Aula 02

CURSO ONLINE PROFESSORES: NELSON SARTORI E LUCIANE SARTORI
Painis do Inss / 2011 - Professores Luciane e Nlson Sartori

AULA 2 - APRESENTAO
Antes de iniciarmos a aula, queremos esclarecer por que passamos a vocs o
assunto da Morfossintaxe em vez de Morfologia.
simples, quando vocs estavam na escola, a professora, quando ensinou o
contedo da Morfologia a vocs, passou muito tempo falando do substantivo, muito
tempo falando sobre o artigo (se que falou muito) -, muito tempo falando sobre
pronome, sobre verbo... At que certo dia, ela colocou tudo junto em umas frases
na lousa e disse Vamos classificar essas palavras. e, depois disso, tudo ficou complicado. Afinal, o que era substantivo em uma frase, muitas vezes, em outra, passava a
ser adjetivo; o adjetivo, em algumas frases, passava a ser substantivo... O que ocorre
que essas alteraes so, em verdade, resultantes da organizao das palavras
na frase e a relao estabelecida entre elas, ou seja, essas alteraes so resultados
da sintaxe - estudo da combinao das palavras na elaborao das frases, bem
como combinao das frases na elaborao dos pargrafos e dos textos.
Para muita gente, ficou pior ainda, quando o estudo da gramtica saiu dessa
fase e foi para o da Anlise Sinttica. Essa mudana foi um pesadelo! Isso aconteceu porque essa passagem no nos foi esclarecida, tampouco apresentada. A professora estava falando das funes bsicas das palavras, como substantivo a classe de palavra que empregada para dar nome aos seres, o adjetivo a que caracteriza o ser, e assim por diante; depois, essas palavras passaram a mudar de funo em algumas frases; e, em seguida, a professora comeou a falar dos termos da
orao, ou seja, do sujeito, do predicado e outros. Ela comeou a dividir as oraes
em partes significativas, ou seja, em termos, porm no mostrou como todas essas
divises so feitas.
A Morfossintaxe consiste justamente dessa passagem da Morfologia para a
Anlise Sinttica e das consequentes alteraes das classificaes morfolgicas das
palavras na organizao das palavras nas frases. Por essa razo, que falaremos
sobre essa passagem, e no apenas sobre Morfologia, antes de entrarmos nos demais assuntos da gramtica, que so de sintaxe ou resultado dela.
Dessa forma, no se espantem se vez ou outra falarmos dos termos sintticos
da orao, como sujeito, complemento nominal, complemento verbal - objeto direto e objeto indireto- e outros, em meio s classificaes morfolgicas, como substantivo, adjetivo, pronome e todas as outras.
E o que o examinador cobra de vocs? Justamente isso, a classificao das
palavras e, principalmente, a relao entre elas na elaborao das frases nos con1
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textos dos textos selecionados. Assim como tambm so muito cobradas as relaes
semnticas (de sentido) e as sintticas (gramaticais) entre as oraes e suas classificaes.
Nas provas atuais, a tendncia de as classificaes dos termos e das oraes
carem em prova tem diminudo muito, entretanto o raciocnio fica implcito nas
questes, que parecem ser apenas de interpretao de texto. Assim, saber as classificaes reflete em maior segurana e agilidade para vocs entenderem as questes e saberem respond-las.
Tomemos como exemplo a questo do MPU do ano passado para mostrar um
exemplo desse raciocnio:
CESPE/ Analista administrativo / MPU / 2010
Como tentativas de acompanhar essa velocidade vertiginosa que marca o
processo de constituio da sociedade hipermoderna, surge a flexibilidade do
mundo do trabalho e a fluidez das relaes interpessoais.
Quanto ao texto, julgue os itens seguintes.
A ausncia de vrgula depois de vertiginosa indica que a orao iniciada por que marca restringe a ideia de velocidade vertiginosa (l.1112).
O gabarito dessa questo certo, h a ideia de restrio em relao velocidade vertiginosa, pois o autor est se referindo apenas velocidade vertiginosa
que marca o processo de constituio da sociedade hipermoderna, e no outra
ou de outro tipo. E isso, vocs teriam de perceber pelo contexto, entendo o assunto como foi abordado.
Entretanto, se vocs j soubessem que o fato de a vrgula no ter aparecido
antes do que, pronome relativo, j revela que se trata de uma orao subordinada adjetiva restritiva, vocs chegariam resposta muito rapidamente: se uma adjetiva restritiva, pois no h vrgula, ento h restrio em relao ideia de velocidade vertiginosa. Entendido?
Vamos pr tudo isso em prtica?
2
MORFOSSINTAXE
Recapitulando:
para
comearmos
entender
as
relaes
sinttico-
semnticas entre as palavras, que entender a sintaxe, primeiro temos de saber

classificar as palavras morfologicamente, para depois saber como analis-las nas
frases e, assim, reconhecer as possveis mudanas de funes que elas assumem
nos variados contextos. Lembremos, ainda, que todas as palavras tero uma classificao morfolgica e uma sinttica, pois, na anlise sinttica, todas as palavras so
um termo da orao, por exemplo, um artigo, na sintaxe, vira adjunto adnominal.
Entretanto, nesta aula, trataremos da formao dos termos mdios, como comeamos na escola, sujeito, predicado, objeto..., mas sem a preocupao de classific-los, e sim de reconhec-los. Vamos l?
O estudo da Morfologia se subdivide em duas partes: Estrutura e Formao de
Palavras e Classes Gramaticais (ou Classes de Palavras). A parte que nos interessa
aqui o estudo das classes gramaticais, isto , das classificaes das palavras. Assim, primeiro vamos relembrar os conceitos bsicos desse estudo para depois verificarmos as possveis mudanas dessas classificaes. Ao mesmo tempo, vamos ver o
valor que as palavras assumem em cada contexto e, ainda, estudaremos a formao dos termos da orao, quando encerraremos a anlise do perodo simples. S
depois que entraremos no estudo da morfossintaxe do perodo composto.
Como vocs podem ver, ser um p na Morfologia, outro na Sintaxe.
Classes de palavras
As classes de palavras so dez e subdividem-se em dois grupos: palavras variveis e palavras invariveis.
Palavras variveis
So aquelas que aceitam flexo de gnero (masculino e feminino), nmero
(singular e plural), grau (aumentativo e diminutivo, basicamente), pessoa (1, 2 e 3),
tempo (presente, passado e futuro), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e voz
(ativa, passiva e reflexiva).
As funes dessas classes esto resumidas neste quadro:
3
substantivo
nome dos seres
artigo
definido: o (a,s) determina o nome ou

