Analisis y Expresion Verbal

i
Primera Edicin, 2014.

D.R. 2014 Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey
Centro de Desarrollo Docente e Innovacin Educativa.
Rectora Zona Occidente
Av. General Ramn Corona 2514.
C.P. 45201, Zapopan, Jalisco, Mexico.
ISBN: 978-607-501-305-3
El Tecnolgico de Monterrey pone a disposicin este iBook con fines divulgativos, educativos y de apoyo a la realizacin
de actividades acadmicas por parte de sus alumnos. La informacin a la que da acceso, es responsabilidad de la fuente
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Acerca del autor

Ingrid Lpez Inzunza es Licenciada en Lingstica Aplicada por la Universidad Autnoma de Guadalajara (UAG) y Maestra en
Lingstica Hispnica por la UNAM. A lo largo de poco ms de 20 aos se ha dedicado a la enseanza del espaol como lengua extranjera
y como primera o segunda lengua, en instituciones tales como la American Graduate School of International Management (AGSIMArizona); Universidad Autnoma de Guadalajara; Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji (UTTT), Mesoamericana de Oaxaca y el
ITESM-campus Guadalajara.
La maestra Lpez Inzunza ha combinado la labor docente con la direccin y la administracin acadmica al ocupar cargos como Jefa
del Departamento de Espaol para Extranjeros de la Universidad Autnoma de Guadalajara; Coordinadora de Asuntos Internacionales
en la Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji (UTTT) o Coordinadora en el Departamento de Intercambio Universitario de la UAG.
Actualmente se desempea como Coordinadora de la ctedra Anlisis y Expresin Verbal en el campus Guadalajara del ITESM.
Entre 1995 y 1997 fue becaria en el Centro de Estudios Lingsticos y Literarios (CELL) de El Colegio de Mxico donde particip en el
proyecto de investigacin que el COLMEX, en colaboracin con la Universidad de California-Los ngeles (UCLA), llev a cabo y
public bajo el ttulo La investigacin lingstica en Mxico: 1981-1995.
En el terreno editorial la maestra Lpez Inzunza ha participado en diversos proyectos; ya sea como autora [Manuales de ejercicios
prcticos de espaol como segunda lengua. Niveles I, II, III, IV, V, VI. (1998). Guadalajara: UAG; coautora [Gonzlez Romero, Luca
M. y Lpez Inzunza, Ingrid. Un puente a la comunicacin. Ideas para trabajar y divertirse en la clase de espaol] o editora de estilo
[Ayala Enrquez, Pablo y Leetoy, Salvador (Eds.). (2011). Repensar la ciudadana. Los desafos de un nuevo pacto global. Guadalajara:
ITESM-campus Guadalajara].
Por ltimo, cabe mencionar que la investigacin es, adems de la docencia, la otra gran rea de inters para esta autora; particularmente
los cambios gramaticales en el espaol mexicano y ms especficamente, los fenmenos de duplicacin posesiva actual; tema sobre el
que vers su tesis para la obtencin del grado de maestra (Posesivos redundantes argumentales en el espaol de Mxico) y sobre el que
gira tambin la investigacin para la obtencin del grado de Doctora en Lingstica Hispnica por la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico.
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Crditos
Centro de Desarrollo Docente e

Innovacin Educativa
Rectora Zona Occidente
Ingrid Lpez Inzunza
Autor
Erika Ileana Carrillo Ros
Asesor de estilo
Carlos Tllez Martnez
Asesor Editorial
Armando Marn Osuna
Lder de proyecto
Lourdes A. Velasco Velasco
Diseo editorial
Laura C. Velzquez Cisneros
Apoyo en diseo
iv
Agradecimientos
Este libro tiene una deuda de gratitud con el Maestro Rafael Rendn Padilla porque sin su ayuda, consejo y paciente gua,
simplemente no habra visto la luz.
Debo agradecer tambin a la Maestra Erika Carrillo por las horas de trabajo y dedicacin para corregir mis documentos.
Por supuesto no debo olvidar ni dejar de reconocer la ayuda, las porras, las revisiones y los materiales que tan generosamente me
ofrecieron mis colegas, amigos y compaeros de la ctedra: Alicia Caldera, Jorge Aguirre y Ulises Corona.
Por ltimo, pero en mi corazn siempre en primer lugar, mi agradecimiento a Camilo y Bruno por ser mis cmplices, compaeros de
vida, motivos de inspiracin y destinatarios; pero sobre todo, mi agradecimiento por su paciencia y su comprensin.
v
Introduccin
Este iBook equivale a una propuesta. Te ofrezco una serie de apuntes, explicaciones, ejemplos, ejercicios y dinmicas
situacionales que buscaremos resolver juntos a veces, y en otras ocasiones, por ti mismo, para conseguir el entendimiento de
cmo se escribe y para qu. La propuesta va tambin para que comprendas que leer y escribir correcta y adecuadamente s
sirve; que es til en muchos aspectos de la vida, no slo en el acadmico y que si se lee y se entiende lo ledo se puede
entonces, usar la informacin para redactar, analizar, resumir, dialogar, discutir, probar o demostrar toda clase de ideas. Lo que
probablemente repercuta en sentirse seguro en muchos aspectos de la vida profesional o personal porque te permitir transmitir
una buena imagen de ti mismo y demostrar que eres competente en el manejo de tu propia lengua que, al final de cuentas, es el
vehculo de los pensamientos y uno de los distintivos del ser humano.
El ibook est divido en cuatro captulos para facilitar el acceso a los diferentes materiales o contenidos: I-Leer y Escribir, IIEscribir textos expositivos, III-Construir argumentos y IV-Escribir textos argumentativos. En cada captulo encontrars
ejemplos, ejercicios y dinmicas vinculadas a la realidad de un joven universitario (sus gustos, aventuras, problemas, retos y
necesidades); con la intencin de que a travs de ellos logres una mejor comprensin de los temas tratados y la adquisicin de
las competencias buscadas.
Insertos entre las explicaciones y ejercicios de todos los captulos, hallars algunos conos que, al dar click sobre ellos, te
ofrecen informacin adicional, ideas o datos diversos acerca de los asuntos tratados, con la intencin de enriquecer tu
experiencia de aprendizaje y hacerla, a su vez, ms interesante e interactiva.
vi
Los conos que podrs encontrar son los siguientes:

= Informacin adicional que permita entender mejor una idea. Puede tratarse de la definicin de conceptos, datos
biogrficos y anecdticos o la cita de alguna frase ad hoc.
= Aclaraciones por parte de la autora.
= Material en videos: cortometraje o entrevista.
= Material auditivo.
= Referencias de los textos.
= Datos del autor de un texto.
= Lecturas con scroll.
= Nota del autor con informacin ligada a una idea anterior.
Este iBook incluye tambin tres anexos: Referencias, Citas y Ortotipografa con los que podrs solventar las cuestiones ms
generales y frecuentes en cuanto al manejo de un aparato crtico de citacin [el de la American Phycologhical Association
(APA), en este caso] y en lo que al estilo y presentacin de textos se refiere.
Espero sinceramente que este iBook te sea til.
Ingrid Lpez Inzunza
vii
CAPTULO I
Leer y escribir
Lee y conducirs, no leas y sers conducido.

Santa Teresa de Jess
Escribir bien, deca Pascal, es pensar bien.
Qu es leer?
Para qu leemos?
De acuerdo con Mora Seguel, leer constituye una prctica

cultural que consiste en interrogar activamente un texto para
construir su significado. Otros autores, en cambio, definen leer
como un proceso de abstraccin para encontrar el sentido de un
texto o como el proceso mental con el cual se construyen
significados y cuyo propsito fundamental es comprender [el
texto] que se lee (Daz Rivera, p.1).
As como es cierto que los textos que leemos son diferentes

porque tienen estructuras diversas o fueron hechos para
transmitir informacin variada, con mltiples intenciones;
tambin es verdad que leemos para metas y por propsitos
diferentes; buscamos lograr objetivos distintos cuando leemos
uno u otro texto.
Debemos ahora preguntarnos qu es un texto? Se trata, dice

Brinker (en Eer, 2001), de una unidad de contenido, compleja y
coherente, con funcin comunicativa. Es una unidad coherente
y cohesiva de cualquier extensin, pero con sentido completo [y
para el que se] consideran tres elementos: la intencin del autor,
la estructura y su contenido dice Mora Seguel, (2012).
Se puede decir, entonces, que texto es todo aquello que tenga un
sentido completo y que sea susceptible de ser ledo porque tiene
una estructura adecuada, un mensaje y una intencin como un
documento escrito por supuesto (libro, ensayo, nota periodstica,
aviso, comunicado, etc.); adems de una pelcula, cortometraje,
concierto, comercial, discurso, campaa publicitaria
Podemos concluir tambin que leer es el proceso para conseguir
el objetivo de descifrar los significados y mensajes de un texto.
Habr que decir ahora que los textos son, por su modo
discursivo; es decir, por cmo estn estructurados y cul es su
intencin comunicativa, de cuatro tipos: narrativos, descriptivos,
argumentativos y expositivos
. De cada uno de ellos nos
ocuparemos ms adelante, en los apartados Textos expositivos
y Textos argumentativos.
1. Leer y escribir
Obtener informacin especfica

Seguir instrucciones
Obtener informacin general
Aprender
Revisar un escrito
Disfrutar o entretenerse
Comunicar un texto a un auditorio
Si los textos que leemos son variados y si los leemos en

bsqueda de objetivos distintos; las estrategias de lectura
debern ser diferentes tambin.
OBJETIVO
ESTRATEGIA
EJEMPLO
(PARA Q U L EO)
(CMO L EO)
(CUNDO L EO A S)
Obtener
informacin
especfica.
Lectura selectiva,
rpida y minuciosa.
Seguir
instrucciones.
Lectura significativa
y funcional.
Bsqueda de un tema en un
ndice.
Consulta de una palabra en el
diccionario.
Instructivos y manuales.
Recetas mdicas.
OBJETIVO
ESTRATEGIA
EJEMPLO
(PARA Q U L EO)
(CMO L EO)
(CUNDO L EO A S)
Esto quiere decir que el objetivo de la lectura es el que

determina las estrategias y que no todas las lecturas son o
deberan ser iguales.
Tipos de lectura - Niveles de comprensin lectora
Aprender.
Lectura lenta y
repetida.
Lectura crtica.
Revisar un escrito.
Apuntes y notas escolares.

Libros de texto o consulta.
Tareas y trabajos escolares.
Comunicar un
texto a un
auditorio.
Lectura cuidada [y
hasta ensayada].
Conferencia, presentacin,
discurso.
5. A NALG ICA
Novelas, cuentos, ensayos,

poemas, fbulas, peridicos,
reportes
4. A PRECIATIVA
Lectura selectiva en
funcin del gusto
personal.
3. C RTICA
Ensayos y artculos propios o de

otros.
Disfrutar o
entretenerse.
1. Leer y escribir
2. I NFEREN CIAL
Lectura crtica.
1. L ITERAL
Obtener
informacin
general.
Descripciones de las
caractersticas de un mismo
producto, pero en diferentes
presentaciones o marcas para
decidirse por una.
Muchos autores reconocen tres tipos o niveles de lectura

segn sean los alcances en la comprensin de un texto (1, 2 y 5
abajo); sin embargo esta propuesta
incluye otros dos (3 y 4)
por considerar que resulta as ms abarcadora y completa:
10
PRCTICA
# 1
Si tomas en cuenta los siete propsitos para los que se

lee (a) cul tipo de lectura recomendaras para
satisfacer cada uno de ellos?
# 2
Cules propsitos de lectura son los que utilizas ms

frecuentemente en tu vida diaria y en la escuela?, en
qu momentos o actividades?; cules propsitos usas o
usars en tu vida profesional y cmo?
11
PERSONAJES
Yo soy Cristina y soy novia
de Bruno; estudio Filosofa
y Letras adems de trabajar
en un restaurante de
comida rpida.
Soy La la hermana de
Bruno, Tengo 18 aos
estudio Nutricin.
Soy el hermano menor de
Bruno; tengo 16 aos y curso el
primer ao de la preparatoria.
Me llamo Camilo
Soy Bruno. Tengo 20 aos. y soy
el mayor de tres hermanos,
estudio Negocios
Internacionales al mismo tiempo
que trabajo en una
empresa exportadora.
1. Leer y escribir
Soy Flix, el mejor

amigo de Bruno;
estudio Diseo
Grfico y practico
parkour.
12
Bruno empezar a trabajar el prximo DINMICA 1

lunes. Acaba de entrevistarse con su
nuevo jefe y acordaron varios detalles sobre su puesto y
obligaciones; por ejemplo que su horario ser de 8:00 am a
12:30 pm. El Sr. Zepeda le encarg que cada maana, al llegar
revise al menos tres peridicos nacionales y le entregue un
pequeo reporte escrito de las dos notas ms sobresalientes que
los tres peridicos manejen. Esta actividad deber hacerla en 20
minutos porque al llegar el Sr. Zepeda (8:25), Bruno debe
entregarle el reporte en una pequea tarjeta de 8 x 15 cms.
Al salir de la entrevista, Bruno decide practicar un poco esa
actividad. Aydale!
Luego de hacer su primer rastreo y DINMICA 2
reporte de noticias, Bruno llama a su
novia para invitarla a ver una pelcula.
Quedan de acuerdo en que ella se adelantar al cine, puesto que ya
est en la plaza comercial y mientras l llega verificar opciones y
horarios. Cristina le pregunta a Bruno qu tipo de pelcula tiene
ganas de ver y l responde: Algo no hipercomercial.
De camino al cine, ella piensa que quisiera ver una pelcula cuya
historia, sin ser trgica, la haga pensar o reflexionar sobre algn
asunto importante o de actualidad.
Al llegar a las salas cinematogrficas, empieza a revisar las
opciones y se da cuenta de que debe decidir muy rpidamente
cul pelcula ver porque en diez de las doce salas las siguientes
funciones arrancan en un lapso de entre 8 y 10 minutos. Las
otras dos que tienen horarios ms cmodos estn exhibiendo
Iron Man y Avengers. Aydale! Revisa la cartelera con ella y
decidan cul es la mejor opcin.
1. Leer y escribir
Despus del cine Bruno y su novia van DINMICA 3

a la casa de l para comer algo. Al
llegar se encuentran con Camilo, el hermano de Bruno
quien acaba de terminar un trabajo para entregar al da siguiente
y le pide ayuda a Cristina para revisar su trabajo. Ella le dice
que lea el texto en voz alta primero y luego lo leer ella para ir
revisando sobre el papel.
Chivas o Amrica, qu equipo es ms popular?
Durante muchos aos ha existido una polmica muy grande en torno al
deporte ms popular de Mxico, que es el futbol, y la rivalidad que existe
entre los equipos que compiten en la liga de este deporte en el pas. Todos
los equipos tienen unos con otros rivalidades de antao pero hay una que
resalta sobre todas las dems, una rivalidad que ha ido de generacin en
generacin y que involucra personas de todas las clases sociales, gneros,
edades y gustos. Esa rivalidad destaca porque involucra una gran cantidad de
personas de todos los rincones del pas, lo que no causaba mayor polmica
hasta que se quiso saber cul de estos dos grandes equipos tena mayor
popularidad: las Chivas de Guadalajara o el Club Amrica.
El Club Amrica ha ganado, a lo largo de sus noventa y cinco aos de historia,
diez ttulos de liga, cinco ttulos de copa y ocho ttulos internacionales
(Caldern, 2003, p.5). Lo que lo coloca entre los equipos con mayor cantidad
de ttulos en Mxico.
Por su parte las Chivas de Guadalajara, fundadas en el ao 1906, cuentan
con once ttulos de liga, dos de copa y tres ttulos internacionales (Los
Ttulos, 2010). Son el equipo con ms ttulos de liga en Mxico.
En cuanto a ttulos estn relativamente parejos, con lo que se justifica la gran
popularidad que tienen ambos. Una encuesta publicada por Consulta
Mitofsky en febrero de este ao, revel que el Club Amrica tiene 24.1% del
total de aficin de Mxico, mientras que las Chivas de Guadalajara tiene el
21.1%. Con esto el Club Amrica se coloca como el equipo con mayor
popularidad en Mxico durante el ao 2012, aunque cabe mencionar que en
dos de los cuatro aos anteriores las Chivas han superado al Club Amrica en
las encuestas de popularidad (Campos, 2012).
Ambos equipos tienen una historia muy larga, tienen muchos ttulos, tienen
grandes aficiones que les garantizan que seguirn siendo los ms populares
de Mxico durante muchos aos y, la polmica para saber cul es ms
popular seguir existiendo aunque las encuestas sean tan claras y den como
equipo ms popular al Club Amrica.
13
Qu es necesario saber para que la comprensin

lectora en cada tipo de lectura sea la ptima?
Inferencias
Las inferencias extienden, actualizan, desarrollan o complementan el
contenido expresado en el texto, puesto que son construcciones
mentales, basadas en el texto y su discurso, que aaden estructuras
lingsticas y significado a la informacin textual. En ellas se basa el
movimiento comunicativo de la conclusin (Carrillo Guerrero, 2006).
Un ejemplo ms:
Aunque eran dos pasaportes diplomticos en regla, el guardia levant la
linterna para comprobar que los retratos se parecan a las caras. Nena
Daconte era casi una nia, con unos ojos de pjaro feliz y una piel de
melaza que todava irradiaba la resolana del Caribe en el lgubre
anochecer de enero, y estaba arropada hasta el cuello con un abrigo de
nucas de visn que no poda comprarse con el sueldo de un ao de toda
la guarnicin fronteriza.
Fragmento del cuento El rastro de tu sangre en la nieve. En Doce cuentos
peregrinos. Gabriel Garca Mrquez (1992). p. 217.
La inferencia es una unidad de contenido. Es toda proposicin implcita

que se puede extraer de un enunciado y deducir de su contenido literal,
en combinacin con informaciones internas y externas, segn
Kerbrat-Orecchioni (1998 en Carrillo Guerrero, 2006).
Una inferencia es pues una suposicin o conclusin a la que,
como lectores, llegamos al percatarnos y descifrar elementos
clave que aparecen explcitos en el texto. Las inferencias nos
permiten ir ms all de lo dicho en la informacin escrita, o el
contenido del texto, porque son las ideas o elementos que no
estn expresados explcitamente, sino al contrario en forma
implcita. Para ejemplificar el proceso de la inferencia, revisa la
siguiente nota periodstica:
Por Uno Noticias 2013, http://www.unotv.com/,
Mandela lleva 16 das hospitalizado; oran por l en Sudfrica

Su estado de salud contina siendo grave, pero estable, segn el
ltimo reporte mdico.
Mandela fue ingresado el pasado 8 de junio en un hospital de Pretoria, a

donde le traslad una ambulancia que se averi en el camino y tuvo que
esperar 40 minutos a que llegara un nuevo vehculo, hecho que indign
a la prensa sudafricana.
1. Leer y escribir
Este proceso de relacionar la informacin proporcionada

explcitamente en el texto (que algunos llaman nueva) con los
conocimientos o experiencias previas (informacin antigua) es
el proceso de la comprensin. La comprensin surge pues, con
la ejecucin de las operaciones mentales (inferencias) que
realiza cada lector para darle sentido a las pistas halladas en los
textos y poder entonces postular suposiciones o conclusiones
con pruebas para defenderlas. Por lo tanto, prestar atencin a las
posibles pistas es muy importante.
Dijk y Kintsch distinguen dos tipos de inferencias aquellas que
unen y aquellas que elaboran. Las primeras son necesarias para
la comprensin y la coherencia del texto. Las segundas []
ocurren cuando el usuario utiliza sus conocimientos acerca del tema
que trata el texto, para aadir detalles adicionales no mencionados
14
en [l] o para establecer conexiones entre su procesamiento del

texto y otros conocimientos (en Carrillo Guerrero, 2006).
De acuerdo con esta propuesta, las inferencias que unen y sirven
para la comprensin y coherencia del texto son aqullas que nos
permiten descifrar el posible significado de una palabra nueva o
desconocida. Ponemos en marcha este tipo de lectura inferencial en
el momento en que nos topamos con una palabra cuyo significado
preciso desconocemos, pero somos capaces de darle significado
en funcin de las palabras e ideas que la rodean, el contexto. Tal
como posiblemente hiciste antes para darle un significado a la
palabra lgubre sin tener que acudir al diccionario.
PRCTICA
# 3
Resuelve lo que se cuestiona en cada caso.
Aqu un ejemplo ms:

Haba llovido toda la noche, pero escamp un poco antes del amanecer;
por lo que quiz no habra ya tantos charcos en las calles.
Diversos autores hablan de dos tipos de inferencias; aunque

unos y otros las llaman de maneras diferentes:
1. Leer y escribir
15
PRCTICA
# 4
Lee el texto y contesta las preguntas al final de l;

selecciona la respuesta correcta en cada caso.
Almodvar: "Berlusconi es un homfobo obsesionado por las mujeres"

El cineasta critica al presidente de Italia en una entrevista concedida a un
semanario de ese pas. E FE - Roma - 24/09/2011
[Prrafo 1]El director de cine espaol Pedro Almodvar considera que el
primer ministro italiano, Silvio Berlusconi, "es un homfobo obsesionado por
las mujeres que se jacta a continuacin de no ser maricn", segn relata en
una entrevista publicada hoy por el semanario italiano L'Espresso.
[Prrafo 2] Almodvar, que present el pasado mircoles en Roma su ltima
pelcula La piel que habito junto a los actores Antonio Banderas y Elena Anaya,
estim, adems, que Berlusconi es una "figura muy interesante" desde el
punto de vista de la imagen. "En Espaa -explic- los retoques de los pmulos
para las cmaras de televisin no estn todava de moda. Los parlamentarios
tratan de transmitir, aunque sea de forma programticamente hipcrita, una
imagen cercana a la del pueblo".
[Prrafo 3] Ante la insistencia del entrevistador para recabar la opinin de
Almodvar sobre Berlusconi, el cineasta replic: "Sobre vuestro presidente
de Gobierno tengo ms preguntas que respuestas". Para el ganador del
Oscar por Todo sobre mi madre (1999), "clasificar a Berlusconi es
complicado", ya que "las noticias sobre l se refieren ms al sexo que a la
poltica". Y, en ese sentido, dijo que le gustara preguntar a los italianos su
opinin ante "el desconcierto y el escndalo que su nombre (el de
Berlusconi) provoca en todas partes".
[Prrafo 4] Sobre su vida actual, Almodvar seal que pasa la mayor parte
del tiempo "encerrado entre cuatro paredes", ya que ha dejado atrs los
aos "del amanecer de la nueva democracia espaola". Ese tiempo era
"mucho ms estimulante que el actual, cuando andaba dando vueltas con
una tribu de 50 personas. Era maravilloso ser joven, vivir la noche, exagerar",
rememor.
16
PRCTICA
# 5
Question 1 of 7
Lee El zar y la camisa y resuelve las cuestiones

planteadas al final del texto.
El zar y la camisa
En el prrafo 1, qu significa la palabra homfobo?
A.
Dicho de una palabra: que suena de igual modo

que otra.
B.
Persona con aversin obsesiva hacia los

homosexuales.
C.
Se dice del canto o de la msica en que todas

las voces tienen el mismo sonido.
D.
Sinnimo del primer ministro.
Len Tolstoi 1828-1910

