Manual Breve Zulliger Myrtha Gajardo

TEST DE ZULLIGER
APUNTES DE CLASES
Ps. Myrtha Gajardo Cambiaso
TEST DE ZULLIGER
HANS ZULLIGER
Consta de tres lminas que se forman con manchas de tinta. El autor es un psiclogo y
profesor, que trabaj durante un tiempo en el ejrcito Suizo. l estructur una prueba
que permita ver en un corto tiempo una alta cantidad de personas. La secuencia de las
lminas es:
1. Lmina I, en blanco y negro.
2. Lmina II, en colores blanco, rojo, caf, naranja y azul o verde oscuro.
3. Lmina III, en gris y rojo.
El orden de ellas no es al azar la aplicacin de la segunda lmina, es poder detectar el
shock al color rojo, mide predisposicin a la inteligencia.
LAMINA I
Presenta matices gris, negro y blanco. Es una lmina ms compacta ante la cual el
sujeto debiera producir al menos una respuesta global. Esta lmina puede producir un
shock al claroscuro.
LMINA II
Lmina en colores, tienes colores rojo, blanco, caf, naranja, verde oscuro o azul. Es
una lmina desmembrada. Cuando el sujeto realiza una respuesta global en esta
lmina implica un alto grado de inteligencia esta lmina estimula interpretaciones de
color. Puede darse un shock al color, el shock se reconoce porque el sujeto orienta sus
respuestas hacia las manchas blancas, verde y/o caf, preferentemente. Aqu los
movimientos son difciles de encontrar pero no imposibles.
LMINA III
Es una lmina en colores negro, gris negruzco y rojo. Provoca fcilmente respuesta de
movimiento que se producen por empata. La respuesta debe considerarse global slo
por el hecho de que incluya las figuras negras independientemente que excluya todas
las rojas tambin provoca respuestas populares o vulgares.
VERNICA CORNEJO UMAA
LICENCIADA EN PSICOLOGA
UST
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APUNTES DE CLASES
TABULACIN
Pre-1ra
Columna
Situaciones
Especficas
1ra Columna
2da Columna 3ra Columna
Localizacin
Determinant
es
4ta Columna
Contenidos,
Respuestas
Smbolos
y Populares,
Abstraccione Originales
s
5ta Columna
Observacion
es
LOCALIZACIN
1. G: Global, respuestas generales.

LII. Escudo. Acuario. Pintura.
LIII. Hombres bailando. Futbolistas. Cara de mujer. Cara de serpiente. Cara de vaca.
2. D: Detalles.
LI.
Pjaro.
Paloma.
Calavera.
Esquiador.
Hacha.
Bandera.
Mujer.
Personas
besndose. Mano. India. Hoja. Cabeza.

LII. Hormiga. Langosta. Peces. Rosa. Mscara. Cara de len. Cara de persona. Oso.
Personas besndose. Mariposa. Pez. Gallina. Pinos. Ojos. Signo ok.
LIII. Hombre. Mano. Indio. Cabeza de persona. Cocodrilo. Perro salchicha. Pjaro.

UST
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APUNTES DE CLASES
3. Dd: Detalles Pequeos.

LI. Pluma. Aguijones. Pelo. Espermio. Canguro. Chupete. Mapa Sudamrica. Ubre.
Gota de agua. Cltoris. Rada. Libro abierto. Garra de un oso. Hombre. Estrella. Cara
de un viejo.
LII. Langosta. Patas de u bicho. Dedos. Races. Patas de insecto. Cabeza de persona.
Pico de un ave. Grgola. Cabeza de gallina. Hombre.
LIII. Pinzas. Ratn. Pelo. Indio. Pata de conejo. Cabeza de camello. Micrfono
gusano. Cuerno. Tres dedos.
4. ZwG o Zwd: El sujeto parte de un espacio en blanco y confabula una respuesta. Es

una respuesta confabulada del espacio en blanco.
LI. Lago rodeado de algo (confabula lo que rodea). Estrella...en el espacio.
Bulto...pegado en la pared.
LII. Pulmones y caja torxica.
LIII. hongo...rodeado de...
NOTA: Respuestas de posicin, es decir, la posicin condiciona la respuesta. Es

tpica de personas psicticas y EZQ.
5. Gzw o Dzw: El sujeto dando una global o un detalle incorpora el espacio en blanco
en la respuesta.
LI. Bicho, que se le ven los ojos.
LII. Pulmones con columna vertebral. Paisaje con camino.
UST
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6. Do: detalles obvios o de oligofrenia. Son respuestas de detalles obvios que se

interpretan en vez de interpretar lgicamente la mancha en su totalidad, que
popularmente es vista como tal. El sujeto no interpreta el resto de la figura. Al
conjunto mayor no lo aprehenden, slo pesquisan una pequea parte. Slo ve
partes de una respuesta global, no vive la totalidad, est imposibilitado.
LII. Cabeza de toro. (no ve el cuerpo).
7. DG: Confabula la respuesta, parte de un detalle mnimo y confabula el resto. La

caracterstica es que al sujeto al preguntarle porqu o donde est, no lo puede
delimitar.
LI. es un cangrejo, por las patas.

UST
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DETERMINANTES
I.
FORMA
1. F+: Ntidamente captada, seda 30 veces en y en general est dada la respuesta en

funcin del contorno de la imagen. La puede dar cualquier sujeto. Debe tener buena
forma, al explicarlo se debe ver.
2. F-+ : Forma que podra ser, algo ms o menos visto.
3. F-: forma mal vista, no tiene forma. Es una respuesta bizarra.
II.
MOVIMIENTO
UST
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Medida de la interioridad. Empata desde el sujeto al movimiento de la lmina. El sujeto

ve el movimiento en las personas humanas o animales que generalmente se ven
completos y que empatizan con el movimiento humano.
Se acepta movimientos como: abrazo, acercamiento acechante. El movimiento puede
ser humano o animal. No se aceptan movimientos como: toros cornendose, serpientes
serpenteando, etc. Bsicamente se acepta el movimiento que la persona puede llegar
a sentir. Esta es la gran diferencia con el test de RO.
1. B+: Movimiento bueno. Bien sentido, generalmente se acompaa de creatividad.

LIII. Dos mimos, que hacen una representacin teatral (original y creativa). Dos
personas conversando.
2. B-: Movimientos secundarios. El sujeto los da, pero se esfuerza por ver movimiento
en todas las lminas y trata de verlos en un alto nmero. Generalmente son
epilpticos las personas que dan estas respuestas.
3. BFb: Movimiento ms color. Implica que las figuras que estn en movimiento estn
codeterminadas por el color.
4. BHd: Movimiento ms claroscuro. Movimiento en la actitud amenazadora.
5. BKl: Respuesta en pequeas escenas o detalles, es un pequeo movimiento, no es

bien visto, pequeas escenas de movimiento.
III.
COLOR
Medida de la afectividad.
UST
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1. Fb: Color puro, interpretacin dada netamente por el color, slo el color da la
respuesta, sin forma.
Sangre. Barro. Tierra. Agua. Pintura.
2. FbF: Primer lugar color y segundo lugar la forma. Interpretacin de color en que la
forma est insinuada, pero es menos importante y es el color el que provoca la
respuesta.
3. FFb: La interpretacin est dada porque se ve ntidamente la forma y

secundariamente el color.
4. FbHd: lmina de color, la respuesta est codeterminada por el claroscuro.
5. Hd: Respuesta de claroscuro. Interpretacin de la respuesta dada por el claroscuro.

