Monografia para El Pre Grado Del Soficiales de La Policia Boliviana

DISEO CURRICULAR TCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES CON MENCION EN SEGURIDAD CIUDADANA
INTRODUCCION:
El presente trabajo de (MONOGRAFIA) que consiste en un aporte para el
Pre grado para los seores policas de complemento y del Batalln de
Seguridad Fsica, bsicamente emerge de la necesidad de la Institucin
policial de capacitar a los recursos humanos que resultaron de una serie de
procesos de incorporacin a ciudadanos y ciudadanas a los efectivos de la
Polica Boliviana, los mismos que sin titulacin en ciencias policiales y que
a la fecha vienen cumpliendo funciones basados en el empirismo, cuya
experticia no debe ser menoscabada mucho menos despreciada; pero que
sin embargo requiere forzosamente ser reorientada al tecnicismo y
metodologa que surge de la investigacin acadmica que se traduce en el
desarrollo de las ciencias policiales.
Los efectivos antes mencionados, cumplen funciones varias, entre estas los
trabajos operativos eminentemente policiales, y otros administrativos a nivel
de apoyo, auxiliar y en algn caso en el nivel de asesoramiento; de
cualquier manera todas las funciones requieren conocimiento en materia
policial, lo que exige el desarrollo de competencias internalizadas en las
diferentes reas de los saberes de las ciencias policiales.
Se promueve esta propuesta acadmica, la misma tiene como principio
fundamental ofrecer apoyo terico y prctico, curso de formacin continua,
en el rea de la labor Policial referido a la SEGURIDAD CIUDADANA; el
tiempo previsto para su ejecucin es de cuatro semestres traducidas en
2.846 horas acadmicas, tiempo en el cual se pretende responder a las
necesidades y expectativas, de los cursantes tanto en horas tericas como
prcticas.
Para el cumplimento de la funcin policial, en vista de las exigencias de la
sociedad en su conjunto, es una necesidad formar policas capaces y
1
preparados para cumplir con la misin que le encomienda la Constitucin

Poltica del Estado a la Polica Boliviana. Esto requiere calificar e instruir al
personal policial, incorporado a filas de la Polica Boliviana, que trabaja en
continuo contacto con la comunidad, en materias de carcter policial, legal,
social e instrumental que lo capaciten para enfrentar y dar solucin a
situaciones en su desempeo como Tcnicos Superiores Policiales.
Este curso pretende brindar la oportunidad al personal policial de
complemento y del Batalln de Seguridad Fsica, sin grado acadmico, de
adquirir mayores y mejores conocimientos y optar por el grado acadmico
de Tcnico Superior Universitario en Ciencias Policiales con mencin en
seguridad
Ciudadana,
en
atencin
la
experticia
desarrollada
empricamente en la funcin policial.

1
1.1
CAPITULO I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es una obligacin de la Polica Boliviana capacitar a sus recursos humanos,
as como de brindar las mismas oportunidades en el marco de la igualdad y
beneficios, por consiguiente y en la cada vez ms creciente y exigente
demanda social de seguridad
se correlaciona directamente con la
necesidad de formar Recursos Humanos altamente calificados para

responder a esta demanda.
Es claro que en este mundo globalizado, que se desarrolla a pasos
agigantados a nivel cientfico y tecnolgico, tambin se desarrollan y
perfeccionan las prcticas delictivas que atentan la pacfica convivencia y la
seguridad en las sociedades del mundo. Hoy en da se evidencian
crmenes, conductas delictivas y prcticas inseguras que aos atrs eran
desconocidas o poco practicadas, lo cierto es que actualmente la
inseguridad ciudadana a nivel mundial afecta la sensacin de seguridad de
2
cada individuo, afectando tambin su bienestar personal. Conform seala

la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia y Ley Avelino
Siani y Elizardo Prez ley 070.
1.2
ANTECEDENTES
Bolivia no es ajena a este hecho, los ndices de criminalidad y prcticas
inseguras se han incrementado en los ltimos aos, segn datos publicados
por las Naciones Unidas, est problemtica afecta directamente a la
prctica policial en su conjunto, pues es la Polica Boliviana, la institucin
que tiene como misin fundamental la defensa de la sociedad, la
conservacin del orden pblico, y velar por el cumplimiento de las leyes en
todo el territorio nacional.
Estas funciones hacen que la Polica Boliviana sea la principal institucin
protectora de la sociedad sostenida por los valores de seguridad, paz,
justicia, preservacin del orden jurdico y prevencin del delito como un
medio que garantice el desarrollo de la sociedad y de sus actividades en un
clima de armona y tranquilidad.
Esta tarea, que impone un camino de sacrificio, obliga a que los miembros
de la Polica Boliviana deban formarse y capacitarse a niveles de excelencia
para responder a la demanda de seguridad ciudadana que exige la
sociedad.
En este sentido, es fundamental ahondar esfuerzos para capacitar y formar
al personal policial de la mejor manera, preparndolo para enfrentar las
nuevas formas de inseguridad ciudadana que se presentan actualmente.
1.3
JUSTIFICACIN
1.3.1 ESTUDIO DE RELEVANCIA SOCIAL Y PERTINENCIA CULTURAL DEL

PROGRAMA.
La alta demanda de seguridad, cobra su resultado en un mundo en el que la
delincuencia crece sin medida, esto refiere los modus operandi que
desarrollan los criminales, como un fuerte movimiento de tecnologa para su
cometido, en tal sentido es relevante socialmente considerar la formacin
policial a nivel Tcnico Superior, siendo esta tarea un elemento indiscutible,
pues se origina en las necesidades mismas de la sociedad en relacin a la
preservacin del orden pblico y la seguridad interna del pas, y de que el
personal policial adquiera una preparacin profesional y completa, por lo
que el constante y continuo desarrollo y evolucin de las diferentes formas
delictivas obliga tambin a mejorar, desarrollar y evolucionar en la
formacin del Polica.
Es claro, que el Polica en cualquier grado juega un papel de suma
importancia en la conservacin de la armona y paz de cualquier sociedad,
en la medida en que se cuente con personal policial calificado y preparado
para combatir las distintas manifestaciones actuales y globalizadas del
delito, se podr incidir de manera favorable en la calidad de vida de los
habitantes del pas, pues la percepcin y sensacin de seguridad pueden
incrementarse para garantizar su pacfica convivencia y desarrollo. Es
evidente tambin que al margen de trabajar la formacin netamente policial
desde el punto de vista tcnico cientfico y su desarrollo mundial tambin se
consideran aspectos culturales, que no solo mejoran la capacitacin
individual del polica, sino que, determinan y coadyuvan la comprensin de
ciertas prcticas caractersticas del entorno que lo rodea y sientan las bases
para su acercamiento a la comunidad.
Internamente, la relevancia pasa por un estudio que amerita un anlisis

pormenorizado de la cantidad de recursos humanos del universo de la
Polica Boliviana, tomando en cuenta que este contingente de policas de
complemento y del Batalln de Seguridad Fsica ocupa un nmero
importante tal cual se demuestra en los siguientes cuadros.
Fuente : elaboracin propia
Se considera que el 88% del personal est comprendido entre SS.SS.CC. y