Traduccin: Fedro Guilln
Un zar, hallndose enfermo, dijo:
--Dar la mitad de mi reino a quien me cure!
Entonces todos los sabios se reunieron y celebraron una junta para curar
al zar, mas no encontraron medio alguno.
Uno de ellos, sin embargo, declar que era posible curar al zar.
--Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz --dijo--, qutesele la
camisa y que se la ponga el zar, con lo que ste ser curado.
El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del
soberano se esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a
un hombre feliz. No encontraron un hombre contento con su suerte.
El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de salud, pero era pobre;
aqul, rico y sano, quejbase de su mujer; ste de sus hijos; todos deseaban
algo.
Check Answer
17
PRCTICA
# 6
Lee No oyes ladrar los perros y analiza el texto a la luz

de las preguntas al final de l, ms otras que t puedas
plantear.
No oyes ladrar los perros
Juan Rulfo (Mxico, 1918-1986).
El Llano en llamas. (1953).
T que vas all arriba, Ignacio, dime si no oyes alguna seal de algo o si
ves alguna luz en alguna parte.
No se ve nada.
Ya debemos estar cerca.
S, pero no se oye nada.
Mira bien.
No se ve nada.
Pobre de ti, Ignacio.
La sombra larga y negra de los hombres sigui movindose de arriba
abajo, trepndose a las piedras, disminuyendo y creciendo segn
avanzaba por la orilla del arroyo. Era una sola sombra, tambaleante
La luna vena saliendo de la tierra, como una llamarada redonda
Ya debemos estar llegando a ese pueblo, Ignacio. T que llevas las
orejas de fuera, fjate a ver si no oyes ladrar los perros. Acurdate que nos
dijeron que Tonaya estaba detrasito del monte. Y desde qu horas que
hemos dejado el monte. Acurdate, Ignacio.
S, pero no veo rastro de nada.
Me estoy cansando.
Bjame.
El viejo se fue reculando hasta encontrarse con el paredn y se recarg
all, sin soltar la carga de sus hombros. Aunque se le doblaban las piernas,
no quera sentarse, porque despus no hubiera podido levantar el cuerpo
de su hijo, al que all atrs, horas antes, le haban ayudado a echrselo a
18
Patrn de organizacin del texto

La forma en que el autor presenta sus ideas se conoce como la
estructura interna o el patrn de organizacin y representa los
diferentes tipos de conexiones lgicas entre las ideas importantes
y las menos importantes de un texto. Se trata, pues, de la
estructura lgica con la cual el autor uni sus ideas en un todo
coherente. Esta estructura puede variar de un texto a otro, ya que
depende del propsito del creador (Daz Rivera, pp. 4-5).
Se reconocen cinco como los patrones organizativos predominantes
en los textos:
1. Descripcin: proporciona informacin sobre un tema, idea,
evento, hecho, concepto, objeto, persona, animal, situacin, etctera.
Las ideas se conectan a travs de descripciones centradas en las
caractersticas o detalles sobresalientes del objeto en cuestin.
Este patrn organizativo es muy comn en libros de texto.
2. Secuencia: el autor traza el desarrollo del tema sealando los
pasos o etapas de un proceso; generalmente sigue un criterio
explcito (por ejemplo cronolgico). Su propsito es presentar los
hechos, datos o conceptos en orden.
1. Leer y escribir
Es frecuente este tipo de patrn en los textos cientficos y tpico de

las instrucciones operativas.
3. Comparacin Contraste: se usa para resaltar las similitudes y
diferencias entre situaciones, eventos, personas, hechos, emociones
4. Causa efecto: muestra el origen de un acto o evento y sus
consecuencias. Se encuentra con frecuencia en textos argumentativos.
5. Solucin de problemas: presenta un problema y el
procedimiento para llegar a su solucin.
Para determinar cul es el patrn de organizacin de un texto se
recomienda que al leer se identifiquen las partes importantes y
cmo se relacionan las ideas en l. Esta tarea se facilita si se utilizan
organizadores grficos, ya que permiten comprender y retener
relaciones textuales importantes.
Aqu algunos ejemplos de organizadores grficos; aunque en
verdad cada lector puede organizar la informacin como mejor le
convenga. La nica condicionante es que el organizador funcione
para su usuario.
19
PRCTICA
# 7
Lee El desquite del salvaje de Giovanni Papini, elabora

un organizador para el texto y determina cul es el
patrn de organizacin textual.
Conversacin 20
EL D ESQUITE D EL SALVAJE
Giovanni Papini
Apia (archipilago de Samoa), 4 de octubre
El recuerdo ms hermoso que me llevar de estas islas es la conversacin
tenida pocos das ha con un viejo polinesio, con quien habl en la glorieta
de un pastor metodista de quien yo era husped.
El viejo, que posee los mejores rasgos de su raza y un rostro abierto e
inteligente, es, segn me ha dicho el pastor, un convertido al Cristianismo
y ha viajado por Europa y Amrica. Se llama Wukaawa, cuenta unos
setenta aos de edad y habla con facilidad en muy buen ingls.
Se discurra acerca de la civilizacin anglosajona, de sus conquistas y de
sus culpas, y entre otras cosas se habl de la destruccin casi completa de
las razas juzgadas inferiores, primitivas, por los cristianos burgueses
de Londres y de Nueva York. Me dijo Wukaawa:
La forma de ceguera ms grave de aquellos seores es la que les induce a
considerarse civilizados al parangonarse con nosotros salvajes. Si
conocieran un poco mejor nuestra vida y la historia de sus pueblos,
comprobaran con estupor, vergenza y remordimiento, que esa distincin
tan til a sus intereses y tan favorecedora de su orgullo, en realidad no
existe. Los civilizados son todava salvajes, o si le place ms as, los
llamados salvajes se parecen en los aspectos ms comunes de la vida a
los pretendidos civilizados. Bastarn unos pocos hechos para probarle
que no soy un malabarista de paradojas sino un honrado observador de lo
que sucede en el mundo.
Comencemos por uno de los hechos fundamentales de la historia
humana: la guerra. La guerra que hacen las tribus salvajes con finalidades
de rapia, podemos encontrarla, cambiando slo las proporciones, en
todos los pueblos civilizados, que asaltan a otras naciones para
# 8
Lee Circular en La Meca de Zvika Krieger, elabora un

organizador para el texto y determina cul es el patrn
de organizacin textual en l.
Circular en La Meca
Zvika Krieger
El Ingeniero alemn Dirk Serwill tuvo una reaccin cuando le presentaron

su tarea ms reciente: Oh, Dios mo. De hecho, Dios tendra un papel
prominente en el proyecto. Serwill formaba parte de un equipo de
ingenieros contratados por Arabia Saud en 2006 para ayudar a renovar la
hajj (peregrinacin islmica anual a La Meca a realizarse este mes), que
atrae a millones de personas a las ciudades sagradas de La Meca y
Medina. El reciente aumento en el nmero de peregrinos (de 1.5 millones
en 1996 a casi 4 millones en 2006) ha dado como resultado miles de
muertes en los ltimos aos. Un ingeniero lo describi como el problema
peatonal ms grande del mundo (tratar de lograr que millones de
personas de 100 pases diferentes y que hablan decenas de idiomas
diferentes quepan en tres kilmetros cuadrados).
El quid del problema son los tres antiguos pilares en el Valle de Mina, que
los peregrinos deben apedrear como un smbolo del diablo. Serwill mira
en su monitor de video cmo miles de peregrinos rodean el sitio, una
escena que compara con el ciclo de giro de una lavadora de ropa,
empujando y abrindose camino hacia los pilares, dice. En trminos
generales, en un metro cuadrado pueden caber de tres a cuatro personas;
en La Meca se hacan caber a 10 personas en ese espacio. No es posible
hallar estos niveles de densidad entre seres humanos en ningn otro
lugar solamente entre las ratas, seala Habib Zein Al-Abideen,
Viceministro saudita de Asuntos Municipales y Rurales, y director de la
construccin del reino relacionada con la peregrinacin a La Meca. En
tales condiciones, los peregrinos estn expuestos a una presin
equivalente a ms de una tonelada (similar al peso de un automvil
pequeo).
Trabajando principalmente a partir de videos y aerofotos, los ingenieros
20
PRCTICA
# 9
Lee Las diez profesiones peor pagadas en Mxico,

elabora un organizador para el texto y determina cul es
el patrn de organizacin textual.
Las 10 profesiones peor pagadas en Mxico
Universia 14/12/2011
La clase trabajadora que percibe los mejores sueldos est en las ciudades
de Guadalajara, Monterrey y el Distrito Federal.
La American Chamber of Commerce Mxico (Amcham) a travs de estudios
realizados con la encuesta de Sueldos y Prestaciones correspondiente al
ao 2011 aplicada a diversas empresas en todo el pas, obtuvo como
resultados que la clase trabajadora que percibe los mejores sueldos est en
las ciudades de Guadalajara, Monterrey y el Distrito Federal.
Tambin la investigacin pudo concluir que las personas que cuentan con
conocimientos arriba del promedio del idioma ingls tienen ventajas
econmicas ms elevadas que otros trabajadores, ya que este requisito
suele ser importante y bsico en varias empresas mexicanas.
Universia da a conocer las 10 profesiones peor pagadas en Mxico en el
ao 2011:
1. Enfermera. A pesar de ser un trabajo de apoyo mdico que por ende
requiere conocimientos de la carrera de medicina, la cual muy bien
pagada, el sueldo promedio es de 2 y 4 mil pesos mensuales.
2. Periodismo. Este oficio-profesin implica arduas jornada de trabajo,
estrs, rapidez y tiempo extra para el momento en el que se requiera su
labor. A pesar de todo esto, su sueldo no pasa de los 8 mil pesos
mensuales; es por ello que varios periodistas colaboran en distintos
medios para incrementar las ganancias.
3. Nutricin. La mayora de los nutrilogos prefieren invertir tiempo y
dinero en poner un consultorio particular, ya que si trabajan en otras
instituciones su sueldo no pasa de los 3 mil 500 pesos al mes.
4. Turismo. Si no se ejerce la carrera en empresas de alto nivel o en
instituciones gubernamentales, los ingresos mensuales estn entre 3 y
5. Historia. Esta es una carrera que se ejerce principalmente en el campo
6. Diseo grfico. La demanda de esta profesin es muy elevada y es una
Camilo necesita localizar cuatro textos DINMICA 4

con patrn de organizacin textual
diferentes: causa-efecto, solucin de un problema, descripcin
y secuencia. Aydale!
Qu es necesario hacer para que la comprensin

lectora en cada tipo de lectura sea la ptima?
1. Independientemente del propsito por el que leamos un texto,
plantearse preguntas acerca de l ser siempre una buena
estrategia. Las preguntas deben hacerse antes, durante y
despus de la lectura.
ANTES
DURANTE
DESPUS
ANTES
2. Leer el texto tantas veces como sea necesario es til y en

ocasiones, indispensable.
Si nos enfrentamos a textos expositivos:
3. Determinar cul es el patrn de organizacin del texto ayuda
a saber cmo el autor organiz sus ideas y cul es su
propsito.
Si nos enfrentamos a textos narrativos y argumentativos:
4. Buscar datos o palabras que permitan hacer inferencias ayuda
a descifrar informacin no explcita, pero quiz valiosa para
determinar la intencin del autor y nuestras conclusiones.
21
A Bruno le dejaron en su clase de DINMICA 5

Anlisis de la Informacin que leyera y
analizara el artculo Misterio. Por qu beben tantos refrescos
los mexicanos? del caricaturista Rius.
Para el da de revisin, el profesor quiere el anlisis ms
completo posible y que Bruno tenga conclusiones sobre el texto;
adems de opiniones sustentadas. Debe tambin mostrar la
evidencia fsica de cmo hizo el anlisis por lo que le piden
entregar un organizador grfico que concentre el anlisis del
texto para cada nivel de lectura. Aydale! Qu debe hacer para
conseguir un anlisis y comprensin lo ms completos posibles
del texto; adems de llenar el grfico solicitado?
Qu es escribir?, para qu escribimos?

En el apartado anterior, qued establecido que no leemos
siempre de la misma manera debido a que al leer tenemos
objetivos diferentes en mente; y porque, adems, los textos
tampoco son iguales y ello requiere estrategias y modos de
anlisis variados.
Ms adelante revisaremos las estructuras de los diferentes tipos de
textos y algunas estrategias tiles para su proceso de escritura.
Por ahora concentrmonos en cuestiones generales sobre la
unidad bsica de escritura para todo tipo de texto: el prrafo.
Mayscula
Un prrafo es un grupo de palabras

en un texto escrito que expresa
una idea o un argumento. Est cominicial
puesto por un conjunto de oraciones
que tienen cierta unidad temtica.
Es un componente del texto que en
su aspecto externo comienza con
una maysculaPunto
y termina
en unal final
y aparte
punto y aparte. Comprende varias
oraciones relacionadas sobre el
mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Es el conjunto
de oraciones constituidas de un
texto separadas por un punto y
aparte o punto y seguido.
Valor grfico del prrafo

1. Leer y escribir
22
De acuerdo con Daniel Cassany (1993) el prrafo es un conjunto de

frases relacionadas que desarrollan un tema nico. Otros autores lo
definen como un bloque de texto o bloque de informacin
completa; tambin como una unidad intermedia; superior a la
oracin e inferior al texto, con valor grfico y significativo.
Se dice que el prrafo tiene valor grfico porque se le puede
reconocer incluso sin leerse; basta con verlo.
El prrafo tiene, por otro lado, valor significativo ya que se conforma
alrededor de una idea y la desarrolla de manera coherente; a
travs de la unidad, la coherencia y el orden lgico.
Scrates y los sofistas tienen en

comn el amor por la palabra y la
habilidad en la discusin. Sin embargo, existen notables diferencias
entre ellos. Scrates es el maestro
que se propone ayudar al discpulo
a conocerse
mejor
a s mismo,
a
Oracin
principal
o frase
organizadora
encontrar por medio del dilogo
conocimientos que ya estaban implcitos en su interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se
proponen como finalidad el ensear
a hablar bien sobre no importa qu
tema. Elsecundarias
dilogo socrtico estimula
Oraciones
a buscar la verdad y el bien, en
tanto que los sofistas ensean habilidades oratorias tiles para conseguir el xito en la vida de la polis
(Serafini, 2007, p. 75).
PRCTICA
los tres
#10 Lee
principal.
prrafos siguientes. Resalta con color la idea
La Grafologa es una parte de la Sicologa que estudia al ser humano a travs

de su escritura. Descifra el carcter por medio de los trazos y tambin cmo
la escritura, y por lo tanto el carcter, son afectados por los estados de
nimo, la salud y la enfermedad. En su aspecto ms prctico, permite
descubrir si dos escrituras o firmas semejantes pertenecen a la misma
persona o si alguna es una falsificacin. Para esto, toman en cuenta aspectos
como la presin al momento de escribir, la velocidad o la alineacin.
Has estado alguna vez en una subasta?, sabes qu se hace ah? En la
actualidad es simplemente una venta pblica al mejor postor. La palabra
subasta viene del prefijo sub, que indica debajo y asta que significa
lanza; es decir bajo la lanza. Esto se debe a que los soldados romanos
clavaban en el suelo su lanza y colocaban al pie de sta el botn de guerra
para ponerlo en venta.
(Mendoza Valencia, 2005, p. 69)
Millones de enfermos de cncer en pases pobres o en vas de desarrollo
sufren de dolores crnicos por la falta de acceso a medicamentos para
aliviar el dolor, bien por falta de recursos econmicos o por la existencia
de restricciones legales o burocrticas.
Esa es la conclusin de un estudio presentado hoy en Viena en el congreso
de la Sociedad Europea de Oncologa Mdica (ESMO), en el que se dice
que "el dolor no aliviado que provoca el cncer es una causa de
sufrimiento en todo el mundo". Nathan Cherny, director de este estudio,
denuncia que ese sufrimiento no se debe a que no se tengan "las
herramientas necesarias para aliviar el dolor, sino a que la mayora de los
pacientes no tienen acceso a medicacin bsica de alivio del dolor".
(Agencia E FE , 2012)
Valor significativo del prrafo

1. Leer y escribir
23
El consultor de la Divisin de Innovacin y medicin del progreso de la
PRRAFO
educacin de la O CDE, Rodrigo Castaeda Valle, inform que en Mxico

se ha observado un crecimiento moderado en los niveles educativos en
los aos recientes. En particular, dijo, hoy la cobertura educativa es casi
IDEA PRINCIPAL
IDEAS SECUNDARIAS
total entre los nios de cuatro a 14 aos, y los jvenes de 25 a 34 aos

tienen ms altos niveles de escolaridad que las generaciones anteriores,
al llegar nivel medio superior y universitario.
No obstante, seal, la proporcin de la poblacin que ha obtenido al
menos educacin media superior sigue siendo muy baja, y la distancia
UNIDAD
CONCORDANCIA
ORDEN LGICO
En un mismo prrafo, todos estos elementos deben estar presentes

para que se logre la unidad y la coherencia interna. Igualmente,
debe cuidarse la coherencia entre los diferentes prrafos que
integran un escrito para lograr la coherencia intratextual. Es decir
que al pasar de un prrafo a otro haya una secuencia lgica entre
lo tratado en uno y otro; adems de que no aparezcan lagunas de
informacin que impidan seguir la lnea del contenido.
Lee los dos siguientes prrafos: identifica la idea principal en cada
uno y fjate cmo las ideas secundarias en cada caso confirman lo
dicho por la principal. Verifica tambin cmo al pasar de una idea a
otra, dentro de un mismo prrafo hay conectores que permiten el
paso fluido entre ellas. Sucede lo mismo al pasar del primer
prrafo al segundo; hay una secuencia en la informacin.
1. Leer y escribir
entre la educacin obligatoria y los estudios universitarios es todava

muy grande en Mxico.
Castaeda Valle record que la tasa de empleo en Mxico aumenta
segn el nivel educativo de las personas: de 62 por ciento entre quienes
tienen estudios de secundaria e inferiores; de 71 por ciento con
educacin media superior y de 79 por ciento con educacin
universitaria. Sin embargo la tasa de desempleo tambin es ms alta a
mayor grado escolar: de 4.0 por ciento con educacin secundaria e
inferior; de 4.4 por ciento con educacin media superior y de 4.8 por
ciento con educacin universitaria, advirti.
24
Los textos contienen una serie de palabras usadas por el autor

para organizar sus ideas y que a nosotros, lectores, nos sirven
como claves para ayudarnos a descifrar la estructura del texto en
cuestin. Estas palabras-clave se denominan nexos,
conjunciones o expresiones conectivas. El uso adecuado de ellas
dentro de un prrafo permite el paso de una idea a otra de
manera ms fluida. Lo mismo sucede al ir de un prrafo a otro.
Son por lo tanto, excelentes herramientas para lograr la
coherencia interna de prrafo y la intratextual.
Resalta con color los conectores o
DINMICA 6
nexos que localices en los dos prrafos
anteriores. Se pueden reemplazar por
otros sin que se pierda el sentido original de la oracin?
Al escribir un texto, todo l gira alrededor de un tema y cada
prrafo alrededor de una idea principal. Cada prrafo, al unirse
con el anterior y el siguiente, logra la unidad intratextual. sta
debe buscarse y cuidarse en todo momento.
Existen muchsimos conectores y se agrupan segn su relacin

de significado. Aqu slo algunos de los cientos o quiz miles
disponibles:
Causa- Efecto
Resumen
Espaciales
Condicionales
Temporales
nfasis
Orden
Concesin
En un escrito encontramos nexos o expresiones conectivas, tambin

llamadas marcadores del discurso, secuencias conectivas, enlaces
extraoracionales, conectores argumentativos [o] marcadores textuales
[] que sirven como engarces entre diferentes ideas de oraciones y
prrafos [] (Araya, 2010, p. 344).
Si no se utilizan, el estilo puede resultar incoherente o poco
fluido; pero cuando se emplean en exceso o repetidamente se
convierten en muletillas que hacen cansado tanto el estilo, como
la lectura del escrito.
1. Leer y escribir
25
PRCTICA
#11
Lee detenidamente el siguiente texto y responde

correctamente cada pregunta.
JAQUE M ATE. Individualidades
Sergio Sarmiento
Question 1 of 7
Cul es la idea principal del texto?
"La ciencia es la madre del conocimiento, pero la opinin genera

ignorancia". Hipcrates.
(1 prrafo) El "comunicado" con el que el grupo denominado
Individualidades Tendiendo a lo Salvaje justific el atentado del 8 de agosto
que hiri a dos profesores del Tec de Monterrey es un ejemplo de las
deficiencias de la educacin en Mxico. No es slo confusa la redaccin sino
patticas la ignorancia cientfica y la falta de lgica de estos activistas que
enarbolan el lema: "La naturaleza es el bien, la civilizacin es el mal".
(2 prrafo) El documento empieza con la frase: "El continuo desarrollo de la
tecnologa empeorar [sic] la situacin". En un lenguaje que pretende ser
cientfico, pero que peca de incoherencia, seala que la nanotecnologa ha
crecido en Mxico: "Por esto, han puesto dentro de las aulas universitarias
ingenieras y ctedras que su fin sea la preparacin profesional de mentes
moldeables que no slo quieran obtener un papel que acredite sus estudios,
sino que deseen verdaderamente contribuir con sus conocimientos
cientficos al desarrollo y levantamiento de la nanobiotecnologa, para
obtener lo que el sistema quiere: La total Dominacin de todo lo
potencialmente libre". (As est escrito, de verdad.)
(3 prrafo) La nanotecnologa es la aplicacin de tcnicas diversas en
dimensiones muy pequeas, usualmente a nivel de la molcula o del tomo.
La nanobiotecnologa, parte de la anterior, es la aplicacin de estas tcnicas
a molculas orgnicas. La nanotecnologa puede permitir la creacin de
materiales nuevos y tendr consecuencias muy importantes en la industria y
la medicina.
(4 prrafo) Las "individualidades tendiendo a lo salvaje" (me imagino que
ste sera el trmino para designarlos) alertan que "La aceleracin cada vez
ms rpida de la Tecnologa llevara [sic]a la creacin de nanociborgs que se
puedan autoreplicar automticamente sin la intermediacin del ser
A.
El T EC de Monterrey est a la vanguardia en la

ciencia.
B.
Los terroristas no saben escribir.
C.
Las deficiencias en la educacin traen

consecuencias negativas.
Check Answer
26
Flix le ha pedido a Bruno revisar un DINMICA 7

trabajo que debe entregar en dos das.
Aydales! Lee atentamente el texto y subraya todo aquello
que no cumpla con los estndares de cohesin y coherencia
(orden lgico y concordancia) que has aprendido hasta ahora.
Arquitectura moderna
La Real Academia Espaola define la arquitectura como el arte de proyectar
y construir edificios (2013). Dice arte ya que conlleva creatividad e
imaginacin no es simplemente una construccin, va mucho ms all de eso
y se necesita un diseo en especfico para cada construccin. Es por eso que
con este texto informar al lector sobre la nueva tendencia de arquitectura
que existe hoy en nuestro pas y el mundo.
El maestro italiano de la arquitectura Leonardo Benevolo, afirma que la
arquitectura de nuestros das es la arquitectura modera, la cual se caracteriza
por simplificar formas, dejar atrs los ornamentos y toma caractersticas del
arte moderno, cubismo, expresionismo, entre otros (Historia de la
arquitectura moderna, 2010). Con esto entendemos porque las nuevas
construcciones estn construidas con formas completamente geomtricas y
los detalles interiores sin garigoles, ni ornamentos.
Luis Barragn, gran arquitecto famoso mexicano y para ser precisa tapato,
tena la caracterstica de disear sus construcciones de formas simples y
geomtricas, gan muchos premios entre esos un premio llamado Honoris
Causa en 1985, es por eso que hoy en da se hacen concursos de arquitectura
en Jalisco y el nombre que se le da a ste reconocimiento hoy en da es
Barragn. (Ana Guerrerosantos, 2012).
Otro de los arquitectos mexicanos modernistas que tenemos hoy en da son
Rojkind Arquitectos, cuentan con una trayectoria de proyectos que ponen la
bandera de Mxico al resto del mundo. Este despacho se encuentra al
mando de Michel Rojkind, quien fund la firma en el ao del 2002.
(Alexandra Molinare, 2012). Su estilo moderno y vanguardista nos distingue
dentro del siglo X X1, ya que sus obras tienen las caractersticas principales de
una obra moderna, utilizan figuras geomtricas para disear sus obras con un
toque que los distingue dentro del mbito de los arquitectos.
En su libro casas20houses Alex Carranza Valles cita Uno de los principales
propsitos de la arquitectura es exaltar el drama de la vida. Por ellos debe
producir espacios articulados que refuercen el contenido emocional del acto
particular de vivir (Edmund Bacon, 2008). Con esto quiero concluir este
texto sabiendo que la arquitectura no es simplemente una creacin de un
edificio sino que es un arte, y que hoy en da lo vemos en todos lados y los
lugares a los que asistimos.
1. Leer y escribir
Bruno y Flix quisieran aprovechar el DINMICA 8

programa de intercambio que la
universidad en la que estudian ofrece; as que fueron a solicitar
informacin al respecto. El encargado de los intercambios les
pidi que cada uno escribiera, ah mismo en la oficina, un
pequeo texto en el que expliquen por qu quieren irse de
intercambio y a dnde; por qu consideran importante salir de
intercambio cuando se es estudiante y qu aspecto de la cultura
mexicana les gustara dar a conocer y por qu, en la universidad
que los reciba, si tuvieran la oportunidad de participar en un
evento internacional en aquella institucin. Aydales! Escribe un
pequeo texto que responda a todo lo solicitado por el encargado
del Departamento de Intercambio Universitario.
27
Leer y escribir son procesos que, generalmente, van de la mano.