indefinido: um (uma,s)- indetermina o nome
adjetivo
caracterizador do nome
numeral
quantidade ou ordem do nome
pronome
acompanha ou
substitui o nome
verbo
revela uma ao ou serve como

ligao
Palavras invariveis
So aquelas que no aceitam flexo, ou seja, no se alteram. Menos
um advrbio de intensidade, logo faz parte das classes invariveis e por esse
motivo no apresenta flexo de gnero, como muita gente pensa; por isso dizemos que menas no existe.
As funes dessas classes esto resumidas neste quadro:
advrbio
preposio
indica circunstncia um modificador semnticoe nunca se refere ao substantivo

conectivos, que estabelecem relao semnticosinttica entre os elementos relacionados
conjuno
interjeio
expressa emoes
Pessoal, sempre que explicamos a funo do advrbio, exprimir ideia de circunstncia, temos a sensao de que no explicamos nada. Assim, vamos pensar:
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Como que vocs comeam uma fofoca? A pergunta sria!... De fato, as

formas so vrias. Alguns diriam Nem te conto; outros, Rapaz, voc no sabe o
que aconteceu; e assim vai. A forma clssica Menina, nem te conto! e a segue
a fofoca O Joo saiu..
Temos certeza de que a maioria, provavelmente, ningum gostou dessa fofoca, no verdade? Por qu? Faltou informao? Em verdade, para a frase no faltou nada, ou seja, ela completa. Nela h o sujeito e a ao que ele praticou, representada por um verbo que no pede complemento. Vejam: Quem saiu, saiu; e
no, quem saiu, saiu o qu?, por exemplo.
Se a frase completa, por que que achamos que faltam informaes ao
texto? Se vocs quiseram saber com quem o Joo saiu, quando, como etc, porque foi a fofoca que falou mais alto, e no a frase em si. Ento, vamos mudar esse
texto: Menina, nem te conto. Ontem tarde, vi o Joo no centro de So Paulo, saindo daquele prdio XPTO de brao dado com a Maria, a amiga da namorada dele!
Melhorou nossa fofoca? Temos certeza de agora todos se sentiram satisfeitos
com o texto. Vamos ver o que ocorreu, ento? Interpretando o texto, quais foram as
informaes que adicionamos ao texto e que fizeram diferena? Foram estas:
quando, onde, como, com quem, ou seja, tempo (Ontem tarde), lugar (no centro
de So Paulo, daquele prdio XPTO), modo (de brao dado), companhia (com a
Maria, amiga da namorada dele).
O que acrescentamos de fato fofoca inicial? Advrbios e expresses adverbiais. Podemos concluir, ento , que advrbio o qu, gente? Coisa de fofoqueiro,
no mesmo? E coisa de fofoqueiro circunstncia. Entenderam? Se vocs passarem a pensar dessa forma sobre o advrbio, ficar muito mais simples reconhec-los.
Ao final da aula, colocamos para vocs vrias listas de palavras: de advrbio,
de conjuno, de preposio e de interjeio, a fim de auxili-los no estudo desse
assunto. E, na lista de advrbios, vocs encontraro as circunstncias mais comuns
que os advrbios podem expressar.
Exatamente por causa dessas circunstncias que eles podem expressar que
se diz que o advrbio um modificador semntico. Imaginem a cena que retrata
esta frase: O rapaz subiu a escada.. Imaginaram? Agora imaginem o seguinte: O
rapaz subiu a escada rapidamente.. Houve alterao, mudana na ao do rapaz, no houve? Essa modificao ocorreu devido ao advrbio, justamente por isso
que dizemos ser ele um modificador semntico.
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Obs.: Locuo: devemos entender por locuo um conjunto de palavras que

exerce apenas a funo de uma palavra. Ex.:
amor materno adjetivo
amor de me locuo adjetiva
De me locuo, porque so empregadas duas palavras para fazer referncia ao substantivo e, como o caracteriza, neste caso, a expresso tem funo
adjetiva.
Muito bem, lembramos as funes bsicas de todas as classes de palavras e
agora vamos pens-las na elaborao de frases.
Vejamos os esquemas abaixo
Relaes e funes das palavras na elaborao de frases
Palavras variveis
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Vamos entender esse primeiro esquema. Observem que pusemos, na fileira do