PP., implica que del total del personal activo 31.793 estn en el mencionado
rango.
De este universo del personal comprendido entre SS.SS.CC. y PP., 14.528,
son policas de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica, el
comportamiento se lo representa en el siguiente cuadro:
Haciendo, la interpretacin del cuadro que antecede, el total del personal

comprendido en el nivel de Sub oficiales, sargentos, cabos y policas
(SS.SS.CC.yPP.); es de 31.793 efectivos, para el caso 100%, de este
universo los seores SS.SS.CC.yPP suman un nmero de 17.265 efectivos
llegando al 54% y el nmero de policas de complemento y del Batalln de
seguridad fsica es de 14.428, cifra que cubre 46% del total del personal
referido, es evidente que la cantidad de policas de complemento y del
Batalln de seguridad fsica es importante, respecto del nivel analizado; por
consiguiente el mercado es interno y la demanda debe ser cubierta, mxime
si consideramos que un notable nmero de policas no cuentan con un titulo
en el grado de Tcnico Superior Universitario en Ciencias Policiales.
El comportamiento a nivel nacional del nmero de policas de complemento
es el siguiente:
DPTO.
POLICAS DE
COMPLEMENTO Y
LA PAZ
CHUQUISACA
COCHABAMBA
ORURO
POTOSI
TARIJA
SANTA CRUZ
BENI
PANDO
TOTAL
EDAD
AOS DE
PROMEDIO
SERV.
BSF
6.731
459
2.011
714
540
655
2.610
475
333
14.528
Tasa promedio de edad:
43
40
40
43
42
41
41
39
33
40 aos
Tasa promedio de aos de servicio:
PROMEDIO
16
12
12
12
16
8
12
8
8
12 aos
Por consiguiente es prudente determinar a nivel nacional el porcentaje de

acuerdo al siguiente grfico:
POLICIAS DE COMPLEMENTO Y BSF
Figura que demuestra que el 46% del total de policas de complemento y

del Batalln de seguridad fsica tiene su destino en La Paz.
7
1.4
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
1.4.1 OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar un proceso de formacin integral del polica, para formar
Tcnicos Superiores capaces de responder a las demandas de seguridad
del estado y la sociedad, dirigido a policas de complemento y del Batalln
de Seguridad Fsica, a travs de la capacitacin integral tanto terica como
prctica de tareas operativas y de apoyo tcnico en las diferentes reas que
componen los saberes en ciencias policiales para el cumplimento de la
funcin policial.
1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar en el polica de complemento y del Batalln de Seguridad
Fsica, tcnicas y procedimientos profesionales y en la prctica de la
accin directa y en la intervencin policial.
Lograr que el polica de complemento y del Batalln de Seguridad
Fsica se profesionalice y asimile un conjunto de conocimientos
cientficos sobre las nuevas tcnicas y mtodos para la prevencin del
delito y la correcta utilizacin de medios con que cuenta la Institucin
policial, para tal efecto.
Impartir slidos conocimientos, sobre la normativa legal y tcnicas
bsicas de Investigacin Criminal.
Impartir conocimientos para la correcta interpretacin de la problemtica
de transito; basados en los adelantos tcnico-cientficos de la
investigacin en esta rea.
Capacitar al polica de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica,

en Derecho Constitucional considerando, la Carta Magna y los
derechos y garantas establecidas en ella.
8
Dar al polica de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica

conocimientos sobre Derecho Penal y Derecho Procesal Penal, que
coadyuven en su prctica profesional.
Desarrollar en el polica de complemento y del Batalln de Seguridad
Fsica capacidades psicomotrices y de anlisis, toma de decisiones y la
resolucin de conflictos que le permitan poner en prctica la profesin
policial con eficiencia, eficacia y con alto compromiso social toda vez
que se encuentra en contacto constante con la comunidad.
Desarrollar en el cursante aptitudes fsicas compatibles con la funcin
policial.
Desarrollar un programa de estudios que cumpla con la carga horaria
mnima, para que pueda capacitarse sin prejuicio de sus funciones, en
horarios especiales.
2
2.1
FUNDAMENTACIN TEORICA
RGIMEN DE ESTUDIOS
El Rgimen de estudios es modular, considerando la duracin de dos
gestiones acadmicas.
9
Se desarrolla a travs de la modalidad de Rgimen Abierto presencial.

La carga horaria para la formacin de Tcnico Superior Policial supone el
cumplimiento mnimo de 2586 horas acadmicas de investigacin e
instruccin policial.
2.2
MODALIDAD DE ATENCIN
De carcter presencial.
2.3
NIVEL ACADMICO
De acuerdo al Art. 18 del Estatuto Orgnico del SEP es un programa de
formacin a Nivel Tcnico Superior en Ciencias Policiales.
2.4
PERFIL DEL ASPIRANTE

El polica de complemento que desee optar por el grado acadmico de
Tcnico Superior, en virtud de la funcin para la que se preparar, con
atributos de:
Polica de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica.
Vocacin de servicio y experiencia en la funcin policial.
Conocedor de la realidad social y cultural del pas.
Ser consecuente con el espritu de superacin y sacrificio.
Tener condiciones fsicas, psquicas e intelectuales acordes con la

exigencia acadmica.
10
Tener iniciativa y capacidad para trabajar y desarrollarse en grupo.
Poseer espritu de solidaridad hacia sus camaradas y la sociedad.
En este sentido debe cumplir los requisitos especficos de la Unidad

Acadmica y la reglamentacin interna de la UNIPOL y Polica Boliviana.
2.5
REQUISITOS:
Haber aprobado satisfactoriamente el curso de entrenamiento para
policas de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica.
Presentar Ttulo de Bachiller.
Cumplir con los requisitos especficos definidos en reglamentacin

interna.
2.6
PERFIL DE EGRESO
El Tcnico Superior de Polica debe ser capaz de:
Garantizar el cumplimiento de la Constitucin Poltica del Estado y la
legislacin vigente, conservando el orden pblico en defensa de la sociedad
nacional, a travs de la prctica de tareas operativas y apoyo tcnico
policial,
aplicando
competencias
que
contemplen
las
siguientes
caractersticas:
tica y Valores rectores: Vocacin de servicio, disciplina, responsabilidad,
integridad, lealtad y honor.
11
Conocimientos: Interpretar, explicar y aplicar procedimientos tcnicos de la

ciencia policial.
Habilidades: Demostrar habilidades cognitivas adquiridas en la aplicacin
de procedimientos tcnicos de la ciencia policial.
Desempeo: Cumplir acciones y tareas afines con la formacin a nivel
Tcnico Superior y el desempeo de tareas operativas de mayor
responsabilidad en Orden y Seguridad, Trnsito, Investigacin Criminal y
otros.
Destrezas: Liderazgo, toma de decisiones, trabajo en equipo, trabajo bajo
presin, habilidades tcnico-investigativas, aptitudes fsicas, defensa
personal, buenas relaciones interpersonales, uso y dominio de armas de
reglamento.
2.7
PROYECCIN PROFESIONAL
A la conclusin y aprobacin satisfactoria del plan de estudios y aprobacin
de la
modalidad de graduacin respectiva el Tcnico Superior Policial
estar capacitado para desempear tareas de carcter operativo de mayor

responsabilidad y de apoyo tcnico en las diferentes reparticiones
policiales; as como de continuar con los cursos de postgrado de acuerdo al
grado acadmico.
2.8
ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR

a. IDENTIFICACIN DE AREAS CURRICULARES
La formacin a este nivel, considera las siguientes reas curriculares:
REA DE FORMACIN POLICIAL orientada a Desarrollar en el polica de
complemento tcnicas y procedimientos preventivos y de auxilio, que la
actividad policial requiere de su aplicacin durante la accin directa, con la
12
finalidad de que este pueda comprender, asimilar y practicar el conjunto de

normas, preceptos y principios doctrinarios que rigen la actividad de la
Institucin, para mejorar la calidad profesional del Polica.
REA DE FORMACIN
JURDICA dirigida a impartir conocimientos
basados en el Derecho necesarios para efectivizar la funcin policial, con