En algunas ocasiones, los escritos que derivan de una lectura (o
durante ella) son simples notas, palabras clave o marcas
correctivas. En otros casos, se deben producir escritos de mayor
tamao e importancia para cumplir con requerimientos escolares
o profesionales; resmenes, informes, reseas, ensayos, etctera.
En este apartado nos ocuparemos de dos recursos que conjuntan
los procesos de lectura y escritura y que resultan tiles, ms
adelante, para escribir cualquier tipo texto; se trata del proceso
de abstraccin y la parfrasis.
Proceso de abstraccin
Es el proceso de encontrar y explicar los patrones generales en
informacin o situaciones especficas. Consiste en identificar y
articular el tema o patrn general de informacin subyacente en
un texto (Marzano y Pickering, 2005).
El proceso de abstraccin nos permite encontrar los detalles
sobresalientes de un texto y a partir de ellos localizar patrones
ms generales del mismo para ir despus al anlisis, la crtica o
el planteamiento de los alcances.
Se recomienda utilizar un organizador grfico que permita
visualizar la informacin y el proceso mismo.
PROCESO DE ABSTRACCIN
FORMAANTES
LITERAL
1. Leer y escribir
FORMA ABSTRACTA
ANTES
ABSTRACCIN
ANTES
Revisa este ejemplo.

La olla de barro
Haba un lechero acaudalado y que contaba con varios trabajadores en su
lechera. Llam a uno de ellos, Ashok, y le entreg una olla llena de
mantequilla para que la llevase a un cliente de un pueblo cercano. A cambio
le prometi algunas rupias extras.
Ashok, muy contento, coloc la olla sobre su cabeza y se puso en marcha, en tanto
se deca para s: Voy a ganar muchas rupias. Qu bien! Con ellas comprar
gallinas, stas pronto se multiplicarn y llegar a tener nada menos que diez mil.
Luego las vender y comprar cabras. Se reproducirn, vender parte de ellas y
comprar una granja. Como ganar mucho dinero, tambin comprar telas y me
har comerciante. Ser estupendo. Me casar, tendr una casa soberbia y,
naturalmente, dispondr de excelente cocinero para que me prepare los platos
ms deliciosos, y si un da no me hace bien la comida, le dar una bofetada.
Al pensar en propinarle una bofetada al cocinero, Ashok, automticamente,
levant la mano, provocando as la cada de la olla, que se hizo mil pedazos
contra el suelo y derram su contenido. Desolado, volvi al pueblo y se
enfrent al patrn, que exclam:
-Necio! Me has hecho perder las ganancias de toda una semana!
Y Ashok replic:
-Y yo he perdido las ganancias de toda una vida!
FORMA L ITERAL
FORMA A BSTRACTA
FORMA
EXTENDIDA
Qu es lo ms importante?
Cmo puedo decir lo

mismo de una manera
ms general?
Dnde puedo
encontrar una
situacin similar?
Lectura literal o descriptiva
Lectura inferencial y
crtica
Lectura analgica
Lechero acaudalado.
Llam a su trabajador Ashok para ir a
entregar mantequilla.
Rupias a cambio.
Ashok pensaba ganar muchas rupias,
para comprar gallinas, despus cabras,
luego una granja.
Mucho dinero para comprar telas y
hacerse comerciante.
Pens en casarse entonces.
Casa soberbia con excelente cocinero.
Hombre rico
Ordena a un empleado
un trabajo que pagar.
Empleado hace
castillos en el aire a
partir del dinero de ese
trabajo.
Las personas
llamadas mulas y
que son
contratadas para
llevar droga de un
lugar a otro, pero
son atrapadas y
encarceladas.
28
FORMA L ITERAL
FORMA A BSTRACTA
FORMA
EXTENDIDA
Qu es lo ms importante?
Cmo puedo decir lo mismo

de una manera ms general?
Dnde puedo
encontraruna
situacin similar?
Lectura literal o descriptiva
Lectura inferencial y crtica
Lectura analgica
Si no hace bien la comida, le

dar una bofetada.
Cae la olla al levantar la mano
para la bofetada.
Se quebr la olla.
Se derram la mantequilla.
Desolado volvi al pueblo.
Enfrent al patrn.
El patrn lo regao porque
perdi su ganancia de una
semana.
Ashok dijo Yo he perdido las
ganancias de toda una vida!
Se acaba la posibilidad del

trabajo y los sueos.
Enfrenta su realidad.
El hecho de organizar en un grfico la informacin recabada en

la lectura permite una mejor comprensin. Adems; con la
informacin del grfico, y segn sea la columna que se revise,
se pueden generar diferentes textos escritos o reportes verbales.
Por ejemplo; de la columna de lectura literal o descriptiva se
puede hacer un reporte de lectura, un resumen o una parfrasis.
Si se considera la columna dos (lectura inferencial y crtica) es
posible enlistar las ideas principales del texto para analizarlas y
emitir, en un momento dado, juicios valorativos y
fundamentados, pero tambin una respuesta acerca de la parte
esttica. La columna tres (lectura analgica) permite
comprender la importancia y los posibles alcances del texto.
1. Leer y escribir
Parfrasis
Una parfrasis es la explicacin o interpretacin amplificativa
de un texto. Al parafrasear se toman las ideas ms importantes o
tiles y se reproducen, pero utilizando un estilo y palabras
propios, sin alterar la idea original.
Al hacer parfrasis se busca conseguir una mayor comprensin
en el que lee, pero se debe respetar en todo momento la idea
original del autor.
Revisa la siguiente parfrasis de la misma historia que leste.
La olla de barro es un cuento popular de la India que trata sobre un rico
comerciante de leche y mantequilla que un da pidi a su empleado
Ashok que llevara mantequilla a un cliente y que le pagara por ello.
De camino a hacer la entrega, Ashok iba pensando y haciendo planes
sobre lo que hara con el dinero que su jefe le iba a pagar. Primero iba a
comprar gallinas y hacer que se reprodujeran hasta que hubiera un
buen nmero; luego las iba a vender para comprar cabras que tambin
se reprodujeran y de las cuales iba a vender una parte para comprar una
granja. Luego comprara telas y se hara comerciante. Despus se iba a
casar y tener una casa lujosa con sirvientes y un buen cocinero al que le
dara una cachetada el da en que le cocinara mal.
Al pensar en la cachetada, Ashok alz la mano y se cay la olla; as que
se rompi. Ashok regres con su jefe y ste lo rega porque lo haba
hecho perder el dinero de una semana, pero l le respondi que haba
perdido las ganancias de toda una vida.
La parfrasis es una herramienta muy til para sintetizar o

ampliar la informacin de un texto. Sirve tambin para hacer
ms comprensible la informacin que pudiera resultar compleja.
29
PRCTICA
#12
Lee detenidamente cada uno de los refranes en el ejercicio y explcalos de manera ms sencilla y personal.
30
Cristina, la novia de Bruno, estudia

DINMICA 9
Filosofa y Letras. En su clase de
Literatura Mexicana debe leer el cuento Dos burros del
escritor Bruno Traven y hacer una anlisis utilizando el proceso
de abstraccin Aydale!
El jefe de Bruno recibir la prxima

DINMICA 10
semana a un potencial cliente de
Australia. El seor Zepeda le pas a
Bruno unas
grficas sobre el trabajo infantil en Mxico para que revise los
datos y le haga tarjetas con la informacin relevante de las
grficas, pero en oraciones o pequeos resmenes porque quiere
leer la informacin de corrido y tener las tarjetas a mano
cuando se entreviste con el cliente australiano. Le pidi tambin
que actualice las grficas y localice datos similares pero de la
situacin laboral de las mujeres en el pas porque el cliente se ha
manifestado muy interesado en esos datos cuando se han
comunicado para acordar los detalles de la visita a Mxico.
Aydale! Preparen las tarjetas.
Distribucin porcentual del trabajo infantil por ao segn tipo de

trabajo, 1995- 2002
AO
TRABAJO I NFANTIL
TRABAJO
ECONMICO
TRABAJO D OMSTICO
1995
100
57.0
43.0
1996
100
50.0
50.0
1997
100
52.3
47.7
1998
100
54.0
46.0
1999
100
53.5
46.5
2000
100
48.2
52.0
2001
100
46.0
54.0
2002
100
45.3
54.7
Fuente: Estimacin del trabajo infantil econmico y domstico con datos de las
Encuestas Nacionales del Empleo 1995-2002 y del Mdulo del Trabajo Infantil, 1999
Poblacin ocupada de 5 a 17 aos por sector de actividad
2%
5%
13%
30%
24%
27%
Agropecuario
Servicios
Construccin
Comercios
Ind. Manufacturera
No especificados
FUENTE: INEGI. Resultados del Mdulo de Trabajo Infantil (MTI), ENOE, 2009.
1. Leer y escribir
31
CAPTULO II
Escribir textos expositivos

La habilidad de exponer una idea es tan importante como
la idea en s misma.
Aristteles
Al igual que existen diferentes tipos de lectura y propsitos al

leer, podemos hablar de cuatro distintos tipos de textos,
segn sea la intencin comunicativa del que escribe:
descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos.
TIPOS D E
TEXTO
INTENCIN
COMUNICATIVA
EJEMPLOS
Descriptivo
Cuenta cmo son los

objetos, personas,
lugares, animales,
sentimientos...
Manuales,
instructivos, guas de
viaje, resmenes
Narrativo
Expositivo
Relata una secuencia de

hechos que suceden a
personajes reales o
imaginarios en un
tiempo y lugar
determinados.
Novelas, cuentos,
noticias...
Explica hechos de forma

objetiva.
Libros de texto,
informes, artculos de
divulgacin, reseas
informativas...
II. Escribir textos expositivos
PRCTICA
# 13
Clasifica cada uno de los siguientes textos de acuerdo

con su intencin comunicativa.
Question 1 of 21
Receta de cocina
A.
Descriptivo
B.
Narrativo
C.
Expositivo
D.
Argumentativo
Check Answer
Constantemente en la vida acadmica debemos escribir textos, ya

sea porque los usamos como estrategias o recursos de estudio, por
ejemplo resmenes; o bien, porque son requeridos en distintos
cursos o talleres: exmenes, monografas, informes o exposiciones,
33
Planear el contenido
Sopesar informacin
PRE-ESCRITURA
reseas (expositivas o crticas), ensayos y tesis de grado. Es

importante, por lo tanto, distinguir claramente las diferencias entre
los varios tipos de escritos y conocer cules son los requisitos
mnimos de cada uno, en cuanto a su forma y contenido.
Antes de presentar algunos de los textos que primero en la vida
acadmica y luego en la profesional son los ms recurrentes; quiz
sea una buena idea revisar brevemente dos elementos que resultan
ser afines o similares en todos ellos: el proceso de escritura y la
estructura IDC (Introduccin Desarrollo Conclusin).
Proceso de escritura
El proceso de escritura, al igual que la coherencia interna del
prrafo y la intratextual son aspectos afines a cualquier tipo de
texto, independientemente de la intencin del mismo. Este
proceso se refiere a los pasos que deben seguirse al escribir un
texto, puesto que no se trata simplemente de sentarse y escribir.
Hay importantes actividades previas a la redaccin del documento
y, sin duda, otras valiosas una vez concluida. Apegarse al proceso
asegura, en buena medida, el xito del escrito .
Es importante caer en la cuenta de que los tres momentos (preescritura, escritura, post-escritura) del proceso son igualmente
importantes y debe dedicarse el tiempo suficiente a cada uno de
los pasos que los integran. Revisemos ahora algunos consejos o
aclaraciones tiles para cada parte del proceso.
Escribir segn el plan
Revisar contenido
ESCRITURA
Editar
POST-ESCRITURA
1. Definir el tema. Generalmente se expresa en un concepto;

por ejemplo: animales, postmodernismo, la escuela,
derechos humanos, Segunda Guerra Mundial
Tomaremos como ejemplo: derechos humanos.
2. Planear contenido. Una vez elegido el tema, es necesario
delimitarlo; o sea aclarar qu exactamente nos interesa
sobre l y hasta dnde queremos llegar con el escrito; qu
tanto abarcaremos. Para nuestro ejemplo delimitaremos:
respeto a los derechos humanos de los nios en Mxico.
Elaborar un grfico o esquema del contenido resulta de gran ayuda
para visualizar los posibles subtemas o divisiones; secciones de
nfasis y -en un momento dado- los cortes necesarios.
Padres de
familia
Sociedad
Escuela
Respeto a los derechos humanos

de los nios en Mxico
34
Planear el contenido
Sopesar informacin
PRE-ESCRITURA
Tomar en cuenta quin ser el lector del texto es tambin

muy importante porque permite tomar decisiones sobre l.
Por ejemplo si el texto est destinado a nios, jvenes o
adultos; si se trata de lectores que conocen sobre el tema o
ste es totalmente nuevo para ellos; en cuyo caso quiz
debamos definir conceptos bsicos y establecer acuerdos
con nuestro lector sobre cmo manejaremos o entendemos
ciertas palabras o criterios a lo largo del texto.
Si el documento lo preparamos para ser publicado y si hay
especificaciones como extensin o formato para la
publicacin son tambin cuestiones que deben tomarse en
cuenta desde el momento de la planeacin.
3. Leer e investigar. Se trata de recabar tanta informacin
como sea posible y til para los propsitos de nuestra
investigacin, pero debe prestarse atencin a que la
informacin provenga de fuentes confiables y vlidas. Es
recomendable la consulta de bases de datos acreditadas,
revistas arbitradas, publicaciones reconocidas y firmadas.
Se sugiere evitar blogs personales, buscadores en la red,
foros o wikis; as como publicaciones no firmadas o
respaldadas suficientemente.
4. Sopesar la informacin. Luego de haber ledo y
acumulado notas, datos, cifras, citas o parfrasis tiles para
documentar nuestro trabajo, es necesario hacer un alto para
Escribir segn el plan
ESCRITURA
Revisar contenido
Editar
POST-ESCRITURA
revisar si la informacin acumulada es suficiente para todos

los aspectos que se plane incluir en el texto. Cotejar los
datos acumulados contra el esquema de planeacin resulta
de gran ayuda para decidir por ejemplo, si debe buscarse
informacin sobre algn aspecto en particular porque no se
tiene la suficiente; o por otro lado, si ya es momento de
iniciar el proceso de escritura.
5. Escribir segn el plan. Redactar el documento y utilizar
como gua el esquema hecho en un principio ayuda a no
desviarse de lo propuesto o dedicar ms tiempo y peso a
una seccin que a otra, si no estaba as contemplado.
Durante todo el proceso de escritura debe prestarse especial
atencin a acreditar correctamente las fuentes, datos e ideas
utilizadas en el texto; con apego absoluto a los derechos de autor,
segn lo dicta la American Psychological Association (APA).
6. Revisar contenido. Una vez concluida la redaccin del
documento debe leerse tantas veces como sea necesario
para asegurarse de, en primer lugar, que se incluy todo lo
planeado (respecto al esquema); que no quedaron cabos
sueltos o lagunas en la informacin. Despus, para
verificar que hay coherencia y fluidez en la redaccin; es
decir, que no hay incongruencias o frases demasiado largas,
por ejemplo. Que lo dicho es comprensible.
35
Pedir a alguien ms que revise el texto en esta etapa es

tambin recomendable.
Flix llama a Cristina para pedirle ayuda, ya DINMICA 11
que en la escuela le encargaron hacer un
informe para entregar dentro de una semana y puesto que ella
estudia Letras quiz pueda ayudarlo. El muchacho debe entregar un
texto de 2 cuartillas + referencias y el tema es libre, pero segn le dice a
Cristina, no tiene idea de qu hacer, ni por dnde empezar. Cristina
prometi preparar y enviarle esa noche, va correo electrnico, una
secuencia de pasos. Aydale! Completa la secuencia junto con
Cristina. Escribe adems, algunas recomendaciones que t le ofreceras
a Flix para llegar a definir el tema de su texto puesto que es libre.
CONCLUSIN
La estructura IDC equivale al andamiaje en una construccin;

ayuda a que tome forma. Esta estructura se refiere a las tres
secciones bsicas en que todo texto est dividido: IntroduccinDesarrollo-Conclusin y aunque el contenido para cada
apartado agrega elementos segn se trate de un texto u otro, las
tres secciones se mantienen invariablemente.
DESARROLLO
7. Editar. La ltima etapa, pero no menos importante es la

revisin de cuestiones ortogrficas, de redaccin y de
ortotipia. Es necesario cerciorarse de que la ortografa es
impecable, de que no hay pobreza lxica o problemas
sintcticos; y de que la presentacin de los elementos
tipogrficos del texto es correcta, de acuerdo a los
estndares que rigen en la lengua en ese momento.
Estructura IDC
INTRODUCCIN
Dos recomendaciones tiles para esta etapa: (a) leer el texto

en voz alta ayuda a detectar posibles problemas de fluidez,
puntuacin o redaccin rebuscada; (b) solicitar a alguien
ms que lea el texto y d su opinin ayuda a saber si el
documento resulta comprensible, si se han dejado ideas
sueltas o falta reforzar algn aspecto.
Ninguna de las tres secciones requiere un encabezado que la

identifique como tal; aunque en ocasiones s se pone uno para
las conclusiones.
Revisaremos ahora los textos ms frecuentemente solicitados en
la vida escolar y empezaremos por los expositivos, puesto que
de acuerdo con Daz Blanca el quehacer universitario est
vinculado en buena parte al manejo de textos acadmicos y,
especialmente, de los expositivos (2005, p. 302).
Texto expositivo
Se trata de un texto que da cuenta de una serie de hechos,
sucesos, procesos o eventos reales y en la mayora de los
casos comprobables.
Es til para explicar cualquier materia e informar acerca de una.
36
La finalidad del texto expositivo es la transmisin de

informacin para orientar al receptor; por eso, porque
transmite informacin, tambin se les denomina texto
informativo o informe (Araya, 2010, p. 412).
En este tipo de documento el escritor maneja informacin
concreta para un determinado receptor. Esto evita que se
incluyan aspectos de inspiracin personal, ya que su
intencin es llegar a un conocimiento exacto de la realidad
(Chvez, 1998, p.236).
La exposicin debe ser: clara, ordenada y objetiva.
INTRODUCCIN
DESARROLLO
CIERRE
HECHOS
PROPSITO
PROCEDIMIENTO
Presta atencin al siguiente grfico que te permite ver los elementos

mnimos que debe incluir cada seccin de un texto expositivo.
CONCLUSIN
# 14
Lee el siguiente texto expositivo y subraya los mnimos

que cada seccin de un documento de este tipo debe tener.
Seala tambin cualquier detalle que llame tu atencin.
Plagio acadmico
La mayora de nosotros hemos escuchado hablar de plagio y es probable que
tengamos diversos conceptos en relacin a dicha frase, pero pocos hechos
escuchado del plagio acadmico y sus consecuencias. Por tal situacin el
motivo de este trabajo es esclarecer el concepto de plagio acadmico y las
consecuencias que acarrean para el individuo que es responsable de dicho
acto. El Colegio de Letras Modernas de la Facultad de Filosofa y Letras de la
UNAM se refiere al plagio como [] la presentacin fraudulenta de un
trabajo escrito. Se presenta como propio, siendo que fue escrito por otra
persona. Puede haber sido bajado de internet, copiado de un libro, o
simplemente no fue escrito por el alumno que lo presenta (2009).
Para la mayora de las personas el copy paste se ha convertido en una forma
comn y rpida para realizar trabajos acadmicos. Cuando nos encontramos
en la situacin de realizar algn trabajo acadmico de alguna materia en
particular, buscamos informacin en internet, copiamos toda esa informacin
y la imprimimos. Probablemente la mayora de nosotros desconocemos la
importancia de citar dichas lneas que se extrajeron de alguna fuente y
pasamos por alto esta significativa accin que es motivo de un determinante
plagio. El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, en su
vigsima segunda edicin refiere la accin de plagiar como copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias (2001, p. 1777). As queda
totalmente claro que toda persona que copia ideas idnticas a las del autor o
las parafrasea y posteriormente las plasma en un escrito est violando la
propiedad intelectual y consumando un plagio, excepto si se acredita la
informacin mencionando quin es el autor de la misma. Un caso que reson
a nivel mundial recientemente sucedi con el ministro de la Defensa
alemana, Guttenberg. Quien fue acusado de haber plagiado diferentes textos
e incorporarlos a su tesis doctoral. Tras una investigacin fue comprobado el
plagio equivalente al 22% de la totalidad de su tesis. Gutttenberg desisti de
su cargo pblico y lament los hechos realizados (Poch, 2011).
Caso similar sucedi en nuestro pas con el escritor Sealtiel Alatriste quien
fue acusado y comprobado de haber plagiado varios textos completos de
otros autores. Alatriste reconoci la accin y dijo que Es una copia no
37
debida porque para ser debida tendra que ir en entrecomillado o dar la