Respuesta G o D, son las que se dan preferentemente. El Hd puro es el que provoca
la respuesta.
Humo. Hoyo. Niebla. Vaho. (Son F -)
6. HdF: Se da por el claroscuro y secundariamente por la forma, son F -+.

LI. Formacin de nubes tormentosas.
7. FHd: Primero la forma y despus el color.

LI. Hoja de rbol, marchita. (F+)
UST
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LI. Nube Tormentosa.

P1 L
G
D
HdF
Cont.
Nat.
F -+
En los determinantes se debe contabilizar la forma, por eso se saca a la PrePrimera Columna.
LI. Hoja Marchita.
P1 L D Cont.
FHd D F+ Plant
a
En la P1 se utiliza para las situaciones especficas.
LI. Sol Ardiente.
P1 L
Fb D
D
FbF
Cont.
Nat.
8. HdFb: combinacin del claroscuro con el color. Lo que lo caracteriza, es que no

tiene profundidad, ni perspectiva, se ve en un solo plano, tiene que ver la
estructura de la respuesta.
LI. Radiografa. Mancha de barro.
9. F (Fb) o (Fb) F: Interpretaciones donde el claroscuro est delimitado, se da en D y

en Dd. Seda en una imagen negra, lo que llama la atencin es la negrura de la
mancha. Caracterizada por la porcin de la mancha, se aprehende y se le da un
enfoque que est dirigido especialmente al detalle, son difcil de ver.
UST
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APUNTES DE CLASES
En este tipo de respuesta hay una interpretacin que es depresiva que puede ser
con un carcter de placer o displacer al verla.
CONTENIDOS
Humanos
Parte de los Humanos
Md
Animales
T
UST
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Parte de los Animales
Td
Objetos
Obj.
Plantas
Pl.
Volcanes
Volc.
Vestimenta
Comidas
Geogrficas
Arte
Art.
Arquitectura
Arquitectura
Anatmica
Naturaleza (paisajes y nubes)
Vestim.
Comidas
Geo.
Anat.
Nat. / paisajes / Nubes
SIMBOLOS
Insignias
Escudos de Armas
Alegorias
ABSTRACCIONES
Angustia
Miedo
Soledad
Primavera
Vida
UST
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Muerte
Imgenes Diablicas
CONTENIDOS
Dentro de los contenidos estn las brujas, dragones, hadas, cosas de connotacin
mgica.
Hay contenidos que se debe poner "apellidos".
LII. Cristo = M/religin.
Quien da un M religioso tiene una actitud distinta frente a lo que hace o le sucede. No
es lo mismo ver la imagen de Cristo que la de una iglesia. Es importante colocar el
"apellido" para as poder interpretar actitudes de las personas. Ya que hay respuestas
que tienen distintas connotaciones.
LII, Escudo = Obj / Agresivo u Obj / Defensivo.
LII. Escudo de armas = Obj / Valrico.
ABSTRACCIONES
Tambin hay que fijarse en la connotacin.
LI. Muerte = Agresin o Depresin.
RESPUESTAS POPULARES Y ORIGINALES
RESPUESTAS POPULARES
Respuestas populares se dan 33 veces en, 1 cada 4 respuestas.
LI. Insecto. Cara de mono. Hoja.
UST
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LII. Peces. Animales. Cara de len.

LIII. Hombres. Mariposa. Cien pies.
RESPUESTAS ORIGINALES
Contienen un elemento creativo. Son raras, tiene que tener el elemento creador.
Sorprende por el vocabulario que se usa. Son el 1 %.
Bizarros es O- . Deben tener una visin de tipo intuitivo. O- son excntricos.
1. O+:
LII. Mujeres.
2. O-:
LII. rbol de Lechuzas (Psicticas)
Existen dos tipos de respuestas originales:
Originales de Percepcin: Se caracterizan porque el sujeto responde rpidamente y

gilmente, las respuestas estn matizadas por chiste, son chistosas, entretenidas.
Originales de Elaboracin: Sujeto ms inteligente, su capacidad de elaboracin est

canalizada por una creatividad de buen nivel y de tipo artstico.
LIII. Dos hombres, que estn... y dos nios que estn acercando...

UST
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OBSERVACIONES
1. Shock: al color o al claroscuro. El nivel de asociacin queda paralizado, estupor
asociativo, se asusta.
2. Fracaso: son raros, pero posibles. Cuando existe, el sujeto no da respuesta. Puede
ser culpa del examinador, este puede haber dado mal las instrucciones.
3. Rechazo: la persona no da respuesta, la rechaza no toma la lmina.

UST
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APUNTES DE CLASES
Se debe tomar el tiempo de latencia. Mucha latencia a la lmina especfica o

tambin puede ser interespuesta.
La interpretacin del caf, significa que est intelectualizando.
o: Una repuesta u otra. Pero es algo distinto, no de la misma especie. Implica que el
sujeto no est seguro o no quiere exponerse.
COMPUTO Y ANLISIS
F+%
F+% = F ( F+- + F- ) 100
NF
F+- = 0.5
F- = 1
Indica el enegrama del pensamiento. Es la predisposicin de la inteligencia. Por lo

tanto
UST
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APUNTES DE CLASES
F+% de 100%
= Indica personas meticulosas, de alto nivel intelectual,
superdotadas o pedantes y caprichosas.
F+% de 90%
= Indica inteligencia alta o personas en evolucin a una
inteligencia superior. Son sujetos de buen nivel.
F+% 75% - 90% = Inteligencia promedio.
F+% 74% y -
sujetos
superficiales,
distrados,
tontos,
dbiles
mentales, eufricos, fatuos, alegres y achispados, sujetos que son ms

concretos.
NOTA:
Hd
F-
HdF
F+-
FHd
F+
ANIMALES
T%
T + Td 100
NR
HUMANOS
M%
=
100
M + Md + Sombras + Mscaras/disfraces/Caretas (Slo los usan los hns)

NR
UST
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APUNTES DE CLASES
POPULARES
V%
V 100
NR
ORIGINALES
O%
O 100
NR
= % O+ / % O+- / % O -
SUCESION
Modo de percibir que tiene el sujeto examina la regularidad e irregularidad del
pensamiento como es su lgica.
Hay varios tipos de sucesiones:
1. Estricta o rgida: Como el sujeto aprehende en todas las lminas su respuesta.
Siempre es de mayor a menor, no cambia. Generalmente las dan sujetos de
pensamiento deductivo, pero intelectualizados y saben que son inteligentes, son
rgidos.

