (Theory of
neutralization and drift) elaborada por David Matza y Gresham Sykes.
Consideran que la teora de aprendizaje es simple y determinaste, ya que
presenta a adolescentes como delincuentes o no delincuentes, siendo que
delincuentes juveniles no son diferentes del todo de otros jvenes. Matza
mantiene que los delincuentes juveniles estn por lo menos en parte
comprometidos con el orden social dominante. La mayora de la delincuencia
es trivial y ocurre usualmente en el periodo entre la infancia y la edad adulta.
Matza y Sykes afirman que la predominante tiene por debajo valores
subterrneos, cara a cara a los valores convencionales. Los delincuentes
tienden a acentuar los primeros.

b) Teoras de la estructura social defectuosa

La causa de la delincuencia radica en el trastorno e inestabilidad de las
estructuras e instituciones sociales. El delito como consecuencia de la
desorganizacin social.
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Teora de la anomia (Durkheim y Merton)

Durkheim sienta las bases de la introduccin de la sociologa a la ciencia

criminolgica, marcada previamente por explicaciones biopsicolgicas de la
escuela positivista. Trasciende con dos formulaciones: consideracin delito
como fenmeno social normal y la teora de la anomia (no desarrolla teora
completa, ms bien introduce el concepto).
Anomia expresa las crisis, perturbaciones de orden colectivo y
desmoronamiento de las normas y valores vigentes en una sociedad (el orden
social), producto de cambio social sbito. En todas sociedades existe orden
social establecido y reconocido, que fija el mximum de bienestar al que cada
clase de sociedad puede alcanzar. La generalidad de individuos no aspira ms
all, pues aquellos con sana constitucin moral son respetuosos y dciles con
las reglas sociales. Cuando la sociedad est perturbada (por crisis dolorosas o
felices) es incapaz de ejercer el orden social, lo que lleva a los individuos que
no se han adaptado a la nueva situacin al suicidio o al crimen. En la sociedad
actual, se producen una serie de crisis econmicas (tanto pocas de desastre
como de crecimiento), lo que altera la armona social.
Robert Merton fue quien desarroll la teora de la anomia de Durkheim
relacionndola con las distintas formas de conducta desviada, al desarrollar la
teora de la estructura social y de la anomia. Estudia como algunas estructuras
sociales presionan a ciertas personas a seguir conducta inconformista. 2
elementos claves de estructuras sociales y culturales: los objetivos e intereses
definidos culturalmente y sustentados como legtimos por todos, y los medios
admisibles para alcanzar estos ltimos. Si hay disociacin entre aspiraciones y
los caminos socialmente estructurales para llegar a ellas, fundamentalmente
cuando se da excesiva importancia a los objetivos, sin importar el cmo se
obtengan, la sociedad se hace inestable y se produce la anomia. La anomia es
concebida, segn Merton, como la quiebra de la estructura cultural, que tiene
lugar en particular cuando hay una disyuncin aguda entre las normas y los
objetivos culturales y las capacidades socialmente estructuradas de los
individuos del grupo para obrar de acuerdo con ellos.
Formula una tipologa de los modos de adaptacin individual, habiendo cinco
tipos de adaptacin: conformidad, innovacin, ritualismo, retraimiento y
rebelin. La innovacin corresponde a la primera forma de conducta desviada.
Se conservan las metas culturales, pero se rechazan las prcticas
institucionales. Es el que se encuentra ms ligado a la delincuencia. Ms
frecuente en clases bajas porque las presiones son ms fuertes. Los incentivos
para el xito los proporcionan los valores consagrados de la cultura y, adems
las vas disponibles para avanzar hacia esa meta estn limitadas en gran
medida por la estructura de clases. Sirve para estudiar relacin entre
delincuencia y pobreza. La pobreza no basta para generar alta tasa de
conducta delictiva, ni tampoco la pobreza en medio de la abundancia. Pero si
cuando la pobreza y las desventajas para competir por los valores culturales

aprobados para todos los individuos de la sociedad, se enlazan con la

importancia cultural del xito pecuniario como meta predominante.
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Teora de la desigualdad de oportunidades