fuente (Alatriste, 2012). Este autor renunci al premio Xavier Villaurrutia y
adems debi renunciar de su cargo como Coordinador de Difusin Cultural
de la Universidad Autnoma de Mxico (UNAM).
A partir de esta idea espero que evites caer o ser acusado de plagio
acadmico y desde ahora le des la suficiente importancia a esta situacin.
Recuerda que la nica forma para evitar incurrir en dicho problema es citar
cada uno de los prrafos copiados que incorporamos a nuestro trabajo por
ms insignificante que parezca esta situacin. Si no cumplimos con esta
restriccin estaremos propiciando grandes consecuencias que comprometan
nuestra honorabilidad personal y acadmica.
El seor Zepeda, jefe de Bruno, le ha DINMICA 12

pedido que investigue y prepare un
informe sobre la situacin de los juguetes a r t e s a n a l e s e n
Mxico; le interesa saber qu juguetes con calidad de exportacin
se producen y en qu regiones del pas porque est pensando en
que quiz esa sea una oportunidad de negocio para su empresa
exportadora. Bruno le coment a su amigo Flix de la asignacin
que le hizo su jefe. Flix le habl del proceso de escritura que le
ense Cristina hace unas semanas y le regal un esquema del
proceso Aydale a Bruno! a completar el esquema y a llevar a
cabo el trabajo solicitado por el seor Zepeda.
Question 1 of 7
En la introduccin, se declara el tema?
A.
B.
No
Check Answer
38
Se pueden distinguir dos funciones en la resea: informar-orientar

y convencer. Nos ocuparemos aqu de la primera porque es la que
corresponde propiamente a un texto expositivo. La segunda la
revisaremos en el apartado de Textos Argumentativos.
Resea informativa
Como se ha dicho ya, su finalidad es informar al lector sobre un
producto, evento, publicacin, obra musical, etc. Al escribir una
resea, se busca de alguna manera que quien lea el escrito pueda
formarse una opinin sobre la obra o producto que hasta ese
momento, quiz, desconoca.
Se pueden escribir reseas sobre prcticamente cualquier
asunto: (a) publicaciones: pelcula, composicin musical, libro,
ensayo; (b) productos: coche, electrodomstico, videojuego,
computadora y (c) eventos o representaciones: concierto,
performance, exposicin, pieza teatral El asunto de la resea
puede variar, pero su contenido mnimo no.
INTRODUCCIN
Contenido
Se presenta el objeto o
producto que se
expondr y datos
sobresalientes o
su autor.
Recomendaciones
- Proporciona datos
DESARROLLO
Contenido
Resumen
Se retoma lo ms
sobresaliente de la historia en
- Usa tus propias palabras;

resea pueda conocerla y
no slo copies de la fuente.
formarse una opinin de ella.
- No olvides acreditar las
Comentario
fuentes que cites o
Se plantea un punto
parafrasees.
sobresaliente que se haya
detectado o que interese
Recomendaciones
importante para formar
una idea general. No se
trata de contar hasta el
- No slo menciones el
punto sobresaliente;
CONCLUSIN
RESUMEN
EXPOSITIVO
La resea es un gnero periodstico y como tal tiende a ofrecer

al pblico novedades en el mbito cultural.
COMENTARIO
O CRTICA
Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y, a

la vez, crtica y valorativa sobre un evento, producto o
publicacin; se trata, por tanto, de un texto expositivoanaltico/
crtico que presenta un breve resumen de la obra en cuestin,
adems de la visin y evaluacin personal sobre la misma.
Revisa en el siguiente grfico los elementos mnimos que debe

incluir cada seccin de una resea expositiva; as como algunas
recomendaciones para considerar en el momento de redactar un
texto de este tipo.
INTRODUCCIN
Resea
CONCLUSIN
Contenido
Opinin-Recomendacin
recomienda o no el
Recomendaciones
- Debes explicar y
se trata slo de decir:
opinin.
En su clase de Literatura Mexicana

Moderna, a Cristina le asignaron como DINMICA 13
tarea, leer dos reseas informativas para
que identifique los elementos mnimos que un documento de este
tipo debe contener. Tambin debe hacer un anlisis de los dos
documentos para que en funcin de l, decida cul libro (de los
dos reseados) le gustara leer ms adelante en el curso. Aydale!
Revisen las dos reseas y sealen dnde estn los elementos
mnimos que se supone deben tener o marquen la ausencia de
alguno y cualquier otro detalle que noten o llame su atencin.
39
El comienzo de la verdad
Un poeta comprometido socialmente con Mxico es Jos Emilio Pacheco
Berny, mexicano nacido el 30 de junio de 1939. Estudi en la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico y es poeta, narrador, y traductor. Recibi
premios como Magda Donato y Xavier Villaurrutia (Cervantes.es.
Bibliotecas y Documentacin, 2012). Pacheco es el autor de El Principio del
Placer, una brillante compilacin de seis cuentos hecha, impresa y publicada
en Mxico en 1972 (Pacheco, 2012, p. 6). Posteriormente se analizar que
Pacheco simboliza en cada uno de los cuentos, por medio de hechos y
personajes fantsticos, fuertes crticas hacia la estructura social y poltica de
Mxico y de Cuba, acorde al contexto de cada uno.
El primer cuento es El Principio del Placer y Pacheco realiza una crtica
poltica. Ocurre en Veracruz en el ao de 1952, cuando Adolfo Ruz Cortines
asume el gobierno mexicano. Jorge, de 13 aos, platica su vida en un diario.
Relata que est eufricamente enamorado de Ana Luisa. Sin embargo,
comienza a experimentar nuevos placeres que culminan en la decepcin.
Pacheco utiliza estratgicamente una carta annima dirigida al padre de
Jorge para expresar la inconformidad de la sociedad,
Evite que lo siga desgraciando el mal ejemplo que le da usted con su
libertinaje y su servilismo ante el superladrn Miguel Alemn y el traidor
Ruiz Cortines. Aqu todos somos decentes y trabajadores. Por qu siempre
nos mandan de Mxico gente de su calaa? Repudiamos a familias corruptas
como la suya (Pacheco, 2012, p. 37).
Pacheco utiliza la carta para simbolizar la oposicin del pueblo ante la
corrupcin poltica.
El segundo cuento es La Zarpa. En l se representa la situacin social de los
aos de 1946 a 1971. Zenobia habla sobre ella y Rosalba, dos polos
totalmente opuestos ya que Rosalba era hermosa, inteligente y querida, y
Zenobia era todo lo contrario. Por lo tanto, Zenobia ha sufrido excesivamente
por sus notables diferencias. As que Pacheco caracteriza como psimo a
Mxico en 1971. Mientras unos tenan todo, otros lo carecan. Zenobia
menciona, [] por qu las cosas estn mal repartidas? Por qu a Rosalba
le toc lo bueno y a m lo malo? Fea, gorda, bruta, antiptica [] Todos
queran ser novios de Rosalba. A m que me comieran los perros
[] (Pacheco, 2012, p. 60). Pacheco critica la desigualdad social por las
caractersticas de ambas mujeres. Rosalba representa a la sociedad con
riqueza, y Zenobia a la de bajos recursos.
El tercer cuento es La Fiesta Brava y ocurre en los 70s en Mxico. En 1971,

Arbelez le propone a Andrs Quintana, un traductor, redactar un cuento.
Crea La Fiesta Brava que habla sobre el Capitn Keller, un norteamericano
militar que visita Mxico, y que es sacrificado en un ritual azteca en el metro.
El cuento es rechazado, as que Andrs regresa al metro, encuentra al
Capitn Keller y es secuestrado.
Pacheco hace dos crticas sociales de Mxico en los aos 70s. Juzga que
Mxico es influenciado por Estados Unidos. El cuento de Andrs se rechaza
por lo que menciona Arbelez, [] a quin se le ocurre traer una revista con
fondos de all a arriba un cuento en que proyectas deseos [] de ahuyentar
el turismo y de chingarte a los gringos (Pacheco, 2012, p. 95). Pacheco realza
que Mxico era obligado a ser amable con Norteamrica. Adems, se
acenta la inseguridad. Quintana es secuestrado en el metro, No pudo ni
siquiera abrir la boca cuando lo capturaron los tres hombres que estaban al
acecho (Pacheco, 2012, p. 98). Pacheco acenta que en Mxico la
delincuencia era muy constante.
Pacheco critica la poltica de Mxico en 1968 en Langerhaus. En l, Gerardo
va al velorio el msico Langerhaus. Interpreta una psima pieza musical y se
aparta de la msica. Cuando Gerardo comenta a Morales, Valle, y Cisneros su
muerte, ninguno lo recuerda. Una parte de la crtica se menciona as, []
Daz Ordaz [] est dispuesto a todo con tal de que no le echen a perder sus
Olimpiadas (Pacheco, 2012, p. 103). La Matanza de Tlatelolco fue en 1968,
ao en que Langerhaus fracas en su concierto. Langerhaus representa los
hechos del 2 de Octubre de 1968. Adems, Morales es del gobierno y no
recuerda a Langerhaus, por lo que se denuncia a los polticos por querer
aniquilar el recuerdo de la Matanza, en este caso, la memoria de Langerhaus.
El siguiente cuento es Tenga para que se entretenga. Se investiga la
desaparicin de Rafael Andrade en el Bosque del Castillo de Chapultepec. Un
hombre desconocido lo lleva dentro del tnel del que sali. Al entrar, el
hombre desconocido le da a Olga, madre de Rafael, un peridico, una rosa, y
un alfiler. Se efectan investigaciones dirigidas por Maximino vila Camacho,
pero al parecer, el nio fue tragado por la tierra.
Pacheco critica a la poltica y a la sociedad. Revela que en 1943, la
inseguridad en Mxico era elevada, Esto s es problema: en Mxico siempre
que se busca un cadver se encuentran muchos otros en el curso de la
pesquisa (Pacheco, 2012, p. 124). Se subraya que la delincuencia era
habitual. Del lado poltico, las investigaciones se realizan slo porque
Maximino vila Camacho tiene jurisdiccin ya que Bast una orden suya
para movilizar a la mitad de todos los efectivos policiales de la capital
[] (Pacheco, 2012, p. 119). Pacheco asegura que es necesario tener alto
estatus para realizar investigaciones.
40
Por ltimo, Cuando sal de la Habana, vlgame Dios habla sobre Luis que
viaja a Cuba en 1912. Los negros se revelan y Luis decide irse Mxico.
Supuestamente, el viaje durara 3 das, pero llega a Mxico un siglo despus.
Pacheco critica a la sociedad Cubana porque estaba sumergida en un atraso.
El barco deba llegar en slo tres das, pero llegan cien aos despus. Isabel
menciona nerviosa, pero cuando bajemos a tierra qu ocurrir?, Dios mo,
cmo pudo pasarnos lo que nos pas, cmo vamos a vivir en un mundo que
ya es otro mundo? (Pacheco, 2012, p. 140). Pacheco critica que Cuba no
estaba lista para el avance que otros pases haban logrado.
A travs de un punto de vista analtico y con uso de un lenguaje coloquial,

Ibargengoitia expresa burla o sarcasmo dentro de las diversas situaciones
que l presenta en La ley de Herodes. En los cuentos: El Episodio
Cinematogrfico, La Ley de Herodes, La Mujer que no, Manos
Muertas, El Cuento del Canario, las Pinzas y los Tres Muertos y Mis
Embargos; el autor establece una crtica acerca de los defectos del
paisano que son detectables dentro de frases como: por qu hacer hoy
lo que puedes hacer maana? y el que no transa no avanza; acuadas ya
por la cultura popular mexicana y adjuntadas al estereotipo del mexicano.
La obra es totalmente recomendable para todo lector que se intrigue por el

suspenso y que le agrade la fusin de elementos fantsticos con el transcurso
de la historia. El Principio del Placer contiene una exquisita serie de cuentos
llamativos para el lector ya que en ellos se plasma la realidad poltica y social
de Mxico y de Cuba. El lenguaje que se emplea es totalmente fluido y
comprensible, por lo que es fcil y rpido de leer. Adems, la atractiva trama
y el corto tamao de los cuentos impiden que el lector deje de leer por un
instante. Definitivamente, Jos Emilio Pacheco plasma la historia en sus
cuentos de manera extraordinaria y realiza una crtica que permite
recapacitar sobre la realidad de los hechos.
La primera frase hace referencia, dentro de las obras, a la flojera del

mexicano, a su conformismo y ausencia de ganas de superarse; mientras que
la segunda no solo expone la mera accin de hacer trampa y engaar a los
dems, sino tambin la hipocresa y por consiguiente la falta de honestidad
hacia los dems y uno mismo. En los cuentos se muestran: actos de
vandalismo puro como el robo, llevados a cabo por personas de ya sea origen
humilde o con una clase social alta; supuestos actos de fe que solo sirven
como mscara pblica y resultan ser utilizados a conveniencia para sacar
ventaja de alguna situacin: Me explic que los terrenos eran bienes de
Manos Muertas. La venta iba a ser anticonstitucional, pero muy
devota (Ibargengoitia, 1967, p 16); hipocresa y debilidad por no defender
ideales: No me importa que los Estados Unidos sean un pas en donde
existe la explotacin del hombre por el hombre, []Solicit la beca, y cuando
me la concedieron la acept; []Y qu? (Ibargengoitia, 1967, p 8); y por
ltimo falta de honradez al no pagar deudas y huir de las obligaciones: Yo
deba veintinueve mil pesos de rditos, intereses moratorios, gastos y costas;
ms los setenta mil que me haban dado antes, eran noventa y nueve mil
pesos (Ibargengoitia, 1967, p 27).
A qu le tiras cuando sueas tan bajo, mexicano?

Jorge Ibargengoitia, escritor y periodista de origen mexicano, naci en
Guanajuato en el ao de 1928. Estudi Filosofa y Letras en la UNAM; adems
fungi como becario en el Centro Mexicano de Lectores; muri en 1983. El
literato destaca por el uso de la irona en sus obras, las cuales poseen un tinte
crtico de la realidad social de Mxico (Biografas y vidas). La ley de Herodes
(1967), una de las obras ms importantes del autor, es una recopilacin de 11
cuentos en los que se muestran las caractersticas principales de sus obras, la
crtica hacia su pas y la irona al describirlo. Dentro de la presente resea se
expondr un anlisis sobre el libro ya mencionado.
Ibargengoitia logr plasmar en sus obras rasgos negativos caractersticos de

los mexicanos, que desde el momento en el que los cuentos fueron escritos,
hasta la actualidad, no han cambiado mucho. Los estereotipos son prejuicios
que tenemos sobre las dems culturas que no conocemos, y si el mexicano se
casa con la idea de su propio estereotipo, no dejar lugar a duda para que
las dems naciones vean al pas de forma negativa.
Se recomienda leer este libro con mente abierta, pero al mismo tiempo
analizando y reflexionando sobre l, para que el lector no se quede solo con
un momento de diversin al leer las obras sino que tambin pueda crear
conciencia sobre las errores de la sociedad mexicana e intente superarlos
como individuo y nacin.
41
PRCTICA
Organiza un grupo de trabajo con otros dos compaeros.
Por grupo deben elegir un cortometraje para luego de
verlo y analizarlo, escribir una resea informativa sobre
l. La resea deber constar de -por lo menos- 1 cuartillas de
extensin (interlineado 1.5) + referencias y una vez terminada
debern publicarla en un blog para esperar comentarios.
#15
Todos los equipos deben leer todas las otras reseas y dejar
comentarios en los blogs. Despus se puede organizar una
votacin para definir cul resea gust ms y cul cortometraje
result ser ms atractivo o interesante para ver, a partir de lo
expuesto en la resea.
42
CAPTULO III
Construir argumentos
La razn es como una olla de dos asas; se la puede coger
por la derecha o por la izquierda.
Michel E. de Montaigne
Por argumentar se entiende el hecho de presentar razonamientos,

explicaciones y pruebas destinados a apoyar o negar una
afirmacin.
PRCTICA
#16
Desde muy pequeos, en nuestra vida diaria argumentamos con

bastante frecuencia; cada vez que planteamos o defendemos
nuestras decisiones, creencias y opiniones ante otros, por ejemplo,
o buscamos refutar opiniones y puntos de vista con los que no
coincidimos. A medida que crecemos, crece tambin la necesidad
de argumentar cada vez mejor porque van incrementndose las
oportunidades de plantear y defender nuestras ideas y opiniones.
Constantemente estamos expuestos a situaciones donde alguien
intenta persuadirnos de algo o influir sobre nuestra opinin; un
vendedor con un producto novedoso, un nio que busca que le
compremos un nuevo juguete o un profesor en clase, por
ejemplo. Quiz en otras ocasiones somos nosotros quienes
buscamos convencer a alguien ms de tal o cual postura e idea;
conseguir una prrroga para entregar un trabajo o lograr el
permiso de mam para salir el fin de semana, por enumerar
algunas. Argumentar nos sirve tambin para lograr consensos y
llegar a acuerdos con otras personas.
La capacidad para construir argumentos claros, slidos y correctos
es sumamente importante porque suele ir aparejada con la
capacidad de influir sobre las personas (Jurado, 2009, p. 144); por
lo tanto, construir fundamentos adecuados es una habilidad
deseable no slo para un individuo, sino para un grupo de personas
que vive en sociedad y para la sociedad misma porque permite el
dilogo y la construccin de acuerdos, lo cual favorece la
convivencia armnica, el respeto y la tolerancia.
III. Construir argumentos
Identifica situaciones diferentes de la vida diaria en que

haya alguien intentando persuadirte de algo o buscando
influir tu opinin.
#17
Escucha atentamente los fragmentos de una discusin

entre estudiantes universitarios. Se trata de una discusin
en el aula acerca de la idea de concentrar en una zona de la
ciudad a todas las personas que se dedican al sexo-servicio.
Pon atencin a lo que uno y otro participante plantea.
Fragmento 1
Fragmento 2
44
PRCTICA
Hecho Opinin
#19
Es importante distinguir la diferencia entre hecho y opinin

puesto que la argumentacin slo es posible si se trata de
opiniones que queremos fundamentar, ya sea porque estamos de
acuerdo con ellas o porque no lo estamos y buscamos que sean
modificadas. Los hechos, en cambio, son declaraciones que
pueden ser ciertas o falsas y pueden verificarse, pero no ser
modificadas. Dicho con otras palabras: slo se pueden argumentar
las opiniones, no los hechos.
HECHO
#18
OPININ
Clasifica las siguientes afirmaciones como hecho u opinin.

Question 1 of 14
Los coches japoneses son mejores que los estadounidenses.
A. Hecho
B. Opinin
Lee los siguientes prrafos. Resalta con color amarillo las

frases que correspondan a hechos y con verde, las opiniones.
El telfono celular es un instrumento de comunicacin que se ha vuelto

indispensable. Poder ser localizado en el lugar donde nos encontremos,
enviar un mensaje de emergencia o enviar un simple saludo o felicitacin
son algunas de las ventajas que nos ofrece este medio de comunicacin.
Adems, los avances tcnicos nos permiten obtener an ms: televisin,
radio FM, reproduccin de archivos de audio y video, calculadora, agenda
electrnica, visor de archivos de texto No cabe duda de que el telfono
celular es un instrumento que ha marcado la vida cotidiana de este siglo.
Hay que investigar nuevas fuentes de energa. Algunas de las que usamos ahora
de modo preferente son muy contaminantes (el carbn, el petrleo y sus
derivados). Adems, la mayora de ellas, no son renovables y llegar un da en
que se agotarn. No tienen futuro, por tanto. La energa solar o la energa elica,
en cambio, nos permiten superar esas limitaciones y presentan, por ende,
numerosas ventajas que las convierten en nuestro nico camino en el futuro.
Pueblos Mgicos, es un programa desarrollado por la Secretara de Turismo
(Sectur) de Mxico, en conjunto con diversas instancias gubernamentales y
reconoce a quienes habitan estas ciudades y el trabajo que han desarrollado
para proteger y guardar su riqueza cultural. El programa f[]ue creado en el ao
2001 y ha generado discrepancias entre partidos polticos. Muchos municipios
buscan recibir la declaracin para obtener mayores recursos presupuestales y
otros (principalmente de Oaxaca y Chiapas) han rechazado el programa porque
consideran que es un atentado contra el valor patrimonial de los pueblos, as
como la prdida del patrimonio tangible e intangible de estas poblaciones
pintorescas. El elitismo y el uso de los topnimos como una marca comercial
afectan la imagen real de los pueblos de Mxico que han sido declarados
Pueblos Mgicos segn la opinin de algunos acadmicos.
Jos de Jess Hernndez Lpez, del Colegio de Michoacn escribi un
artculo en 2009, que titul, Tequila: Centro Mgico, Pueblo Tradicional,
Patrimonializacin o Privatizacin? donde crtica el poder del estado para
valorar y legitimar los bienes de la nacin, valindose de programas u
organismos internacionales como la O NU.
(Wikipedia).
45
Para su clase de Geografa y Regiones DINMICA 14

de Mxico, Bruno y Flix deben hacer
un pequeo folleto sobre una regin o ciudad del pas. Pueden
incluir fotografas del lugar si lo desean, pero deben -sin faltaofrecer informacin actualizada (datos verificables); as como
opiniones sobre l y sus atractivos. Debido a esto, el maestro
recomend elegir un lugar que ambos integrantes del equipo
conozcan. Aydales! Organzate con un compaero para hacer
juntos un folleto como el solicitado y presntenlo a tiempo
porque habr en el aula una exposicin de los trabajos.
programa que estoy sintonizando y me da la impresin de que tiene

suelta alguna conexin puedo hacer la inferencia de que el radio
necesita una reparacin.
Argumento
Las premisas o datos son las razones que ofrecemos como

fundamento o apoyo para la conclusin, con el objetivo de que
sta sea aceptable racionalmente.
En Filosofa y Lgica se habla de que un argumento es un

conjunto de proposiciones, de las cuales unas se denominan
premisas y otra recibe el nombre de conclusin; o bien que los
argumentos son un conjunto de enunciados encadenados entre
s, que conducen a una conclusin.
Al emitir una opinin (nuestra conclusin sobre un evento o asunto)
estamos planteando una afirmacin con la que los otros pueden
coincidir o no. Se trata de una declaracin que no es verificable y
por ello el fundamento se vuelve necesario para argumentar nuestra
idea adecuadamente (Marzano, 2005, p. 163).
La argumentacin se basa en el razonamiento y el razonamiento es
el proceso que consiste en hacer inferencias con base en hechos o
en probar inferencias con hechos (Verderber, 1979, p. 215 en
McEntee, 2004, p. 137).
Veamos el siguiente ejemplo tomado de McEntee (2004):
Si mi radio a veces se apaga solo; si el volumen se sube y se baja
sin razn, si se escuchan interferencias en la transmisin del
Los datos me llevan a plantear la conclusin de que el radio

necesita una reparacin.
La conclusin es el producto del razonamiento; es la inferencia que se
hace o que va a probarse a partir de los datos (McEntee, 2004, p. 137).
Es pues, la afirmacin que nuestro argumento defiende sobre la base de
las premisas o de lo que intentaremos convencer a partir de los datos.
Para afirmar, segn Toulmin

, se necesita sustentar una conclusin
con puentes que sean verdicos, ofrecer garantas, como l los llama.
As entonces, en el ejemplo anterior:
DATOS
--------------------------------------
- El radio se apaga a veces sin razn.