UST
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APUNTES DE CLASES
L1
G
D
Dd
Dd
Do
L2
G
D
D
Dd
Dd
L3
G
D
D
D
Dd
2. Ordenada: En orden, pero a lo menos puede hacer un cambio. Son los ms

frecuentes es un sujeto de buen sentido comn, bastante normal, ningn trastorno
del pensamiento lgico. Tambin tienen
pensamiento deductivo, tiene buena
disciplina lgica.
L1
G
G
D
Dd
D
L2
D
Z
w
D
Dd
Dd
L3
G
D
D
D
Dd
3. Floja: Hay dos o ms cambios. Existen cambios a lo menos dos para que sea flojo.
Son personas que tienden a un pensamiento lgico, distrado, lo encuentra en
artistas, escultores, capta intuitivamente, que lgicamente tienen trastornos de
concentracin, tienen una tendencia a perder la lgica. Tienen una intervencin de
la captacin lgica.
L1
G
Dd
D
L2
Z
w
Dd
D
L3
G
Dd
D
UST
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APUNTES DE CLASES
Dd
D
D Dd
Dd Dd
4. Confusa: No hay orden. Son personas generalmente anormales, EQZ, epilpticos u

orgnicos. Son difciles de comprender o penetrar, son imprevisibles.
L1
D
G
Dd
G
D
L2
DG
Dd
D
Zw
Zw
d
L3
D
G
Do
Dd
D
5. Invertida: Lo contrario de la estricta. De lo ms especfico a lo ms general.

Invierte
la
sucesin.
Lo
dan
generalmente
depresivos
pesimistas,
son
meticulosamente prudentes. Primero se aseguran y despus actan, tienen un

pensamiento inductivo.
L1
Dd
Dd
D
G
L2
Dd
D
D
G
L3
Dd
D
G
G
TIPOS DE APERCEPCIN
D + Dd
= Sujetos ms meticulosos, pero detallistas y tambin criticones, no

avanzan rpido.
D + Dd + Zw
= Sujetos porfiados cachiporros. Aumenta la pedantera.

UST
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G + Dd
= Sujetos que les preocupa el problema en s ms que la parte prctica.

Son fros, por ende indiferentes.
TIEMPO DE RESPUESTA A LA PRUEBA

Para 15 respuestas el promedio es de 5 a 8 minutos. Sin embargo, hay sujetos que son
ms lentos
en su respuesta, puede ser un lapso de 20 minutos en total.
El tiempo es ms prolongado, por lo que el sujeto da pocas respuestas.

UST
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Perseverancia, el sujeto tiende a cumplir con la tarea, se demora, pero en un gran

nivel, sujeto
autocrtico, introvertido.
DZw, sujeto un poco desconfiado y con un + Do o una asociacin invertida, son sujetos
prudentes
y turbables.
Latencia larga, analiza, F+%, movimiento, siente ms las cosas. Do, turbable. Dzw, su
critica la
adecua al medio, pero es desconfiado.
Dbiles mentales van a tener un tiempo de latencia prolongado, pocas respuestas y Dd
y G. Pero
sern insustanciales y malas. Do indica que son torpes, en vez de tmidos. F+% bajo,
indica un
sujeto superficial y concreto.
Sujetos con muchos Dd, son sujetos ambiciosos de cantidad, manifestndose como yo
produzco. Si no hubiesen G, significa un sujeto meticuloso. Si no hay movimiento, ni
color, es un sujeto seco, cido, desagradable, no tienen vivencia interna, ni
extroversin, ni contacto.
Si en un protocolo se presenta un tiempo de reaccin prolongado, F+% ms o menos,
tenemos un sujeto indiferente, superficial, a la ligera, con un trabajo de poca calidad.
Con un F+% alto ms tiempo breve, es un sujeto que les gusta hablar, con iniciativa,
inteligente, diligente, con trabajo de calidad.
Con un F+% bajo ms un tiempo bajo, son personas que les gusta hablar mucho,
superficiales y su trabajo es de poca realizacin.
NUMERO DE RESPUESTAS
1. Alta importancia dentro de la estructura de personalidad, define al sujeto.
UST
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2. Alto nmero de respuestas, les gusta hablar, extroversin.

3. Alto nmero de respuestas ms Dd alto, son sujetos que aprenden, buen alumno,
se fija.
4. Alto nmero de respuestas + Dd alto + G alto + D promedio + 2 o 3 movimientos +
FFb, son sujetos con actitudes de tipo creativo, porque todo el elemento encontrado
es productivo.
5. Bajo nmero de respuestas + F+% alto + movimiento alto + FFb ms o menos, son
sujetos retrados y callados, observa pero produce.
6. Bajo nmero de respuestas + cualquier tipo de Hd y O color, son sujetos
malhumorados, fros y depresivos.
7. Bajo nmero de respuestas + G en movimiento + O+% alto, son sujetos
ambiciosos, de calidad.
8. Bajo nmero de respuestas + Zw, sujetos crticos, desconfiados, tercos, cerrados y
de mala voluntad.
9. Bajo nmero de respuestas + F+% alto + G bajo + 2 o 3 Do + sucesin invertida +
o + shock al color, sujetos tmidos y apocados, vacilantes, indecisos, inseguros y
neurticamente depresivos.
INTERPRETACIN
1. G: Necesidad de unificacin que tienen el sujeto.
UST
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2. G+: hecha por abstracciones, se ve la capacidad de organizacin que tiene el

sujeto de planificar y de combinar un pensamiento cientfico. Se espera un
promedio de 1 a 3. No todos interpretan igual las G.
3. G Abstractiva: responde donde la mancha es captada en una sola mirada al
contorno y el sujeto es capaz de concebir la respuesta en un solo acto de
abstraccin. Unificacin, lo ve y lo dice. Persona con pensamiento cientfico y ms
esencial.
4.
G Combinativas: El sujeto pesca toda la mancha y combina loe elementos y da

una respuesta global. Las dan personas creativas.
5. G Constructivas: Toda la mancha la combina en un sentido de unificacin

constructiva y generalmente tiene visin de perspectiva. Construye la respuesta. La
engloba en una generalidad. Son personas que tienen una visin de construccin y
le da perspectiva a su respuesta.
6. G de Impresin: Sujeto entrega la respuesta por algo que a l lo impacta, lo
impresiona. Ej: Algo tiene melanclico, me da la impresin de invierno. Las dan
sujetos cultos. Alto nivel de empata, muy intelectualizados, sensibles, tiernos y
delicados.
7. G -: El sujeto pierde su capacidad de unificacin y carece de una adecuada,
realizacin, le falta la fuerza para unificar, planificar, generalmente es una persona
ablica. Son sujetos cmodos mentalmente, flojos, despreocupados, generalmente
acompaados con contenidos populares y animales. Cuando los animales aumentan
el % rigidizan el pensamiento, las populares. Los sujetos que dan G entregan
respuestas que estn indicando que es rgido en el pensar y se acomoda al pensar
del colectivo, no puja para ir ms adelante.
8. G Contaminada: recurre al mirar la lmina un cierto nmero de impresiones y las

asocia con otras. Ej: L II: Animal, cielo, carnaval. Lo que caracteriza esta
UST
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APUNTES DE CLASES
contaminacin es que el sujeto no puede explicar. No es una persona sana, ana

impresiones aisladas. A veces son EzQ epilpticos, son personas que psquicamente
no son hbiles, podran haber elementos ezquizotipicos que estn a la base.
9. G Confabulatorias DG: comienza de una parte de la lmina e integra una
respuesta, son sujetos que se engaan la realidad que observan, toman por real lo
que
ellos
mismos
estn
fantaseando.
Son
sujetos
soadores,
despiertos,
cachiporros, pueden ser dbiles mentales, sujetos confabuladores, pero tambin

