Lmites y potencialidades de la curricularizacin de las prcticas barriales:

experiencia taller libre de arquitectura desde un proyecto de extensin y

organizacin social

Eje Temtico
PROCESOS DE CURRICULARIZACION DE LA FUNCION DE EXTENSION
Autores
DURANTE, Mara Eugenia PRADA, Guido - DICROCE, Luciano
Correos electrnicos
durantemariaeugenia@gmail.com - dicroce_luciano@yahoo.com.ar
Organizacin a la que pertenece
Arqcom La Plata
Proyecto de Extension UNLP Consultorios Barriales de Arquitectura Habitat Digno

Universidad/pas de pertenencia
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
Modalidad:
Trabajo para mesa de debate

RESUMEN
La inundacin del 2 de abril de 2013 en la ciudad de La Plata marc la historia dentro de las
relaciones humanas de los vecinos de esta ciudad. Esta tragedia impuls el desarrollo de
espacios de organizacin entre vecinos, que hasta ese momento eran desconocidos entre s.
Entre asambleas, reuniones vecinales, cuerpos de delegados se fueron generando espacios
de coordinacin que permitieron avanzar en diversos reclamos, al comenzar a trabajar en
conjunto vecinos, organizaciones sociales y polticas.
Desde Arqcom La Plata organizacin territorial de estudiantes y graduados de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo de La Plata- exista un trabajo previo en algunos barrios de la ciudad,
lo cual permiti impulsar y acompaar el desarrollo de dichos espacios vecinales. Fue en estos
espacios donde comenzamos a poner algunas de nuestras herramientas tcnicas y
disciplinares al servicio de lo que la urgencia demandaba. Pero, al mismo tiempo, comenzaron
a hacerse pblicos diversos conflictos que existan previamente, pero que estaban olvidados.

El derecho a la vivienda digna, a la propiedad de la tierra que se habita, las condiciones de

salubridad de estas tierras, son algunos de los conflictos que comenzaron a exigir respuestas.
Estos conflictos potenciaron la organizacin vecinal, la cual recibi aportes de conocimientos e
ideas de diferentes organizaciones polticas y sociales, que ayudaron a fortalecer sus luchas.
En este marco, y ante la necesidad de respuestas institucionales del mbito acadmico, la
Universidad Nacional de La Plata convoc a

un llamado extraordinario de Proyectos de

Extensin, logrando la mencionada organizacin, comenzar a trabajar institucionalmente.

Desde esta prctica institucionalizada comenzamos a encontrar diferencias y limitaciones
respecto de la extensin tradicional, dadas por la definicin y naturaleza de los objetivos de
cada espacio (organizacin y extensin). Las diferencias en perspectivas respecto del
financiamiento, la articulacin con el resto de los actores, el alcance de las acciones, la
transferencia del conocimiento entre actores internos al espacio (estudiantes, graduados,
docentes e investigadores) son objeto de estudio de esta experiencia. Este trabajo pretende
recorrer cada una de estas variables, detectando qu diferencias o similitudes se encuentran
con las prcticas de la extensin universitaria y la concepcin hoy de la extensin, para arribar
a conclusiones que permitan repensar el rol de la misma.
Es necesario reflexionar y debatir en torno a los alcances de las prcticas de extensin y las
necesidades reales concretas de los pueblos, desde la mirada de comenzar a entender a los
extensionistas como un actor ms de la comunidad que trabaja a la par, tomando las tareas
que la coyuntura demande.

INTRODUCCION
El siguiente trabajo intenta reconstruir las prcticas realizadas durante la experiencia del Taller
Barrial de Arquitectura1 de la FAU, analizando sus potencialidades y sus limitaciones, las
etapas en la que se constituy, las herramientas metodolgicas y el anlisis de su
funcionamiento, cmo se organiz y quines participaron. Se propone revisar el proceso con el
objetivo de arribar a conclusiones que permitan divisar las posibilidades de la generacin de
dichas experiencias de trabajo en la produccin social del hbitat como parte de la currcula de
grado, experiencias prcticas que entendemos como posibles y necesarias en el contenido del
grado.
RELEVANCIA Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO. CONTEXTUALIZACION