- El volumen se sube y se baja solo.
- Se escucha interferencia en la
transmisin del programa.
- Tengo la impresin de que tiene
suelta alguna conexin.
[Estos acontecimientos son

indicadores de que el radio
necesita una reparacin.]
---------------------------------
GARANTA
CONCLUSIN
------------------------------
El radio necesita una
reparacin.
La garanta se refiere a la relacin que

guardan los datos respecto a la
conclusin inferida; normalmente es
implcita (McEntee, 2004, p. 137).La
garanta constituye entonces la prueba
o la evidencia para la conclusin.
46
En una de sus clases, a Bruno le DINMICA 15

solicitaron un escrito en el que plasmara
su opinin respecto al tema de la privatizacin de Petrleos
Mexicanos. La instruccin de su profesora fue:
Escribir un texto en el que debes fijar tu postura respecto al
tema en cuestin y sustentarla suficiente y adecuadamente.
Extensin mnima 1 cuartillas + Referencias
Formato APA
Aydale!
1. Revisa el documento de Bruno en busca de las conclusiones
(o afirmaciones tambin llamadas) que haya planteado, los datos
o premisas que conducen a las afirmaciones y las garantas para
cada caso. Marca con un color diferente cada elemento.
2. Identifica posibles faltantes o mejoras en el escrito.
La privatizacin de Pemex
Durante los ltimos das ha habido muchas discusiones sobre la posible privatizacin
de Pemex. En mi opinin, Petrleos Mexicanos (Pemex) no debe ser privatizado
todava; sin embargo, creo necesaria la inversin para mejorar en aspectos como la
tecnologa, los precios, la calidad y para asegurar reservas a futuro.
Se deben aceptar inversiones pblicas y privadas para compartir los riesgos de,
por ejemplo, ir a aguas profundas en busca de nuevos yacimientos porque segn
el INEGI, hasta 2006 haba 12,352 millones de barriles de petrleo en reserva
probada, lo suficiente para durar nicamente 11 aos (s.f.). Entonces, es
necesario explorar otros lugares donde sea posible encontrar ms oro negro. Sin
embargo, esas investigaciones y exploraciones cuestan dinero que Pemex no
tiene y, si se sigue de la misma manera, al parecer difcilmente lo va a tener. Por
eso es necesario hacer reformas, cambiar el cmo se hacen las cosas. Una opcin
puede partir de lo mencionado por Gerardo Gutirrez Candiani, presidente del
Consejo Coordinador Empresarial: Lo que queremos son empresas pblicas
modernas y eficientes, con autonoma y capacidad de gestin, que puedan
participar en una frmula ganar-ganar; la propuesta es detonar una inversin de
hasta 300 mil millones de dlares (Castillo, 2013). Esto, sin duda, ayudara a
Pemex a encontrar ese aire necesario para salir adelante y mejorar el pas.
Mxico exporta gasolina natural, que requiere procesamiento adicional, ya que no
se cuenta con la infraestructura y capacidad de refinacin necesarias (INEGI, s.f.).
Este es un punto vital porque, hasta el 2005, se importaba aproximadamente el
doble de petrolferos -gasolinas, gas licuado y propano- exportados. El problema es
PRCTICA
que Pemex, para poder revertir estas cifras, necesitara hacer inversin en refineras
para dejar de comprar en tal medida esos recursos, y dado que la empresa tiene
una falta de autonoma y una enorme carga fiscal, no puede llegar a reinvertir sus
ganancias. Prcticamente la paraestatal pierde entre 90 y 95% de
sus ganancias (ya despus de pagar salarios, gastos corriente e inversin interna)
que van directamente a las arcas del Estado mexicano (Informador, 2013), y es
increble que los impuestos pagados sean 2.4 veces el presupuesto de un ao, si
tomamos como base los aranceles liquidados en 2007 comparado con el
Presupuesto de Egresos de la Federacin 2008 (Pemex, 2008). Con estos datos se
prueba que es necesario buscar otras inversiones para, poco a poco, desligar Pemex
del ingreso del Estado mexicano, y as lograr un mejor balance y ms posibilidades de
reinversin para mejorar la tecnologa e infraestructura de la paraestatal.
Con base en lo ya dicho: la falta de infraestructura para dejar de importar
derivados del petrleo, la necesidad de encontrar ms petrleo, la carga
fiscal de Pemex y la necesidad de ms capital para realizar inversiones puedo
afirmar que hay suficientes elementos para demostrar que es necesario un
cambio en la forma de trabajar de la paraestatal. Por lo tanto me atrevo a
decir que la forma ms viable de que Pemex salga adelante lo ms pronto
posible es a travs de la inversin privada.
1. Renete con un compaero; elijan un tema de discusin

de entre los tres que se ofrecen aqu [o entre los que el
profesor sugiera] y tomen postura respecto a l.
#20
Sera buena idea usar uniforme en la universidad?

Qu opinas, mantener o suprimir el pase de asistencia en la universidad?
Obligatoriedad de mochilas transparentes en las secundarias y
preparatorias para prevenir uso de drogas y portacin de armas.
2. Organicen sus ideas a travs de un esquema que deje ver

cules son los componentes de su argumentacin: datos
conclusin(es) garanta(s).
3. Redacten un texto (con formato APA) en el que plasmen su
postura y la defiendan suficiente y adecuadamente.
47
Tipos de argumento
En el apartado anterior se dijo que la argumentacin se basa en el
razonamiento y que ste (siguiendo a Verderber) es el proceso que
consiste en llegar a conclusiones a partir de hechos o probar
conclusiones con hechos.
Diremos ahora que: (a) la expresin lingstica que se usa para
referirse al razonamiento es argumento; (b) existen diferentes
tipos de argumento, segn sea el proceso de razonamiento usado
para plantearlo: deductivos, inductivos y analgicos
y que (c)
las conclusiones de un argumento se presentan como necesarias o
probables segn se trate de un tipo u otro.
Argumentos inductivos
Segn esta forma de razonamiento lo que es verdico para algunos
casos es verdico para todos. Consiste en inferir leyes o hiptesis
generales mediante la observacin de casos particulares en igualdad
de circunstancias; es decir observaciones especficas para llegar a
conclusiones generales.
EJEMPLOS
La induccin resulta muy eficaz como mtodo de estudio; por

eso su aplicacin es comn en las ciencias. La induccin
funciona tambin como gua para el futuro porque permite
postular predicciones sobre lo que podra suceder.
Es importante sealar que en este tipo de argumento slo
podemos sostener que nuestra conclusin tiene cierto grado de
probabilidad de ser verdadera, aunque sta ser ms fuerte en la
medida en que hayamos considerado una muestra mayor
[] (Hernndez y Rodrguez, 2009, p. 73).
Ejemplo: Hace dos aos conoc a Rocco, un italiano muy
guapo; las vacaciones pasadas conoc a Lucca y Francesco
tambin italianos, muy guapos; por lo tanto concluyo que todos
los italianos son guapos.
Sera ms adecuado agregar la probabilidad en la conclusin:
por lo tanto concluyo que probablemente todos los italianos
son guapos porque la muestra es muy pequea (slo tres
italianos). Pero aun si se aumenta la cantidad en la muestra (a
20 o 10,000 italianos), la conclusin nunca dejar de ser
probable porque debe considerarse incluso la experiencia
futura o no observada y el hecho de que con un solo italiano
que no cumpla con la caracterstica (ser guapo), la conclusin
no se garantiza; no es verdadera.
Para corroborar esta idea vuelve al ejemplo #1 (sobre los
felinos) y verifica que la conclusin en l se ha postulado como
probable. De haber dicho todos los felinos grandes rugen se
cometera un error, ya que el puma y el guepardo no comparten
la caracterstica de rugir, a pesar de ser felinos grandes.
48
Aqu otro grfico que quiz ayude

a entender mejor el proceso de
razonamiento inductivo en el que
vamos de muestra en muestra para
llegar a plantear una conclusin
abarcadora, general, pero siempre
probable.
Argumentos deductivos
Segn esta forma de razonamiento lo que es verdico para todos los
casos de un grupo lo es por necesidad para uno del grupo. Consiste
en interpretar un caso concreto bajo la luz de una hiptesis general; es
decir que lo que se afirma para el gnero, se afirma para la especie.
EJEMPLOS
La deduccin usa informacin general para sacar conclusiones o

hacer predicciones acerca de situaciones especficas (Marzano y
Pickering, 2005, p. 147). Es un argumento que realiza inferencias o
conclusiones atando cabos, tal como lo hara un detective, por
ejemplo. Es decir que transita de lo general a lo particular [Todos
los gatos/metales > este gato/metal en particular]; aplica principios,
teoras o leyes en el diagnstico o explicacin de una situacin y
fenmeno especfico
OTROS EJEMPLOS
Los argumentos deductivos son los nicos que pueden brindar

conclusiones necesarias porque stas se siguen en forma segura de
sus premisas o datos; esto significa que la conclusin que se
sostiene est ya sugerida en esos datos; o que simplemente no
podra darse lgicamente otra conclusin. Esto no significa que las
conclusiones sean siempre vlidas o que no se cometan errores al
plantear una conclusin a travs del razonamiento deductivo. Un
poco ms adelante revisaremos errores al argumentar. Por ahora es
importante recordar que conclusin necesaria
es diferente a
conclusin verdadera .
Dado que en el razonamiento
deductivo aplicamos una idea o
caracterstica general a un elemento
en particular, en particular, este otro
esquema quiz ayude a comprender
mejor este proceso.
Argumentos analgicos
Se trata de un razonamiento en el que a partir de la semejanza
establecida entre dos o ms objetos se concluye la similaridad de
otro (u otros). Consiste en aplicar a una situacin lo que es vlido
para otra.
49
PRCTICA
EJEMPLOS
Lee con atencin los siguientes argumentos e indica si son

inductivos, deductivos o analgicos. Es importante que
identifiques con claridad cul es la conclusin o afirmacin y
cules las premisas o datos.
#21
La conclusin en un argumento analgico es una proyeccin al

futuro basada en la experiencia anterior y, al igual que en el
argumento inductivo, puede ser ms fuerte o ms dbil en cuanto a
probabilidad, pero no es necesaria.
Question 1 of 12
Cuando nazca el beb de Lola seguramente ella lo querr
muchsimo porque todas las mams quieren a sus hijos.
OTROS EJEMPLOS
El siguiente esquema puede resultar til para comprender mejor el

proceso del razonamiento analgico, en el que se busca un punto en
comn entre dos entidades para establecer la posible similitud de otras.
A.
Inductivo
B.
Deductivo
C.
Analgico
Check Answer
50
PRCTICA
Observa los datos, infiere la conclusin para cada caso y
el proceso de tu razonamiento: cmo o por qu
Question 1escribe
of 2
llegas a esa conclusin?, la conclusin es necesaria o probable?
#22
Completa la secuencia.
1. Cmo se completa esta tabla?
2. Qu regalos tendrn Karla y Daniel este ao?

Karla y Daniel son dos pequeos que estn esperando la visita de su abuela.
Los nios saben que ella siempre llega con juguetes a las casas de todos los
nietos que visita cada ao y saben adems; que los regalos son iguales por
gnero; esto es, a todos los nios les lleva el mismo juguete y a las nias el
mismo juego; aunque la seleccin para unos y otras cambia de ao en ao.
Karla y Daniel estn desesperados por saber qu les regalar esta vez; as que
llaman a sus primos en Veracruz para averiguar qu les llev la abuela la
semana pasada. A Joaqun le dio un armable de madera y a Berenice, un
hornito para pasteles.
3. Qu hacer para cruzar?

Un barquero tiene que atravesar un ro con un zorro, una gallina y una cesta
llena de maz. En la barca slo cabe el barquero y un animal o la canasta.
Cmo se las ingeniar el barquero para atravesar el ro con su carga?
4. Por qu la amiga prefiere ir a los tacos de canasta?

- He comido unas ocho veces en la cafetera que est frente a la escuela y las
ocho veces se han tardado muchsimo en servirme. Cmo ves, vamos ah
hoy?
- No, mejor vamos a los tacos de canasta de la esquina.
5. Por qu Ezequiel da ese consejo a Ramiro?

Ramiro y Ezequiel padecen colitis. Ezequiel que tiene ya mucho tiempo
sufriendo la enfermedad le recomienda a Ramiro que evite los chiles
jalapeos de lata porque cada vez que l los consume la colitis se acenta.
6. Qu debe hacer el Sr. Zavala?

Todos los das el Sr. Zavala para ir a su trabajo maneja por varias avenidas de la
ciudad. Siempre, al llegar al crucero de Gmez Faras y Jurez hay un gran
congestionamiento y debe esperar varios cambios del semforo e ir avanzando
muy lentamente hasta que le toca dar vuelta en Jurez. Una vez hecha esa
vuelta, regularmente ya no habr ningn problema y avanzar fluidamente
hasta llegar a su oficina, pero esta maana el Sr. Zavala todava no llega al
crucero de Gmez Faras y Jurez y se top, dos avenidas antes con un gran
congestionamiento vial ; lleva varios minutos esperando y no ha podido
avanzar ms que unos 10 metros. Qu le sugeriras? Debe quedarse
esperando o mejor dar vuelta en U para ir a integrarse al Circuito Interior de la
51
PRCTICA
#23
ciudad que tambin puede llevarlo hacia su oficina aunque debe

rodear ms.
Este ejercicio busca ayudarte a caer en la cuenta de que los

diferentes tipos de razonamientos y el proceso para llegar a
conclusiones a travs de ellos estn presentes cotidianamente en
lo que decimos, escribimos o leemos.
Elba en su jaula
Opinin o
juicio
El cartujo cometi la imprudencia de ver a Elba Esther

Gordillo sin maquillaje, desde entonces lo atormentan las
pesadillas y no puede cerrar los ojos sin recordarla, ojerosa
rendida, detrs de las rejas de los juzgados del Reclusorio
Preventivo Oriente.
Nunca pens mirarla as, aunque, Dios lo perdone, lo
dese con el alma. Sin embargo, blandengue como es, lo
conmueve hasta las lgrimas su recin estrenada
fragilidad, su larga lista de supuestas enfermedades, su
provecta edad. Es una anciana cuya legendaria ferocidad
se esfum tan rpido como la flama de un cerillo en una
tarde de viento. Un da en la crcel -el primero de muchos-
bast para amansarla, cuando menos en apariencia, para
volver inofensivos sus afilados colmillos.
Cuando en la televisin apareci con su uniforme de reclusa,
despintada y con la voz apenas audible, el monje murmur
aquella vieja cancin de Cuco Snchez: A dnde est el orgullo/
a dnde est el coraje. No encontr en ella a ninguna
guerrera, nada en su actitud revelaba el espritu combativo,
beligerante, ante el cual sucumbieron, por conveniencia y
quiz tambin por miedo, los gobiernos panistas.
Argumento
Jos Luis Martnez S.
Hecho
Analoga
Comparacin
Metfora
Opinin o
juicio
Argumento
Hecho
En el peridico La Razn, Carlos Jimnez narra el

momento cuando, en el penal de Santa Martha Acatitla, La
Maestra se desprendi de su bolso Louis Vuitton, tan
popular entre las profesoras de educacin primaria en el
pas, y de su ropa de diseador.
Era la medianoche del martes, sentada en una banca lloraba
y repeta: Me la hicieron a la mala, fue a la mala. Dos
celadoras le pedan quitarse su lujosa vestimenta y ponerse
el uniforme reglamentario, ella no quera. Pensaba, tal vez,
en su piel escamosa pero delicada, acostumbrada solo a lo
mejor, a las telas ms finas, a los ms caros afeites; miraba el
atuendo carcelario, descolorido, spero, usado, y sus
gimoteos se hacan ms grandes.
A quin con un poco de sensibilidad no se le derrite el
corazn ante una escena como esta? Con un soplo se
derrumb su castillo de naipes edificado con sangre, sudor
y lgrimas de los maestros del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, con un golpe la dejaron
tambaleante, al borde del nocaut. Faltara rematarla,
aunque al parecer ya no ser necesario cuando es la viva
imagen de la desgracia.
Esa noche -dice Carlos Jimnez-, La Maestra fue fichada, le
tomaron las huellas digitales, le pidieron sus generales y la
fotografiaron con su nmero de presa. Esa noche se acab
su buena suerte.
Nadie, excepto sus incondicionales y un fraile sentimental,
llora por ella, Le quitaron, literalmente, las garras y ahora
es una ms en la siempre incompleta lista de polticos
corruptos defenestrados en este pas. Ojal aproveche el
tiempo, y si durante su encierro el ingeniero Jorge Daz
Serrano lo utiliz para dar lecciones de ingls y tenis a sus
compaeros, ella bien podra aprender a leer y escribir.
Nunca es tarde para hacerlo.
Queridos cinco lectores, con aullidos a la luna llena, El
Santo Oficio los colma de bendiciones. El Seor est con
ustedes. Amn
Opinin o
juicio
Argumento
Hecho
Opinin o
juicio
Argumento
Hecho
Argumento
Argumento
Argumento
analgico
Argumento
Argumento
Argumento
analgico
52
1. Lee con atencin y por completo el siguiente artculo publicado

en la columna El Santo Oficio de Milenio Dominical.
2. Revisa las frases subrayadas e identifica en la columna derecha
de qu elementos se trata o a qu hacen referencia.
Errores al argumentar
Hemos dicho hasta ahora que (a) argumentar consiste en
plantear y defender opiniones a travs de la fundamentacin; (b)
la argumentacin se basa en el razonamiento; (c) hay diferentes
tipos de razonamiento; (d) las conclusiones alcanzadas con uno
y otro tipo de razonamiento son necesarias o probables y que (e)
la capacidad para construir argumentos claros, slidos y
correctos es sumamente importante para una persona en
cualquier mbito de su vida: personal, familiar, acadmica,
profesional y cvica. Por tanto, es necesario conocer sobre
errores o problemas al argumentar para poder identificarlos en
el momento en que alguien est tratando de influir en nuestra
opinin; pero tambin para evitar incurrir en alguno, al
momento de defender nuestras afirmaciones o puntos de vista.
Falacias
Sabemos que los enunciados, premisas o datos de un argumento
pueden ser ciertos o falsos y que las conclusiones son necesarias o
probables.
En cambio un argumento es vlido o no vlido. En el
momento en que se presenta uno no vlido hablamos de una falacia.
Segn la Junta de Andaluca una falacia es un razonamiento
incorrecto, o sea, no vlido (aunque pueda parecerlo). La falacia se
caracteriza porque algo falla en el razonamiento mismo; es decir,
que no se puede llegar lgicamente de las premisas a la conclusin.
Otras veces, en cambio, lo que estn mal son las premisas (se parte
de premisas falsas que parecen verdaderas). Finalmente, hay

ocasiones en que lo que est mal es la relacin misma entre las
premisas (que no es lgica).
Para Stephen Lucas, las falacias son argumentos incorrectos,
pero psicolgicamente persuasivos (1989, p. 320) y Gutirrez
Cham dice que una falacia, aunque sea un argumento deficiente,
tambin es un tipo de acto ilocutivo que alguien realiza con el fin
de que su interlocutor admita una determinada conclusin (2007,
p. 65).
Las falacias se clasifican como formales e informales; las primeras
son argumentos no vlidos, pero que a menudo se aceptan como tal
por su semejanza con formas vlidas de razonamiento. Las
informales son razonamientos en los que no se puede llegar
lgicamente de las premisas a la conclusin.
Las falacias informales son de dos tipos: (a) irrelevancia y (b)
ambigedad.
Falacias de irrelevancia: aqullas cuyo error estriba en que los
datos o premisas no son garanta suficiente para afirmar la verdad
de la conclusin. Se subdividen a su vez en tres tipos: (a) Apelacin
a los sentimientos, (b) Transferencia de propiedades y (c)
Referencia insuficiente
Falacias de ambigedad: aqullas en las que el lenguaje se usa de
tal manera que provoca errores de interpretacin.
A continuacin tienes un tarjetero en el que podrs revisar las
distintas falacias informales. Cada tarjeta contiene informacin de
una falacia distinta para que entiendas cmo opera, revises algunos
ejemplos y conozcas algunos datos sobre ella.
53
00oo
1
ooo0
oooo oooo
3
2
oooo
00o0
0ooo
4
oo00
0ooo
5
oo00
0ooo
6
oo00
0ooo
7
o00o
0ooo
8
oo00
0ooo
9
oo00
0ooo
10
oo00
oooo
11
oooo
0ooo
12
oo00
54
1
FALACIA D E C OMPOSICIN
Consiste en la aplicacin del principio de induccin a partir de pocos casos (o incluso un nico caso).
Se incurre en ella cuando la cantidad de individuos enumerados en las premisas es demasiado pequea
para apoyar la conclusin; esto conlleva a una generalizacin porque se aplica la propiedad observada a
todos los miembros de su clase.
Ejemplos:
Cuando estuve en Brasil, un brasileo me rob la cmara fotogrfica y otro, mi cartera; por lo tanto,
todos los brasileos son ladrones.
Mis dos hermanas son malsimas para manejar, igual que todas las mujeres en este pas.
Para evitar incurrir en estas falacias siempre que se plantean argumentos inductivos o analgicos ser
necesario anteponer la palabra probablemente en la conclusin; adems de ofrecer una cantidad
suficiente de elementos en las premisas.
Tambin llamada falacia de generalizacin apresurada.
Volver
55
2
FALACIA D E D IVISIN
Consiste en la aplicacin de la deduccin, pero la conclusin que se alcanza no es vlida porque se le
atribuye en automtico (o por fuerza) una propiedad de un todo a un individuo del conjunto.
En esta falacia es frecuente el uso de expresiones como: obvio, por supuesto, a fuerza, debe de,
obviamente
Ejemplos:
Todos los hombres de la familia Elizalde han estudiado en Europa; obviamente Juan Carlos, al ser un
Elizalde estudiar all tambin.
Estados Unidos es el pas ms rico del mundo; as que el primo de mi mam que vive en Arizona debe ser
muy rico.
Volver
56
3
CONTRA LA PERSONA (ad hominem)
Se incurre en esta falacia si atacamos a la persona que sostiene una tesis
en lugar de ofrecer razones
en torno a la tesis misma.

Se distinguen dos modalidades de este tipo de falacia: ofensiva circunstancial y dentro de esta ltima,
dos vertientes tambin: de intereses personales y de autocontradiccin.
De intereses personales: se refuta a una persona que argumenta a favor de una posicin en la que se
ve favorecida por tener intereses personales involucrados.
De autocontradiccin: se comete si se argumenta que hay incongruencia, dado que una persona
afirma una cosa, pero practica lo contrario.
Ejemplos:
El doctor me recomend hacer ejercicio y dejar de fumar, pero no le voy a hacer caso porque est viejo y le
gusta exagerar las cosas. [Ofensiva]
El doctor me recomend hacer ejercicio y dejar de fumar, pero no le voy a hacer caso porque finalmente esa
es su chamba, darte un consejo y cobrar por drtelo. [Circunstancial de intereses personales]
El doctor me recomend hacer ejercicio y dejar de fumar, pero no le voy a hacer caso porque l es un
fumador de toda la vida.[Circunstancial de autocontradiccin]
Falacia llamada Ad hominem, que significa literalmente dirigido al hombre.