sujetos presumidos, hay que mirarla segn el contexto.
10. GZw: combinacin de la global con el espacio en blanco, el sujeto siendo
conciliador, tratan de ocultar su oposicin, integran su oposicin.
11.ZwG: parte del blanco, desconfan mucho, hacen crticas abiertas y son sujetos que
siempre encuentran cosas malas.
12. D+: sujeto que tiene bien desarrollado el sentido de lo prctico de lo concreto. Un
sujeto con sentido comn. Muchos D con populares demuestran sujetos triviales,
ligeros, llevados a lo pragmtico.
13. Dd: indican meticulosidad, obsesividad, detallismo.
14. D-: sujeto poco prctico y generalmente de mal CI.
15. Dd+: sujetos pegados en lo sustancial, inters por lo pequeo, exactitud. Son
confiables, tienen esmero y dedicacin. Trabaja concienzudamente.
16. Dd + Zw: exactitud y ganas de hacer las cosas, se agrega la pedantera "yo no me
equivoco".
17. Dd - : sujetos distrados, pierden los detalles importantes, son sujetos que creen
sabrselas todas, pero son sujetos mezquinos en informacin, no le dicen, son
superficiales, pierde lo esencial.
Hay que diferenciar las personas que tienen profesiones que de alguna manera hacen
que el sujeto tenga que ser detallista. Ej: relojero.
UST
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APUNTES DE CLASES
18. Dd+ y -: en alta cantidad las dan sujetos imprevisibles y se acenta ms si hay
una situacin confusa.
19. Alto Dd + Do: sujetos tmidos e incapaces de decidirse.
20. Do: indica una exagerada prudencia y escrupulosidad, sujetos incapaces de
aprender, visualizar conjuntos mayores, estn exageradamente en algo menor.
21. Do + sucesin invertida: angustia, desconfiados.
22. Do (+3) + S. Estricta u Ordenada + F+%: personas inteligentes, pero que
dudan de s mismo.
23. Alto Do + Dd + Bajo Fd: temerosos, temple depresivo, angustia.
INTERPRETACIN DEL ZW
1. Zw: agudeza del espritu, critica adecuada, autocrtica del sujeto, uno o dos como
tope, indica el espritu oposicionista. En su interpretacin psicolgica, se analiza en
UST
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APUNTES DE CLASES
funcin del tipo vivencial del sujeto, nunca solo. Uno o dos Zw nos indica que el
sujeto puede defender buena defensa de s mismo o los otros. Zw no puede estar
separado del tipo vivencial.
2. Zw + Fb: sujetos violentos, tercos, oposicionistas, de largas discusiones y
generalmente intelectualizados lo manifiestan con violencia o agresin su critica o
discusin.
3. Zw + Ambivalentes: presentan su oposicin hacia dentro y afuera al mismo
tiempo, son pesimistas, critica las dos cosas.
4. Altos Zw + Fb Puros: son sujetos peleadores, intrigantes, furiosos y obstaculizan
todo tipo de relaciones armnicas.
5. ZwG o ZwD: poseen la capacidad para combinar, pero siempre buscan hechos
criticables.
6. DZw o GZw: sujetos ms centrados ms agudos, concilian la oposicin.
RESPUESTAS DE FIGURA Y FONDO

UST
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APUNTES DE CLASES
El blanco queda al fondo da la impresin que el blanco no existiera. Los colores

presentan una proyeccin. Ej: LII volumen, cara de vaca o toro.
El blanco no tiene el mismo nivel de ascendencia. Estas respuestas indican que lo que
provoca a la persona la interpretacin son los colores.
La dan nios intuitivos, artistas, pero tb. epilpticos y EZQ son interpretaciones
complejas que tienen que ver con las capas ms profundas del icc.
ZULLIGER plantea que son personas con angustia vital, puede haber trasfondo de
amor, infantilismo.
La entrega con un dejo aliviado, tienen una connotacin animista, religioso, donde el
sujeto entrega un elemento de fuerza. El sujeto da una respuesta de fortaleza.
Entrega algo que lo saca del lo, es una representacin del problema existencial.
Ej: moiss abriendo las aguas existe salvacin y podero.
INTERPRETACIN DE LOS COLORES

El tipo vivencial es la proporcin entre el color y el movimiento.
UST
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APUNTES DE CLASES
B : Fb =
Tipo Vivencial
Fb est dividido por el:
Fb
FbF
FFb
0.5
FbHd =
0.5
HdFb =
1.5
Cada vez que se suma el color se debe poner un desglose de los colores, que forma del
color se vio.
Porque en los colores hay un puntaje que asignar.
El B siempre vale un punto.
1. Fb: (puro) es la afectividad egocntrica. Son personas impulsivas y explosivas, son

impresionables y desconsideradas con los otros. Se entusiasman fcilmente y no
tienen sentimientos con los otros. Como si solo ellos existieran.
Son de entusiasmo extremo y fro. Son egocntricos solo les importa su persona.
La aparicin de un Fb es raro en personas normales. Generalmente se da en
adolescentes. Mas de un Fb es sospechoso.
2. Fb + Zw: Son sujetos muy agresivos y capaces de conductas criminales, por el odio
dentro de ellos, son personas pulsionales.
Son personas impulsivas, egocntrica. El Zw los hace ser violentos. Si aumenta el
Fb la violencia es mayor.
3. FbF: Afectividad desadaptada pero con disposicin a adaptarse. Son menos

egocntricos, con conductas irascibles, despticos, son caprichosos y volubles,
quieren ser amados, pero ellos no aman.
4. FFb: Afectividad adaptada y adaptable, son sujetos con una actitud muy natural,
adecuada de la afectividad, la adaptan a la realidad.
UST
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APUNTES DE CLASES
La F en que en que perciben el mundo tiene una directa relacin con la situacin
que
viven. Son sujetos que tienen una actitud grata, adecuada, adaptada de lo
emocional, toda su emocin es autentica, natural. El aspecto esta dado a una

adaptacin lgica a la realidad.
El FFb es un buen pronostico.
Los sujetos que tienen indicaciones, numeraciones de color, son respuestas de dbiles
mentales, epilpticos y en general en personas de baja inteligencia. En los dbiles
mentales, es para indicar cuanto conocen los colores, tambin en los nios pequeos,
que en ellos es normal.
Las personas que dan respuestas en las manchas rojas son sujetos impulsivos poco
manejables.
Las personas que dan respuestas en los cafs
son que intelectualizan el afecto
dominan lo afectivo por la racionalidad, por el raciocinio.

Las personas que no presentan respuestas de color, si no hay Fb pero si F+ y pocas 6,
son sujetos ridos, poco afectivos y formales.
Pero con recelo al rojo = (tranquila y rgida)
-
Tranquila pero con autodisciplina en los afectos y educados.
Rgida sujetos sin dominio personal.
Respuestas no de color y las F son F+ son sujetos con actitud indiferente, poco afecto y
sujeto muy a lo bruto, las cosas no le llegan.
Sujeto con ausencia del Fb, dando por buenas F y 6.
Son sujetos abstractivos, combina bien, abstrae bien, pero es una persona pensadora.
Alto
Fb +
Bajo F+%: Persona ligera, superficial, inconstante, facilidad para
(excitares) en la alegra y confabuladora

COLOR BLANCO COMO COLOR
Ej. : L II. Paloma blanca. Cruz blanca.

UST
TEST DE ZULLIGER
APUNTES DE CLASES
Se interpreta como persona susceptible la sensibilidad extrema, (teidos) fcilmente.