respeto pleno de las leyes y los Derechos Humanos y la aplicacin de los
mismos en sus actividad futuras; as mismo formar profesionales
competitivos, en un ambiente de respeto a las personas, conociendo la
realidad social, la problemtica intrafamiliar y diferencia de gnero
REA SOCIAL, desarrollo de competencias orientadas a la comprensin
del ser en su medio de vida, el comportamiento y actitudes para la
resolucin de conflictos, de manera individual y colectiva.
REA INSTRUMENTAL, Tomando en cuenta que la capacidad y
desenvolvimiento del Polica constituyen la imagen de la Polica Boliviana,
se debe redundar en la formacin de su expresin oral y/o escrita, en su
comportamiento y conducta, en las relaciones humanas y publicas que le
permitan un eficiente servicio a la sociedad, lo propio desarrolla en
competencias orientadas a la respuesta ante incidentes que exijan la
aplicacin de primeros auxilios, de igual manera desarrollara competencias
que le permitan manejar la metodologa de investigacin cientfica.
REA DE FORMACIN POLICIAL INSTRUCCIN, Orientada a capacitar
al polica de complemento en Instruccin Policial a nivel terico, practico,
demostrativo en forma individual y colectiva, conjuncinando el aprendizaje
de las reas tanto policial, jurdica, instrumental y deportes, que facilite su
formacin integral en la utilizacin de las tcnicas policiales adecuadas en:
la accin directa, reduccin y conduccin de detenidos, control de disturbios
civiles, cordones de seguridad, seguridad de instalaciones, auxilio y
traslado de personas heridas, prevencin de delitos.
13
REA DE APTITUD FSICA. Para preparar fsica y mentalmente al polica

de complemento, desarrollando sus capacidades y habilidades que
contribuyan a un mejor rendimiento en su vida profesional a travs del
desarrollo de aptitudes fsicas como: fuerza, resistencia, agilidad, destrezas,
coordinacin, equilibrio emocional y autoestima en el alumno que le
permitan un total dominio en la intervencin de casos policiales.
REA DE EXTENSIN Y TALLERES para complementar la formacin de
los educandos a travs de la realizacin de talleres, seminarios, simposios
y actividades extracurriculares en temas relacionados a la temtica policial.
b. PENSUM DE MATERIAS
DE FORMACION DE TECNICO SUPERIOR
POLICIAL
PENSUM DE MATERIAS DE TCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES
CON MENCION EN SEGURIDAD CIUDADANA
PRIMER AO
No.
H.T.
HORAS
CDIGO
REA
ASIGNATURA
POL-TSC-110
POLICIAL
HISTORIA POLICIAL
40
20
60
NINGUNO
POL-TSC-111
POLICIAL
PATRULLAJE POLICIAL
40
20
60
NINGUNO
POL-TSC-210
POLICIAL
DOCTRINA POLICIAL
40
20
60
HISTORIA POLICIAL
POL-TSC-211
POLICIAL
SEGURIDAD HUMANA
40
20
60
PATRULLAJE POLICIAL
POL-TSC-212
POLICIAL
LEGISLACIN POLICIAL
40
20
60
NINGUNO
JUR-TSC-120
JURDICA
INTRODUCCIN AL DERECHO
40
20
60
NINGUNO
JUR-TSC-121
JURDICA
DERECHO CONSTITUCIONAL
40
20
60
NINGUNO
JUR-TSC-122
JURDICA
DERECHOS HUMANOS
40
20
60
NINGUNO
JUR-TSC-220
JURDICA
DERECHO PENAL I Y II
40
20
60
INTRODUCCIN AL DERECHO
10
JUR-TSC-221
JURDICA
LEGISLACIN NACIONAL I
40
20
60
DERECHO CONSTITUCIONAL
11
SOC-TSC230
SOCIAL
PSICOLOGA APLICADA
40
20
60
NINGUNO
12
INS- TSC-140
INSTRUMENTAL
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.
40
20
60
NINGUNO
13
INS-TSC-141
INSTRUMENTAL
PRIMEROS AUXILIOS
40
20
60
NINGUNO
14
H-P/I
REQUISITOS
TOTAL
14
INS-TSC-142
INSTRUMENTAL
CORRESPONDENCIA POLICIAL
15
FPI-TSC-150
FORM. INSTR. POL.
ACONDICIONAMIENTO FSICO
16
FPI- TSC-151
FORM. INSTR. POL.
INSTRUCCIN BSICA POLICIAL
17
FPI- TSC-152
FORM. INSTR. POL.
18
FPI- TSC-153
FORM. INSTR. POL.
19
FPI- TSC-154
FORM. INSTR. POL.
20
FPI- TSC-155
21
AFI- TSC-160
APTITUD FSICA
DEFENSA PERSONAL I
28
28
NINGUNO
22
AFI- TSC-161
APTITUD FSICA
DEFENSA PERSONAL II
28
28
NINGUNO
FORM. INSTR. POL.
USO DEL EQUIPO POLICIAL Y

LEGISLACIN DE ARMAS DE FUEGO
CONTROL DEL TRAFICO VEHICULAR
USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO

DEL ORDEN PUBLICO
40
20
60
NINGUNO
28
28
NINGUNO
30
30
60
NINGUNO
30
30
60
NINGUNO
28
30
58
PATRULLAJE POLICIAL
28
30
58
PATRULLAJE POLICIAL, DD.HH.

EXP. ORAL Y ESCRITA
TCNICA DE ARMAS Y TIRO DE

PRECISIN
28
30
58
USO DEL EQ. POL. Y LEG. DE

ARMAS.
23
ESTUDIO DIRIGIDO
60
60
24
INVESTIGACIN
24
24
598
1302
TOTAL
704
15
SEGUNDO AO
No.
H.T.
HORAS
CDIGO
REA
ASIGNATURA
H-P/I
REQUISITOS
POL-TSF-311
POLICIAL
SEGURIDAD CIUDADANA
40
20
60
POL- TC-211
POLICIAL
SEGURIDAD DE INSTALACIONES
40
20
60
PATRULLAJE POLICIAL.
POL-TSF-312
POLICIAL
LEGISLACIN DE TRANSITO
40
20
60
LEGISLACIN POLICIAL I
POL-TSF-410
POLICIAL
TICA Y DEONTOLOGA POLICIAL
40
20
60
TOTAL
SEGURIDAD HUMANA,
LEGISLACIN POLICIAL
HISTORIA POLICIAL. DOCTRINA

POLICIAL. LEGISLACIN POLICIAL
I
4
POL-TSF-411
POLICIAL
POL-TSF-412
POLICIAL
POL-TSF-413
POLICIAL
40
POLICIA COMUNITARIA
20
60
PATRULLAJE POLICIAL,
SEGURIDAD CIUDADANA
EDUCACIN VIAL Y PREVENCIN DE
40
20
60
ACCIDENTES DE TRANSITO
LEGISLACIN POLICIAL I y II.

LEGISLACIN DE TRANSITO
DERECHO PENAL I Y II. DERECHO
40
INVESTIGACIN POLICIAL
20
60
PROCESAL PENAL I Y II.