1) Situacin habitacional
Las problemticas del hbitat, entendido este como una construccin entre las relaciones del
hombre y el espacio fsico que lo rodea, que trasciende la vivienda, es una urgencia
generalizada en el territorio Latinoamericano. Un problema que se hace visible en lo cotidiano,
que afecta a millones de personas que no encuentran las herramientas para revertir su
situacin. En Amrica Latina se produce vivienda y ciudad en forma espontnea y por fuera
de los marcos legales vigentes, entre un 60% y 80% en los cuales no interviene ningn
profesional y/o poltico responsable. (Enet: 2010)
La ciudad de La Plata, desde los aos 80, mantiene un patrn de crecimiento que se puede
observar en la variacin morfolgica de las ltimas tres dcadas. (Frediani: 2009). El tejido
urbano se ha desbordado hacia la periferia, siguiendo las vas de comunicacin principales
ocupando tierras rurales. Esta expansin de los lmites fsicos de la ciudad se fue produciendo
sin la previsin y planificacin del Estado, lo que ha resultado no slo en la prdida de tierras
productivas, sino tambin en la ocupacin de zonas de riesgo ambiental, ocupados por
asentamientos precarios en las tierras ms desfavorables descartadas en su momento por el
mercado.
De este modo la ciudad se expande sin la infraestructura ni los servicios bsicos, ni las
condiciones de habitabilidad mnimas incluidas en la Carta Mundial por el Derecho a la Ciudad.
El Estado argentino reconoce estndares mnimos de calidad de materiales, de construccin e
instalaciones dentro de la vivienda, as como de ciertos servicios y grados de hacinamiento,
1 El Taller Barrial de Arquitectura es una experiencia llevada adelante desde el Proyecto de Extensin Consultorios Barriales de
Arquitectura: Hbitat Digno aprobado por la UNLP para el periodo 2013-2014, dirigido por el Arq. Luciano Dicroce.

que definen un umbral para determinar las condiciones de una vivienda digna y el dficit
habitacional de los hogares. Segn el Censo de 2010 de Argentina, slo en la Ciudad de La
Plata 50.462 personas viven en 11.821 ranchos o casillas. El informe de 2013 de la ONG El
Techo sobre asentamientos informa que estas familias son 28.000 (un promedio de 140.000
personas, casi un 300% ms que los datos arrojados hace tres aos), de las cuales el 77% no
accede de manera regular a la electricidad, el 44% no accede al servicio de agua potable, y
slo el 5% accede a la red cloacal. Sobre esto Mariana Enet (2008) se pregunta: es que
no podemos comprender que las respuestas que tradicionalmente hemos producido no son
adecuadas a las necesidades y posibilidades de las mayoras?.
2) La fragmentacin de los saberes y la Universidad
La produccin de saberes y su transmisin estn determinados en la actualidad por un
paradigma del conocimiento imperante, instaurada por el posmodernismo, caracterizado por
divisiones disciplinares e hiperespecializacin, descontextualizacin de saberes, escisin entre
teora y prctica, as como la tendencia a una conceptualizacin abstracta o inmaterial del
hbitat.
Paulatinamente, estas formas de organizacin del conocimiento, fueron promoviendo una
tendencia a la acumulacin de datos e informacin, sin criterios valorativos, interpretativos
o tericos, y lo que probablemente haya tenido consecuencias ms graves, tambin se fueron
abroquelando miradas faltas de protagonismo y descomprometidas con la transformacin de la
realidad. Para algunos autores este proceso est cargado de intencionalidad. Jorge Togneri
(1984:44) considera que un objetivo deliberado consiste en inculcar la imagen de un mundo
dividido y compartimentado, representado por categoras cuya discusin es casi imposible; esta
imagen y estas categoras irreales dificultan la concepcin y el cuestionamiento del mundo real
con su sistema de explotacin y sus miserias y van abriendo camino hacia la sumisin, hacia
la aceptacin de la ideologa, las formas culturales y los valores de la elite dirigente como los
nicos, absolutos y verdaderos que se aceptan y no se discuten.
Este escenario configurado entre los problemas del hbitat y el parcelamiento e
hiperespecializacin, con el que se organizan los diferentes campos del saber, pone a la
institucin universitaria frente al gran reto de abrirse a paradigmas que contemplen
nuevas relaciones y aborden su complejidad, y de esa forma rever su rol en la formacin de
profesionales comprometidos con los problemas ms relevantes de la sociedad
.

3) Inundacin de La Plata: una tragedia que organiz

El 2 de abril de 2013 se produjo en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires, la peor
inundacin de la historia de la ciudad. Esta tragedia dej 89 muertos oficiales y cerca de 300
ms no reconocidos, afect a 400 mil personas y destruy total o parcialmente 58.582
edificaciones (casas, comercios, hospitales) (Ponce 2013).
La situacin cotidiana en los barrios perifricos se complejiz con la inundacin, pero permiti
un cambio profundo dentro de las relaciones de los vecinos de la ciudad al impulsar el
desarrollo de espacios de organizacin barrial, coordinados con organizaciones sociales y
polticas. Diversos grupos de vecinos comenzaron a identificarse por la afectacin de la
inundacin, as como por sus condiciones de vida en general: la mayora de los barrios
afectados no cuentan con los servicios de infraestructura necesarios (agua corriente,
electricidad, gas natural y cloacas), la diversidad de las viviendas en cuanto a tipologa y
materiales (ladrillo, madera, chapa), con deficiente calidad en la construccin, en muchos casos
sin contar con instalaciones sanitarias como cocinas y baos apropiados, as como tampoco
agua caliente para el uso domstico y aseo personal, provocando daos directos sobre
aspectos socio- sanitarios.