Volver
57
4
DE APELACIN A LA AUTORIDAD
Se incurre en esta falacia cuando se invoca o cita a alguien (generalmente famoso o reconocido) como si
fuese un experto o autoridad en el asunto de discusin.

Lo que ocurre en este caso es que se transfieren las cualidades de esa persona reconocida a sus
afirmaciones. Esto es el opuesto a lo que ocurre en la falacia ad hominem.
Hay dos modalidades para este tipo de falacia:
De apelacin a la autoridad individual (ad verecundiam): se apela a la autoridad de una persona
famosa o reconocida; aunque ello no asegure que dicha persona sea una autoridad en la materia o que
el hecho de defender tal o cual postura valide necesariamente nuestra conclusin.
De apelacin a la autoridad colectiva (ad populum): se apela a la mayora (el pueblo, todos, todo el
mundo) o a la tradicin para dar por aceptable una conclusin en lugar de exponer razones o premisas
pertinentes para sustentarla.
Ejemplos:
Estoy haciendo la dieta de frutas que recomend Ninel Conde porque dice que funciona muy bien y
rpido. [De autoridad individual]
Por qu te estacionaste en el lugar reservado para discapacitados?
Porque todo el mundo se estaciona y no pasa nada [De autoridad colectiva]
Falacia tambin llamada argumentum magister dixit = El maestro as lo dijo.

Volver
58
PRCTICA
#24
Identifica a qu tipo de falacia POR TRANSFERENCIA DE PROPIEDADES pertenecen las afirmaciones siguientes.
Question 1 of 10
No debes usar ese mtodo anticonceptivo; lo prohbe la iglesia.
A.
De composicin
B.
De divisin
C.
Contra la persona
D.
Apelacin a la autoridad
Check Answer
59
5
APELACIN A L A F UERZA O A L T EMOR
Consiste en el uso de imposiciones o amedrentamientos implcitos en la bsqueda de convencer o
imponer un punto de vista.

Lo que hacen en realidad el usuario de este argumento es amenazar y tratar de imponer temor, en
lugar de fundamentar adecuadamente su tesis o afirmacin.

Ejemplos:
Espero que sepas guardar el secreto porque hasta ahora los muertos no pueden hablar.
Nios, dejen de jugar as; si se lastiman; adems del golpe, yo les voy a dar una buena nalgada a
cada uno!
Falacia tambin llamada ad baculum.
Volver
60
6
APELACIN A L A P IEDAD

Se cae en falacia de apelacin a la piedad cuando se busca defender una postura utilizando
explicaciones sumamente emotivas que intentan provocar la empata, la compasin o la lstima del
que escucha.
Ejemplos:
Mam,djame ir a la fiesta en Mazamitla este fin de semana! ndale, por fa. Acurdate de cuando
t tenas mi edad y queras salir con tus amigos! S, mamita hermosa?! Porque ya sabes que eres
la mam ms hermosa del mundo verdad?
Maestra, puedo traer el trabajo maana? Es que no lo pude terminar porque mi mam se sinti mal
anoche y como mi pap no est, la tuve que llevar al hospital y adems, como todos mis hermanos son
bien mala onda, me tuve que quedar con ella toda la noche. Ni siquiera he dormido ni comido nada.

Falacia tambin llamada ad misericordiam.
Volver
61
7
APELACIN A L A I GNORANCIA
En este tipo de falacia el argumento menciona aspectos que la gente desconoce o ignora ya sea por
falta de conocimientos y estudios reales o porque no hay hasta ese momento estudios y evidencias
concluyentes para afirmar tal o cual cosa.
La falta de conocimiento de una persona no es indicador lgico (ni automtico) de que la conclusin
que alguien ms plantea sea verdadera.

Frecuentemente
es posible utilizar una misma conclusin al contrario de cmo se postul
originalmente.
Ejemplos:
Qu vas a saber t de reparar computadoras si eres abogado?!
Puedes probar que los extraterrestres existen?
No.
Ves! Entonces, s existen.
Puedes probar que los extraterrestres no existen?
No.
Ves! Entonces, no existen.
Falacia tambin llamada ad ignorantiam.

Volver
62
PRCTICA
#25
Identifica a qu tipo de falacia POR APELACIN A LOS SENTIMIENTOS pertenecen las afirmaciones siguientes.
Question 1 of 12
Aydeme con cinco pesos nada ms; Dios no quiera que le pase lo mismo que a m.
A.
Apelacin a la fuerza o temor.
B.
Apelacin a la piedad
C.
Apelacin a la ignorancia
Check Answer
63
8
FALSO D ILEMA Y D IVISIN FALSA
Se cae en esta falacia si algn proceso o una idea son divididos en una sola forma particular, cuando
en realidad puede haber otras formas alternativas o adicionales que no se estn tomando en cuenta.
Ejemplos:
Ests de acuerdo conmigo en este asunto de la venta de la casa o ests con tu pap? Ya s que ests
del lado de tu pap, por lo tanto no ests conmigo.
Hay dos formas de ayudar a conservar limpia la ciudad: separar la basura y reciclar.
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64
9
FALSA A NALOGA
Se incurre en esta falacia cuando en un argumento analgico los individuos comparados se parecen
en propiedades insignificantes y son diferentes en aspectos significativos para la conclusin y, por

tanto, sta no se sigue como consecuencia (Hernndez y Rodrguez, 2009, p. 77).
E n este caso el argumento establece comparaciones entre situaciones diferentes como si fueran
las mismas.
Ejemplos:
No entiendo por qu no podemos sacar los apuntes para contestar los exmenes; los arquitectos s
pueden consultar los planos cuando estn construyendo una obra.
Todos sabemos que las cosas cambian; cambian las creencias, cambian las personas... ahora les
propongo por qu no cambiar las leyes?
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65
10
FALLA D E O RIGEN

Consiste en reprochar o argumentar una idea basndose en sus orgenes (tradiciones, races,
antecedentes histricos) como si representaran valores o ideas vigentes todava o fueran causa
suficiente para descartarla.
Ejemplos:
Cuando me case, yo no pienso usar una argolla de matrimonio porque la tradicin se origina en la poca en
que se les pona una argolla en el tobillo a las mujeres para que no se fueran lejos de sus maridos.
Para Navidad siempre hemos usado rboles naturales, por qu tendramos que comprar de plstico ahora?
Tambin se le llama falacia gentica.
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66
11
DE EQUVOCO
En este caso, el argumento utiliza palabras polismicas
y la conclusin que se propone no
resulta vlida.
Ejemplos:
Todos los hombres son mortales y dado que las mujeres no son hombres; entonces las mujeres no
son mortales.
Asesinar nios es inhumano, por lo tanto, ningn asesino de nios es humano.
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67
12
ANFIBOLOGA
Se produce cuando en un mismo argumento se emplean frases u oraciones con ms de un sentido;
es decir que pueden ser interpretadas de dos o ms formas.

Ejemplos:
Se vende ropa de mujer usada.
Ayer paseando vi a Juan.
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68
PRCTICA
#26
Identifica a qu tipo de falacia pertenecen las afirmaciones. Revisa la tarjeta para cada una de ellas, si fuera necesario.
Question 1 of 28
Yo que t le hara caso al jefe a menos que no quieras cobrar esta semana.
A.
Apelacin a la fuerza o temor
B.
Apelacin a la piedad
C.
Apelacin a la ignorancia
D.
Falsa analoga
E.
De equvoco
F.
Contra la persona
Check Answer
69
PRCTICA
Al inicio de este captulo decamos que la capacidad para
construir argumentos claros, slidos y correctos es sumamente
importante porque suele ir aparejada con la capacidad de
influir sobre las personas (Jurado, 2009, p. 144), ayuda a
plantear nuestras opiniones y posibilita la toma de acuerdos con
otros. Por lo tanto, construir argumentos sin falacias es
indispensable; de la misma manera que lo es evaluar los
razonamientos propios y ajenos para evitar las incongruencias
que les restan fuerza y validez.
Para evitar incurrir en falacias es fundamental tener claro cules
son las premisas y cul la conclusin del argumento, para luego
identificar con precisin de qu forma las primeras no apoyan la
validez de la conclusin.
#27
Lee el texto La nacionalidad y la raza y responde las

dos cuestiones siguientes.
La nacionalidad y la raza
Hay verdades que estn tan a la vista de todos que, precisamente por eso, el
vulgo no las ve o por lo menos no las reconoce. As peregrinan los hombres
en el jardn de la Naturaleza y se imaginan saberlo y conocerlo todo pasando,
con muy pocas excepciones, como ciegos junto a uno de los ms salientes
principios de la vida; el aislamiento de las especies entre s.
Basta la observacin ms superficial para demostrar cmo las innumerables
formas de la voluntad creadora de la Naturaleza estn sometidas a la ley
fundamental inmutable de la reproduccin y multiplicacin de cada especie
restringida a s misma. Todo animal se apareja con un congnere de su
misma especie. Slo circunstancias extraordinarias pueden alterar esa ley.
Todo cruzamiento de dos seres cualitativamente desiguales da un producto
de trmino medio entre el valor cualitativo de los padres; es decir que la cra
estar en nivel superior con respecto a aquel elemento de los padres que
racialmente es inferior, pero no ser de igual valor cualitativo que el
elemento racialmente superior de ellos.
Tambin la historia humana ofrece innumerables ejemplos en este orden; ya
que demuestra con asombrosa claridad que toda mezcla de sangre aria con la
de pueblos inferiores tuvo por resultado la ruina de la raza de cultura superior.
La Amrica del Norte, cuya poblacin se compone en su mayor parte de
elementos germanos, que se mezclaron slo en mnima escala con los
pueblos de color, racialmente inferiores, representa un mundo tnico y una
civilizacin diferentes de lo que son los pueblos de la Amrica Central y la del
Sur, pases en los cuales los emigrantes, principalmente de origen latino, se
mezclaron en gran escala con los elementos aborgenes. Este solo ejemplo
permite claramente darse cuenta del efecto producido por la mezcla de
razas. El elemento germano de la Amrica del Norte, que racialmente
conserv su pureza, se ha convertido en el seor del Continente americano y
mantendr esa posicin mientras no caiga en la ignominia de mezclar su
sangre. Todo cuanto hoy admiramos ciencia y arte, tcnica e inventos no
es otra cosa que el producto de la actividad creadora de un nmero reducido
de pueblos y quiz, en sus orgenes, de un solo pueblo. Todas las grandes
culturas del pasado cayeron en la decadencia debido sencillamente a que la
raza de la cual haban surgido envenen su sangre.
70
PRCTICA
* * *
Si se dividiese la Humanidad en tres categoras de hombres: creadores,
conservadores y destructores de cultura, tendramos seguramente como
representante del primer grupo slo al elemento ario. l estableci los
fundamentos y las columnas de todas las creaciones humanas; nicamente la
forma exterior y el colorido dependen del carcter peculiar de cada pueblo.
Casi siempre el proceso de su desarrollo dio el siguiente cuadro: grupos arios,
por lo general en proporcin numrica verdaderamente pequea, dominan
pueblos extranjeros y desarrollan, gracias a las especiales condiciones de vida
del nuevo ambiente geogrfico (fertilidad, clima, etc.) as como tambin
favorecidos por el gran nmero de elementos auxiliares de raza inferior
disponibles para el trabajo, la capacidad intelectual y organizadora latente en
ellos. En pocos milenios y hasta en siglos logran crear civilizaciones que
llevan primordialmente el sello caracterstico de sus inspiradores y que estn
adaptadas a las ya mencionadas condiciones del suelo y de la vida de los
autctonos sometidos. A la postre empero, los conquistadores pecan contra
el principio de la conservacin de la pureza de la sangre que haban
respetado en un comienzo. Empiezan a mezclarse con los autctonos y
cierran con ello el captulo de su propia existencia.
Una de las condiciones ms esenciales para la formacin de culturas elevadas
fue siempre la existencia de elementos raciales inferiores, porque
nicamente ellos podan compensar la falta de medios tcnicos, sin los cuales
ningn desarrollo superior sera concebible. Seguramente la primera etapa
de la cultura humana se bas menos en el empleo del animal domstico que
en los servicios prestados por hombres de raza inferior.
Fue despus de la esclavizacin de pueblos vencidos cuando comenz a
afectar tambin a los animales el mismo destino y no viceversa, como
muchos suponen; pues, primero fue el vencido quin debi tirar del arado y
slo despus de l vino el caballo. nicamente los locos pacifistas pueden ser
capaces de considerar esto como un signo de iniquidad humana, sin darse
cuenta de que ese proceso evolutivo debi realizarse para llegar al final a
aquel punto desde el cual los apstoles pacifistas propagan hoy sus
disparatadas concepciones.
El progreso de la Humanidad semeja el ascenso por una escalera sin fin,
donde no se puede subir sin haberse servido antes de los primeros peldaos.
El ario debi seguir el camino que la realidad le sealaba y no aquel otro que
cabe en la fantasa de un moderno pacifista.
Se hallaba precisado con claridad el camino que el ario tena que seguir.
Como conquistador someti a los hombres de raza inferior y regul la
ocupacin prctica de estos bajo sus rdenes conforme a su voluntad y de
acuerdo con sus fines. Mientras el ario mantuvo sin contemplaciones su
posicin seorial fue, no slo realmente el soberano, sino tambin el
conservador y propagador de la cultura.
La mezcla de sangre y, por consiguiente, la decadencia racial son las nicas
causas de la desaparicin de viejas culturas; pues, los pueblos no mueren por
consecuencia de guerras perdidas sino debido a la anulacin de aquella
fuerza de resistencia que slo es propia de la sangre incontaminada.
71
Flix, el amigo de Bruno, debe llevar a DINMICA 16

cabo un anlisis de diferentes
comerciales y carteles publicitarios en bsqueda de falacias. En
su clase de Anlisis de la Informacin el profesor asign este
proyecto. Aydale! Debe localizar, por lo menos 6 comerciales
de televisin y radio o carteles para identificar las propuestas
que cada uno hace y cmo se busca convencer al pblico a
travs de ellos. Deben sobre todo, identificar si los materiales
presentan falacias al argumentar y cmo o por qu es que
incurren en ellas.
Al paso de las semanas en su trabajo, DINMICA 17
Bruno se ha ido percatando de que ni en
las oficinas de la compaa, ni en el estacionamiento de la misma
hay lugares especiales o reservados para personas en sillas de
ruedas o discapacitados. No hay rampas, baos amplios,
sealizaciones o dispositivos especiales. Incluso, acaba de caer en
la cuenta de que no hay ningn discapacitado como empleado en
la compaa, a pesar de que hay varios puestos, e incluso
vacantes, que podran ser ocupados por personas con esas
caractersticas. As que Bruno decidi escribirle al Sr. Zepeda un
texto cuyo contenido exponga esta situacin y su opinin respecto
a que deberan considerarse algunas modificaciones en la
organizacin, infraestructura y contratacin de la compaa a fin
de ser ms incluyentes y congruentes con las dinmicas sociales
actuales en cuestin de derechos humanos y equidad. Aydale!
Escribe un texto que deje ver esta postura y logre convencer al
Sr. Zepeda de la misma.
Luego de revisar en una de sus clases, el DINMICA 18

video En vez de silencio se originaron
miles de voces Cristina ha decidido escribir un artculo para que
sea publicado en el peridico electrnico de su escuela. Quiere
hacer eco sobre el contenido del video y plantear lo que opina
sobre el tema. Aydale! Escribe un texto en el que plantees tu
propia postura al respecto .
El peridico de la universidad de Cristina se distribuye entre
alumnos, padres de familia y empleados en general de la
institucin. Las colaboraciones para publicacin, como la que
quiere hacer llegar Cristina, deben ser de dos cuartillas mximo- y con formato APA.
72
CAPTULO IV
Escribir textos argumentativos

El ruido de las carcajadas pasa.
La fuerza de los razonamientos queda.
Concepcin Arenal.
La argumentacin consiste en presentar explicaciones y

razonamientos para validar nuestras ideas y lograr convencer a
otras personas de ellas o con ellas.
La argumentacin se puede entender como un dilogo con otro,
al que se trata de convencer y cambiar sus opiniones. Si este
oponente est presente, el acto comunicativo se llama dilogo
o debate. Pero si [no lo est] y escribimos, podemos entender la
argumentacin como si mantuviramos una comunicacin con
el pensamiento de aquel al que queremos convencer (Jurado,
2009, p. 150).
Al escrito que hacemos, en este caso, se le llama texto
argumentativo y se organiza a partir de una tesis que constituye el
punto de partida y en torno al cual se reflexiona; se ofrecen, luego,
los argumentos y, ms tarde, la conclusin que se deriva de ellos.
La tesis es el punto que el autor busca probar o defender y para
conseguirlo ofrecer una serie de datos o premisas que servirn
como garanta de que su conclusin es vlida.
La tesis no siempre est explcita, pero basta con preguntarse al leer
un texto:
El autor me quiere convencer de algo?; intenta probar algo?
Qu elementos ofrece para defender esa postura?
Las respuesta a estas dos preguntas nos indica que posiblemente
estamos ante un texto argumentativo porque tenemos entonces,
una conclusin o afirmacin + premisas; elementos constitutivos
del argumento.
IV. Escribir textos argumentativos
PRCTICA
con atencin el siguiente texto y determina:
#28 Lee
Qu intenta probar el autor; de qu quiere convencerte?
Cules son los datos o argumentos para defender esa postura?
Antologa del pan
Salvador Novo
El Pan, segn la Biblia, resulta ser tan antiguo como el hombre mismo.
Adn, vegetariano, al ser echado de su huerta, no slo fue condenado a
ganarlo con el sudor de su frente, sino que iba en lo sucesivo a alimentarse
de carnes -caza y pesca- para tragar, las cuales necesitaban acompaarse de
pan, tal como nosotros. Las frutas y las legumbres pasan sin l. Mas para
aquellas constantes excursiones de nuestros abuelos prehistricos, como
para las nuestras, era bueno llevar sndwiches. Toda pena es buena con
pan. Y el que tiene hambre, piensa en l. Lo comen las personas que son
como l de buenas. Calma el llanto. A quin le dan pan que llore? Y las
personas sinceras le llaman por su nombre, y al vino vino.
El pan es sagrado. Manh qu es esto? El pan que se cuaje en torno de
nosotros, mejor que en los trigales: Antes, Lot (Gnesis, III) hizo una fiesta
e hizo pan. Y Abraham, cuando recibi a los ngeles, orden a la diligente
Sara (Gnesis X VIII) que preparara panecillos.
#29 Escucha
atentamente el texto Abuso de autoridad

del grupo mexicano de rock El Tri. Presta atencin a la
letra de la cancin y determina:
Qu intenta probar el autor; de qu quiere convencerte?
Cules son los datos o argumentos para defender esa postura?
Vivir en Mxico es lo peor
nuestro gobierno est muy mal
y nadie puede protestar
porque lo llevan a encerrar
Ya nadie quiere ni salir
74
Si tomamos en cuenta la intencin comunicativa del autor,

podemos distinguir diferentes tipos de textos argumentativos y
por supuesto cada uno posee caractersticas distintivas. Sin
embargo, la coherencia interna del prrafo y la intratextual [Ver
captulo I]; as como el proceso de escritura y la estructura IDC
[Ver captulo II] son elementos que deben estar siempre
presentes, independientemente del texto en cuestin. Por lo
tanto apegarse a ellos al escribir tambin un texto argumentativo
asegura en buena medida el xito de nuestro esfuerzo
comunicativo.
Antes de revisar, uno a uno, los textos argumentativos ms
utilizados en la vida acadmica y profesional es importante
sealar que la terminologa para referirse a los distintos
componentes del texto puede ser muy variada, puesto que
diferentes autores, a lo largo de la historia, han acuado o usado
trminos que no necesariamente han retomado los autores que
vienen despus. As entonces, y como ya hemos sealado en el
captulo 3, tesis proposicin afirmacin conclusin suelen
manejarse como sinnimos, e incluso hay todava ms palabras
para ese mismo concepto. Lo mismo ocurre para las premisas o
la garanta y los dems componentes de un texto argumentativo.
Por lo tanto, con la siguiente tabla se busca reducir -en la
medida de lo posible- las confusiones que podran generarse a
causa de la terminologa. El referente para cada trmino
presentado es Toulmin1 (columna nmero dos). En las columnas
tres y cuatro aparecen dos autores que han traducido, al espaol
la obra de Toulmin2 y en la columna cinco, los trminos que
manejaremos con mayor frecuencia en este captulo.
TRMINOS
AFINES
TOULMI
N
Tesis
Hiptesis
Proposicin
Afirmacin
Aseveracin
Asunto
Demanda
Causa
Conclusin
Claim
Pretensin
Asercin
Tesis
Proposicin
Premisas
Fundamento
Argumento
Evidencia
Soporte
Base
Data(Toul
min,
1958)
Grounds
(Toulmin,
Rieke &
Janik,
1984)
Bases
Datos
Datos
Argumentos
Garanta
Creencia
Norma
Regla
Teora
Warrants
Justificacin
Garanta
Garanta
Apoyo
Backing
Respaldo
Respaldo
Pruebas
Evidencia
Refutaciones
Objeciones
Contrargumento
Reserva
Excepciones
Salvedad
Limitaciones
Rebuttals
Posibles
refutaciones
Reserva
Refutacin
TRADUCCIN TRADUCCIN D E
DE
RODRGUEZ
GUTIRREZ
BELLO
A U TILIAR E N
ESTE
MATERIAL
Este cuadro fue tomado del artculo El Modelo argumentativo de Toulmin en la escritura de
artculos de investigacin educativa, publicado por Luisa Rodrguez Bello (2004), en la Revista
Digital Universitaria y aunque se le han hecho algunas modificaciones o adendas, la idea
original es de la investigadora Rodrguez Bello y se utiliza en este texto con su autorizacin,
siempre y cuando se incluya la fuente completa y su liga original, misma que aparece en la
seccin de Referencias de este libro.
75
La propuesta argumentativa de Toulmin funciona de esta forma:

se postula una afirmacin o tesis, a partir de los datos o
argumentos. La garanta conecta los datos o argumentos con la
afirmacin. Se ofrecen pruebas o evidencias y se ponderan las
posibles refutaciones.
Ejemplo del modelo de Toulmin
Tesis
En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el

escritorio y silla del docente deberan ser sustituidos por
mesas redondas de trabajo grupal.
Al escribir textos argumentativos, tales como reseas, artculos de

opinin y ensayos se sugiere seguir el modelo de Toulmin para
asegurarnos de que la fundamentacin en el documento sea
adecuada. Por otro lado, conviene tambin seguir los siete pasos del
proceso de escritura [Ver captulo II] en cuya etapa de pre-escritura
(pasos 1 y 2) se localizara el planteamiento de una tesis y los
argumentos con los que se buscar defenderla; independientemente
de cul sea el texto argumentativo. Esto quiere decir entonces que
la tesis (aquello que el autor intenta probar) es el eje del documento,
es la razn de ser del texto argumentativo.
1. Sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar

aislados del grupo.
Argumentos
2. El pupitre frena el trabajo cooperativo.
o Datos
3. El pupitre ayuda a marcar una diferencia entre el espacio
del docente y el de los estudiantes.
Planear el
contenido
Garanta
El rendimiento del trabajo grupal es superior al individual.
el tema
Pruebas o
evidencias
El enfoque cooperativo como estrategia metodolgica

permite la realizacin de tareas acadmicas, con mayor
facilidad (Jonhson y Jonhson).
TESIS + ARGUMENTOS
Refutacin
A menos que se realice una actividad o tipo de trabajo

necesariamente individual.
Este ejemplo fue tomado del artculo El Modelo argumentativo de Toulmin en la escritura
de artculos de investigacin educativa, publicado por Luisa Rodrguez Bello (2004), en la
Revista Digital Universitaria y aunque se le han hecho algunas modificaciones, la idea
original es de la investigadora Rodrguez Bello y se utiliza en este texto con su
autorizacin, siempre y cuando se incluya la fuente completa y su liga original, misma que
aparece en la seccin de Referencias de este libro.
Leer e
Sopesar
informacin
el plan
Revisar
contenido
Editar
Cmo se hace una tesis? De dnde la obtengo?