PSICOLOGA APLICADA
JUR-TSF-320
JURDICA
DERECHO PROCESAL PENAL I Y II
40
20
60
JUR-TSF-420
JURDICA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y GENERO
40
20
60
DERECHO PENAL I Y II.
DERECHO PROCESAL PENAL I Y
II.
APLICACIN PROCEDIMENTAL DE LA
9
JUR- TC-222
JURDICA
LEY , CUADERNO DE INVESTIGACIONES
40
20
60
10
JUR-TSF-421
JURDICA
11
INS-TSF-340
INSTRUMENTAL
12
INS-TSF-340
INSTRUMENTAL
13
INS-TSF-341
INSTRUMENTAL
15
FPI- TC-250
FORM. INSTR. POL.
DERECHOS HUMANOS APLICADOS A LA

FUNCIN POLICIAL
RELACIONES HUMANAS PUBLICAS Y DE
DERECHO PENAL I Y II. DERECHO

PROCESAL PENAL I Y II.
Y JUICIO ORAL
40
20
60
40
20
60
40
20
60
40
20
60
28
28
TRATO SOCIAL
DERECHOS HUMANOS
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.
CORRESPONDENCIA POLICIAL
METODOLOGA DE INVESTIGACIN
CIENTFICA
TALLER DE MODALIDAD DE
GRADUACIN
NINGUNO
METODOLOGA DE
INVESTIGACIN CIENTFICA
ACONDICIONAMIENTO FSICO
NINGUNO
USO DE LA FUERZA Y
16
FPI-TSF-352
FORM. INSTR. POL.
TIRO DE COMBATE, OPERACIONES
30
30
60
TCTICAS POLICIALES AVANZADAS
MANTENIMIENTO DEL ORDEN

PUBLICO. TCNICA DE ARMAS Y
TIRO DE PRECISIN
USO DE LA FUERZA Y
17
FPI-TSF-353
FORM. INSTR. POL.
OPERACIONES TCTICAS POLICIALES
30
30
60
ANTIDISTURBIOS

PUBLICO. TCNICA DE ARMAS Y
TIRO DE PRECISIN
18
FPI-TSF-354
FORM. INSTR. POL.
CONTROL DE CRISIS
28
19
FPI-TSF-452
FORM. INSTR. POL.
ACCIN DIRECTA
28
20
FPI- TSF-255
FORM. INSTR. POL.
PRACTICAS POLICIALES
300
300
21
FPI- TSF-260
APTITUD FSICA
DEFENSA PERSONAL III
28
28
DEFENSA PERSONAL I
22
FPI- TSF-261
APTITUD FSICA
DEFENSA PERSONAL IV
28
28
DEFENSA PERSONAL I
60
60
23
ESTUDIO DIRIGIDO
16
30
58
TODAS
30
58
TODAS
TODAS
24
INVESTIGACIN
TOTAL
676
24
24
868
1544
RELACIN DE CARGA HORARIA

TCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES
No.
AO ACADMICO
HORAS PRACTICAS Y DE
HORAS TERICAS
HORAS TOTAL
INVESTIGACIN
PRIMER AO
704
598
1302
SEGUNDO AO
676
868
1544
1380
1466
2846
TOTAL
17
HORARIO DE ACTIVIDADES ACADMICAS

HORAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SBADO
DOMINGO
FORMACIN Y
05:45 a 06:00
PARTE
06:00 a 06:45
Acondicionamiento
TIEMPO DEL TRABAJO
Fsico
Acondicionamiento
06:45 a 07:30
Fsico
07:30 a 08:00
DESAYUNO
08:00
PARTE DE DIANA
08:00 a 08:45
Instruccin Policial
TIEMPO DEL TRABAJO
08:45 a 09:30
Instruccin Policial
09:30 a 09:45
DESCANSO
09:45 a 11:15
Instruccin Policial
TIEMPO DEL TRABAJO
FRANCO
10:15 a 11:15
Instruccin Policial
11:15 a 11:30
DESCANSO
11:30 a 13:00
Instruccin Policial
12:15 a 13:00
TIEMPO DEL TRABAJO
Instruccin Policial
13:00 a 13:45
Instruccin Policial
13:45 a 14:45
ALMUERZO
14:45 a 18:45
TIEMPO DEL TRABAJO
18:45 a 19:00
FORMACIN Y PARTE
TIEMPO DEL
19:00 a 19:45
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
19:45 a 20:30
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
20:30 a 20:45
TRABAJO
DESCANSO
20:45 a 21:30
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
TIEMPO DEL
21:30 a 22:15
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
CLASES
TRABAJO
22:15
2.9
DESCANSO
MALLA CURRICULAR
El desarrollo curricular obedece a las reas de seis saberes a describir:

policial, jurdica, social, instrumental, formacin instruccin policial y
18
acondicionamiento fsico, las que por su parte durante dos gestiones,
AREA
abarcan cuarenta y cuatro materias, descritas a continuacin.
POLICIAL
HISTORIA POLICIAL
JURIDICA
SOCIAL
INSTRUMENTAL
INTRODUCCION AL
PSICOLOGIA
EXPRESION ORAL Y
DERECHO
APLICADA
ESCRITA
DERECHO
POLICIAL
CONSTITUCIONAL
DOCTRINA POLICIAL
DERECHOS HUMANOS
PRIMEROS AUXILIO
CORRESPONDENCIA
POLICIAL
PRIMER AO
PATRULLAJE
FORMACION INSTRUCCIN
POLICIAL
ACONDICIONAMIENTO FISICO
APTITUD FISICA
DEFENSA
PERSONAL I
INSTRUCCIN BASICA
DEFENSA
POLICIAL
PERSONAL II
USO DEL EQUIPO POLICIAL Y

LEGISLACION DE ARMAS DE
FUEGO
USO DE LA FUERZA Y
SEGURIDAD HUMANA
LEGISLACION
LEGISLACION NACIONAL
POLICIAL
PUBLICO
TECNICAS DE ARMAS Y TIRO

DE PRESICION
CONTROL DE TRAFICO
SEGUNDO AO
VEHICULAR
SEGURIDAD
DERECHO PROCESAL I
RELACIONES HUMANAS
CIUDADANA
Y II
PUBLICAS Y DE TRATO
ACONDICIONAMIENTO FISICO
DEFENSA
PERSONAL III
SOCIAL
SEGURIDAD DE
INSTALACIONES
TIRO DE
VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR Y
GENERO
ETICA Y
DERECHOS HUMANOS
DEONTOLOGIA
APLICADOS A LA
POLICIAL
FUNCION POLICIAL
METODOLOGIA DE
COMBATEOPERACIONES
DEFENSA
INVESTIGACION
TCTICAS POLICIALES
PERSONAL IV
CIENTIFICA
AVANZADAS
TALLER DE MODALIDAD
OPERACIONES TCTICAS
DE GRADUACION
POLICIALES ANTIDISTURBIOS
APLICACIN
POLICIA
COMUNITARIA
PROCEDIMENTAL DE LA
LEY , CUADERNO DE
CONTROL DE CRISIS
INVESTIGACIONES Y
JUICIO ORAL
19
EDUCACIN VIAL Y
PREVENCIN DE
ACCION DIRECTA
ACCIDENTES DE
TRANSITO
INVESTIGACION
PRACTICAS POLICIALES
POLICIAL
2.10 ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE APRENDIZAJE