Bajo la forma de asambleas, reuniones vecinales, cuerpos de

delegados se fueron generando espacios de coordinacin que permitieron avanzar en diversos

reclamos ante los Estados Nacional, Provincial y Municipal. Mediante la coordinacin de los
vecinos en asamblea con Arqcom La Plata y la Unin del Pueblo organizacin poltica con que
se coordina, se logr:

Elaboracin de un diagnstico participativo sobre la situacin socio-ambiental de los

barrios afectados por la inundacin del pasado 2 de abril.

Conocer la situacin particular de las familias que se encuentran en mayor riesgo y

vulnerabilidad socio-ambiental.

Elaborar de manera colectiva soluciones destinadas al mejoramiento del barrio y a las

problemticas detectadas en las viviendas.

Las herramientas logradas entre Arqcom, Unin del Pueblo y las asambleas fueron insumo de
las asambleas para su organizacin y reclamo ante organismos e instituciones estatales. Las
respuestas del Estado ante la catstrofe tuvieron diversas formas y destinatarios.
sectores ms postergados de la sociedad

Los

fueron una vez ms los ltimos en las listas,

debindose organizar y reclamar en muchos casos para acceder a alguna de las soluciones
en oferta. Las asambleas de San Carlos, Los Hornos, 70 y 140 y Centinela de La Plata, junto a

las organizaciones sociales con que trabajan, decidieron unirse para reclamar al Gobierno de la
Provincia ser incorporados en un Programa de entrega de materiales para refaccin de
viviendas afectadas, y que estaban siendo asignados a barrios afines a la poltica del actual
gobierno. Tras dos meses de movilizarse por diversas instituciones estatales con distintas
medidas de fuerza, el reclamo logr ser atendido, y trescientos vecinos fueron relevados para
ser incluidos por la Provincia en este programa.

Corte de la Calle 7 y 50 realizado por las asambleas con el apoyo de

Arqcom La Plata y Unin del Pueblo. Noviembre de 2013

La catstrofe provoc, adems, un llamado extraordinario a proyectos de extensin de la

UNLP, para plantear y llevar adelante propuestas desde la Universidad ante la catstrofe. En
este llamado fue aprobado el proyecto Consultorios Hbitat Digno, quien desarrolla su
trabajo territorial desde la organizacin Arqcom La Plata.2 Este proyecto tiene su antecedente
prctico en los Consultorios Barriales de Arquitectura desarrollados por Arqcom La Plata desde
2011. Estos consultorios se desarrollaron en primera instancia en los barrios de Gambier y Los
Hornos de La Plata. El Consultorio de arquitectura es un espacio de trabajo interdisciplinario,
orientado a dar respuestas a las problemticas habitacionales de la poblacin, a partir de dos
2 La organizacin territorial Arqcom La Plata est compuesta por estudiantes y graduados de las Facultades de Arquitectura y
Urbanismo, de Ciencias Jurdicas y de Trabajo Social de la UNLP. Su trabajo iniciado en 2010- se desarrolla actualmente en
cuatro barrios de la periferia de la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. Se propone trabajar junto a vecinos de los
barrios, y organizaciones sociales y polticas, brindando asistencia tcnica interdisciplinaria que apoye e impulse la organizacin
popular mediante la solucin de necesidades bsicas. As, lo que en principio se propone como una mera asistencia tcnica,
encuentra un objetivo a largo plazo de carcter poltico, entendiendo a la organizacin popular como herramienta de
transformacin. Esta perspectiva hace indispensable la coordinacin con organizaciones sociales, con quienes se comparte y lleva
adelante una misma perspectiva poltica.