Desarrollada por Richard Cloward y Lloyd Ohlin. Combina teora de la anomia,

teora de la asociacin diferencial y teora de la subcultura. Concuerdan con
argumentos de Merton de que las desigualdades para acceder a un modo
legtimo de alcanzar las metas culturales genera como reaccin la utilizacin
de medios ilegtimos. Pero no en todos los casos, por qu? acceso diferente
a oportunidades ilegitimas. Tiene relacin con varios factores: econmicos,
edad, sexo, personalidad, etc... En barrios en que el crimen es algo estable e
institucionalizado, opera como campo de aprendizaje para jvenes. Se centran
en jvenes varones de clase social baja que viven en grandes centros urbanos.
Distinguen tres grandes subculturas juveniles:
1.- Subcultura criminal
2.- Subcultura del conflicto
3.- Subcultura de la retirada: ninguna de las estrategias (legtimas o ilegtimas)
funcionan. Se aslan de la comunidad, drogas y alcohol.
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Teora de la tensin o de la frustracin

Robert Agnew mantiene que existen ms tipos de tensin o frustracin adems

de la formulacin criminolgica tradicional, entre aspiraciones y logro. Da
nfasis a relaciones negativas, estmulos nocivos y sucesos vitales estresantes;
que pueden producir frustracin y llevar a la delincuencia. Identifica tres tipos
de tensiones:
1.- Producto del fallo en logro de metas apreciadas positivamente. El fracaso de
un nio o adolescente en una tarea que l considere importante, puede
mermar su autoestima, produciendo valoracin negativa de s mismo.
2.- Rechazo o eliminacin de logros positivos anteriormente alcanzados. Da
ejemplo el cambiarse de casa, de colegio o ruptura amorosa.
3.- Producido por la exposicin a estmulos negativos o nocivos. Por ejemplo,
ser ridiculizado en pblico, sufrir un trauma o experiencia atemorizante, puede
ser relacionado a accidentes, abusos, etc
En sntesis la frustracin se produce cuando no se es tratado como uno
quisiera. El comportamiento desviado puede ser una solucin a la frustracin,
sustituir estmulos perdidos o huir de los negativos.

Teora del control o arraigo social (Hirschi)

Formulada por Travis hirschi. Distingue control ejercido desde fuerzas externas
(control social), del control ejercido por uno mismo (autocontrol). En principio,
es el control social que frena la comisin de delitos. Los que carecen de
vnculos sociales tienen ms predisposicin a delinquir. La delincuencia se

produce cuando los vnculos que nos unen a la sociedad se rompen o se

debilitan.
Para explicar la conducta conforme a las normas sociales o conformidad,
destaca 4 variables de control, representadas por un fuerte vnculo social.
1.- Attachment (afecto) No lo entiendo totalmente, pero creo que si un hijo
tiene un vnculo cercano, por ejemplo, a sus padres, ser ms respetuosos de
sus opiniones.
2.- Commitment (compromiso) Vnculo utilitario, componente racional de la
conformidad, calcular potencial de ganancia y prdida que los individuo
calculan al realizar conducta desviada.
3.Involvement
(participacin)

Reconoce
antigua
tesis
que
indudablemente, muchas personas eligen una vida conforme a la ley por falta
de oportunidades de hacerlo de otra manera. Ejemplo, jvenes al estar
ocupados y fuera de las calles tienen ms probabilidades de no delinquir. La
participacin (tiempo y energa destinados a realizar una actividad) representa
un factor de control social.
4.- Belief (creencia) Vnculo ideolgico. Relacionado con valores y normas
que cuentan con aprobacin social. Importancia de resfuerzo social constante.
No delinquir por respeto a la ley o porque sabemos que est mal. Muy mal
explicado.
La aplicacin de esta teora supone que mejorando el arraigo social de los
jvenes (apego a los padres, compromiso con valores prosociales, participacin
en actividades prosociales y fortalecimiento de las creencias morales) se
lograr una reduccin del comportamiento delictivo de los jvenes.
Mediante la teora del Self-control, Michael Gottfredson y Travis Hirschi
desarrollaron una explicacin general de la conducta criminal, (que es vlida
tanto para el comportamiento criminal, como para el desviado e imprudente)
que parta significativamente de los anteriores trabajos de Hirschi.
Postulados bsicos: aplicables a todo acto en que el sujeto busca beneficios a
corto plazo, evitando costos a largo plazo; y, el tipo de delito no tiene una
causa, slo la eleccin del individuo. Las conductas desviadas no se ven desde
la naturaleza humana de los actos antisociales, sino desde la tendencia natural
a usar medios eficientes para perseguir intereses propios.
Abandonan la idea que reforzar vnculos sociales alejaba a las personas del
delito, y refuerzan que el auto-control, interiorizado a edades tempranas, es lo
que determina quien ser seducido por el crimen.
Consideran su teora consistente con:
- Investigaciones que demuestran la importancia de la familia como causa
de la delincuencia.
- Investigaciones que demuestran la importancia de la oportunidad en la
comisin de actos criminales
- Las investigaciones que demuestran un marcado declinar, por la edad,
en todas las clases de comportamientos criminales.
Y es inconsistente con:
- La idea de una carrera criminal
- La idea del crimen organizado
- La idea de que las causas de la delincuencia juvenil son diferentes de
las causas de los delitos adultos