De acuerdo con el profesor Ral Ramrez, la tesis se obtiene de la
observacin que se aplica sobre el objeto de estudio o de inters. Es
imposible proponer una tesis sobre algo que no se conoce.
Si se trata de un libro, debes leerlo con mucho detenimiento; con una
atencin tal, que te permita identificar la existencia de algo especial.
76
Por ejemplo, lees el Romancero gitano de Federico Garca Lorca.

Reparas en que muchos de sus poemas tratan sobre la muerte;
entonces te preguntas: Por qu la muerte es un tema tan recurrente
en el Romancero? Qu significa la muerte en ese texto?
Observa que no te preguntas si muchos poemas hablan sobre la
muerte, porque la respuesta es obvia. Basta con leer el poemario
para darse cuenta de ello. Las preguntas que te haces son las que
no tienen respuesta obvia e inmediata, sino aqullas que
requieren de una segunda observacin y ms especializada
(incluso en documentos diferentes). Por ello vuelves a examinar
el libro, pero ahora seleccionas cuidadosamente el material que
te puede servir para responder la pregunta sobre el significado
de muerte en el texto.
Luego del examen de cuatro o cinco poemas que contienen el
tema de la muerte, podemos intentar dar una respuesta
provisional: la muerte, lejos de constituir una tragedia,
representa en el mundo gitano de Garca Lorca una esperanza de
vida (por contradictorio que parezca) y otra victoria a favor del
gitano espaol. Esta "respuesta provisional" puede ser la tesis de
un texto; es tu proposicin o idea origina respecto al tema. En el
cuerpo (o desarrollo del trabajo) se buscar comprobar esa tesis
con el resto de poemas que conforman el libro y con informacin
que obtengas de investigacin y lecturas adicionales.
Si el objeto de estudio o de inters no se centra en un libro,
puede ser entonces algn tema o problemtica social que llame
tu atencin y sobre el cual tengas una opinin para compartir o
una postura qu defender. Por ejemplo:
Te has dado cuenta de que constantemente hay

noticias y publicaciones que tratan sobre el
Tema o
reflexionar sobre ese asunto y en busca deasunto
problema de obesidad en Mxico. Luego de
acotarlo, determinas que te interesa

particularmente la elevada tasa de obesidad en los
nios mexicanos. Sigues observando e incluso
leyendo sobre el tema e investigando. Encuentras
Tema
que hay una relacin directa entre el elevado
especfico
consumo de refrescos embotellados y los crecientes

indicadores de obesidad infantil en el pas.
Concluyes entonces que si se redujera el consumo
de refrescos embotellados, podran bajar los ndices
de obesidad; por lo tanto propones que si se
prohbe la venta de refrescos en todas las escuelas
bsicas del pas, probablemente el nmero de nios
obesos en Mxico se reducir.
Tesis
Los cuantificadores (algn-algunos-todos-ningn) son de suma

utilidad cuando argumentamos, pues sealan el alcance de nuestra
tesis; a qu nos comprometemos (Hernndez y Rodrguez, 2009,
p. 17). Toma en cuenta que segn sea el cuantificador utilizado,
ser ms fcilmente defendible o refutable una tesis. Observa que
no es lo mismo decir:
El poltico X es corrupto.
Ningn poltico es corrupto.
Algunos polticos son corruptos.
Todos los polticos son corruptos.
77
Sin refrescos en la
escuela, los nios se
vern obligados a
tomar agua natural.
El consumo de
azcar disminuir 37
gms. por nio, por
cada refresco de 355
mls. menos a diario
en su dieta.
Sin refrescos
disponibles en la
escuela, el nio consumir el agua de
frutas o jugo que sus
paps le enven en la
lonchera.
El siguiente paso es recabar y exponer explicaciones, datos,

testimonios de expertos, grficas, citas e informacin que se
convierta en la prueba o evidencia que garantice los argumentos.
Incluso, si es necesario habrn de incluirse las refutaciones
pertinentes y la defensa o evidencia para ellas.
Entre los textos argumentativos frecuentemente solicitados en las
aulas, y ms tarde, en la vida profesional y laboral, se encuentran la
resea argumentativa, el artculo de opinin y el ensayo. Cada uno
tiene caractersticas distintivas. Revismoslos.
El siguiente grfico muestra los elementos mnimos que debe

incluir cada seccin de una resea argumentativa; as como algunas
recomendaciones para considerar en el momento de redactar un
texto de este tipo.
INTRODUCCIN
Contenido
Presentar el objeto o
producto que se
tratar en el escrito y
datos sobresalientes o
su autor.
Anunciar la tesis que se
buscar sostener a
interpretacin y
anlisis del texto.
DESARROLLO
Recomendaciones
- Proporciona datos
pero que sean
- Usa tus propias
palabras; no slo copies
de la fuente.
- No olvides acreditar las
fuentes que cites o
parafrasees.
Contenido
Resumen
Retomar lo ms sobresaliente del
texto bajo anlisis para que quien
lea la resea pueda conocerlo y
Anlisis
Desplegar el ejercicio de
argumentacin necesario para
lograr sustentar la tesis que se
convenza de la proposicin a
Recomendaciones
- S breve. El texto bajo
anlisis es slo el
pretexto de la tesis que
buscas defender.
- Argumenta
correctamente.
- Evita falacias.
- Ofrece pruebas y
evidencias adecuadas y
suficientes para cada
argumento.
CONCLUSIN
Si se prohbe la venta de refrescos en las escuelas bsicas,

probablemente el nmero de nios obesos en Mxico se reducir.
ANLISIS Y
VALORACIN
Los argumentos son las razones que ofrecemos para defender la

tesis y se recomienda que sean, por lo menos tres. Si piensas en los
argumentos como las patas de una mesa, la tesis sera la superficie
plana y horizontal que se sostiene con las patas y tu labor es hacer
que la mesa est en pie; por lo tanto las patas deben ser slidas y
bien construidas, como todo argumento vlido [Ver captulo IIIConstruir argumentos].
Este texto argumentativo busca que (a) quien lea el escrito pueda
formarse una opinin sobre una obra que hasta ese momento, quiz,
desconoca; pero adems, y sobre todo (b) hacer un planteamiento
sobre la obra (una tesis) para que el lector reflexione sobre l y se
convenza del punto de vista del que escribe.
El escritor de una resea argumentativa debe haber comprendido
con precisin la obra en cuestin para resumir lo esencial de su
contenido y para emitir un anlisis sobre algn punto en particular
que el autor de la obra propone o que el reseista interpreta y desea
probar a su lector.
Se pueden escribir reseas sobre prcticamente cualquier asunto o
tema: publicaciones, productos y eventos o representaciones, pero
aunque el tema de la resea puede variar, su contenido mnimo no.
RESUMEN
EXPOSITIVO
Corresponde ahora determinar cules sern los argumentos con que

buscars sostener y probar tu tesis.
Resea argumentativa
INTRODUCCIN
Ya tengo la tesis. Qu sigue para armar un

texto argumentativo?
CONCLUSIN
Contenido
Opinin-Recomendacin
recomienda o no
Recomendaciones
- Debes explicar y
justificar el s o el no; no
se trata slo de decir s
me gust/no me gust;
ofrece pruebas y
evidencias adecuadas y
suficientes para el
argumento.
pruebas y evidencias.
78
1. Bruno le pidi ayuda a su hermano, DINMICA 19

Camilo porque en una de sus clases le
asignaron como tarea localizar una resea argumentativa bien
elaborada de una pelcula mexicana y producida entre el
2000-2005. Como Bruno tiene mucho trabajo en la oficina, no
cree tener tiempo para hacer la bsqueda en internet, as que le
pidi a su hermano que est de vacaciones intersemestrales que,
por favor, le ayude.
Antes de salir para la oficina, Bruno le dej una nota a Camilo
con los puntos esenciales que debe localizar en el texto que
estn buscando. Aydale! a escribir la nota para Camilo; qu
debe decirle?, qu buscan?
2. Camilo ya localiz una resea que, segn l, es

argumentativa, tal como la necesita su hermano, pero no est
seguro Aydale! Revisa el texto y decide si llena los requisitos
de un texto como al que Bruno le asignaron en su clase.
El crimen del padre Amaro
El Mirn
El crimen del padre Amaro (Mxico, |2002, 119 minutos). Dirigida por
Carlos Carrera.
Reparto: Gael Garca Bernal, Ana Claudia Talancn, Sancho Gracia,
Anglica Aragn, Luisa Huertas, Pedro Armendriz hijo, Ernesto Gmez
Cruz, Damin Alczar.
El recin ordenado padre Amaro (GGB) llega al pueblo Los Reyes para
iniciar su primer puesto el de ayudante al prroco padre Benito. Al llegar
conoce a una chica guapa y pa, Amelia, la que trabaja en el restaurante de
su madre y con los nios en la iglesia. Con el tiempo -con muy poco
tiempo- se dan cuenta de una atraccin mutua. A pesar de la piedad de
ella (y su novio escptico) y a pesar del voto de castidad de l se ligan
sigilosamente en una relacin amorosa.
Hay muchos sacerdotes en el reparto y todos salen ms o menos mal:
Al principio el padre Amaro se nos presenta como un sacerdote sincero,
bondadoso, y generoso de tal modo que parece imposible aceptar que se
rinda tan rpido a la tentacin de meterse con Amelia sin concluir a la vez
que lleva un aspecto completamente insincero y tiene el carcter podrido
hasta el fondo.
El prroco, padre Benito, es un hombre simptico pero se ha guardado
3. Camilo le envi a Bruno la resea que localiz para que la

leyera y decidiera si le sirve para la tarea o no.
Bruno le respondi:
La le rapidsimo y parece que s me sirve, gracias. Puedes
hacerme, x fa la referencia de la fuente? La tengo que entregar
en formato APA.
Sale, pero me debes la renta de la peli, por lo menos!
Va! El fin de semana que me baje la chamba la rentamos.
Aydale a Camilo a hacer la referencia de la resea.
79
PRCTICA
#30 Elige uno de los cortometrajes mexicanos que se ofrecen
aqu [o entre los que el profesor sugiera]. Observa el texto y

analzalo a fin de escribir una resea argumentativa sobre l.
Sigue el esquema mostrado atrs y el proceso de escritura que
ya conoces.
La suerte de la fea a la bonita no le importa (Fernando
Eimbcke, 2000).
http://www.youtube.com/watch?v=N4BFuVXT5nU
El hroe (Carlos Carrera, 1990).http://www.youtube.com/
watch?v=eRwRZ3t0cdU
Adis mam (Ariel Gordon, 1997).
http://www.youtube.com/watch?v=PVzm1BsUzuk
Redacta la resea pensando en lectores jvenes, de tu edad que
probablemente no conocen las piezas, ya que son obras de los 90s.
El texto debe seguir los estndares APA y no ser menor a
1 cuartillas.
Ensayo
Qu es?
Se puede decir que el ensayo es un texto de extensin variable, que
toca temas diversos, presenta un desarrollo argumentativo, est
destinado a un pblico amplio y que uno de sus aspectos
fundamentales es el punto de vista personal y analtico que asume
el autor al desarrollar un tema especfico porque Los ensayistas,
usualmente, abordan temas polticos, econmicos y literarios pero
al ensayo no lo define el objeto sobre el cual se escribe, sino la
actitud del escritor ante el mismo (Jurado Rojas, 2010, p. 164).
La Real Academia Espaola de la Lengua define al ensayo como
escrito generalmente breve, sin el aparato y sin la extensin de un
tratado sobre la misma materia (2001).
Por su parte y parafraseando a Javier Maras, el autor Gastn
Fernndez sostiene que el enorme cultivo de este gnero [el ensayo]
en la actualidad se debe a su naturaleza verstil y al elemento
personal y subjetivo que le es propio. Para este autor hay dos tipos
de ensayos y entre sus caractersticas se encuentran:
Estructura libre, de forma sinttica y de extensin relativamente breve.
Variedad temtica.
Estilo cuidadoso y elegante, sin llegar a la afectacin.
Tono
variado, que responde al modo particular con que el autor

ve e interpreta el mundo, la vida, la naturaleza, los seres
humanos y a s mismo. El tono puede ser profundo, potico,
didctico, satrico, irnico
Amenidad en la exposicin, que sobresale sobre el rigor
sistemtico de sta.
80
CONCLUSIN
2. Ensayo formal (Formal essay): ms ambicioso, ms extenso y de

control formal y riguroso. Se aproxima al trabajo cientfico. Aun
as, lo que interesa es la opinin personal del autor; por eso no es un
trabajo cientfico.
Al igual que todo texto acadmico o formal, el ensayo se cie a la

estructura IDC.
DESARROLLO
1. Ensayo personal (Familiar essay): es de carcter personal, casi

confesional. El escritor habla de s mismo y de sus ideas y
convicciones; da sus opiniones sobre los hechos. El tono es ligero,
natural, casi conversacional (Gastn Fernndez en Maras, s.f).
[Este tipo tambin es conocido como Artculo de opinin o Texto
argumentativo].
Cmo se organiza un ensayo, qu debo incluir

en l?
INTRODUCCIN
Los dos tipos son:
Para qu sirve un ensayo?

Para exponer, segn Ramrez, una cuestin relevante en cualquier
rea de conocimiento; lo que constituir una pequea aportacin a
dicha rea. Debido a ello, este escrito se caracteriza por ser un
trabajo original y aunque implica la opinin personal, sta debe
estar fundamentada con argumentos y evidencias.
Con un ensayo se ofrece, por decirlo de alguna manera, una nueva
visin sobre el objeto que se estudia; por ejemplo, el significado
tico de una teora econmica. Tambin pueden proponer
implementaciones prcticas como la reforma a un artculo de ley,
modificaciones a un proceso pedaggico o la restriccin de venta
de refrescos embotellados en las escuelas de educacin bsica.
El ensayo es propio para la polmica y la discusin; un medio
rpido para difundir las ideas y representa adems, creatividad y
bsqueda de nuevos caminos para el pensamiento.
Introduccin
La finalidad de esta seccin es despertar la curiosidad del lector;
adems de anunciar cul es el tema o la problemtica a tratar en el
escrito, la proposicin o tesis del ensayista y de los argumentos que
servirn para sustentar dicha proposicin; as como las fuentes de
evidencia o pruebas que se desplegarn a lo largo del ensayo.
Existen varios tipos de introduccin; se sugiere elegir entre ellas
tomando en cuenta dos aspectos: el estilo del que escribe y el
pblico al que se dirige. No debe perderse nunca de vista que un
escrito argumentativo, como el ensayo, se hace para convencer o
persuadir al lector de una tesis o proposicin; as que el gancho
que se lance con la introduccin al lector es muy importante porque
ste puede decidir quedarse o no a leer el texto completo en funcin
de lo que se le ofrezca y cmo en esta primera seccin del escrito.
Revisemos los distintos tipos de introduccin.
81
Definicin de un trmino
importantes para este caso: (a) que la cita est directamente

relacionada con el tema y (b) que el autor de la cita sea una
persona bien reconocida entre el pblico. Apegarse a estos dos
criterios evitar que el lector se confunda o se pierda al no
entender la relacin entre el tema y la cita.
Como su nombre lo dice, proporciona la definicin de una palabra.

Este tipo de introduccin se utiliza para aclarar un concepto que no
sea de uso comn o que, como ensayistas, nos interesa dejar muy
claro para lograr que el lector en verdad comprenda lo que se quiere
comunicar.
Ancdota
Afirmacin
Esta introduccin se caracteriza porque para captar la atencin del

lector el escritor relata una ancdota o una historia real o ficticia,
pero de carcter personal.
En este caso el ensayista busca llamar la atencin del lector a travs

de demostrar que el tema que le ocupa es muy interesante o muy
importante.
Descripcin
Pregunta
Este tipo de introduccin es similar a la de Ancdota, con la

diferencia de que en este caso el autor reporta un hecho o un
incidente genrico; es decir, un evento no personal o no imaginario,
sino real.
Hay dos maneras para llamar la atencin con este tipo de introduccin:
1. Se plantea una o varias preguntas que no estn dirigidas a ser
respondidas, sino que buscan hacer reflexionar al lector
(pregunta retrica).
2. Se plantean interrogantes de forma directa al lector, como si
efectivamente se esperara la respuesta (pregunta directa).
Comparacin y Analoga
COMPARACIN Y
ANALOGA
EJEMPLO
DESCRIPCIN
EJEMPLO
ANCDOTA
EJEMPLO
PREGUNTA
RETRICA O DIRECTA
EJEMPLO
AFIRMACIN
EJEMPLO
DEFINICIN
EJEMPLO
Con este tipo de introduccin, el que escribe intentar llamar la

atencin del que lee al decir una frase de algn personaje
famoso o con alta credibilidad. Hay dos recomendaciones
EJEMPLO
Citas o testimonios
CITA O
TESTIMONIO
En este tipo de introduccin se establece una relacin entre el tema

que se expondr y alguna otra situacin. Esto resulta muy til para
aclarar o explicar procesos que pudieran resultar complejos para el
lector, con otros ms simples o familiares para l. Sin embargo, al
igual que ocurre con la introduccin tipo Cita o Testimonio, se debe
cuidar que los elementos que se relacionen en los ejemplos estn
estrechamente ligados con el tema.
82
Es importante sealar que los diferentes tipos de introduccin

no siempre, ni necesariamente los encontraremos en estado
puro; ni tampoco que deban escribirse como tal. Es frecuente
que haya mezclas entre dos o ms tipos; todo depender, por
supuesto y de nuevo, del estilo del que escribe y del pblico al
que va dirigido el texto.
Revisa a continuacin dos ejemplos de introducciones no en
estado puro. En la primera hay una combinacin entre los tipos
Cita o Testimonio + Preguntas retricas y en el segundo caso se
presenta una introduccin tipo Afirmacin + Preguntas
retricas, pero planteadas no de forma directa (mediante el uso
de los signos interrogativos), sino indirectamente.
Har grandes cosas: lo que son no lo s." Las palabras del rey loco son
el mote que inscribimos, desde hace cien aos, en nuestras banderas de
revolucin espiritual. Venceremos el descontento que provoca tantas
rebeliones sucesivas? Cumpliremos la ambiciosa promesa?
(Henrquez Urea, 1926/2013).
Nuestro drama es que hemos accedido a la sociedad urbana e industrial

slo para preguntarnos si el esfuerzo vali la pena; si el modelo que
venimos persiguiendo desde el siglo XlX es el que ms nos conviene; si a
lo largo del pasado siglo y medio no hemos seguido actuando como
entes colonizados, copiando acrticamente los prestigios materiales de
la sociedad capitalista; si no hemos sido capaces, en fin, de inventar
nuestro propio modelo de desarrollo.
PRCTICA
#31
Lee los ejemplos de introducciones que se ofrecen a

continuacin y escribe en la columna derecha la letra que
corresponda al tipo de introduccin de que se trate en cada caso.
A. Definicin
B. Afirmacin
C. Pregunta (retrica o directa)
D. Cita o testimonio
E. Ancdota
F. Descripcin
G. Comparacin y Analoga
Se calcula que en todo el mundo hay 158 millones de nios y

nias de entre 5 y 14 aos que trabajan, lo que equivale a 1 de
cada 6 nios y nias. Millones de nios y nias trabajan en
condiciones de peligro.
(Unicef, 2013)
Pueblo Mgico ms que un simple mote, es un proyecto
turstico creado por la Secretara de Turismo en el ao 2001
de manera conjunta con el gobierno federal y los gobiernos
estatales; con el fin de exaltar el turismo mexicano tanto a
nivel nacional, como internacional. Este programa es tambin
un reconocimiento a la belleza y tradicin de los pueblos ms
representativos de la cultura mexicana, los cuales no tienen la
proyeccin que tienen otras localidades mexicanas
mundialmente conocidas. La mayor parte de las entidades
federativas del pas cuenta con al menos un pueblo mgico,
siendo Puebla, uno de los estados con mayor nmero.
(Nava Herrero, 2012)
(Fuentes, 1996).
83
PRCTICA
Si exageramos los problemas, la gente a la larga se cansar
de toda discusin. Bjorn Lomborg
Las ciudades en las costas podran desaparecer, se extinguir el
80 por ciento de las especies, no habr maz ni trigo, se
desatar una hambruna mundial. sta es la pesimista visin de
las consecuencias del calentamiento global de Salvador
Peniche Camps, investigador del Centro Universitario de
Ciencias Econmico Administrativas de la Universidad de
Guadalajara.
(Sarmiento, 2013)
Decir de algo que se ha hecho "a la mexicana" no suele ser un
elogio. Equivale, poco ms o menos, a decir que ha sido
improvisado, amaado, hecho un poco a la buena de Dios y
sobre todo sin hacer caso de las reglas. La idea obedece
seguramente a lo que los socilogos diran que es un
estereotipo autodenigratorio; pero tambin es cierta. Quiero
decir, que la entiende enseguida cualquiera que tenga tantito
sentido comn, y no le suena rara.
(Escalante, 1997).
Segn los investigadores, los hombres que carecen de
atributos fsicos de belleza a menudo suelen creer que son
mucho ms atractivos de lo que realmente son. Y eso
incrementa la confianza en s mismos y los impulsa a actuar.
Segn el estudio, publicado en Psychological Science, ms que
una simple ilusin, esta percepcin distorsionada es "un
mecanismo evolutivo importante" en la conservacin de la
especie.
Casi diariamente aparecen en la prensa noticias sobre