ejes de trabajo. Por un lado brindando asesoramiento tcnico a las familias en todo lo referente
a la construccin, ampliacin y reparacin de sus viviendas; y por el otro acompaando la
organizacin de los vecinos en mbitos democrticos, para generar procesos de trabajo
colectivos y coordinados con mbitos estatales, que promuevan soluciones a los problemas
generales de las viviendas, de infraestructura, espacios pblicos, servicios y regularizacin de
la tierra.
El trabajo territorial de Arqcom La Plata, y por tanto el del proyecto Consultorios Hbitat
Digno, se puso a disposicin de los vecinos en esta nueva etapa, entendiendo que el abordaje
desde los aspectos sociales, de infraestructura y medioambiente nos permite profundizar en la
realidad de nuestra regin y acompaar con propuestas acordes, la capacidad de gestin y
organizacin comunitaria, transitando la recuperacin de un lugar transformado por la
inundacin -aunque con graves problemas previos- a la vez que se reafirman los lazos
sociales. Las entregas de materiales no incluyen asesoramiento tcnico ni constructivo, por lo
que se propuso un trabajo junto a la las familias beneficiadas para evaluar cmo utilizar las
materiales y pensar qu otras necesidades resultaban urgentes de sumar al reclamo para
mejorar su calidad de vida. Este emprendimiento result, en el mbito acadmico, en un Taller
Barrial de Arquitectura al que se convoc a estudiantes de todos los niveles y graduados a
trabajar con estas familias. A hacer arquitectura en conjunto con personas, casos y
necesidades reales

Charla y convocatoria en Auditorio de la FAU, que cont

con la participacin de vecinos de los barrios. 16/04/2013

Inscripcin de estudiantes

EL TALLER DE ARQUITECTURA
Este taller se desarrolla desde el 26 de Abril del corriente ao, y an sigue en proceso. Se
propone como una experiencia pedaggica necesaria e innovadora en la currcula acadmica
universitaria de la FAU UNLP, cuyo objetivo es elaborar propuestas y acciones para la
produccin social del hbitat en todas sus escalas como medio para la mejora de las
condiciones ambientales y de la calidad de vida. Propone adems como objetivos especficos:

Capacitacin conjunta con los integrantes del barrio en lo referente a estrategias y

tcnicas constructivas para la mejora del hbitat.

Fortalecimiento de los espacios barriales y de los procesos organizativos contribuyendo

a la consolidacin de un equipo de trabajo que le d continuidad al proyecto

Formar de manera integral a los estudiantes universitarios en metodologas

participativas, que impliquen un compromiso acorde con la realidad social en cuestin.

Tanto las condiciones de habitabilidad que afrontan las familias de los barrios perifricos de la
ciudad, como los escasos contenidos en la formacin de grado respecto de la intervencin en
sectores postergados, dejan en claro la necesidad de repensar las incumbencias y formacin
del arquitecto; as como alternativas para formar nuevas herramientas que puedan trabajar con
todos los sectores de la poblacin, y no slo con aquellos que pueden acceder
econmicamente a este profesional.

La inclusin de las 300 las familias de las asambleas donde participamos en el Programa de
reconstruccin de viviendas3, y la decisin del trabajo individualizado segn las necesidades de
cada una, requiri una participacin masiva que permitiera resolver la escala del trabajo. El
trabajo de Arqcom La Plata con las viviendas se desarrolla desde el comienzo de manera
individual y personalizada, con perspectiva colectiva. Entendemos que cada familia tiene
necesidades, costumbres y por tanto modos de vida diferentes, por lo requieren viviendas
acorde a su situacin. Sin embargo, el trabajo con la vivienda es tomado como herramienta de
construccin colectiva: si bien cada familia es distinta, muchas veces comparten ciertos
aspectos y problemticas:

de la vivienda misma (implantacin en zonas de riesgo socio ambiental, conflictos por

sus resoluciones tcnico-constructivas, problemas sociales como el hacinamiento, etc)

3 Este programa se cre despus de la inundacin, manejado por el Gobierno de la Pcia. de Buenos Aires, con un fondo
redireccionado del BID, de 80 millones de pesos.

del barrio: infraestructura, conflictos de ndole social como las diferentes violencias, falta
de acceso al trabajo, tenencia de la tierra, etc.

El trabajo individual con la vivienda se convierte en herramienta colectiva permitiendo

dimensionar la gravedad de los conflictos y falencias, permitiendo impulsar espacios de
organizacin vecinal a partir del diagnstico del sitio, y el trabajo conjunto que busca el
fortalecimiento de los vnculos entre los vecinos mismos y con las organizaciones. Por tanto, la
decisin del trabajo casa a casa no es meramente metodolgico, sino que es una concepcin
poltica que apunta a problematizar los conflictos de manera colectiva en bsqueda de la
organizacin barrial.