Ellos tratan de disimularlo y de proteger contra todos lo que pueden hacerle dao. Son
sujetos ariscos no se dan, hostil, speros. Se da en los nios y adolescentes, en ellos es
normal.
MOVIMIENTO
Indica medida de inferioridad. Fantasa creadora. Fuerza e inferioridad. Aspecto
tonificado y clido sobre afectividad. Contiene la afectividad, la retiene. Medida de la
interioridad.
UST
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APUNTES DE CLASES
1. Alto B: hacia dentro, pensativos, reflexivos, pero lentos en accionar, calmados,

tendencia a la contemplacin. Rapport intenso (contacto) dificultades para
relaciones de amistad.
15 resp. = 5 - 6 B, es demasiado.
Tendencia de la afectividad. Alta introversin. Estructuran mas lentamente.
2. Bfb: Movimiento codeterminado por el color. Implica psicolgicamente a personas
intuitivas con explosividad en cuanto a entusiasmo dado por el color.
Dando en color una connotacin fsica.
Movimiento(interioridad) en conjunto con el color.
Son personas que captan situaciones rpidas por eso son intuitivas.
A veces las personas le suman una sensacin personal de apreciacin (bailan con
sus vestido porque tienen fro) Color por entusiasmo. Diferencia entre Dfb sin
relacin fsica o explosividad o entusiasmo.
Cuando son nios, lo analizo como light, tiene que ver como inmadurez.
3. Movimiento Flexor: Cuando dice: que esta agachada frente al fuego, recogiendo
algo, inclinada, enrollada, etc. Son personas pasivas frente al mundo. Se entran en
si y actan menos, son introspectivos. Pero en el que hacer son pasivos. Son
difciles de sugestionar.
Generalmente viven solos y son aislados. Nios difcil educar por introspeccin y
poco sugestionables.
4. Movimientos extensores: Siente el movimiento hacia fuera. Sale de s en el
movimiento. Son activos creadores, pero es ms agresiva, niega al cumplimiento,
emprende. Aspiracin personal. Poco sugestionables pero ms accesibles que los
flexores, no significa que sean introvertidos
5. Movimiento Ambiguos: van hacia delante y atrs, tendencia a ocultar lo de ellos.

Externamente desenvueltos. No hacen introspeccin ni anlisis de ellos.

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APUNTES DE CLASES
6. Represin de Movimiento: No lo dan cuando deberan. Interpretan F o Do o

caricatura ej. L3 2 espantapjaros; dibujos o caricaturas. No ven las personas, ni su
movimiento.
7. BKL: Movimiento en pequeas escenas. Inclinacin a realizar y decorar. Fbula
cosas de la vida. Es una cosa fantstica; alegra de contar el cuento. Fantasa de
cuentos de hadas. No-fabulacin de mentiras sino fantasas ornamenta a otros o a
s. No es tan malo, pero quizs se acostumbro a vivir as, inmaduro (3 BKl es
mucho).
8. B-: Dbil mental, cuyas caractersticas es ver el B, pero luego no lo encuentran.
Epilpticos, ven la lamina, distorsionan y no lo encuentran en forma similar.
Los alcohlicos tambin lo dan, los eufricos o exitados, distorsionan y no lo
encuentran en forma similar.
D+
FFb: Afectividad
Estable,
sentimiento
serenos
equilibrados,
bien dotados
internamente.
-
El 2 es parte de una batera de test. El anlisis debe ser con respecto a las
habilidades de la persona, para el cargo, no se debe hacer clnica.
El 2 plantea el sndrome del ladrn
Para diagnosticar hay que correlacionar los resultados de la batera del test.
Hay que respetar el proceso selectivo, la cultura de la organizacin.
TIPO VIVENCIAL
1. Ambivalentes
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APUNTES DE CLASES
Sujeto que tiene: 4B : 3Fb 2B : Fb

La fuerza (intensas) y externas estn equiparadas. Son sujetos tiles en cualquier
lugar. Multifacetico, son bien dotados lo intro y extrovertido tienen la misma fuerza.
2. Coartada
OB: OFb: Ambas fuerzas son restringida. Los sentimientos son exageradamente
objetivos. Son muy pedantes, ridos y secos, depresivos, inconmovibles, son
burocrticos y formalistas.
3. Coartativos
1B: OFb 1B: Fb 2B: Fb
Son sujetos fros de animo destemplado, depresivos, con mucha lgica, son un poco
ms adecuados.
4. Dilatativos
Relativamente alto B y alto Fb: Son sujetos muy alegres, de buen humor. Si un B o un
Fb aumenta. Son vitales muchas veces son artistas y gozan con lo que crean. Si se
suma una G Son muy Constructivos abstractos, combinativos. Depende de la calidad
de la G.
5. Dilatados
8B: 8FG 7B: 7BG
No tienen disciplina en el afecto, son muy distrados, de variados intereses,
inconstantes de alta productividad, juguetones, superficiales.
Si un lado es ms alto que el otro: B son impredecibles y si es Fb son sujetos de total
confusin afectiva.
6. Unilateralmente Coartada
OB : GFb 5B: OFb
Tienen paralizada la fuerza que esta en cero
CLAROSCURO
F(Fb)
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APUNTES DE CLASES
(Fb)f
Si es F(Fb) indican personas con afectos en general del tipo deprimido, aparentan tener
buena comunicacin. La persona ha educado su afectividad. El sujeto oculta sntomas
de complejo que se dan en forma de correcciones y sntomas de deseos (costillas,
templos, etc.) son sujetos desmoronados y en la arquitectura pone el deseo.
En l (Fb)F el sujeto va a tener menos capacidad constructiva.
Hay dos tipos de acento afectivo
1. Aprehender la mancha con un rasgo afectivo de placer (paisajes, cabezas, animales
edificios, placenteramente ubicados o asentados)
2. Aprehender con displacer, tristeza(rboles o cosas que sean tristes o lgubres)
Son difciles de encontrar.
Si son respuestas de placer hay una predisposicin afectiva que es carios, compasiva,
de personas sensibles. El sujeto se manifiesta de manera simptica.
Si son de displacer su nivel de interpretacin psicolgica elabora con prudencia y
escrupulosidad, cauto, atento con el detalle. Sentimiento depresivo, temeroso y con
adaptacin al mundo ms medida y cohibida y la capacidad del dominio del sujeto
ser disimulado, va a tener un matriz de melancola.
CLAROSCURO
FHd HdF HdFb FbHd Niebla, vaho, vapor = Hd