nuestros progresos educativos. El nmero de nuestras
escuelas y de nuestros maestros crece sin cesar y parece que
pronto llegar el da en que queden satisfechos nuestros
requerimientos ms elementales en materia educativa. Es ya
rutinario que funcionarios y periodistas nos repitan en sus
comentarios que, gracias a estos progresos, la justicia social
en sus implicaciones educativas se vaya convirtiendo en
realidad. Esto es verdad y, sin embargo, dista mucho de ser
toda la verdad.
(Latap, 2012).
A mis doce aos de edad estuve a punto de ser atropellado
por una bicicleta. Un seor cura que pasaba me salv con un
grito: Cuidado! El ciclista cay a tierra. El seor cura, sin
detenerse, me dijo: Ya vio lo que es el poder de la palabra?
Ese da lo supe. Ahora sabemos, adems, que los mayas lo
saban desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor, que
tenan un dios especial para las palabras.
(Garca Mrquez, 1997)
..."Aristteles piensa que la escritura es la representacin del
habla y el habla lo es de la mente, y para m tengo que el
alma tiembla en la voz que se pronuncia y se serena cuando la
palabra se pone al servicio de las ideas nobles y duraderas: la
defensa de nuestra lengua comn, pongamos por caso.
(Camilo Jos Cela, 1997)
(BBC Mundo, 2011)
84
Desarrollo
Como su nombre indica, en esta parte del ensayo se desarrolla el
tema con profundidad. Esto significa que se sustenta la tesis
mediante una argumentacin vlida (sin falacias); a travs de datos,
citas, evidencias y elementos suficientes que garanticen los
argumentos; de tal forma que el lector pueda ver y entender lo
mismo que el ensayista ve y entiende.
Es muy importante en todo momento, pero particularmente en el
desarrollo del ensayo, dar crdito a toda fuente utilizada en forma
de cita o parfrasis. Esto debe hacerse con apego a los estndares de
un aparato crtico institucional que en nuestro caso es la American
Psychological Association (APA). [Ver los anexos Gua APA I:
Hacer las referencias, Gua APA II: Hacer citas en el Trabajo y
Ortotipografa].
Conclusin
Las opiniones son variadas; pero en general hay coincidencia en
que la conclusin es un argumento definitivo que tiene por
objeto expresar si se confirm o no la tesis. Por esa razn,
contiene dos partes:
1. Sntesis de las comprobaciones realizadas en el desarrollo porque
con dicha sntesis se aportan los datos que nos permitirn lanzar
nuestra ltima proposicin (o conclusin en estricto sentido).
2. Conclusin en estricto sentido (el "por lo tanto..."). En esta
ltima parte se dice claramente si se confirm o no la tesis. En caso
negativo, se debe enunciar la razn. Una causa posible es que no se
cont con evidencia suficiente; si es as, podra argumentarse que a
pesar de ello, se tienen importantes indicios para sostener la tesis y
seguir investigando en otras fuentes de informacin.
Es muy importante tomar en cuenta lo recin sealado en cuanto a

que la Conclusin es, en realidad, un ltimo argumento. Recuerda
que todo argumento requiere de datos (premisas) y proposicin
(conclusin). Por lo tanto es un error iniciar de golpe con la
presentacin de la propuesta final o conclusin. Debes presentar
(en sntesis) los datos o argumentos que sustentaste en el desarrollo;
ahora como datos del ltimo argumento para, a partir de ellos,
plantear la proposicin final.
Revisa el siguiente ejemplo de Conclusin en un ensayo.
[]
Recapitulemos lo analizado hasta ahora: sabemos que la educacin
bsica en Mxico tiene un psimo desempeo en comparacin con
otros pases ms desarrollados, y que esto es resultado de que una gran
cantidad de profesores no est lo suficientemente preparada para
impartir clases de calidad. Por otro lado, la manera cmo se ensea a
los alumnos en edades tempranas (primaria y secundaria) es deficiente.
Al mismo tiempo que la forma en que se distribuye el presupuesto
destinado a la educacin no es la adecuada.
Podemos entonces concluir que habra una mejora significativa si se
solucionaran todos estos obstculos que se presentan actualmente en el
sector educativo y adems que si, en suma, se modificara el mtodo de
enseanza tradicional a uno cuyos objetivos vayan de acuerdo a las
demandas actuales en el mundo, en cuanto a los conocimientos que
debe tener una persona para ser un profesionista competitivo en su
rea de especialidad y, adems, para ser personas autosuficientes con la
preparacin correcta. Una preparacin que integre los valores ticos
necesarios para la vida diaria, en lugar de preocuparse solamente de
pasar exmenes, lo que plante, al inicio de este trabajo, como
propuesta de anlisis y lo que me permite, entonces decir que dicho
planteamiento ha logrado probar su validez.
(Verboonen Salgado, 2012).
85
Otras dos recomendaciones importantes para el momento de

escribir la conclusin de un ensayo:
No incluir informacin nueva. Es un error hacerlo puesto que el
contenido de la conclusin debe ser producto de lo planteado a lo
largo del desarrollo; por lo tanto si algo no se trat en el cuerpo del
trabajo, no puede aparecer en el final de l.
No escribir el subttulo de Conclusin o Conclusiones. Es la

redaccin y el contenido mismo de la seccin lo que indicar al
lector que ha llegado parte final del escrito.
PRCTICA
#32
Lee el siguiente ensayo en busca de sus componentes

mnimos: estructura IDC, qu tipo de introduccin se us?, se
plantea claramente una tesis?
Utiliza las listas de cotejo (A y B) que aparece luego del escrito
y seala directamente en el texto cualquier detalle de contenido
redaccin u ortografa susceptible de ser mejorado.
Los impuestos a los perros, yo soy franelero
Un acomedido siempre queda mal. As dice el famoso refrn mexicano,
usualmente utilizado para describir a una persona que desea hacer u ofrecer
un servicio, a pesar de no serle solicitado y que en lugar de ayudar, molesta.
Probablemente, la mayora de nosotros, si no es que todos, hemos sido
vctimas de la llegada inesperada de un franelero (modo en que se les llama a
los, en su mayora jvenes de entre 12 y 26 aos, cuya labor u oficio es el de
limpiar los parabrisas de automviles), a nuestro auto, que en muchas
ocasiones sin preguntar o sin tener nuestro permiso, saca su botella de agua,
roca nuestro parabrisas y procede a lavarlo.
En Mxico, los franeleros, son personas, tanto hombres como mujeres, que
podemos encontrar en la mayora de las esquinas o cruces de grandes
avenidas, esperando la luz roja del semforo para posteriormente acercarse a
los automviles y limpiar los parabrisas, a pesar de no siempre contar con el
permiso del propietario. Una vez terminada su accin, se detienen al lado de
la ventanilla del conductor a la espera de ser remunerados por su servicio.
En un pas o sociedad utpica, quizs la accin los franeleros sera una idea
aceptable, que personas otorgaran un servicio con el fin ltimo o intencin
de ayudar a los dems, no con el de obtener dinero o recompensa a cambio.
Desgraciadamente, en nuestro pas vivimos una realidad distinta, los
franeleros o individuos que nos hacen el favor de limpiar nuestro parabrisas,
no slo exigen una ayudita, sino que se molestan si no la obtienen y
proceden a ofendernos verbalmente, o en casos extremos, de manera fsica.
A travs de este ensayo, me gustara reflexionar acerca de esta problemtica
que se vive diariamente en nuestro pas, y a la vez, proponer la formulacin de
86
PRCTICA
una ley o decreto que regule esta actividad; debido a que, si bien, una
problemtica para ser erradicada, debe ser atacada desde su raz; el problema
de los franeleros tiene su origen en el desempleo y las pocas oportunidades
que existen de conseguir un trabajo, sin mencionar los bajos salarios;
problemas o situaciones difciles de cambiar en Mxico, dado que dependen,
no solo de un cambio estructural en la forma de gobierno y el manejo de
empleos, sino de un cambio de mentalidad en cada uno de sus habitantes.
La actividad de los franeleros, pertenece a un fenmeno conocido como
economa informal, asociado con la falta de empleos formales, los altos
niveles de pobreza y el bajo consumo de productos nacionales. La economa
informal tiene como consecuencia la obstruccin del flujo peatonal y en
algunas ocasiones de vehculos, con lo que se ocasiona mayor cantidad de
accidentes automovilsticos, y a su vez, conflictos sociales causados por la
inconformidad de los dems ciudadanos con la actividad de los franeleros
por el hecho de utilizar la va pblica como factor de produccin. De este
hecho surge mi primer argumento que sustenta la formulacin de una ley
que regule dicha actividad; los franeleros, al ejercer una actividad que, en la
mayora de las ocasiones, se les remunera, deberan de verse obligados a
pagar impuestos, principalmente, por el hecho de obstruir zonas de la va
pblica, hecho que a pesar de los intentos del gobierno por desalojarlos de
las calles, no se puede completar puesto que se han creado agrupamientos
de ambulantes, que en ciertas ocasiones se convierten en grupos de presin
o amenazas contra las autoridades, a cambio de proteccin para poder
realizar la actividad informal (GDF falla en su intento por acabar con los
"franeleros": P VEM, 2012).
Otra premisa que sustenta mi propuesta, es la violencia con la que la mayora
de las ocasiones reaccionan estas personas si los automovilistas nos
rehusamos a pagarles por habernos limpiado el parabrisas, que como
mencion anteriormente, existen casos en los que la violencia pasa de ser
una palabra ofensiva, a la abolladura o rayn de nuestro auto. Se tiene
registrado que desde noviembre de 2011 a la fecha se han recibido 230
quejas contra franeleros por diversas faltas cometidas en la va pblica
(Gonzlez, 2012). A pesar de que nosotros no tenemo ninguna obligacin de
pagarles por el servicio.
Por ltimo, menciono la violacin del artculo 123 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, en diversos puntos, como que en ciertas
ocasiones, la actividad de limpiar los parabrisas, sea realizada por mujeres

embarazadas o nios menos de los catorce aos de edad, as como la exigencia
por parte de ellos de un sueldo, a pesar de que no pertenecen a ninguna
empresa o su actividad no se encuentra regulada por un jefe o contratista.
Los franeleros son personas con los mismos derechos que nosotros y las
mismas preocupaciones de sacar adelante a su familia o de tener los recursos
para poder alimentarse, que buscan una manera para obtener el dinero, pero
que han optado por una manera fcil de conseguirlo, poniendo en riesgo no
slo su vida, sino la de los dems, al obstruir las vas pblicas y al enfrentarse a
las autoridades rehusndose a abandonar las calles o a pagar impuestos. Su
actividad, a pesar de no ser, en mi opinin, correcta, merece ser regulada como
se propuso aqu desde un inicio, ya que de esa forma tanto nosotros como
ellos nos veremos beneficiados al no sufrir de insultos, ofensas o violaciones a
la ley; y ellos por su parte, contarn con una fuente de ingresos segura.
87
PRCTICA
Artculo de opinin
Al inicio de este captulo decamos que el autor Gastn Fernndez
sostiene que hay dos tipos de ensayo; el personal y el formal;
tambin que al primero se le puede llamar artculo de opinin y que
ser as como lo trataremos de aqu en adelante para diferenciarlo
del ensayo acadmico recin revisado.
El artculo de opinin es un gnero periodstico que de acuerdo con
Carlos Marn es utilizado por el periodista para expresar sus puntos
de vista acerca de noticias o temas de inters pblico (2006, p.
335). Se trata de un escrito en el que el articulista emite sus
reflexiones, interpretaciones u opiniones para (a) informar u
orientar, por medio de valoraciones y anlisis sobre diversas
noticias; (b) emitir opiniones con caractersticas ideolgicas y (c)
prever lo que todava no ha ocurrido, pero probablemente suceder.
#33
Sobre qu escribiras t un ensayo?, cul tono o estilo

usaras? Escribe uno con la intencin de que se acepte
para ser publicado.
Utiliza todo lo aprendido hasta ahora para la escritura de textos
en general y, en particular, para el ensayo.
Al final usa tambin las listas de cotejo para revisar tu escrito.
Como caractersticas de este texto se deben mencionar las siguientes:

Tiene gran libertad expresiva.
Su estilo puede ser lrico, irnico o mesurado.
Gira en torno a temas diversos: histricos, polticos, religiosos,
sociales...
Puede utilizar opiniones de otras personas para apoyar las propias,
por ello tambin puede citar a ciertos autores.
Existen dos tipos de artculo de opinin: editorial y artculo de
fondo. En el Editorial el articulista se centra en una noticia del
momento; en los sucesos que han sido dados a conocer en las
secciones informativas de los diarios; mientras que en el Artculo
de fondo emite sus interpretaciones, opiniones y juicios en torno a
temas de inters general o permanente.
88
PRCTICA
#34
Revisa el siguiente artculo de opinin escrito por Guillermo

Sheridan y publicado en su columna del peridico El
Universal.
CONCLUSIN
DESARROLLO
INTRODUCCIN
El artculo de opinin, al igual que todo texto formal, se cie a la

estructura IDC. Observa cmo el escrito de Sheridan mantiene
esa estructura y deja ver los componentes de cada seccin:
No olvidar que aunque algunas de las caractersticas del artculo

de opinin son la libertad expresiva y la posibilidad de estilo
variados, incluso uno casi conversacional; sigue siendo un texto
formal y por lo tanto su autor debe entregar un escrito con un uso
estndar de la lengua, capaz de llegar a un pblico variado y que
pueda trascender -en la medida de lo posible- fronteras geogrficas
o de tiempo. Es decir que pueda ser ledo sin mayores problemas en
otros lugares y en otras pocas.
Lee nuevamente el artculo de Sheridan y responde estas cuatro

preguntas, mismas que pueden servir como lista de cotejo al
momento de escribir un artculo de opinin propio.
1. Qu propone o plantea el autor?
2. Cules son sus explicaciones, casos, ejemplos, razones,
argumentos?
3. Qu opiniones y juicios plantea?
4. Qu sugiere como solucin y perspectiva de lo planteado?
Recomendaciones importantes al escribir un artculo de opinin:
Cristina acaba de aprender lo que es un DINMICA 20

artculo de opinin y ha dicho que le
gust mucho este gnero porque trata de manera ms relajada
asuntos importantes o de actualidad en el pas y la sociedad.
No olvidar que por argumentar se entiende el hecho de presentar

razonamientos, explicaciones y pruebas destinados a apoyar o
negar una afirmacin. Por lo tanto, un artculo de opinin no es un
escrito para slo verter opiniones; hay que sustentarlas con
argumentos claros, slidos y correctos.
El profesor de su curso Anlisis de la Informacin le ha pedido

que lea por lo menos tres articulistas nacionales y elija un
artculo de opinin que le resulte interesante de cada escritor;
luego debe decidir cul de los tres textos recomendara a sus
amigos a travs de Facebook. Aydale! Ella ya tiene tres
89
artculos que le gustaron pero no ha decidido cul recomendar;

cul recomendaras t? Lelos y decide junto con ella.
Importante: puedes elegir algn otro artculo que durante la bsqueda
de los tres propuestos te haya parecido todava ms atractivo.
1.La idea de producir textos

DINMICA 21
argumentativos, ensayos o artculos
de opinin realmente ha entusiasmado a Cristina; as que
invit a amigos, familiares y compaeros de trabajo a escribir
o producir, al menos uno, para abrir un blog y subir los
escritos en l. Bruno y Flix se mostraron interesados en la
idea; al igual que algunos compaeros en su trabajo e incluso,
la mam de Cristina y una ta, hermana de su mam. Todos le
pidieron que les explique ms ampliamente cmo hacer un
texto de este tipo, qu deben tomar en cuenta o no olvidar al
redactar uno. Ella ha pensado en preparar una especie de
acorden y entregrselos, va electrnica a su novio y
amigos, pero de manera impresa a su mam y ta porque
prefieren leer sobre papel. Aydale! Qu debe decirles en el
acorden?; cmo debe explicar el proceso y qu sugerencias
ser bueno incluir para que a todos les quede claro lo que
deben hacer?
2. Flix le hizo llegar a Cristina un artculo de opinin para que lo

revise y decida si lo publica en el blog o no. Como Flix estudia
Diseo Grfico se le da el dibujo y se le ocurri hacer un cartel
acompaado de un pequeo texto.Aydale! Qu dices?, se
trata efectivamente de un artculo de opinin?, por qu?
90
No te engaes, ponte a leer!

Una respuesta al texto Aumentan las reservas probadas de rechazo de
Guillermo Sheridan. La ilustracin es una stira de lo poco que leen los
mexicanos y lo mucho que ven la televisin. Un hbito que probablemente
nunca se podra fusionar.
En el dibujo se encuentra un seor sentado en su sof. El hombre est
aparentemente leyendo un libro, pero dentro del libro hay un televisor. El
televisor alumbra la cara del espectador, mientras su rostro est posedo por
los colores del aparato. Arriba del dibujo hay un texto que dice: No te
engaes, ponte a leer; un claro mensaje al pblico mexicano.
El texto puede ser interpretado de dos maneras. La primera es la necesidad
de leer y dejar a un lado la televisin. El rostro del hombre est atolondrado
por el televisor y es evidente que necesita salir a la verdadera libertad, la
libertad del conocimiento. La segunda es verla como un producto ideal para
los mexicanos. Ahora los mexicanos podrn presumir que se la pasaron
leyendo durante horas, cuando realmente estaban viendo la televisin.
Los mexicanos debemos de quitarnos la costumbre de solo ver la televisin.
Debemos adquirir valores de crtica mediante la lectura, elevar el
conocimiento y fomentar la cultura. Debemos de fomentar el cambio de una
cultura perezosa a una cultura trabajadora y culta.
3. Un compaero de trabajo tambin le entreg un artculo de

opinin a Cristina para que lo revise y decida si lo publica en
el blog o no. Aydale! Revisa el texto y seala todo aquello
que Cristina debera notar o marcar (ortografa, redaccin,
estructura, contenido, argumentacin, etc.) Qu dices?, se
trata efectivamente de un artculo de opinin?, est listo para
publicarse?, por qu?
Hazme el chingado favor!
Se dice que hay dos tipos de ladrones; el primero es el que por error llega a
hurtar algn objeto de tu propiedad, el segundo t lo eliges y actualmente
vive en Los Pinos. A lo largo de la historia mexicana nos hemos quejado de
nuestros gobernantes, que si durante el gobierno de Salinas de Gortari se
devalu el peso, que Zedillo se exili para librarse de sus crmenes, y as
sucesivamente nos expresamos de nuestros distinguidos expresidentes.
Lo cierto es que los culpables de la desgracia que ha sufrido nuestro pas somos
nosotros, ya que somos los nicos que podemos otorgarle la corona y el bculo al
rey mediante nuestro voto. He aqu donde comenzamos con nuestra situacin
actual. El an corto, pero glorioso sexenio de Enrique Pea Nieto.
Es que apenas se puede creer que l sea la voz y el rostro de Mxico frente a
todo el mundo, porque aunque Cantinflas haya sido un gran personaje de la
cultura mexicana, no quiere decir que el cantinflear ante las preguntas que
no puede responder por falta de conocimiento, se le vea bien al presidente
de la Repblica Mexicana.
Y qu decir de su respuesta ante la pregunta acerca del precio de las tortillas
en Mxico, que adems de no saber el verdadero precio, contesta: pues no
soy la seora de la casa, pero que bueno que no le preguntamos cmo se
cambia una llanta porque sin duda alguna tampoco hubiera sabido, y eso que
l si es el hombre de la casa. Hazme el chingado favor!
Es un insulto a la sociedad mexicana en especial al sector femenino tal
respuesta, pero an ms humillante por lo menos para m, es que en los
mtines de campaa hubiese letreros diciendo: somos tus gaviotas, esto es
el ms autntico reflejo de la ignorancia que an preserva nuestro pas.
El elegir a un presidente por su aspecto fsico, porque es la imagen que l
vendi, nuestro flamante presidente a lo largo de su campaa poltica no
promociono conocimiento, inteligencia ni solidaridad con el pas, sino una
91
cara bonita, un carisma para algunas personas y por supuesto una primera
dama de calendario pegado en la pared de un taller refaccionario.
Como puede ser posible que la poblacin mexicana haya escogido como su
mxima autoridad a una persona que no sabe de qu muri su exesposa, que
al querer escapar del caluroso recibimiento de la universidad Iberoamericana
pregunte: no hay salidas para salir?, o que cuando le pregunten que libros
han marcado su vida proceda primeramente a tartamudear porque no sabe
contestar y despus responda en cadena nacional que la Biblia y no por
juzgar dicho libro, sino porque todos sabemos que otra vez aplico la
cantinfleada y ni que decir de su precario domino del ingls.
A pesar de lo anterior, no culpo la ignorancia de una sola persona, culpo y
demando la ignorancia del 38% de la poblacin que voto por l. Hazme el
chingado favor!
4. Sobre qu escribiras t un artculo de opinin?, cul tono o

estilo usaras? Escribe uno con la intencin de que Cristina lo
acepte para ser publicado en el blog.
Utiliza todo lo aprendido hasta ahora para la escritura de
textos en general y, en particular, para el artculo de opinin.
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ANEXOS
Anexos
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REFERENCIAS
Referencias
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Acerca del autor

Centro de Desarrollo Docente e

Los conos que podrs encontrar son los siguientes:

Lee y conducirs, no leas y sers conducido.

Escribir bien, deca Pascal, es pensar bien.

De acuerdo con Mora Seguel, leer constituye una prctica

As como es cierto que los textos que leemos son diferentes

Debemos ahora preguntarnos qu es un texto? Se trata, dice

Obtener informacin especfica

Si los textos que leemos son variados y si los leemos en

Esto quiere decir que el objetivo de la lectura es el que

Tipos de lectura - Niveles de comprensin lectora

Apuntes y notas escolares.

Tareas y trabajos escolares.

Novelas, cuentos, ensayos,

Ensayos y artculos propios o de

Muchos autores reconocen tres tipos o niveles de lectura

Si tomas en cuenta los siete propsitos para los que se

Cules propsitos de lectura son los que utilizas ms

Soy Flix, el mejor

Bruno empezar a trabajar el prximo DINMICA 1

Despus del cine Bruno y su novia van DINMICA 3

Qu es necesario saber para que la comprensin

La inferencia es una unidad de contenido. Es toda proposicin implcita

Mandela lleva 16 das hospitalizado; oran por l en Sudfrica

Mandela fue ingresado el pasado 8 de junio en un hospital de Pretoria, a

Este proceso de relacionar la informacin proporcionada

en [l] o para establecer conexiones entre su procesamiento del

Resuelve lo que se cuestiona en cada caso.

Aqu un ejemplo ms:

Diversos autores hablan de dos tipos de inferencias; aunque

Lee el texto y contesta las preguntas al final de l;

Almodvar: "Berlusconi es un homfobo obsesionado por las mujeres"

Lee El zar y la camisa y resuelve las cuestiones

En el prrafo 1, qu significa la palabra homfobo?

Dicho de una palabra: que suena de igual modo

Persona con aversin obsesiva hacia los

Se dice del canto o de la msica en que todas

Sinnimo del primer ministro.

Len Tolstoi 1828-1910

Lee No oyes ladrar los perros y analiza el texto a la luz

Patrn de organizacin del texto

Es frecuente este tipo de patrn en los textos cientficos y tpico de

Lee El desquite del salvaje de Giovanni Papini, elabora

Lee Circular en La Meca de Zvika Krieger, elabora un

El Ingeniero alemn Dirk Serwill tuvo una reaccin cuando le presentaron

Lee Las diez profesiones peor pagadas en Mxico,

Camilo necesita localizar cuatro textos DINMICA 4

Qu es necesario hacer para que la comprensin

2. Leer el texto tantas veces como sea necesario es til y en

A Bruno le dejaron en su clase de DINMICA 5

Qu es escribir?, para qu escribimos?

Un prrafo es un grupo de palabras

Valor grfico del prrafo

De acuerdo con Daniel Cassany (1993) el prrafo es un conjunto de

Scrates y los sofistas tienen en

prrafos siguientes. Resalta con color la idea

La Grafologa es una parte de la Sicologa que estudia al ser humano a travs

Valor significativo del prrafo

El consultor de la Divisin de Innovacin y medicin del progreso de la

educacin de la O CDE, Rodrigo Castaeda Valle, inform que en Mxico

total entre los nios de cuatro a 14 aos, y los jvenes de 25 a 34 aos