La idea de que las causas de los crmenes de cuello blanco, son

diferentes de las de los crmenes ordinarios
- La idea que el crimen se aprende.
Aportes de la teora del autocontrol al estudio de la delincuencia juvenil: La
reafirmacin de la idea de que el crimen aumenta con la edad hasta el final de
la adolescencia, para declinar rpidamente; la creencia de que las causas de la
delincuencia juvenil no son distintas a las de la delincuencia adulta; la
distribucin del crimen por edades no vara a travs de las condiciones sociales
y culturales, donde hay diferencia asociada a edad es en el tipo de delito. La
interiorizacin del autocontrol depende de cmo ha sido inculcado por los
padres en la niez temprana.
3) Teoras de la criminalizacin
Segunda mitad del siglo XX aparece una nueva corriente criminolgica,
influenciada por ideas del marxismo y sobretodo interesada en cuestionar a la
criminologa tradicional.
Parte de la premisa de que las normas y su aplicacin no constituyen una
realidad objetiva y neutral, sino que configuran una forma de control cultural y
socialmente determinado. Ya no busca como objetivo el comprender por qu
una persona infringe las normas, sino que intenta comprender los mecanismos
a travs de los cuales las instituciones encargadas del control social definen y
sancionan la delincuencia.
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Teora del etiquetado o de la reaccin social (labeling)

El inters es estudiar los procesos de atribucin de definiciones negativas, de

estigmatizacin y exclusin de los delincuentes. Segn Herrero, su
metodologa consiste en rehuir de la formulacin de cualquier clase de
etiologa criminal, porque, segn ellas, el crimen no es algo ontolgico, sino
definitorial. Es decir, no existe tanto criminalidad cuanto incriminacin. Le
atribuye importancia a los rganos de control social, que aplican las normas
segn determinados estereotipos, atribuyendo la etiqueta de delincuentes a
algunos individuos en particular; y estudia las transformaciones en la identidad
del individuo que ha sido registrado con la etiqueta o estigma de delincuente.
Considera que el sistema de justicia juvenil es el principal causante del
problema de la delincuencia y propugna la salida del sistema de la mayora de
los jvenes. Ha sido introducida por la criminologa norteamericana,
desarrollada por la considerada como nueva escuela de Chicago, principales
exponentes Edwin M. Lemert y Howard S. Becker.
Importante contribucin terica de Lemert, observa interaccin entre agentes
de control social y delincuentes, y cmo ciertos sujetos van a ser etiquetados
como criminales. Habla de desviacin primaria (debida a factores individuales,
comportamiento desviado ocasional que es excusado, racionalizado o si no
socialmente aceptado) y desviacin secundaria (responsabilidad de la
sociedad, la persona ha sufrido una severa reaccin social para reparar la
desviacin primaria). La reaccin social ante una conducta desviada, consigue
una transformacin de la identidad individual, asignndole un nuevo rol o
status, producindose un efecto de estigmatizacin de la persona.

Howard S. Becker hizo estudio sociolgico de la deviacin basndose en dos

grupos: fumadores de marihuana y msicos de jazz. Para l el desviado es
aquel que ha sido etiquetado como tal, y el comportamiento desviado es aqul
que la colectividad califica con esa etiqueta. Hace un cuatro con tipos de
comportamiento desviado. 2 casos le interesan. Cuando un sujeto acata las
normas, pero los otros lo ven como alguien que ha hecho algo indebido, y por
tanto ser incorrectamente etiquetado como desviado (falsamente acusado). Y
cuando un sujeto hace un acto irregular, pero no es percibido por la sociedad
como una transgresin a las normas (desviacin secreta).
Para Becker los modelos de comportamiento se desarrollan siguiendo una
secuencia ordenada. La desviacin es una sucesin de fases o etapas, de
cambios de comportamiento y de perspectivas del individuo.
Desarrollo secuencial de la delincuencia desde la teora del Labelling.