meio, as palavras variveis, e a palavra que encabea a lista o substantivo. Isso,
porque ele a palavra de maior significao, isto , substantivo, porque tem substncia de significado, o que as outras artigo, adjetivo, numeral e pronome - sozinhas no tm. O substantivo tambm substancial, tanto que determina a flexo
de todas as outras palavras que se referem a ele, como se pode observar pelas flechas que vo do artigo, adjetivo, numeral e pronome ao substantivo.
Como se pode observar, essa a base da concordncia nominal: toda palavra que se refere ao substantivo, acompanhando-o ou referindo-se a ele, deve concordar com ele em gnero e nmero. E o verbo?
Observem tambm que a flecha que relaciona o verbo ao substantivo, mostra
que at o verbo tem de obedecer ao substantivo, desde que o nome seja o sujeito
da orao. E, neste caso, claro, o verbo obedecer ao nome sujeito. Dissemos
claro, porque o sujeito representa a esposa e o verbo representa o marido, logo
fcil compreender por que o verbo sempre obedece ao sujeito, no mesmo? Ops,
o Nlson no concorda muito com isso, mas ele tem de encarar a realidade.
Esta a base da concordncia verbal: o verbo concorda com o nome que
representa o sujeito da orao em pessoa e nmero.
Entender o que o esquema mostra ao lado direito da lista das classes de palavras variveis vai ser melhor quando estivermos analisando as frases, mas vejamos o
que h nesta apresentao. Primeiro, devemos lembrar que existem palavras que
Caracterizam o substantivo e, por isso, o especificam, o determinam, essas palavras
so chamadas determinantes ou palavras adjetivas. Assim, toda palavra que se refere ao substantivo, acompanhando-o ou no, pode ser chamada de palavra adjetiva, pois cumpre papel semelhante ao do adjetivo . O substantivo, por sua vez, d
nome aos seres, como j relembramos, assim, ele e toda palavra que o substituir ser
chamada de nome.
Agora j podemos entender melhor o que est no esquema: todas essas palavras variveis podem ter valor de adjetivo, como tambm podem ter valor de nome.
Se estiverem se referindo ao nome ou acompanhando-o, sero palavras adjetivas e
se estiverem no lugar dele, substituindo-o, sero nomes. O adjetivo pode assumir ainda o papel do advrbio, quando estiver expressando idia de circunstncia, sem
se referir ao nome. O verbo, como vocs podem ver, pode representar uma ao,
ou apenas servir de ligao entre uma caracterstica do sujeito e o prprio sujeito,
como tambm pode assumir o papel do substantivo, do adjetivo e do advrbio, mas
isso, claro, como diz a prpria classificao, quando estiverem em suas formas
nominais. Do contrrio, pessoal, nem teriam essa classificao, certo?
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Palavras invariveis
Como vocs podem notar, preposio, conjuno e interjeio so classes de

personalidade forte, com exceo do advrbio, nunca mudam de funo e, consequentemente, no mudam de classificao. Quanto ao advrbio, pode assumir o
papel do nome, ou seja, de um substantivo.
Como j vimos, nunca se refere ao substantivo; sua relao se faz com o verbo e, quando expressa circunstncia de intensidade, pode tambm fazer referncia
ao adjetivo e ao advrbio, alterando o grau destas duas ltimas classes. Vocs se
lembram? Caf muito quente! grau superlativo absoluto analtico muito intensifica o adjetivo quente do nome caf; ou Falou muito bem! grau superlativo analtico muito intensifica o advrbio bem.
Mas o advrbio no invarivel, professores?! Sim, apesar da possibilidade
da flexo de grau. Isso fcil de entender, pois as flexes de grau do advrbio em
nada interferem na relao de concordncia entre as palavras, mexem apenas
com a intensidade de um advrbio. Em vez de Falou bem!, dizer Falou muito
bem!, no interfere no raciocnio de concordncia base da lngua, mas nas relaes de colocao das palavras da frase e, consequentemente, na semntica.
A) Morfossintaxe do perodo simples

Vamos analisar algumas frases para pr em prtica toda essa teoria. Vocs
podem inclusive pegar caneta e papel e irem nos acompanhando, porque dar
para vocs irem analisando as frases antes de vocs lerem a anlise final, ok?
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a) Aquela menina alta minha filha.

Primeiro passo, isolem o verbo da orao acima. Em seguida, reconheam os
substantivos. Reconheceram? So menina e filha. Perceberam como essas palavras,
depois de isolado o verbo, so as que tm maior significao que as outras? Vejam
como ficou at agora:
Aquela menina alta () minha filha.
S=N=N*
V
S=N=N*
* S=N=N substantivo = nome = ncleo
* V verbo
Agora, verifiquem as palavras adjetivas que se referem a cada substantivo.
Primeiro: quais palavras se referem ao substantivo menina? Depois, ao substantivo
filha, quais palavras se referem ao substantivo filha?
Aquela
P*= PA*
menina
alta
S=N=N Adj.*= PA*

1 termo
()
minha
filha.
P*=PA*
S=N=N
1 termo
* PA palavra adjetiva (palavra determinante)

* P pronome
* Adj. adjetivo
Observem que percebemos as palavras adjetivas pela concordncia em primeiro lugar: menina substantivo feminino e singular, filha substantivo feminino e
singular. As palavras que a esses substantivos se referem so de mesmo nmero e
gnero, alm de determin-los, portanto adjetiv-los. A orao no fala de qualquer menina, mas sobre a que est distante e alta. Sabemos que est distante pelo pronome aquela e que alta pelo adjetivo alta que tambm a determina. Assim
como ocorre com filha. No qualquer filha, mas a minha, pronome que pela posse
especifica filha.
Notem que a base de cada parte da orao numa anlise de estrutura mdia
o nome, por isso todo nome ncleo dessas partes e todas as palavras que o acompanham so determinantes dele e, por isso, devem ser pensadas junto dele,
formando essas partes significativas da orao a que chamamos termo. Podemos
ilustrar este raciocnio assim:
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Para quem tem dificuldade em reconhecer o que pronome, numeral, artigo,

adjetivo, substantivo, basta seguir a escala que oferecemos:
substantivo
artigo
adjetivo
numeral
pronome
Exemplos: Menina e filha so substantivos, pois, isolando o verbo, so as palavras de maior significao. Se isolarmos estas duas palavras, elas continuam tendo
significado para ns, enquanto aquela, alta e minha no tm a mesma significao,
se isoladas da frase. Depois, verifiquem na escala que fizemos. A
quela no artigo
- s existem dois: o, um e suas flexes; no adjetivo, pois no caracteriza menina,