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APUNTES DE CLASES
1. Hd: En general son reacciones del tipo afectivo disforico la da en D y G y el tipo Hd

es porque el sujeto se impresiona por los tonos grises de la mancha.
2. FHd: El sujeto no quiere dejarse arrastrar por
los estados de animo y trata de
manejar el estado afectivo. En un protocolo de 15 resp. Se da 1 o 2, el sujeto

maneja sus problemas interno, pero los supera 3 o mas de 15 resp. Van a ser
fluctuaciones disforicas de los estados de animo, se le va a escapar el control.
3. HdF: Indica que al sujeto le falla las fuerzas directivas internas va a actuar con
poca diferenciacin aspira a dominarse o adaptarse y si lo hace lo hace mal. Son
sujetos que estn dominados por los estados de animo depresivos.
4. Hd: No hay diferencia intelectual. Sufre estados depresivos son de temperamento
impresionable, blandos, si son romnticos se apartan del mundo. Son melanclicos
y deprimidos. Ms un (Zw) son sujetos que reaccionan con disimulado rencor y
resentimiento.
Dentro de las formas de las disforias
-
Disforias Ansiosas cuya reaccin conductual es la fuga.
Disforias Depresivas cuya reaccin es la paralizacin.
Disforias Irritables cuya reaccin es la agresin.
Dependiendo como se da el Hd podemos determinar cual es la reaccin conductual

que tendr el sujeto.
5. HdFb: Charco, radiografa, se inclina a reacciones depresivas, se dejan estar en

esas depresiones, se someten pasivamente y se arrancan. Tienen muy mal
pronostico, no lucha por salir de la depresin
6. FbHd: Tratan de adaptar y dominar las cosas, caprichosas, tratan de adaptar su
estado de animo. No quieren dejarse estar lucha por el cambio.
CONTENIDOS
Existen porcentajes de los contenidos que tienen que ver con adecuaciones e
inadecuaciones.
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APUNTES DE CLASES
T%
Indica la estereotipia del sujeto, del pensamiento
T%
Td + T =
40 55 %
Sujetos entre 40 y 55% Son sujetos capaces de hacer y deshacer enfoques asociativos
pensamiento abierto, plstico.
Menos de 40 % mayor soltura asociativa, pensamiento atolondrado, fcil encontrarlo
en artistas.
Mas de un 55% sujeto con pensamiento rgido, estereotipado solo tienen un punto de
vista, cmodos, en general poco coeficiente intelectual, miden todo con la misma vara.
1. T + Td
Da cierta situacin.
2. >T que Td
Sujeto practico que logra visualizar .
3. >Td que T
Sujetos que pierden su capacidad practica.
4. Td altos
Tambin implican una situacin de mayor ansiedad dentro del tipo
de actuar y sentir y Generalmente se encuentran que los Td se acompaa por los

Dd. El sujeto se vuelve ms ansioso.
5. M> que Md
Son sujetos prcticos que captan los sistema de manera
adecuada. Sujeto muy ansioso.

6. Md = Td
Ansiedad y angustia.
7. M
Indican sujetos inteligentes o imaginativos tienen inters por la
humanidad y son empticos. Comparten alegras con los otros. Indica tambin
rapport.
8. M + Md
El rapport, contacto, empata es de otro nivel.
9. Md
El sujeto interfiere la valoracin desde l. No desde otro, el sujeto
le pone adjetivos a los dems. Su relacin esta interferida desde la espontaneidad

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APUNTES DE CLASES
10. M%
30% pero en Chile 12%, sig. Capacidad de compenetracin con el
otro, simpata hacia las p y quieren identificarse.
ANATMICAS
Sujetos interesados en
medicina o en anatoma, tambin puede ser de ideas
hipocondracas, miedo a enfermarse, sujetos prejuicioso 1 2 no lo implican, sino que

es un complejo de intelectualidad creen que rinden menos de lo que deben. 30 + son
ideas hipocondracas, tambin pueden ser interpretaciones sexuales o fantasas
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APUNTES DE CLASES
erticas que el sujeto rechaza. Hay resp. Anatmicas que se dan en mujeres
neuropasivas (30+)
sin ser hipocondracas, no esta desacuerdo con sus procesos
fsicos.
Sirven para estereotipar el pensamiento rgido (En vez de los T) generalmente se trata
de histricos o a veces epilpticos quien estereotipia con las anatmica. Nunca es
normal.
RESPUESTAS SEXUALES
Ms de una indica dificultades sexuales en el desempeo del papel y esta inserto en su
propia vida. Quien presenta 20 + resp. Sexuales tiene un problema en esta rea (rol,
desempeo, nivel de contacto, existe, es, lo nuestra)
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APUNTES DE CLASES
INTERPRETACIN DE LOS OBJETOS

Corresponden a un pensamiento concreto de apreciaciones y valoraciones totalmente
objetivas. En adultos el objeto indica infantilismo estrechez de pensamiento y fuga de
s mismo. Pensamiento infantil animistico, actitud poco comprometida. En los nios en
normal este proceso animistico.
1. Respuestas Geogrficas: Mapas, islas, montaas, deben estar bien definida,
fotos areas, continentes. Indican al sujeto que
tienen
la necesidad de ser
reconocido como estudioso, necesita ser reconocido con ambicin tipo escolar. Lo
que pretende es proyectar buena imagen.
2. Respuestas de Vestimentas: Indica oportunismo, el sujeto quiere mostrarse
mejor de lo que es, una imagen que sabe que no es.
3. Variedad de Contenido: Cada uno de los contenidos tiene una connotacin
especfica, son sujetos de ideas y ocurrencias, si se da con un F+
y original,
creativa. Si se da en un protocolo de creativas mediana nitidez o mala calidad, con

0% pobre. Indica un falta de concentracin en el sujeto y fuga de pensamiento y
tiende a una superficialidad.
4. Arquitectura: Las dan sujetos con perspectiva, visin de profundidad necesidad de
construccin interna. Probablemente se desmorona algo y responde por la firmeza
de la construccin, por lo general la dan arquitectos y constructores
5. Animalitos que pican o muerden: Sujetos con ambiciones mezquinas, avaros.
Las respuestas van en animales que hacen alguna cosa, pero son animalitos
chicos(araas, zancudos) y que estn realizando la accin de picar u otra. Hay
connotacin de molestar, agredir,.
6. Plantas: Pueden ser jardineros o tambin paisajista, que pueden estas respuestas
por deformacin profesional. En general son sujetos que estn ligados a la
naturaleza, pero ellos realizan un accionar, de sentimientos interno de tipo
misantro. Sig. Tipo solidario, su problemtica la realiza en el aire libre, con la
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APUNTES DE CLASES
naturaleza, lo hace solitario, no analiza ni piensa sus ideas con otros, lo hace solo ej
exhibicionista del parque
7. Comida: Lechuga, coliflor, si es una planta, se analiza como comida. Las frutas
tambin implica que el sujeto enfoca primero las cosas que analiza con relacin a
sus necesidades fsicas. Va a mostrar inters pobre en el logro.
8. Charco: De agua, aceite, bencina, etc. Todo lo que tiene que ver con lquidos.
Interpretaciones solapadas del tipo sexual, masturbacin activa o suprimida o
fantasas masturbatorias. Es frecuente en adolescentes. Tambin en adultos
mujeres y hombres, es importante si es acompaado de algn problema sexual.
9. Mascaras: Tienen que ver con una tendencia del sujeto a un ocultamiento de
sentir o pensar. Oculta, disfraza, enmarca el problema. Tiene una connotacin de
vestimenta, el ocultador, atenta sacar provecho, no quiere que se sepa y quiere
ganar.
CUARTA COLUMNA
1. Shock: En si es una perplejidad que sufre el sujeto en las 3 lminas, rechaza
primitivamente una interpretacin, los colores le asustan, lo bloquean. Presenta una
confusin asociativa, por los colores claroscuro. El sujeto desva la tarea de la
interpretacin y puede dar seas diferentes y manifestaciones diferentes. Ej.: Uh
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APUNTES DE CLASES
que fea....los colores estn bien elegidos. La interpretacin en vez de ser algo,
puede ser una verbalizacin del color.
2. Shock Nervado: Tiene un tiempo ms prolongado de entregar una respuesta en la
lamina II. El sujeto puede hacer un gesto, una mueca, rechazo, confusin, suspirar,
desprecios, alzar la ceja, etc. Debemos mirar al sujeto. Puede haber un cambio en
la sucesin puede ocurrir por la confusin. Va a evadir la respuesta en los colores y
van a dar respuesta en el blanco, podra faltar movimiento puede tener fracaso
inicial y va a tener la necesidad de ser animado por la respuesta. Puede disminuir el
F+ la nitidez de F. Puede disminuir el numero de respuesta ante la lmina de color,
puede tener la expresin de turbacin. Puede faltar una G en vez de G va a dar D y
forma Do. En la lmina III se minimiza la interpretacin. Se queda regado en la
lmina III, despus de la vacilacin, el sujeto puede dudar de volver la lmina.
Respuesta de turbacin en la lmina II y III. El sujeto esta asustado.
3. Shock: en General. El Shock son representaciones del afecto, tiene que
considerarse un tipo vivencial se esta dando el Shock. Se protege contra el miedo
de la vida, exigencias, se asegura, se protege. A la base hay sntoma de neurosis
tambin se puede dar las respuestas abstractas en la
lmina II, cuando en la
lmina fueron concretas, esta sublimando los aspectos molestos y los trata
de
hacer adaptables. Los trata de racionalizar, transforma el sentimiento en algo