La UNIPOL en sus diferentes programas de formacin enfatiza la
planificacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de sus procesos de
enseanza - aprendizaje de manera significativa, participativa y equitativa
de sus estudiantes, que incluya el trabajo en aula y fuera de ella, a travs
del uso de medios y recursos didcticos que faciliten la asimilacin de la
formacin
policial
acorde
sus
propias
caractersticas
de
profesionalizacin.
En la formacin de tcnicos superiores, las estrategias metodolgicas de
aprendizaje se basan en la planificacin, ejecucin, seguimiento y
evaluacin de un proceso de enseanza aprendizaje significativo,
participativo y equitativo que incluya el trabajo en aula y las prcticas
profesionales que integren los conocimientos pertinentes para un adecuado
desenvolvimiento futuro como Tcnico Superior Policial.
Se prioriza el uso de medios y recursos auxiliares as como anlisis crticos
de la realidad, que faciliten la comprensin y aprendizaje de los alumnos
policas.
Las estrategias metodolgicas de enseanza se basan en:
3
METODOLOGA DE TRABAJO:
Las asignaturas se desarrollarn principalmente en la perspectiva de
encontrar una interrelacin entre el facilitador y el cursante, con la finalidad
que las clases tengan un carcter de dinmica activa permitiendo que el
20
profesional polica aporte con sus conocimientos y explote sus habilidades,

hbitos y espritu de valoracin tendiente a la formacin reflexiva y
problemtica creativa sobre los problemas a investigar relacionados con
aspectos jurdicos principalmente, la participacin es importante en esta
asignatura
3.1
MTODO PERSONAL
Este mtodo permite transmitir mediante la descripcin y explicacin de los
conceptos, teoras, paradigmas tradicionales y modernos del conocimiento
y los mtodos y tcnicas
de la investigacin que hacen parte de la
formacin policial.
3.2
MTODO DIALOGADO.
Mediante charlas en el aula el facilitador explica la parte ms importante
para una buena asimilacin de los participantes, integrando al estudiante a
travs de su participacin al anlisis terico, prctico e investigativo del
tema para complementar el proceso de aprendizaje.
3.3
MTODO HEURSTICO.
Este mtodo permitir combinar el contenido del tema y el dialogo
participativo, con el aprendizaje, a fin de explicar y organizar la indagacin
de situaciones problemticas reales que puedan surgir en el desempeo
profesional del alumno.
3.4
TCNICAS: TCNICA EXPOSITIVA:

Consiste en la exposicin oral ordenada y sistemtica que brinda el
facilitador a los estudiantes con la ayuda de medios y materiales adecuados
como los mapas conceptuales, mapas mentales a travs de la utilizacin de
recursos didcticos, como presentaciones multimedia, transparencias,
21
papelgrafos y pizarras donde se expone claramente los conceptos del

tema del que se trata.
3.5
TCNICA EXEGTICA.
Permitir la lectura comentada y analtica de textos relacionados con temas
especficos que
estn contemplados en la bibliografa y en las guas
didcticas, lo que posibilitar aprender objetivamente lo que un texto

pretende comunicar en algunos captulos o temas que son tomados como
base en cada asignatura tanto en el estudio de fondo como de forma.
3.6
TCNICA DE DISCUSIN.
Permitir la participacin activa y equitativa de los alumnos y el facilitador,
temas especficos de las asignaturas contempladas en el programa, para
estimular el anlisis y promover la complementacin del aprendizaje por
medio del intercambio critico de distintos criterios.
3.7
TCNICA DE INVESTIGACIN.
Propone demostrar, mediante la planificacin y realizacin adecuada de un
trabajo de investigacin mediante el planteamiento de problemas y
soluciones que tengan relacin con la asignatura, utilizando todos los
instrumentos y tcnicas de investigacin cientfica que lleven al estudiante a
aplicar sus conocimientos, emitir sus conclusiones y recomendaciones
sobre los temas investigados.
3.8
ESTRATEGIAS DEL PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE.

En el marco del desarrollo de
competencias en el conocimiento de
propuestas tericas, valoraciones y fundamentaciones tiles para la

aplicacin de destrezas y habilidades para el ejercicio profesional, que
proyecten originalidad y creatividad propositiva; las actividades del proceso
de enseanza y aprendizaje se darn en dos niveles:
22
3.9
ACTIVIDAD TERICA.
Para lograr los objetivos bsicos de una enseanza superior de excelencia,
se dotar a los estudiantes de material bibliogrfico y diseos instructivos
para estimular el abordaje terico de los contenidos de cada asignatura.
Que lleven al anlisis y discusin de los conceptos presentados con el
propsito de lograr que adquieran una slida base terica que apoye el
desempeo profesional eficaz y eficiente del polica.
3.10 ACTIVIDAD PRCTICA.

Sobre casos prcticos y en lo posible en situaciones reales, se busca el
desarrollo y la aplicacin de los conceptos, tcnicas y mtodos aprendidos
en cada tema avanzado que les permite analizar, razonar y estar preparado
para enfrentar la demanda social y las situaciones reales de la funcin
policial.
3.11 ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN.
Para complementar el proceso de enseanza y aprendizaje se efectuar
trabajos de investigacin relacionado con un rea especfica de cada
asignatura.
3.11.1 RECURSOS DIDCTICOS.
Los Recursos Didcticos con los que cuenta la UNIPOL para facilitar el
proceso de enseanza aprendizaje y disponibles para los alumnos, que
se utilizaran para el estudio e investigacin en las distintas asignaturas son:
Material impreso: textos, instructivos, manuales, lminas, folletos,
publicaciones, etc.
Material audiovisual: Videos, pelculas.
23
Series de diapositivas.
Data Show.
Proyector de transparencias.
Rota folios.
Materiales multimedia y cuas de reforzamiento, presentados a travs
de un sistema de diversos medios, integrados o asociados.
Grabaciones de conferencias sobre temas policiales y otros.
Material policial de prctica variado.
Libros a disposicin de los participantes en las diferentes bibliotecas.
3.11.2 SISTEMAS DE EVALUACIN
El Sistema Educativo Policial establece que las evaluaciones son de
carcter integral y permanente, se basa en la aplicacin de pruebas
peridicas sobre la capacidad cognoscitiva, participacin activa en clases,
repasos, control de lectura, trabajos de investigacin, defensa del trabajo
individual o grupal.
La escala de valoracin es de 1 a 100 puntos, siendo la nota minina de
aprobacin de cincuenta y un (51) puntos para las pruebas o exmenes de
las diferentes asignaturas.
Las evaluaciones en el sistema modular, para este caso en nico y se
realizan de la siguiente manera:
75 % Los exmenes orales o escritos
25 % Los trabajos prcticos o intervencin en clases
24
La escala de ponderacin en los cursos regulares por asignatura o crditos

es la siguiente:
RUBROS EVALUABLES
PUNTUACIN PONDERABLE
Examen oral o escrito
75 %
Trabajo de investigacin
25 %
TOTAL
100%
La escala de rendimiento y aprovechamiento acadmico para la

clasificacin del estudiante es:
De 90 a 100
Aprobacin Distinguida
Clasificacin A
De 71 a 89
Aprobacin Plena
Clasificacin B
De 51 a 70
Aprobacin Satisfactoria
Clasificacin C
De 0
Reprobado o Insuficiente
Clasificacin D
a 50
3.11.3 MODALIDAD DE GRADUACIN

Elaboracin y defensa de Monografa sobre materias de Inters policial de
acuerdo al Reglamento de Graduacin de la UNIPOL.
3.11.4 RECURSOS HUMANOS

El Comando General de la Policial Boliviana, a travs de la Orden General
de Destinos o un memorndum, designa las Autoridades de la UNIPOL y al
Director, Sub-Director y Jefe de Estudios de Centro de Formacin Tcnico
Superior, previa seleccin de personas idneas y capacitadas en el rea
educativa, quienes al asumir el cargo, se enmarcan en el Sistema Educativo
Policial y sus reglamentos para desempear sus funciones y atribuciones.
25
Se realiza la designacin de docentes que cumplan los requisitos

anunciados por el S.E.P. en las diferentes materias y en la actividad fsica,
que permitan ofertar una formacin de excelencia y alta calidad a los futuros
Tcnicos Superiores Policiales. As tambin, se designa a la planta de
Instructores, a la cabeza del Comandante de Batalln, realizando una
seleccin minuciosa tomando en cuenta los diversos cursos realizados en
materia de instruccin policial y otras especialidades.
Ver anexos.
3.11.5 GESTIN DEL PROGRAMA
Mediante el sistema acadmico y de evaluacin se aplica la ejecucin,
control y supervisin directa de los programas educativos, planes de
estudios, control de la asistencia de docentes y cursantes, control y
supervisin de la realizacin de evaluaciones acadmicas de acuerdo
programacin,
elaboracin
de
cuadros
de
rendimiento
acadmico,
presentacin de informes acadmicos semestrales y anuales.