no numeral, porque no nmero um, dois..., portanto s pode ser pronome.
Deixamos pronome por ltimo por ser a classe que mais traz confuso para vocs.
Alta no artigo, mas caracteriza menina, ento adjetivo. E minha no artigo,
no adjetivo, no numeral, s pode ser pronome.
Toda a base j foi dada, daqui para frente s iremos acrescentar informaes,
portanto se voc ainda no apreendeu todas as relaes entre as palavras que
demos at aqui, sugerimos que leiam outra vez at que tenham assimilado bem a
primeira parte, que elementar.
J podemos evoluir?
b) O jacar virou a canoa.
O jacar virou bolsa.
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Vamos repetir o processo inicial. Primeiro isolem os verbos. Depois, reconheam os substantivos. Em seguida, identifiquem as palavras adjetivas de cada nome.
Vamos ver como ficou:
O
jacar
(virou)
Art.*= PA
S=N=N
V. A.*
1 termo
a
Art.*= PA
canoa.
S=N=N
1 termo
O
Art.*= PA
1 termo
jacar
S=N=N
(virou)
bolsa.
V. L.*
S=Adj.(PA)=N*
1 termo
*Art. artigo
*V.A. verbo de ao
*V.L. verbo de ligao
* N ncleo
O que houve de diferente agora? O comportamento dos verbos e a apario
do artigo. Alm disso, o substantivo bolsa perdeu seu valor de nome e assumiu valor
adjetivo em relao ao jacar, certo?
Vamos l: o artigo sempre ir se referir ao nome, at o que no substantivo
passa a ser classificado como nome, o que chamamos processo de substantivao.
Assim, a palavra que estiver sendo indicada pelo artigo assumir o valor de um substantivo e ser dessa forma classificada, por exemplo, jantar verbo eu janto, tu
jantas, ele janta, ns jantamos... , entretanto, quando dizemos o jantar, passa a
ser classificado como substantivo. A esta mudana de funo damos o nome de
processo de substantivao. Por isso, quando o artigo aparece, uma beleza, facilita muito nossa vida! A referncia dele sempre um substantivo e ponto. No sobram
dvidas de que, neste caso, jacar e canoa so substantivos nas duas frases.
E o verbo virar? Vo pensando junto conosco, o verbo assume papis diferentes de uma frase para a outra, o significado ajuda a perceber isso. Na primeira, o
jacar virou mesmo, ou seja, praticou a ao de virar; porm, na segunda orao, o
verbo no tem mais essa carga semntica, tem? Vejam que ele perdeu o seu significado prprio, o de virar, e passou a ser apenas uma ligao entre o jacar e o seu
estado bolsa - o coitado no mais um jacar, mas uma bolsa. Por isso, na primeira
frase, o verbo virar um verbo de ao e, na segunda, um verbo de ligao. En11
tenderam a diferena entre o verbo de ao e o de ligao? simples, basta perceber a significao do verbo.
Esse comportamento do verbo revela a mudana ocorrida com o substantivo
bolsa, que, na segunda frase, assume valor adjetivo em relao ao substantivo jacar, que o sujeito da orao. Essa estrutura nos leva seguinte concluso: toda
vez que uma palavra ou expresso estiver relacionada ao sujeito, essa palavra ou
expresso, no importa a que classe de palavra pertena, assumir valor adjetivo.
Por isso, na sintaxe, dizemos que toda vez que aparece um verbo de ligao, h um
predicativo do sujeito, termo de valor adjetivo. Dessa forma, mesmo que este termo
tenha valor de PA, ser considerado ncleo de um termo, apesar de estar sozinho,
ou seja, ele no estar acompanhando um nome, mas ser um ncleo, pois est em
uma estrutura em que ele uma informao importante na frase. Vejam que a frase
foi feita s para dar essa informao: o estado do jacar. Concluso: uma palavra
ou expresso de valor adjetivo s ser ncleo de um termo quando estiver relacionada ao sujeito pelo verbo, que ser de ligao.
A ausncia do artigo faz uma grande diferena, se ele tivesse aparecido na
segunda frase, determinando a bolsa, a estrutura gramatical nos levaria a pensar a
segunda frase da mesma forma que pensamos a primeira, e o verbo virar seria novamente um verbo de ao.
c) O quarto escuro assusta as crianas pequenas.
O escuro as assus-
ta.
Vamos ao mesmo procedimento? Primeiro isolem os verbos. Depois, reconheam os substantivos. Em seguida, identifiquem as palavras adjetivas de cada nome.
O que vamos fazer de diferente aqui pensar a segunda orao com base na primeira e assim as novidades vo aparecer:
O
Art.=PA
quarto
S=N=N
1 termo
escuro
Adj.=PA
(assusta)
V.A.
as
crianas
Art.=PA
S=N=N
1 termo
pequenas.
Adj.=PA
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escuro
Art.=PA
1 termo
as
S=N=N
(assusta).
P=N=N*
1 termo
V.A.
*P=N=N pronome = nome = ncleo

Acreditamos que nesta primeira orao no houve nenhum segredo, no
mesmo? Foi uma frase bem simples. A outra, entretanto, j apresenta uma estrutura
que nos faz pensar um pouco mais. No difcil, mas ajuda a entender a mudana
de funo do adjetivo que passou funo de substantivo pelo processo de substantivao, que j explicamos acima. Alm disso, o exemplo evidencia a mudana
da funo do as, que, na primeira frase, era artigo - vejam que a referncia dele
o substantivo crianas -, mas, na segunda frase, passou a substituir um termo inteiro
e passou, ento, a ter o valor de um nome e, por isso, passou tambm a ser ncleo.
Dica: Quando as formas o, a, os, as aparecerem prximas ao verbo da orao e vocs ficarem em dvida sobre sua funo como pronomes, basta que vocs
os troquem por ele, ela, eles, elas respectivamente. Neste caso ficaria assim:
O escuro assusta elas.
, forma errada gramaticalmente e, espe-
cialmente, na norma culta, mas boa para vocs reconhecerem a funo dessas
formas como pronomes.
d) 1. Aquelas boas almas oferecem comida ao Joo.
2. Aquelas boas almas oferecem comida a ele.
3. Elas oferecem-lhe comida.

