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La evaluacin del trabajo pedaggico se debe llevar a cabo por los directivos
de la institucin, que en su rol de investigadores se valen de una colaboracin
estrecha de los responsables de los diferentes niveles organizativos, que
recogen la informacin apoyndose en mtodos de la actividad cientfico
investigativa, datos que sern aportados, durante todo el proceso, por
ejecutores y usuarios (docentes, empleadores, estudiantes, comunidad,
etctera).
Evaluacin del aprendizaje.
El aprendizaje se refiere al proceso y al resultado de las transformaciones que
se van produciendo en los estudiantes tanto en la educacin de la personalidad
como en la apropiacin de los conocimientos, habilidades y hbitos.
La valoracin del aprendizaje debe atender, entre otros, a los aspectos
siguientes:
Grado de satisfaccin del modelo expresado en los objetivos de cada nivel
organizativo, tanto en lo educativo como en el dominio del contenido.
En lo educativo.
. Concepcin cientfica del mundo.
. Formaciones
psicolgicas (autovaloracin, aspiracin, intereses
capacidades), exigidas y plasmadas en el modelo del egresado.
. Cualidades de la personalidad del profesional.