3.11.6 AUTOEVALUACIN Y EVALUACIN CURRICULAR
Se realizar de acuerdo al Cap. IX del Estatuto Orgnico del Sistema
Educativo Policial y a las disposiciones del Reglamento interno de
Autoevaluacin conforme al Reglamento de Universidades, de acuerdo a su
Rgimen Especial y contempla las siguientes caractersticas:
El S.E.P. y de manera especial la UNIPOL, fomentarn procesos de
fortalecimiento y desarrollo institucional con el objeto de crear formas
proactivas y progresivas de la cultura institucional de planificacin y
evaluacin, para cuyo efecto si fuese necesario, se asesorar por entidades
y personalidades nacionales o internacionales con experiencia.
26
El S.E.P. internamente, cada cinco aos y en todas sus Unidades

Acadmicas, aplicar los diferentes enfoques de evaluacin siempre que no
sean excluyentes, puesto que deben abarcar al conjunto total que la
Institucin anhela, ya que deben cubrir los procesos acadmicos, poltico
institucionales y econmico-financieros. Los procesos acadmicos estn
referidos directamente a la formacin de los recursos humanos y la
generacin del conocimiento; los poltico institucionales dicen relacin con
el gobierno institucional y los econmico financieros comprenden los
procesos de apoyo al ser y la misin educativa policial. Estos procesos
integrados internamente deben constituir el medio para la respuesta al
contexto externo.
La EFICIENCIA y la EFECTIVIDAD, como componentes implcitos de la
evaluacin y que se logra utilizando los recursos en la mejor forma posible de
acuerdo a su misin y funciones, el S.E.P. lo procurar por el impacto
permanente de la implementacin de las siguientes polticas que se imponen:
POLTICAS ESPECFICAS EN LA FORMACIN DE PROFESIONALES
POLICAS, definiendo ntidamente el perfil en cada Plan de Estudio,
Programa o curso
POLTICAS DE RECLUTAMIENTO DE ESTUDIANTES, es decir seleccin de
postulantes en busca de los ms capaces, aptos y con alto sentido de
servicio.
POLTICAS
DE
RECLUTAMIENTO
DE
PROFESORES,
incorporando a su planta permanentemente y con base a pruebas selectivas,

a los docentes ms idneos y capaces.
EVALUACIN DE RENDIMIENTO, lo que significa aplicar instrumentos
competentes y vlidos tanto para la evaluacin de la enseanza-aprendizaje
como la evaluacin institucional.
27
3.11.7 DEFINICIN
La autoevaluacin se definir como el proceso de anlisis y valoracin interna
de los aspectos acadmicos, institucionales y financieros, desarrollados y
procesados en la UNIPOL, orientados hacia la crtica constructiva y la
ponderacin de polticas educativas, administrativas y normativas, que se
orienten hacia el perfeccionamiento estructural y funcional de la universidad.
OBJETIVOS
a. Lograr la formulacin de Proyectos y Planes de corto y largo alcance, que
favorezcan al desarrollo y efectivizacin de los procesos acadmicos,
administrativos e institucionales de la UNIPOL en base a los resultados de
la autoevaluacin.
b. Desarrollo de la autocrtica e introspeccin desde el factor institucional,
acadmico y poltico.
c. Planteamiento de polticas que permitan la optimizacin de los procesos
de formacin profesional en sus diferentes niveles acadmicos, admisin
de alumnos, contratacin de docentes e instructores, reformulacin de
Programas y Planes de Estudios.
d. Adecuacin de las propuestas y proyecciones hacia un futuro inmediato
dentro del marco de la factibilidad y el razonamiento.
e. Identificacin de los problemas que representen obstculos para el
desarrollo y alcance de los objetivos de la UNIPOL.
De conformidad con el Cap. IX Art. 31 del S.E.P. y el Cap. IV Arts. 76 y 77
del Estatuto Orgnico de la UNIPOL y el Cap. IX y Art.31 del Reglamento
Institucional de la UNIPOL, la autoevaluacin como proceso permanente de la
UNIPOL es conducida por el S.E.P. y sus dependencias tcnicas para
28
establecer el cumplimiento de la visin, misin y objetivos de la UNIPOL y con

el objeto de mejorarlos, corregirlos o modificarlos.
La autoevaluacin se realiza a travs del anlisis y el contraste de criterios, de
indicadores y variables de tipo cuantitativo y cualitativo, como marco de
referencia normativa para la toma de decisiones a nivel interno y externo, de
conformidad adems con el Reglamento de Universidades Privadas en actual
vigencia.
La autoevaluacin en la UNIPOL es un instrumento que permite medir los
alcances de la calidad y desempeo acadmico, de manera que puedan
observarse los estndares mnimos establecidos en sus documentos
constitucionales y las aspiraciones requeridas por la Polica Nacional y la
sociedad.
3.11.8 DE LOS INDICADORES
Los indicadores de la autoevaluacin estn sealados en el Inc.6 del Art. 32
Captulo XI del S.E.P. sin perjuicio de poder aadir otros criterios e
indicadores que fortalezcan a la UNIPOL con una interpretacin actualizada y
necesaria.
3.11.9 DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
La autoevaluacin identifica las reas crticas con base en los indicadores
establecidos, a objeto de establecer estrategias y planes de desarrollo que se
ajusten a las necesidades y a los objetivos propuestos.
El proceso de autoevaluacin (formativa) de acuerdo al Art.76 del
Reglamento Institucional, significa un autoestudio del funcionamiento integral
de la Institucin y que debe realizarse peridicamente cada CINCO aos y de
manera obligatoria al finalizar una promocin o cumplimiento de un programa
acadmico completo. La autoevaluacin alcanza a:
29
- La gestin acadmica, administrativa y financiera de toda la UNIPOL.

- La de sus reas y unidades acadmicas.
- La de cada programa acadmico.
El procedimiento de la autoevaluacin bsicamente se sujetar a las
siguientes fases:
3.11.10
ORGANIZACIN DEL EQUIPO DE AUTOEVALUACIN
Comprende: La organizacin, el nombramiento y entrenamiento de los

responsables.
3.11.11
DISEO DEL MODELO DE AUTOEVALUACIN
Establece criterios que definen los objetivos y mtodos para el trabajo de

autoevaluacin, interna y externa, y comprende el anlisis e interpretacin de
diferentes aspectos:
3.11.12
EVALUACIN CURRICULAR
La Evaluacin curricular de las Unidades Acadmicas tiene como propsito

calificar los siguientes factores:
La estructura curricular.
El desempeo docente
El aprovechamiento estudiantil
Debe considerar:
El perfil profesional que permitir calificar las asignaturas del currculo
30
en centrales o principales y complementarias definiendo las relaciones