4. Beijou-lhe a face.
Vamos comparar todas essas frases agora. O processo ser o mesmo. Primeiro, isolem os verbos. Depois, reconheam os substantivos ou nomes. Em seguida, identifiquem as palavras adjetivas de cada nome. Feita esta primeira parte, queremos
que vocs deem especial ateno ao emprego dos pronomes, especialmente do
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LHE e sua atuao nas oraes, tudo bem? Sigam todos os passos e o entendimento
das frases ocorrer.
1. Aquelas
P=PA
boas
Adj.=PA
almas
S=N=N
(oferecem)
comida
V.A.
1 termo
S=N=N
1 termo
ao
Joo.
Prep.+Art.(= PA)*
S=N=N
1 termo
*Prep.+ Art. (= PA) preposio + artigo e somente o artigo tem o valor de palavra
adjetiva, pois, como j vimos, preposio e conjuno nunca
mudam de classificao.
Nesta primeira frase, a novidade est na apario da preposio, certo, gente? Ns vamos fazer um combinado, toda vez que a preposio aparecer, vocs
devero associ-las ao segmento que estiver frente dela, como nesse caso, em
que o segmento o Joo foi precedido da preposio a e, no momento da anlise, todos vocs tm de analisar esta preposio e a informao seguinte como um
conjunto, um termo. Basta vocs pensarem no nome da pr-posio para que vocs entendam o porqu do nosso combinado, a preposio sempre estar numa
pr-posio em relao ao termo que ela precede.
Depois disso, temos de verificar se esta preposio relaciona o termo, que
chamaremos preposicionado, com outra palavra na orao ou no. Se relacionar,
haver um caso de regncia, do contrrio ser um termo adjetivo ou um termo adverbial. Nesta orao, o sujeito evidente Aquelas boas almas e este sujeito pratica a ao de oferecer, e as almas oferecem o qu? comida. Observem que
isso nos comprova comida ser um substantivo, pois d nome quilo que as almas
oferecem.
Como a frase continua com mais informaes, devemos voltar ao verbo e
perguntar a ele as almas oferecem a quem? ao Joo. Pensem sobre o sentido
que ocorreu dessa formao, verifiquem se o sentido lgico e se bate com o sentido da frase. Dando certo, um caso de regncia: as almas oferecem ao Joo
uma estrutura lgica, por isso o termo ao Joo um complemento do verbo oferecer.
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Agora que o raciocnio base est feito, vamos comparar todas as frases propostas para anlise:
1. Aquelas
P=PA
boas
Adj.=PA
almas
(oferecem)
S=N=N
comida
V.A.
S=N=N
1 termo
2. Aquelas
P=PA
ao
1 termo
boas
Adj.=PA
almas
(oferecem)
S=N=N
comida
V.A.
S=N=N
1 termo
1 termo
Joo.
Prep.+Art.(= PA) S=N=N

1 termo
ele.
Prep.
P=N=N
1 termo
Observem que a diferena da primeira para a segunda orao foi que o termo preposicionado pela preposio a pde ser trocado pelo pronome ele e
com a preposio mantida na elaborao da frase. Dessa forma, o termo a ele
continua sendo complemento do verbo, mas agora o pronome assumiu o valor do
substantivo, por isso ns o chamamos de nome.
3.
Elas
(oferecem)
P=N=N*
V.A.
1 termo
lhe
P=N=N
1 termo
comida.
S=N=N
1 termo
Vamos l, quais foram as novidades dessa construo? O pronome elas

um pronome com o valor do nome, pois substituiu aquelas boas almas, e ncleo
do termo. O pronome lhe substituiu o termo a ele da frase 2, que equivalia ao
termo ao Joo da frase 1, o que nos mostra que o lhe substitui termo preposicionado pela preposio a em terceira pessoa, diferente do pronome o e suas flexes os, a, as que substituem somente termos que no sejam preposicionados.
Como o lhe substituiu outro pronome que tinha valor de nome, ele manteve esse
valor e, por isso, tambm se tornou ncleo do termo. O restante da frase mantevese igual.
Alm disso, bom lembrar que os examinadores, vez ou outra, chamam os
pronomes de pronome adjetivo ou de pronome substantivo. Pessoal, o mesmo que
classific-los como estamos fazendo: o pronome adjetivo uma palavra adjetiva, ou
seja, um pronome que acompanha um nome numa orao; e o pronome substantivo um nome, ou seja, um pronome que substitui um nome numa orao.
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Outro detalhe: por que o pronome lhe mudou de posio quando substituiu
o pronome ele? Porque os oblquos tonos (me, te, se, lhe (s), o(s), a(s), nos, vos)
tm sempre colocao prxima ao verbo: antes, no meio ou depois dele. Assim,
podemos encontrar Eu o encontrei, Encontr-lo-ei e Eu encontrei-o, mas no
Eu comprei o bolo lhe.
4. (Beijou)
V.A.
lhe
P=PA
face.
Art.=PA
S=N=N
1 termo
Vejam como o lhe mudou completamente sua semntica da orao 3 para

a 4. No caso anterior, oferecem-lhe (exemplo 3) equivalente a oferecem a ele
(exemplo 2) e, em ambos os casos, os pronomes so nomes ou pronomes substantivos, pois substituem o nome.
Neste caso, porm, seu valor outro, ele equivale ao possessivo sua, dele
ou dela:
ou
Beijou a sua face.
Beijou a face dela.
ou
ou
Beijou a face dele.
.E, por isso, assume valor de palavra adjetiva,
pois sua relao com o substantivo face.

Dica: Assim, para diferenciar uma funo da outra, basta substituir o lhe por
a ele (s), a ela(s); se der certo complemento do verbo. Do contrrio, substitua
por um possessivo seu(s), sua(s), dele(s), dela(s) e verificar a relao do lhe
com um nome da orao, como fizemos neste ltimo caso.
e) Aqueles dois timos funcionrios visitaro um novo cliente hoje.
Os dois o visitaro hoje.