Este escenario requiri una convocatoria en la Facultad dirigida a quienes quisieran sumarse a
participar de esta experiencia. As, el nuevo equipo de trabajo qued conformado por 15
graduados de la FAU, 83 estudiantes de arquitectura, 6 estudiantes de Trabajo Social, una
estudiante de abogaca y una Abogada, que trabajan con 100 familias en los barrios de San
Carlos 145 y 50, 70 140, Los Hornos 57 y 151, y Centinela 170 y 42, de La Plata. Las tareas se
desarrollan en la Facultad bajo la forma de Aula taller, y en el barrio en las viviendas
individuales y en los espacios de organizacin como asambleas o reuniones vecinales,
entendiendo la necesidad de la transformacin de ambos espacios.
El espacio AulaTaller es el espacio donde se integran los saberes de las reas de
arquitectura, y de las disciplinas participantes, aplicndolas en bsqueda de una solucin
integral a una problemtica especfica. Se trabaja en equipos mixtos compuestos por
estudiantes de todos los niveles y graduados, buscando que entre los integrantes de cada
equipo se puedan garantizar e intercambiar los saberes que esta prctica requiere. Los equipos
definen segn necesidad la prctica cotidiana, organizndose con coordinadores y no con
docentes- que trabajan a la par.
Es un espacio donde en el proceso de diseo se impulsa un proceso crtico de reflexin de la
realidad, en la accin de un marco educativo reflexivo, donde se aprende en una accin
recproca entre estudiantes, graduados y participantes de otras disciplinas, y en dilogo
permanente con las familias de los barrios.
Este espacio comprende un espacio de lectura, discusin y formacin sobre temticas que
entendemos tambin hacen a la arquitectura: poltica, economa, historia, sociologa, etc. Se
propone brindar herramientas para generar un pensamiento crtico respecto del trabajo

particular que se lleva adelante: la falta de viviendas adecuadas y de infraestructura, las

situaciones de pobreza, las situaciones irregulares de dominio de tierra, entre otros, no son
problemticas individuales ni de solucin particular, sino que responden a un mismo modelo
estructural. La prctica y el desarrollo del Taller fueron dando las pautas de las temticas que
eran necesarias discutir. Parte de la jornada de trabajo fue destinada a estas discusiones
tericas colectivas, para poder llegar a un acuerdo de trabajo entre todos los participantes.
As, mediante el debate democrtico con herramientas tericas, se lograron acuerdos de
trabajo, sustento de las prcticas.

Debate y trabajo grupal en espacio de Aula taller

El trabajo de este Taller se divide en tres grandes etapas:

Diagnstico y Programa

Proyecto

Seguimiento de obra

Diagnstico y Programa
Como primera instancia todos los actores conocieron el espacio de trabajo -objetivos y
perspectivas del trabajo que se realiza desde 2010- as como las caractersticas de los barrios
de trabajo, mediante mapeos y fotografas. El enfoque social del trabajo, el respeto al trabajo
de los vecinos y las organizaciones, y la perspectiva de aportar a la organizacin barrial son
factores fundamentales de esta presentacin. El diagnstico de las viviendas, propone un
trabajo activo junto a las familias, donde se relevan y conocen:

Contexto de insercin: su implantacin, cotas de nivel y de inundacin, cantidad de

viviendas en el lote, infraestructura, etc.

Los construido: resoluciones tcnicas, locales, habitabilidad

El habitar: composicin familiar, actividades, forma de vida, costumbres.

En esta etapa de Diagnstico las jornadas de debate se dieron en torno a:

Participacin e Inclusin. Charla de Ana Novick. Se propuso empezar a pensarnos a

nosotros mismos, a travs de la pregunta, de la palabra, del mirar y ver al otro. Cmo
comenzamos a interactuar con el otro, a hacernos preguntas, a conocernos, a
establecer un vnculo, ese cmo es el gran interrogante; seguramente no encontremos
las respuestas, y quiz surjan an ms, qu mejor que intentar buscar las respuestas a
travs del dilogo con el vecino, con cada familia, con nuestros propios compaeros. A
su vez, la prctica nos hizo ver que esta relacin de pares, no slo permite acercar de
forma sincera la universidad al barrio, sino que los vecinos valorizan y se acercan a los
mbitos universitarios.