La Criminologa crtica

Parte de teoras del etiquetamiento y del conflicto, profundizan en la crtica al

sistema, adquiere auge en dcada del sesenta y setenta, una nueva corriente
criminolgica, Criminologa radical o Criminologa crtica. Principalmente
desde escuela de criminologa de Berkeley. Destaca investigaciones de Anthony
Platt (estadounidense) y estudios de la Criminologa anglosajona de Ian Taylor,
Paul Waltin y Jock Young.
La Criminologa crtica o teora radical de la desviacin, segn Hirst procura
explicar y justificar al delincuente como producto de las relaciones sociales,
situar al criminal como vctima del proceso de rotulacin y castigo que opera al
servicio de los intereses del rgimen establecido, y cuestionar la naturaleza de
las leyes y valores como propios de ese rgimen.
Para Platt una criminologa radical exige una redefinicin de su objeto de
estudio, sus temas y sus objetivos. (...) Una perspectiva radical define el delito
como una violacin de derechos humanos definidos polticamente: (...) Con una
definicin radical, fundada en los derechos humanos, la solucin del crimen
reside en la transformacin revolucionaria de la sociedad y la eliminacin de
los sistemas econmicos y polticos de explotacin.
En La nueva Criminologa, Taylor, Walton y Young ofreciendo
[implcitamente] en su lugar una explicacin sociolgicamente ms amplia de
la gnesis del crimen, y, en particular, un planteo transaccional del fenmeno
social del crimen. Abogan por una criminologa normativamente
comprometida por la supresin de las desigualdades sociales, para lo que debe
disponer de la libertad de cuestionar no solamente las causas del delito sino
tambin las de las normas, que en sentido propio, crean el delito: o sea las
normas legales. La tarea es construir una criminologa materialista que asuma
la tarea de buscar explicaciones de la subsistencia, la innovacin o la
derogacin de las normas jurdicas y sociales sobre la base de los intereses que
respaldan, de las funciones que cumplen en determinado rgimen material o
de produccin en sociedades fundadas en la propiedad, comprendiendo que

tales normas jurdicas estn inextricablemente ligadas con las contradicciones

en desarrollo en esas sociedades. Para los partidarios de la criminologa crtica
las causas del delito estn irremediablemente relacionadas con la forma que
revisten los ordenamientos sociales de la poca. El delito es siempre ese
comportamiento que se considera problemtico en el marco de esos
ordenamientos sociales; para que el delito sea abolido, entonces, esos mismos
ordenamientos deben ser objeto de un cambio social fundamental.
Respecto delincuencia juvenil en la obra The Child Savers, Platt cuestiona el
origen de los tribunales juveniles, afirmando que se crean para satisfacer los
intereses de las clases dominantes.
El sistema de justicia juvenil fue parte de un movimiento general dirigido por
el colectivo capitalista hacia el desarrollo de mano de obra laboral e industrial
especializada y disciplinada mediante la creacin de nuevos programas de
adjudicacin y control de jvenes delincuentes, dependientes y
abandonados.
Como conclusin, ellos no buscan las causas o factores que influyen o
concurren en el delito, sino que, sobre todo, intentan resaltar los problemas de
la sociedad, para solucionarlos, lo que a su vez solucionar, en gran medida, la
delincuencia.
4) Teoras integradoras
Intentan integrar lo acumulado por las distintas teoras para tener un
conocimiento ms completo del tema. La integracin requiere segn Cid y
Larrauri, aceptar como objeto de las teoras criminolgicas, los factores
asociados a la delincuencia (que pueden estar en las distintas teoras).
Integran factores individuales con sociales y estructurales. Elliot y col. hacen
teora que combina las teoras de la tensin o frustracin (strain), las teoras
del control y las teoras del aprendizaje social para explicar la delincuencia y el
uso de drogas.
David Farrington propone teora integradora a partir de la teora de las
subculturas de Cohen, la teora de la desigualdad de oportunidades de Cloward
y Ohlin, la teora del aprendizaje social de Trasler, la teora del control de
Hirschi, y la teora de la asociacin diferencial de Sutherland y Cressey. Intenta
explicar la delincuencia juvenil, desde proceso de interaccin entre individuo y
ambiente que divide en 4 etapas.
1.- Motivacin: acto delictivo producido por deseos de bienes materiales,
prestigio social o bsqueda de excitacin.
2.- Bsqueda de mtodo legal o ilegal de satisfacer los deseos.
3.- La motivacin para delinquir se magnifica o disminuye segn las creencias
que se han interiorizado sobre infringir la ley. Influye la familia.
4.- Decisin de delinquir en situacin especfica. Depender de costo beneficio.
A modo de conclusin, Farrington seala que La delincuencia alcanza su cota
mxima entre los 14 y los 20 aos, porque los chicos (especialmente aquellos
de clase baja que abandonaron la escuela) tienen fuertes deseos de excitacin,
cosas materiales, y estatus entre sus iguales, pocas posibilidades de satisfacer
estos deseos legalmente, y poco que perder. Por el contrario, despus de los 20
aos, los deseos se atenan o se vuelven ms realistas, hay ms posibilidades
de adquirir esas metas ms limitadas legalmente, y los costos de la
delincuencia son mayores.