O que vamos fazer de diferente aqui pensar a segunda orao com base na primeira e assim as novidades vo aparecer:
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Aqueles
P=PA
dois
timos
Num*= PA
1 termo
Adj= PA
funcionrios
S=N=N
(visitaro)
V.A.
um
novo
Art=PA
Adj=PA
1 termo
cliente
S=N=N
hoje.
Adv=N*
1 termo
* Num numeral
* Adv=N advrbio = ncleo
Isolado o verbo, neste primeiro termo da primeira orao, a novidade o numeral dois que apareceu acompanhando o substantivo funcionrios, por isso tem
valor de adjetivo, uma palavra adjetiva, assim como o pronome aqueles e adjetivo timos. Podemos inclusive classific-lo como numeral adjetivo.
Depois disso, h o prximo termo nominal (termo nominal, porque sua base o
nome), que traz o artigo um e muitos o consideram um numeral. Pessoal, o artigo
indefinido um e sua flexo uma no devem ser assim confundidos. Vocs s consideraro estas formas como numerais, se elas estiverem, no contexto, dando ideia
de quantidade mesmo, ou dando o nmero de algo, como em Quantos namorados voc tem?, Um; Ela mora no apartamento um.. No havendo essas funes, ser um artigo.
Agora, temos a ltima novidade: o advrbio. Observem que esta palavra por
essncia j um advrbio mesmo, pois sua informao coisa de fofoqueiro, no
mesmo, gente? Ela d ideia de tempo, alm disso, se vocs tentarem flexion-la no
plural ou no masculino ou feminino, vero que isso no possvel, porque ela invarivel. Por este exemplo, possvel de se notar tambm que a palavra hoje no se
agrupa com nenhuma outra, justamente por no fazer concordncia com elas,
tampouco ter alguma relao de sentido, j que no caracteriza nenhum dos nomes da orao, o que ela faz dar ao leitor a noo de quando os funcionrios
iro visitar um novo cliente, certo? Da ns dizermos a vocs que o advrbio sobra
na anlise da frase, ele no se mistura com os demais termos. Por essa razo, sozinho ele constitui um termo e seu ncleo.
Acabamos de fechar as trs bases importantes dos termos, pois, no incio, dissemos que a base era o substantivo, o nome, o que verdade,, mas ao longo das
17
anlises, pudemos verificar que as outras bases so o substantivo, o adjetivo e o advrbio.

Comparemos agora com a orao seguinte:
Os
dois
Art.=PA Num=N=N
1 termo
(visitaro)
P=N=N
1 termo
V.A.
hoje.
Adv.=N
1 termo
A diferena da orao anterior para esta, est na mudana de funo do

numeral dois de palavra adjetiva para nome, porque ela passou pelo processo de
substantivao, tanto que ele o sujeito desta orao basta observar o artigo os
determinando-o.
Mais uma vez, o pronome oblquo aparece, e esperamos que mais ningum o
tenha confundido com um artigo. Vejam que ele est prximo do verbo e pode ser
substitudo por ele mentalmente:
Os dois visitaro ele hoje.
f) Fumar prejudicial sade.

Termos preposicionados j devem ser separados dos demais, para analisarmos sua
relao com outras palavras.
O que vamos fazer de diferente aqui comear a anlise pelo verbo conjugado. Dizemos isso, porque, nesta frase, h dois verbos, o que confunde o raciocnio.
Porm, se comearmos a anlise pelo verbo que est conjugado, nossa viso da
frase ficar mais fcil:
Fumar
V=N=N
1 termo
()
V.L.
prejudicial
Adj.= PA=N
1 termo
(A=a)
Prep + Art (=PA)
1 termo
sade.
S=N=N
Se vocs seguiram nossas recomendaes, comearam a anlise pelo verbo

ser, julgando-o como verbo de ligao. Depois disso, para entender o que o verbo
fumar est fazendo nessa frase, vocs deveriam perguntar ao verbo ser quem
18
que prejudicial? e ele responderia, com certeza, fumar que equivale nesse contexto seguinte forma O fumo. Isso tornaria fcil entender que o verbo fumar,
nesta frase um verbo com valor de nome. Alm disso, vocs puderam constatar
que fumar determina o comportamento do verbo ser (3 pessoa do singular) e
que o verbo ser se dirige a ele. bom lembrarmos, ainda, que esse raciocnio com
verbo fumar pde e deve ser feito, porque ele est em uma das formas nominais,
no caso, no infinitivo.
Se o verbo ser um verbo de ligao, ento prejudicial tem valor adjetivo,
e observem que ele mesmo um adjetivo, e como est ligado ao sujeito pelo verbo,
mesmo sendo PA, deve ser entendido como ncleo, como j vimos antes no caso b.
Dica: Caso vocs tenham dvida em relao a isso, faam o seguinte: coloquem prejudicial ao lado de um substantivo que vocs conhecem bem, como caso prejudicial, carro prejudicial, e notem que as relaes so lgicas, pois se no
fossem, ento teramos dois substantivos, como caso prejuzo, carro prejuzo.
Na terceira parte da anlise, encontramos um termo precedido de preposio e, como combinamos, vocs deveriam analisar todos os elementos juntos:
sade, que corresponde forma A a sade, certo? Assim, vemos a preposio A
mais o artigo a, que tem funo de palavra adjetiva, pois acompanha o nome
sade. Agora, quem se lembra do que deve fazer: verificar se essa preposio associa o nome sade a alguma outra palavra na frase. Ao sujeito, vocs nem precisariam tentar associ-lo, pois parte do predicado; o verbo de ligao, logo no
pede complemento; s resta saber se mantm relao lgica com prejudicial.
Vamos ver: o que prejudicial, prejudicial A alguma coisa, prejudicial A algum, deu certo, pessoal. Ento, o termo sade no tem valor adjetivo, pois um
adjetivo no se refere a outro adjetivo, isso no existe, conforme vimos at agora;
no complemento do verbo, pois no mantm relao com ele; no advrbio,
pois mantm relao com outra palavra, completando-a, e o advrbio sobra nas
anlises. Assim, sintaticamente, s pode ser um complemento nominal.
19
g) Os mveis de ferro so bastante resistentes.