El rol del estudiante universitario. Repensar qu estudiantes necesitan los sectores ms

postergados de nuestra sociedad. Bibliografa: Discurso de Salvador Allende en la
universidad de Guadalajara. Salvador Allende, 2 de diciembre 1972 / Meyer / Mensaje
del Che en la clausura del Encuentro de los estudiantes de Arquitectura Ernesto
Guevara, 29 de agosto de 1963 Cuba

Detectar las necesidades, construir un Programa. La lectura y debate propusieron poner

pensar qu se busca en las visitas y entrevistas. Para generar un programa, es
necesario el diagnstico de las viviendas y las familias, para lo que es fundamental
generar un vnculo que permita reconocer conflictos, necesidades, costumbres que
determinen luego los espacios que cada familia requiere. Bibliografa: El Mtodo en el
proyecto de arquitectura Bidinost, Osvaldo. Captulo 17 - libro Arquitectura y
pensamiento cientfico (2006) / Relevamiento, problemtica, programa. Bidinost,
Osvaldo. Pg. 140 a 145 - (2010) / La necesidad como basamento tecnico y politico de
la gestin habitacional, Pelli, Victor. Captulo 1 - libro Habitar, Participar, Pertenecer.
Acceder a la vivienda, incluirse en la sociedad (2006)

Las primeras visitas a los vecinos ayudan a construir el vnculo con ellos, necesario para
generar la confianza para poder adentrarse en la realidad de la familia con ms informacin. En
este reconocimiento de la realidad de las familias uno tiene que ser consciente de que observa

desde la mirada de uno, por lo que hay que aprender a escuchar, a preguntar, a conocer y a
reconocerse en ese proceso, y llegar a cuestionarse desde qu realidad de uno mismo, uno
mira las cosas. En este punto nos parece interesante hablar de la NECESIDAD, Qu se
entiende por necesidad? Qu se considera necesidad bsica? Necesidad por qu? Tras las
primeras visitas, muchas veces resulta que el problema es ms grave de lo supuesto, la
situacin de algunas familias sobrepasa el imaginario, no alcanzan siquiera las camas, el fro
castiga, calefaccin? Imposible, agua caliente? No hay gas. Situaciones que se multiplican
en los barrios, pero que sin quebrantar el trabajo, deber ser motor para construir respuestas
concretas a corto y largo plazo. Empezar a entender el problema busca descubrir de qu trata
el accionar en el barrio, cmo parte de qu? Intentar descifrar y allanar las perspectivas a
futuro, entendiendo que es un problema donde la arquitectura no es el principio ni el final en
estos procesos, la arquitectura no resuelve, slo puede impulsar, dar fuerza, dar ideas. Resulta
central en esta etapa cuestionar la prctica territorial desde la arquitectura como parte del
proceso: es de solidaridad o caridad? Cmo la accin no cae en el asistencialismo? Qu
herramientas existen para fortalecer las luchas de los barrios? En vez de asistir y brindar,
impulsar y motivar. Las urgencias sobrepasan, y hay situaciones crticas que desalientan
nuestra construccin en el tiempo. Pero para ello la construccin y contencin en grupo es
tarea fundamental. Estas dudas, situaciones, planteos, dieron lugar a jornadas de debate
acerca de:

La prctica consciente. Acercarse al problema. Debatir acerca del rol de la organizacin

en el barrio, cmo se establece la relacin con los vecinos, en base a compartir las
experiencias que empiezan a sucederse y algunos planteos tericos que sirvan de
disparadores. Para ello se discutieron notas de actualidad sobre acceso a tierra y
vivienda de todo el mundo, promoviendo visualizar y dimensionar por un lado el rol de
los medios en este conflicto, y por otro que este conflicto no es local, sino que es parte d
en conflicto a nivel mundial en todos los pases capitalistas.

Sus objetivos, nuestros objetivos, el pacto de trabajo. Debatir acerca de nuestro rol en el
barrio, cmo se establece la relacin con los vecinos, en base a compartir las
experiencias que empiezan a sucederse y algunos planteos tericos que sirvan de
disparadores. Qu tipo de construccin promovemos: el lmite de las prcticas con el
asistencialismo en el que se cae muchas veces por desconocimiento, falta de
herramientas, etc. Bibliografa: La Educacin como practica de Libertad Paulo Freire,
Extracto

El derecho a una vivienda digna. Entender con qu herramientas jurdicas contamos

para poder abordar el problema del acceso a una vivienda digna. Analizar los
instrumentos actuales de regularizacin de la tierra (Expropiacin, Usucapin, Ley
Pierri) La seguridad jurdica de la tenencia, y los amparos colectivos como instrumento
legislativo y administrativo ante la violacin del Pacto de Viviendas. Bibliografa: El
derecho como arma de liberacin de Amrica Latina Jess Antonio de la Torre Rangel.
Charla Abogada Carolina Vilchez, Est. Abogaca Cintia Soto.