de secuencia y coordinacin de sus respectivos programas lo que
implica considerar la pertinencia, oportunidad y actualidad de las
asignaturas
La carga horaria respectiva, las exigencias, los contenidos mnimos y
la bibliografa mnima por asignatura.
La evaluacin especifica y el perfil de la estructura curricular tienen
directa relacin con el perfil de la carrera que es condicionante de los
elementos mencionados.
Prever los ajustes que se originaran en los nuevos requerimientos que
plantee el entorno que obliga a un seguimiento permanente que
afectar el perfil de la carrera.
Su evaluacin debe apoyarse en tres puntos bsicos.
Que cada carrera para su desarrollo tiene una estructura curricular
propia que responde a un perfil establecido.
Que la respectiva evaluacin debe sujetarse a las caractersticas de la
carrera.
Que el tipo y forma de evolucin de la carrera no se atiene a un
modelo rgido sino que debe responder a las caractersticas y
condiciones que le son propias.
Los elementos a considerar para la estructura curricular deben ser:
El cumplimiento del programa de asignatura, de los contenidos
mnimos, de las exigencias y el resultado de las evaluaciones de los
estudiantes.
31
Otro elemento de evaluacin es la comparacin con estructuras

curriculares similares y determinar su actualidad y pertinencia con los
requerimientos del entorno.
3.11.13
DESEMPEO DOCENTE:
Considerando que de la calidad de los docentes depende la calidad del

profesional la evaluacin del docente se realizar sobre variables como:
Asistencia
Actualidad de los conocimientos.
Cumplimiento del programa
Actualidad de la Bibliografa
Resultado de las evaluaciones estudiantes
Una calificacin hecha por los estudiantes que popdra sujetarse, o no,
a un cuestionario libre.
3.11.14
APROVECHAMIENTO ESTUDIANTIL:
Tiene tres aspectos:

El rendimiento interno que se realiza mientras estudia y tiene como
base el resultado de las calificaciones obtenidas. Se puede realizar,
adems mediante un anlisis comparativo de las calificaciones con un
patrn ideal y con los resultados obtenidos en anteriores periodos
acadmicos que se complementaran con la opinin de los docentes.
Seguimiento posTC- estudios que implica evaluar el comportamiento
del profesional titulado en el trabajo cotidiano; se lograr en funcin a
32
una evaluacin de desempeo basada en la opinin del superior

inmediato, fundamentalmente, y del concepto que merezca a los
compaeros de trabajo.
Evaluaciones peridicas de la imagen Institucional a partir de
encuestas internas, externas y de opiniones de prensa sobre la
percepcin de la sociedad acerca del servicio policial y la opinin de
instituciones y autoridades
Este proceso de evaluacin del desarrollo curricular se realizar
semestralmente y obligatoriamente a la conclusin de cada programa.
3.11.15
INFORMACIN Y PROMOCIN.
Desarrollar una poltica de informacin y promocin de la autoevaluacin,

con objeto de informar los alcances y con el propsito de crear una cultura
de evaluacin permanente en la poblacin y comunidad universitaria
policial.
3.11.16
RECOLECCIN DE INFORMACIN Y DATOS.
La recoleccin de datos obedecer a un plan establecido por los

responsables, cuyos criterios y variables estarn sujetos a las disposiciones
vigentes y criterios sustentados en el presente Reglamento.
3.11.17
ELABORACIN DE INFORMES.
Los responsables deben hacer llegar informes de avance y conclusiones

preliminares.
Al finalizar la recoleccin, interpretacin y anlisis de los datos y la
informacin, necesariamente debe extenderse un informe tcnico final
amplio y completo.
33
3.11.18
EVALUACIN INTERNA
1. El S.E.P. para sus Canteros de formacin y de manera especial para las

Unidades Acadmicas de la Universidad Policial tendr como poltica,
adoptada por el Consejo Educativo Superior y el Comando General de la
Polica Nacional, generar y organizar instancias de autoevaluacin o
evaluacin internas, evaluacin externa y acreditacin recurriendo a
Universidades
Nacionales
y/o
extranjeras
de
manera
especial
universidades policiales como las de Argentina, Colombia, Venezuela y

otras.
2. La
autoevaluacin
necesariamente
seguir
el
plan
estratgico
Institucional, monitoreando todos lo planes operativos de la Unidades

componentes del S.E.P. en base a criterios, indicadores y estndares de
calidad acadmica.
3. Para el S.E.P. y sus Unidades Acadmicas, la autoevaluacin es un corte
para conocer el estado en que se encuentra la Institucin; es el
instrument til que sigue el proceso de generacin de transformaciones
y mejoras en la estructura de la entidad, es tambin la elaboracin de
juicios de valor al servicio de una accin futura, con miras a lograr la
calidad requerida.
4. El S.E.P., internamente, cada 5 aos y en todas sus Unidades
Acadmicas, aplicar los diferentes enfoques de evaluacin siempre que
no sean excluyentes, deben cubrir 3 mbitos:
a) Los procesos acadmicos estn referidos directamente a la
formacin
de
los
recursos
humanos
la
generacin
del
conocimiento.
b) Las
polticas
institucionales
institucional.
34
se
refieren
la
administracin
c) Los econmico- financieros, comprenden los procesos de apoyo a la

vigencia de la Institucin y sus misin educativa policial.
5. El
proceso
de
autoevaluacin
seguir
los
procedimientos
de
planificacin, organizacin y ejecucin a cargo de los departamentos

respectivos del S.E.P. y refrendado por un comit interno, organizado por
el Comando General de la Polica Nacional que testimonie y certifique, la
imparcialidad, transparencia del proceso y el valor oficial de los datos y
resultados obtenidos; y acumulados anualmente en los informes de
gestin.
6. La autoevaluacin alcanzar a los siguientes indicadores:
a) La misin, objetivos y visin de todo el proyecto educativo en todo el
sistema
b) La propuesta pedaggica de las Unidades Acadmicas de la
Universidad Policial, referida a la estructura curricular, los mtodos
de enseanza y aprendizaje, perfiles profesionales, criterios de
ingreso y admisin, criterios de permanencia, retiro y graduacin.
c) Los sistemas de evaluacin de los docentes, de los alumnos, de las
actividades de docencia, investigacin e interaccin social, la
vinculacin con el medio, la investigacin la extensin e interaccin.
d) Los convenios de intercambio.
e) La capacitacin de los docentes con sus propias caractersticas,
como dedicacin, horarios, estabilidad, adecuacin, produccin
acadmica, tutoras, publicaciones, participacin en congreso,
direccin de tesis y otros trabajos de investigacin.
f)
Los
alumnos,
su
relacin
proporcional,
los
ndices
de
aprovechamiento la situacin y seguimiento a los graduados, las

35
becas y otros beneficios.

g) Infraestructura y equipamiento (infraestructura fsica evidente y en
construccin).
h) Superficie distribuida en aulas, laboratorios oficinas, bibliotecas,
mediatecas, equipamiento informativo, laboratorio de anlisis, segn
los casos generadores de agua y electricidad, ambientes de
deportes, comunicaciones, etc.
i)
Centros y campos experimentales, equipamiento acadmico, etc.
j)
Gestin
administrativa,
recursos,
reglamentos,
organigramas,
diplomas y ttulos.
k) Recursos financieros, presupuesto asignado, captacin y disposicin
de los mismos.
l)
Presupuestos: previsiones presupuestarias, plan de inversiones,

capital de operaciones, presupuestos de egresos, anlisis de
ingresos y fuentes de financiamiento, gastos y recursos equilibrados,
costos de la carrera por programa y alumno.
m) Estadsticas de alumnos admitidos y graduados.

n) Balance de activos, montos de inmuebles y muebles.
o) Registro de propiedades y patrimonio
p) Valores de los instrumentos, instalaciones, laboratorios, tiles, etc.
(normas estandarizadas).
q) Personal administrativo calificado y no calificado.
r)
Estructura
salarial,
honorarios
36
profesionales
de
docentes
administrativos
s) Servicios de seguridad
t)
Compras, tesorera y rganos administrativos
u) Otros indicadores que se juzgue necesaria.