Os
mveis
Art=PA
S=N=N
de
ferro
Prep
S=N=N
1 termo= Loc. Adj.*
(so)
bastante
V.L.
Adv.=N
1 termo
resistentes.
Adj=PA=N
1 termo
1 termo
*Loc. Adj. locuo adjetiva

Professores, por favor, a coisa se complicou demais! No, no complicou,
pessoal, s impresso. Vejamos: separado o verbo, que de ligao, j far com
que vocs tenham que achar o predicativo do sujeito, ou seja, a palavra adjetiva
que se refere ao sujeito. E s poderia ser resistentes, pois est no plural, concordando
com o assunto da frase: mveis. Notem que a ele que o verbo se refere, tanto que
tambm est no plural e mveis o ncleo do termo que representa o sujeito da
orao. Dessa forma, resistentes palavra adjetiva que ncleo, pois est relacionada ao sujeito pelo verbo, como no caso b.
Bastante s pode ser advrbio, j que se refere a resistentes que adjetivo.
Quando isso ocorre, de o advrbio referir-se a um adjetivo, ele de intensidade, o
que nos ajuda a entender ainda mais a relao estabelecida entre eles nesta orao. Caso algum se confunda, pensando que o advrbio bastante, nesta frase,
refere-se ao verbo ou a qualquer outra palavra da frase, pensem o advrbio junto
dessa palavra, por exemplo, se vocs acharem que o advrbio est se referindo a
mveis, tero de pensar mveis e bastante juntos:
Mveis bastante
assim constataro que isso no verdade. Mas se vocs pensarem que bastante
tem relao com resistentes, devero pensar essas palavras juntas:
bastante resistentes
e, dessa vez, percebero que h relao lgica
entre essas palavras e bate com o sentido do texto.
20
E ferro? Pode ser que muitos de vocs tenham pensado: Eu jurava que ferro fosse adjetivo nesta orao!. Quem pensou assim, no pensou totalmente errado. Vejam s, lembram-se do que combinamos em relao aos termos preposicionados. Vocs tm de ter pensado o termo todo de ferro e depois ter avaliado se a
preposio de, nesta frase, associa ferro a alguma outra da orao. Assim, vocs veriam que associa ferro palavra mveis e, dessa vez, adjetivando, dizendo de que material so feitos esses mveis. Portanto, trata-se de uma locuo adjetiva.
h) Bastantes mulheres compraram rpido da nossa empresa este produto.
Bastantes mulheres (compraram)

P=PA
1 termo
S=N=N
V.A.
rpido
da
nossa empresa
Adj=Adv=N Prep+Art(=PA) P=PA

1 termo
1 termo
S=N=N
este produto.
P=PA S=N=N
1 termo
E essa, gente, foi moleza? Como mulheres um substantivo com valor de

nome mesmo, ncleo, bastantes s poderia ser PA. Observem que bastantes
realmente se refere ao substantivo, alm de acompanh-lo e concordar com ele.
impossvel analisar esta palavra de forma diferente. Neste caso, bastantes um
pronome indefinido, vejam que ele d ideia de quantidade, o que prova ele no ser
um advrbio, pois advrbio no expressa quantidade, expressa intensidade; mas
tambm no poderia ser um numeral, j que no nmero. Lembram-se da escala:
no artigo, no adjetivo, no numeral, s pode ser pronome. pronome indefinido, pois d a ideia de quantidade, mas no exatamente quanto.
Rpido um adjetivo que, neste caso, exerce a funo de um advrbio, vejam que equivale a rapidamente, pois mantm relao lgica de sentido no contexto com o verbo comprar: compraram rapidamente. Alm disso, se quissse-
21
mos flexion-lo, concordaramos com que outra palavra da orao? Sempre lembrando que essa relao deve ser lgica no contexto.
O termo preposicionado da nossa empresa, que vocs devem analis-lo
como um conjunto, assim que vm a preposio, nesta frase, complemento verbal: As mulheres compraram de quem o produto? Da nossa empresa, assim a preposio est a por motivo de regncia, j que a preposio foi empregada no termo para relacion-lo ao verbo.
O ltimo termo fcil de ser analisado, afinal um substantivo com sua respectiva palavra adjetiva, um pronome adjetivo. Esta formao completa o verbo:
quem compra, compra algo, este produto.
h) Moravam em uma casa de madeira.

(Moravam)
V.A.
em
uma
Prep
Art=PA
casa
de
madeira.
S=N=N
Prep
S=N=N
1 termo = Loc. Adj.
1 termo = Expresso Adverbial
Fizeram todos os passos? Separaram o verbo e agruparam os preposicionados,

pois se vocs agruparam os termos, comeando esses arranjos pelas preposies,
ficou mais simples, pois a preposio de que preposiciona o termo madeira, associa esse substantivo ao outro substantivo casa, adjetivando-o, dizendo de qual
material a casa feita.
A preposio em por sua vez, no est relacionando uma casa de madeira a nenhuma outra palavra, pois, ainda que o verbo morar faa a sua regncia
com a preposio em, ele considerado um verbo que no exige complemento,
afinal, quem mora, mora, simplesmente. Usarmos a preposio em com esse ver22
bo, deve-se ao fato de ela ser empregada, alm de outros motivos, tambm para
representar o sentido de lugar nos contextos, o que ocorre aqui: quem mora, mora
em algum lugar. Desde que essa idia de lugar no represente movimento, quem
mora fica parado, no se movimenta para morar.
Dessa maneira, se o termo todo em uma casa de madeira um termo que
expressa ideia de lugar, sem associar casa outra palavra da frase, ento o termo
tem valor adverbial, j lugar uma ideia de circunstncia.
i) Hoje uma noite de festa.