5) Posicin texto
Piensa que ninguna de las teoras reseadas puede por s misma explicar el
fenmeno de la delincuencia juvenil. Est a favor del principio de mltiples
factores (personales, sociales y econmicos), sin que se puedan separar. Lo
que es una ventaja a la hora de pensar en programas de prevencin, que
deben considerar todos los factores causales involucrados.
Finaliza con esta cita de Schneider:
La delincuencia infantil y juvenil tiene su origen en procesos defectuosos de
aprendizaje social. Con los cambios sociales, el desarrollo de la sociedad y la
transformacin de la estructura socioeconmica cambian tambin el estilo de
vida y las normas que determinan los comportamientos humanos. Como se
aprenden los nuevos comportamientos y normas con distinta velocidad, nacen
conflictos de valores y de comportamientos en el proceso de aprendizaje social
(teora del conflicto cultural). Si estos conflictos no se resuelven de manera
pacfica y de comn acuerdo, tendrn como consecuencias la destruccin de
valores (teora de la anomia), lo que produce, a travs de la destruccin de
grupos y de la personalidad, un aumento de la delincuencia. Si el desarrollo
socioeconmico de ciertas reas (barrios, vecindarios) queda atrasado, se
destruye la solidaridad entre los miembros de la comunidad (teora de la
desorganizacin social). Con la destruccin de la comunidad coincide el
desarrollo de subculturas, de grupos de nios y jvenes de la misma edad
(teora de la subcultura) donde aprenden con el apoyo del grupo, costumbres y
justificaciones delictivas. El comportamiento delictivo no se aprende slo por
medio del resultado de ciertos comportamientos, sino tambin por medio de
modelos de conducta. Puede ser aprendido en procesos de autoafirmacin, por
medio de habituacin y falta de comprensin de la legitimacin y necesidad de
comportarse conforme a las normas sociales (teora del aprendizaje social). Un
nio o un joven aprende a evaluar su comportamiento y considerarlo bueno o
malo. Aprende las normas que determinan su comportamiento. Participar
tanto ms en comportamientos delictivos cuanto ms apoyo ha obtenido hacia
este tipo de comportamiento frente al comportamiento conforme con las
normas sociales y cuanto ms este comportamiento ha sido definido delante
de l como deseable o, por lo menos, ha sido justificado como aceptable (teora
del refuerzo diferente). Los nios y jvenes delincuentes no han desarrollado
afecto y apego a sus padres y profesores. La casa paterna y la escuela tienen
slo poca importancia para ellos. No han aprendido a contraer relaciones
interpersonales. No persiguen unos fines a largo plazo y conformes con la
sociedad; no trabajan por una carrera conforme con la sociedad. No respetan la
ley (teora del control). Cuando la reaccin oficial a la delincuencia es
demasiado fuerte, cuando representa una dramatizacin, agrava la
delincuencia juvenil. La delincuencia primaria, que podra normalizarse, se
convierte en delincuencia secundaria: el autor reincidente fundamenta su vida
y su identidad en la realidad de la delincuencia; desarrolla una autoimagen
delincuente (teora de la interaccin).