A partir de estos debates y de los relevamientos, se realiza en conjunto el Programa para cada
vivienda, teniendo en cuenta las necesidades detectadas. El debate del programa tiene un
fuerte potencial en torno a lo ideolgico, ya que no se puede abordar sin que afloren las
contradicciones fundamentales de nuestra formacin. Como seala Milani (2014), lo que
tenemos ah en el seno del debate es la realidad misma, que se expresa en particular a travs
de una familia y en general a travs de las contradicciones y padecimientos propios de su
propia clase. Entenderlo implica reconocer el conjunto de acciones que realizan a diario
(trabajar, estudiar, jugar, reunirse) desde una perspectiva crtica de la realidad. La perspectiva
a largo plazo sobre este trabajo, y con ella la visin del mundo que dirime esta prctica, da
herramientas precisas para emprender el anlisis del relevamiento, de manera tal de poder
despejar lo aparente y rescatar de manera clara y profunda aquellos datos que son
estructurales para la elaboracin del programa. En la elaboracin del Programa se propone, no
se impone ni se acata. Este hecho hace a la esencia de la didctica y la poltica de este trabajo;
en ello radica la diferencia con la academia y su programa de necesidades: lo que se tiene es
un anlisis profundo de la realidad (histrica y coyuntural) y una idea de cmo la sociedad
debiera relacionarse para romper con el egosmo, el individualismo y la intolerancia a la que
nos somete la vida social y cultural en el capitalismo. El programa es una sntesis que entiende
y propone. Es decir que si tenemos la accin estructural de una vivienda, nos va a llevar de
manera concreta a pensar qu acciones particulares podemos proponer para que eso se haga.

Proyecto
A partir del intercambio con los vecinos, se plantea una nueva manera de encarar la etapa de
diseo, en pos de resolver las problemticas particulares de cada una de las familias, donde se
ponen en juego muchas ms cosas que el diseo, entendiendo las realidades y las
problemticas del barrio y reconociendo que el intercambio generado en las entrevistas con los
vecinos enriquece el proceso de enseanza aprendizaje como estudiantes/graduados.

Asumiendo un compromiso social activo, siguiendo a Pichon Rivire, para intentar llegar a
soluciones integrales y personales, proyectando para personas reales. Las posibles soluciones
se presentan ante los vecinos y se debate con ellos, haciendo de esta manera, un rol activo de
la comunidad en el proceso de diseo. Afirmando la propuesta de integrar la realidad social con
lo acadmico, entendiendo que el proceso de diseo no puede estar exento de la realidad que
nos rodea.
As, el proyecto no se propone como una idea nica y superadora desde los profesionales, si
no que esta se extiende en un ida y vuelta con la comunidad. Una vez planteadas, debatidas y
estudiadas las problemticas, se da paso a la bsqueda y generacin colectiva de respuestas,
las cuales son expuestas al debate no solo entre estudiantes y graduados, sino tambin con
cada uno de los vecinos del barrio que participan de la experiencia.

Entrevista a vecina de San Carlos

La etapa de proyecto nos permiti dimensionar la falencia en la formacin respecto de

resoluciones tcnicas: la construccin fragmentaria de saberes en un modelo de formacin de
grado que propone los contenidos de manera aislada, provoc problemas proyectuales al no
poder/ saber resolver las cuestiones tcnicas. A partir de esta situacin, el Taller propuso
jornadas de debate grupal respecto a:

Pautas bioclimticas para la ciudad de La Plata. Conocer y acordar las pautas de

habitabilidad mnimas que debe tener una vivienda, respecto de su materialidad, su
ubicacin, asoleamiento, ventilacin, etc. Ficha tcnica aportada por Arq. Luciano
Dicroce

Jornada de integracin. Materiales. Entender la vivienda como un sistema. Comprender

las distintas problemticas desde la concientizacin del uso eficiente de los materiales.
Introduccin a patologas constructivas generales.

Estas jornadas permitieron por un lado crear conocimiento colectivo con los saberes desde la
experiencia de algunos participantes, y la teora aprendida por algunos otros, mediante el
intercambio grupal entre actores de diversos niveles en la carrera.
Para la finalizacin de esta etapa, se realizar el 23 de agosto Jornadas en los cuatro barrios
de entregas de proyectos. Este acto es fundamental: es el momento de colectivizacin de
problemticas diagnosticadas, donde el trabajo realizado de manera individual en cada casa es
puesto en comn con los dems, permitiendo visualizar y compartir conflictos comunes tanto de
las viviendas como del barrio, apostando a un espacio de organizacin barrial al que aportamos
desde nuestras herramientas tcnicas. As, esta jornada contar con la entrega y exposicin de
los trabajos realizados, y un mapeo para reconocimiento de los conflictos barriales. Con ello se
propone una segunda etapa de trabajo de escala urbana, donde el eje de trabajo entre los
vecinos y nosotros ser definido por todos a partir de esta actividad.