abstracto, como concepto.
Puede haber Shock por un desmembramiento de la lmina II, le provoca confusin el

sujeto necesita la uniformidad, la homogeneidad, esta lbil, inseguro interiormente.
Cuando hay un Shock en la lamina I y II, mas respuestas de sangre, existe una
ansiedad general, miedo, temor y lo que ocurre es que se paraliza, por lo tanto, esta
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APUNTES DE CLASES
paralizacin va a estar dada en el Shock, donde no interpreta, si lo hace, lo hace con

sangre. Verbaliza la sangre porque se siente ansioso, asustado, aproblemado.
4. Shock atrasado: se produce en la lmina II, pero reacciona en la lmina III o en la
lmina I. Son personas que estn dominadas por la inseguridad, de la reaccin
afectiva que pueda tener el sujeto. Puede reflexionar sobre lo que esta pasando,
pero no completo. La razn es que tiene una cierta capacidad de autoreflexin,
pero no lo controla completamente. Si esta en los rojos es un Shock al color, si lo
da en los negros es un Shock al claroscuro.
5. Shock, blanco, cafs o verdes: En el caf el sujeto esta intelectualizando,
racionalizando. Si el sujeto da respuestas en los colores vaporosos, delicados. Hay
una abstraccin pero no una definicin del concepto, su lascibilidad la expresa en
forma reactiva. Reaccionan reactivamente a su problema de Shock hablando del
color. Sujeto impresionable, lbil, impulso de poco freno en los afectos. Shock
reactivo. Los dbiles mentales, nunca tienen Shock al color, no muestran Shock. Los
Shock deben verse en tipo vivencial que el sujeto se encuentran.
6. Shock al color +Tv Introvertido: Sujeto hipocondraco, metidos para dentro,
frgiles, ineficientes para enfrentar la vida. No tienen empuje, se quiebran antes
de...Con ellos no se cuenta. No realizan la accin, no pujan. Este sujeto en el Shock,
demuestra su incapacidad . Son sujetos pesimistas a veces pueden serlo y cuando
hablan de la incapacidad de ellos para superar una problemtica, son levemente
hipocondracos. Ms (Zw), el sujeto va a producir el Shock con u miedo paralizar y
pnico. Se observa al fondo una neurastenia.
7. Shock al color + Tv Extrovertido: Sujetos que somatizan sus conflictos internos,
tienen miedo a la vida, pero sufren de todo tipo de atencin, manipulan con esto a
los dems. Son del tipo histeroide y generalmente hay una neurosis histrica, ms
un (Zw), se podra producir una histeria de angustia.
8. Shock+ Tv Ambiente: sujetos parecidos a los extrovertidos, pero que han

reaccionado a su miedo y conflictos. Si predominan los B, presenta fuga de
pensamiento y observaciones, tienen fantasas ceremoniales(mov) Si hay + Fb + B,
UST
TEST DE ZULLIGER
APUNTES DE CLASES
suj. Neurticos, obsesivos los Tb. son neurticos, obsesivos compulsivos, cuando
aparecen los (Zw) son sujetos tercos y obstinados.
9. Shock del Claroscuro: Son semejantes a los de color. Hay represin del afecto del
afecto. Miedo a la vida, a las respuestas a s mismo, son las perturbaciones squicas
del sujeto las que han afectado las capas ms profundas de la personalidad. Tiene
la sensacin de peligro vital y central interno. El Shock de claroscuro es
ms
profundo y tiene menos posibilidades de solucin teraputica. Conviene la terapia

psicoanalista.
10.Rechazo: Cuando se rechaza la lmina. Implican un estado de estupor, dado por
un Shock al claroscuro, pero es muy fuerte. Es a determinada situacin cuando se
paralizan las fas intelectuales por razones netamente afectivos o estados reactivos
de nimos.
11.Fracasos: Ocurre cuando el sujeto no quiere delatarse o cuando siente que la
situacin es desagradable o embarazosa. La persona afirma que no puede hacer
nada con la lmina, son fracasos raros,
en general cuando
esa mal con la
consigna. Son fracasos falsos, Sedan cuando el sujeto tiene una paralizacin,
estupor
asociativo. El
sujeto en situaciones especificas, el sujeto tiene una
racionalizacin de lo que le paso, tiene la reaccin patognica pierde los estribos

es un bloqueo interno, Un fracaso es importante. Muchos fracasos es un sujeto
anormal patolgico. Nuestra obligacin es investigar a fondo, que lo que le esta
pasando al sujeto, lo que le pasa es grave.

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APUNTES DE CLASES
IDEAS SUPLEMENTARIAS DE VALORIZACIN

1. Respuesta de Posicin: Llega a la respuesta por la causa de la posicin de la
mancha. Ej: Esta es la columna, por que esta al medio de los pulmones. Estas
respuestas son importante porque las dan los psicoticos, epilpticos y dbiles
mentales, ezquizoide.
2. Respuestas Personales: Ej. L1 esta cabeza me hace recordar... esta es una hoja
de parra como la que yo tengo. Implica que el sujeto necesita tener un marco de
referencia para afianzar su inseguridad.
3. Relaciones Personales: Ej.
...Estas imagines se hicieron para mi, esta es mi
medula espinal. Son respuestas dadas por epilpticos.

4. Interpretaciones Inversas: son interpretaciones de la imagen invertida, pero la
caracterstica es que no se da vuelta la lmina. En los nios no es importante. En
adultos es raro, indica un doc. O alteraciones epilpticas, respuestas orgnica.
5. Animalitos
Pequeos:
Desavenencias
entre
los
hermanos
pero,
no
es
comprobado.
6. Miembros coartados, aplastados, arrancados: Implica
carcter
sadomasoquista.
7. Respuesta de Ojos: Sujetos que se observa a s mismos, se controla o se siente
observado o vigilado por los otros. En general es un sndrome paranoide o indicios
psicosis Ej. Se miran, se observan, tiene que ver con los ojos.
8. Respuestas de cara: Connotacin paranoide.
9. Interpretaciones de color o claroscuro: sujeto de gran sensibilidad que tratan
de atenuar los afectos, para no caer en ellos se escudan.