7. Cada periodo acadmico ser sometido a las evoluciones informativas
correspondientes, acomodando loas indicadores anteriores de manera
que se obtengan criterios que permitan valorar resultados ciertos y
confiables.
DEL APOYO
Los
Departamentos
Nacionales
de
Planificacin
Educativa
de
Seguimiento y Evaluacin del S.E.P. , dentro de los perodos previstos

propondrn , para su aprobacin, al Director del S.E.P., los modelos de
autoevaluacin global o por separado tanto Institucional, de Unidades y
reas como de Programas.
El Director del S.E.P. y sus Departamentos Nacionales de Planificacin,
Seguimiento
Evaluacin,
pueden
incorporar
para
su
trabajo
de
autoevaluacin interna o externa a Directores de rea, Directores de

Unidades Acadmicas, a docentes, para que se integren en el trabajo, cuyo
modelo necesariamente debe ser aprobado de conformidad con el SEP.
EL proceso de autoevaluacin interna o externa, necesariamente finalizar
con el Informe General y el Plan de Desarrollo Estratgico con un horizonte
de cinco aos.
37
BIBLIOGRAFA
El desarrollo acadmico se enmarca en el Sistema Educativo Policial que
establece los objetivos de formacin, las diferentes reas, materias y
contenidos
mnimos
aprobadas
legalmente
en
las
instancias
correspondientes; para esto se cuentan con textos y material de consulta

elaborados por diferentes autores, miembros de la Polica Boliviana y
personalidades extra institucionales, basados en la Constitucin Poltica del
Estado, Ley Orgnica de la Polica Nacional, Leyes del Estado Plurinacional
de Bolivia, Decretos Supremos, Cdigo de Procedimiento Penal, Cdigo
Penal, Estatutos y Reglamentos de la Polica Boliviana y otros.
-
Constitucin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Perez
Ley 045 ley contra el racismo y toda forma de discriminacin
Ley Orgnica de la polica boliviana

38
Legislacin comparada con el ministerio interior de la Repblica Oriental

del Uruguay
Ley orgnica policial decreto No 75/1972 Uruguay
WEB GRAFIA
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/13/13Huerta.htm
Tejada Fernndez J. Acerca de las Competencias Profesionales: Universidad
Autnoma de Barcelona; 1999.
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/sala/varg
as/conv_des/i.htm
http://www.loirror.cornell.edu/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/mod_fo
rm/pdf/b
http://216.239.41.104/search?
q=cache:lvDIyMXIzyAJ:www.basicas.ujat.mx/curricular/competencias.pdf+Dise
%C3%B1o+curricular+competencia+profesional&hl=es&lr=lang_es&ie=UTF-8
39
http://www.monografias.com/trabajos16/diseno-curricularcompetencias/diseno-curricular-competencias.shtml#ixzz39FxO2qQie
6
6.1
ANEXOS.
INFORMACIN DE LA CONFORMACIN DE LA INFRAESTRUCTURA.
Esta Unidad Acadmica funcionar en la ciudad De La Paz, en el Comando
Regional de la Zona Sud, donde se halla la infraestructura del Centro de
Formacin Tcnico Superior CEFOTES, donde se compartirn los ambientes
con
la
citada
Unidad
Acadmica,
de
donde
adems
dependern
orgnicamente.
Se evidencia la presencia de al menos cuatro aulas, con capacidad de cien
(100) estudiantes por aula; asimismo, se considera los servicios bsicos son
los adecuados para la formacin de los policas de complemento.
6.2
NUMERO APROXIMADO DE ACEPTADOS

En funcin a la convocatoria pblica, se estima un aproximado de hasta 400
estudiantes.
40
6.3
MATERIAL Y EQUIPAMIENTO
El fortalecimiento de la Unidad Acadmica se ver beneficiado, pues para la
ejecucin del programa de deber adquirir equipos multimedia, entre estos:
Data Show, computador porttil, pantallas LCD de al menos 42, pupitres el
necesario, escritorios y casilleros.
6.4
PLANTEL DOCENTE
El plantel docente estar conformado por catedrticos e instructores altamente
calificados para brindar una formacin de excelencia a este nivel.
41

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DISEO CURRICULAR TCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES CON MENCION EN SEGURIDAD CIUDADANA

preparados para cumplir con la misin que le encomienda la Constitucin

empricamente en la funcin policial.

se correlaciona directamente con la

necesidad de formar Recursos Humanos altamente calificados para

cada individuo, afectando tambin su bienestar personal. Conform seala

1.3.1 ESTUDIO DE RELEVANCIA SOCIAL Y PERTINENCIA CULTURAL DEL

Internamente, la relevancia pasa por un estudio que amerita un anlisis

Fuente : elaboracin propia

Se considera que el 88% del personal est comprendido entre SS.SS.CC. y

Fuente : elaboracin propia

Haciendo, la interpretacin del cuadro que antecede, el total del personal

Tasa promedio de edad:

Tasa promedio de aos de servicio:

Por consiguiente es prudente determinar a nivel nacional el porcentaje de

Fuente : elaboracin propia

Figura que demuestra que el 46% del total de policas de complemento y

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1.4.1 OBJETIVO GENERAL.

Capacitar al polica de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica,

Dar al polica de complemento y del Batalln de Seguridad Fsica

Se desarrolla a travs de la modalidad de Rgimen Abierto presencial.

PERFIL DEL ASPIRANTE

Vocacin de servicio y experiencia en la funcin policial.

Conocedor de la realidad social y cultural del pas.

Ser consecuente con el espritu de superacin y sacrificio.

Tener condiciones fsicas, psquicas e intelectuales acordes con la

Tener iniciativa y capacidad para trabajar y desarrollarse en grupo.

Poseer espritu de solidaridad hacia sus camaradas y la sociedad.

En este sentido debe cumplir los requisitos especficos de la Unidad

Cumplir con los requisitos especficos definidos en reglamentacin

Conocimientos: Interpretar, explicar y aplicar procedimientos tcnicos de la

modalidad de graduacin respectiva el Tcnico Superior Policial

estar capacitado para desempear tareas de carcter operativo de mayor

ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR

finalidad de que este pueda comprender, asimilar y practicar el conjunto de

JURDICA dirigida a impartir conocimientos

basados en el Derecho necesarios para efectivizar la funcin policial, con

REA DE APTITUD FSICA. Para preparar fsica y mentalmente al polica

DE FORMACION DE TECNICO SUPERIOR

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.

FORM. INSTR. POL.

FORM. INSTR. POL.

INSTRUCCIN BSICA POLICIAL

FORM. INSTR. POL.

FORM. INSTR. POL.

FORM. INSTR. POL.

FORM. INSTR. POL.

USO DEL EQUIPO POLICIAL Y

USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO

PATRULLAJE POLICIAL, DD.HH.

TCNICA DE ARMAS Y TIRO DE

USO DEL EQ. POL. Y LEG. DE

TICA Y DEONTOLOGA POLICIAL

HISTORIA POLICIAL. DOCTRINA

EDUCACIN VIAL Y PREVENCIN DE

LEGISLACIN POLICIAL I y II.

PROCESAL PENAL I Y II.

DERECHO PROCESAL PENAL I Y II

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y GENERO

LEY , CUADERNO DE INVESTIGACIONES

FORM. INSTR. POL.

DERECHOS HUMANOS APLICADOS A LA