Seguimiento de Obras
Como ltima etapa del proceso se prev la visita a las obras proyectadas desde el Taller,
entendiendo la necesidad de comprender la totalidad del proceso. Esta etapa cuenta con el
aporte de todos los compaeros, pero en particular del equipo que lleva adelante el Taller de
Construccin, quienes aportan mediante material bibliogrfico y clases tericas.
Conclusin
Los Objetivos del trabajo y las acciones gestadas en el taller inscriben a una construccin del
conocimiento y la prctica, que forme profesionales crticos de la realidad actual y el campo de
acciones en el que interviene.
Entendemos que desde la Universidad Pblica debe revisarse el rol del arquitecto y cules son
sus compromisos e incumbencias. Esto conlleva la necesidad de repensar la figura de un
profesional en la sociedad, y qu destino tienen los esfuerzos de formacin y
perfeccionamiento estatales. Dejar de pensar que las soluciones urbanas pueden darse en una
oficina e imponerse en los barrios, entender que es necesario un profesional comprometido
vivencialmente y que el estado debe abogar por l desde su formacin de grado, alentando las

organizaciones sociales de base que accione junto a otros trabajadores en pos del desarrollo y
la mejora de los colectivos vecinales.
Este Taller se desarroll y puso en prctica concreta un ejercicio innovador y sintetizador de
pautas necesarias para un nuevo paradigma: transdisciplina, conocimientos integrados,
amplios y reflexivos. Sienta antecedente sobre la necesidad de la intervencin de cada vez ms
actores y procesos entrecruzados, sin la visin sesgada y tecncrata que predomin en la
poca de auge del pensamiento positivista. La realidad requiere la bsqueda de una mirada
integral y compleja, que comprenda la diversidad, la simultaneidad, los conflictos, y los
procesos que caracterizan los objetos, y que interactan en un tiempo y un medio dado (Enet,
2008). La visin reduccionista del problema del hbitat, se desmorona frente a un sistema cada
vez ms catico, dinmico, complejo y cuyo comportamiento cambia con el tiempo. Queda en
evidencia la necesidad de un enfoque que repudie la homogenizacin capitalista de espacio,
abogando por una comprensin espacio-temporal, donde el hbitat es parte de un proceso
social de apropiacin, produccin y consumo de bienes. (Nuez, 1995).
Se propone comenzar a pensar a la educacin como periodo trascendental, donde se puede
abogar por la consciencia de la prctica transformadora de la sociedad, en base a un
pensamiento crtico, que ayude a problematizar las causas y motive una accin organizada y
colectiva (Sirvent, 1999). La incorporacin de metodologas participativas parece rumbear hacia
la transparencia de los conflictos, intereses y lgicas internas, hacia la bsqueda de las
relaciones entre las formas espaciales y las estructuras sociales, que slo es comprensible si
se descubre y analiza desde el interior de las relaciones sociales y no como algo exterior
(Coraggio, 1987 en Nuez, 1999). En este caso el modelo de educacin al que se hace
referencia, es al que pone nfasis en el proceso, que a diferencia de la educacin cuyo centro
son los contenidos y los efectos, se pone al educando como sujeto, y no como objeto (Kaplun,
1985). Y fundamentalmente como sujeto crtico de la realidad, capaz de comprender, revisar,
reformular y transmitir este tipo de experiencias. Como seala Freire, Jams acept que la
prctica educativa debera limitarse slo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino
que debera incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.
Todos estos conceptos forman parte de los cuestionamientos que surgen en la accin de un
proceso de extensin. Esta conlleva la interaccin de la universidad con la comunidad, resulta
el nexo de la profesin con la realidad, y propone una prctica social de la arquitectura poco
institucionalizada en nuestro mbito acadmico. Sin embargo, queda expuesto que el concepto
de extensin ser necesario revisarlo y reformularlo, para ya no entender que la universidad

debe extenderse hacia los sectores que no acceden a ella, sino que ella debe estar a
disposicin completa de estos sectores.
Finalmente, creemos necesario repensar la arquitectura que se ensea actualmente, para que
nuestro accionar como arquitectos en el marco de la sociedad en que vivimos, signifique hacer
de nuestra actividad una herramienta til para nuestro pueblo, y que la asistencia profesional
llegue a toda la sociedad sin distincin de clase.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Maria

Victoria

Ponce

10/04/2013 -

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digital

Plaza

de

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NUEZ, ANA. (1995) Adis al fundamento? (Crtica a la crtica posmoderna). Trabajo

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KAPLUN, Mario. (1985) El comunicador popular. Quito: CIESPAL