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APUNTES DE CLASES
CRITICA DEL OBJETO

Ej. Este es un escarabajo, le faltan las patas, la cola, etc., lo critica, no es lo mismo
cuando esta deteriorado o calavera. Comprueba que la imagen que esta interpretada.
No es igual al original, lo quiere aseverar. Implica que la persona critica la lmina.
Critica del objeto(co) + Do, indica una actitud pedante y meticulosa interpreta lo que
be pero no la verdadera imagen.
Co + Resp. Anatmica, geogrficas, plantas o geomtricas fanatismo a de la actividad
por parte del sujeto y tendencia de asegurarse intelectualmente de lo que esta viendo.
La critica del objeto sirve para disimular un Shock, falta de asociacin se vuelve como
descripcin, lo que disimula el Shock.
La Co debe distinguirse de la lamentacin epilptica quejumbrosamente puede criticar
la
lmina, es una critica, pero se lamenta. Aparentemente es critica, pero es una
lamentacin.

UST
TEST DE ZULLIGER
APUNTES DE CLASES
SIMETRA
Necesidad de unificacin de uniformidad de las cosas, indica vacilacin y labilidad. El
sujeto busca apoyo por no tener estabilidad dentro de l, el sujeto busca la simetra.
La falta de Simetra no es critica del objeto, es un refunfuo... Aqu hay un hombre
con un palo... porque no se ve al otro lado?
1. Abstracciones infantiles: Dadas y tomadas como el sujeto mira el contorno de la
lmina y totaliza la respuesta. Esta dada por el contorno externo. L3. Cabeza. L1
Manzana cortada por la mitad. En el interrogatorio se ve que la manzana es por el
contorno, no otra cosa. Indica un pensamiento infantil y un atraso intelectual del
tipo evolutivo.
2. Repeticiones de una Interpretacin: Es la misma interpretaciones. La persona
en la misma lamina da la misma resp. Ella sujeto no sabe o no le da cuenta que ya
la dio. Se da en toc. Arteriosclerosis. Alzheimer Dm.
3. Perseveracin: Implica que el sujeto no se puede desprender de un contenido y
no
puede
apartarse
de
un
pensamiento.
Dm
epilpticos.
L.1.2.3
murcilagos/casas.
4. Contaminaciones:
Son
interpretaciones
absurdamente o ms cosas
que
hace
el
sujeto
que
rene
captadas en una lmina, ridculo. Ej. L2 cielo,
tierra...esto les un carnaval. L1 Chancho con cabeza de lobo. L caracterstica es que

el sujeto no puede explicar su respuesta.
5. Descripciones: El sujeto describe la mancha. Indican una persona que se vuelve
contemplativa de una situacin, pero no acta. Ideas suplementarias.

UST

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TEST DE ZULLIGER

2da Columna 3ra Columna

1. G: Global, respuestas generales.

besndose. Mano. India. Hoja. Cabeza.

VERNICA CORNEJO UMAA

3. Dd: Detalles Pequeos.

4. ZwG o Zwd: El sujeto parte de un espacio en blanco y confabula una respuesta. Es

NOTA: Respuestas de posicin, es decir, la posicin condiciona la respuesta. Es

6. Do: detalles obvios o de oligofrenia. Son respuestas de detalles obvios que se

7. DG: Confabula la respuesta, parte de un detalle mnimo y confabula el resto. La

VERNICA CORNEJO UMAA

1. F+: Ntidamente captada, seda 30 veces en y en general est dada la respuesta en

2. F-+ : Forma que podra ser, algo ms o menos visto.

3. F-: forma mal vista, no tiene forma. Es una respuesta bizarra.

Medida de la interioridad. Empata desde el sujeto al movimiento de la lmina. El sujeto

1. B+: Movimiento bueno. Bien sentido, generalmente se acompaa de creatividad.

4. BHd: Movimiento ms claroscuro. Movimiento en la actitud amenazadora.

5. BKl: Respuesta en pequeas escenas o detalles, es un pequeo movimiento, no es

3. FFb: La interpretacin est dada porque se ve ntidamente la forma y

4. FbHd: lmina de color, la respuesta est codeterminada por el claroscuro.

5. Hd: Respuesta de claroscuro. Interpretacin de la respuesta dada por el claroscuro.

6. HdF: Se da por el claroscuro y secundariamente por la forma, son F -+.

7. FHd: Primero la forma y despus el color.

LI. Nube Tormentosa.

8. HdFb: combinacin del claroscuro con el color. Lo que lo caracteriza, es que no

9. F (Fb) o (Fb) F: Interpretaciones donde el claroscuro est delimitado, se da en D y

Parte de los Humanos

Parte de los Animales

Naturaleza (paisajes y nubes)

LII. Peces. Animales. Cara de len.

Existen dos tipos de respuestas originales:

Originales de Percepcin: Se caracterizan porque el sujeto responde rpidamente y

Originales de Elaboracin: Sujeto ms inteligente, su capacidad de elaboracin est

VERNICA CORNEJO UMAA

VERNICA CORNEJO UMAA

Se debe tomar el tiempo de latencia. Mucha latencia a la lmina especfica o

Indica el enegrama del pensamiento. Es la predisposicin de la inteligencia. Por lo

= Indica personas meticulosas, de alto nivel intelectual,

superdotadas o pedantes y caprichosas.

= Indica inteligencia alta o personas en evolucin a una

inteligencia superior. Son sujetos de buen nivel.

F+% 75% - 90% = Inteligencia promedio.

mentales, eufricos, fatuos, alegres y achispados, sujetos que son ms

M + Md + Sombras + Mscaras/disfraces/Caretas (Slo los usan los hns)

VERNICA CORNEJO UMAA

2. Ordenada: En orden, pero a lo menos puede hacer un cambio. Son los ms

pensamiento deductivo, tiene buena

4. Confusa: No hay orden. Son personas generalmente anormales, EQZ, epilpticos u

5. Invertida: Lo contrario de la estricta. De lo ms especfico a lo ms general.

meticulosamente prudentes. Primero se aseguran y despus actan, tienen un

= Sujetos ms meticulosos, pero detallistas y tambin criticones, no

= Sujetos porfiados cachiporros. Aumenta la pedantera.

VERNICA CORNEJO UMAA

= Sujetos que les preocupa el problema en s ms que la parte prctica.

TIEMPO DE RESPUESTA A LA PRUEBA

VERNICA CORNEJO UMAA

Perseverancia, el sujeto tiende a cumplir con la tarea, se demora, pero en un gran

2. Alto nmero de respuestas, les gusta hablar, extroversin.

2. G+: hecha por abstracciones, se ve la capacidad de organizacin que tiene el

G Combinativas: El sujeto pesca toda la mancha y combina loe elementos y da

5. G Constructivas: Toda la mancha la combina en un sentido de unificacin

8. G Contaminada: recurre al mirar la lmina un cierto nmero de impresiones y las

contaminacin es que el sujeto no puede explicar. No es una persona sana, ana

cachiporros, pueden ser dbiles mentales, sujetos confabuladores, pero tambin