Hoje
Adv=N=N*
1 termo
V.L.
uma
Art=PA
noite
de
festa.
S=N=N
Prep
S=N=N
1 termo=Loc. Adj.
1 termo
*Adv=N=N advrbio = nome = ncleo

Vimos agora h pouco que hoje um advrbio, entretanto nesta orao, este advrbio assume o valor de um substantivo, ele no virou um substantivo, mas exerce a funo de um, por isso nome e ncleo. Tanto verdadeira essa anlise
que, fazendo a anlise sinttica desse termo, constataramos que se trata de um sujeito, j que o verbo fala sobre ele: o que que uma noite de festa? Hoje.
Notem, ainda, que o verbo da orao um verbo de ligao, logo toda a estrutura que aparece a seguir uma noite de festa tem valor adjetivo em relao ao
sujeito hoje. O termo preposicionado que aparece dentro deste termo de festa
adjetiva noite. Neste caso, podemos usar um truque gramatical muito bom, que
no serve em todas as frases, porm, quando for possvel faz-lo, ajudar bastante:
transformem o termo preposicionado em uma palavra s e vero que equivalente
23
ao adjetivo festiva, que qualifica noite, funcionando, assim, como locuo adjetiva.
Daqui para frente, pessoal, todos os raciocnios apresentados se repetiro. Agora, no mais novidades, portanto o negcio exercitar. Vamos fazer um resumo
de tudo o que falamos parta facilitar o seu estudo?
Resumindo:
1) O substantivo e toda palavra que o substituir chamada de nome e todo nome
ncleo.
2) Palavras que acompanham o substantivo ou a ele se referem so chamadas de
palavras determinantes ou palavras adjetivas;
3) As palavras adjetivas devem concordar com o substantivo/nome a que se referem;
4) O advrbio sempre aquele que sobra, gramaticalmente, na frase e que no
entra em concordncia com palavra alguma;
5) Termos preposicionados no devem ser analisados separadamente de sua preposio e, at aqui, podem ter valor de adjetivo, de advrbio ou de complemento;
6) As classes gramaticais podem mudar de funo, mas s assumem papel de substantivo, ou de adjetivo, ou de advrbio.
Observao final:
H palavras que, muitas vezes, no se encaixam a nenhuma dessas classificaes. Elas so chamadas palavras denotativas e seu valor semntico na frase vai
depender do contexto. Ao final da aula, colocamos uma lista de palavras denotativas para vocs darem uma olhadinha. No preciso decorar nada, trata-se de uma
questo de interpretao e anlise de cada frase.
B) Morfossintaxe do perodo composto

Agora, entraremos em uma nova etapa: a anlise da relao entre as oraes na formao do perodo composto. Primeiro, leiam atentamente o esquema
abaixo:
24
Orao coordenada conjuno coordenativa ou nenhuma conjuno

Orao subordinada adverbial conjuno subordinativa adverbial
Orao subordinada substantiva conjuno subordinativa integrante, ou advrbio interrogativo, ou pronome indefinido/interrogativo
Orao subordinada adjetiva
pronome relativo
A maior parte das pessoas acha que difcil diferenciar oraes coordenadas
de oraes subordinadas. Entretanto isso fcil! Vamos entender as diferenas bsicas entre um tipo e outro pelo raciocnio da pontuao.
Vocs j ouviram falar que as oraes coordenadas so independentes umas
das outras, ao passo que as subordinadas so dependentes de outra orao, certo?
E vocs sabiam que coordenao a mesma coisa que enumerao? Ento, observem como as coordenadas so encadeadas da mesma forma que os elementos
de uma enumerao nominal:
Joo correu, tropeou e caiu. = Comprei lpis, borracha e caderno.
verbo
verbo
verbo
nome
nome
nome
Viram como simples! Agora, atentem ao que iremos mostrar. Temos no primeiro perodo apresentado acima trs verbos distintos, portanto trs oraes. Podemos escrev-las assim:
Joo correu. Tropeou. E caiu.
ou
Joo correu. Tropeou. Caiu.
Observem que a alterao da pontuao no prejudicou em nada o sentido

das frases ou trouxe ao texto algum prejuzo gramatical; nem a ausncia do conectivo e fez diferena. Isso mais uma prova de que essas oraes so coordenadas. As coordenadas que no apresentam conjuno que a mesma coisa que
sndeto so consideradas assindticas, e as que apresentam sndeto so as sindti25
cas. Como vocs podem ver, no h orao principal em um perodo composto

por coordenao.
Obs.: As conjunes, assim como as preposies, devem ser analisadas junto
com as oraes em que elas so empregadas.
Joo correu, / tropeou / e caiu.
1
2
3
1- Orao coordenada assindtica
2- Orao coordenada assindtica
3- Orao coordenada sindtica
Por ora vamos ficar s com essas classificaes. Na aula 4, veremos a classificao completa de todas as oraes.
Entendidas das oraes coordenadas, vamos ver as subordinadas. Leiam com
ateno:
Ele perguntou / se voc viria aqui.
1
O rapaz, /que veio aqui,/ meu sobrinho.
Vejam que cada perodo acima apresenta dois verbos distintos, portanto duas
oraes cada um - so perodos compostos. Vamos fazer o teste da pontuao,
que lhes mostramos acima:
Ele perguntou. Se voc viria aqui.
O rapaz. Que veio aqui. meu sobrinho.
Notaram como isso fica pssimo! Isso ocorre porque os perodos so compostos por subordinao. As subordinadas, como o nome j diz, so sempre as que obedecem a uma orao mais importante que elas: a orao principal. Alm disso,
suas classificaes comprovam definitivamente que tais oraes s podem se apoiar em outra mesmo, pois cumprem a funo de um substantivo orao substantiva
- , a de um adjetivo orao subordinada adjetiva - , e a de um advrbio orao
subordinada adverbial em relao orao principal.
O que ir facilitar distinguir cada uma delas? Saber distinguir seus conectivos.
Por exemplo:
26

O se, visto como conectivo, pode ser uma conjuno subordinativa integrante ou uma conjuno subordinativa adverbial condicional. Quando condicional, pode ser trocada pelo conectivo caso e no h prejuzo semntico ao contexto; quando integrante, toda a orao iniciada pela conjuno pode ser substituda pelo pronome isso e a orao principal ficar completa sintaticamente falando:
Ele perguntou
isso.
Deu certo, no deu? A orao Ele perguntou, que a principal, ficou completa. No pensem no sentido, apenas verifiquem que a frase ficou completa. A
conjuno integrante, portanto a orao se voc viria aqui subordinada substantiva.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada substantiva
Vejamos o segundo caso: O rapaz, /que veio aqui,/ meu sobrinho.
As conjunes que e se podem ser integrantes, e o que pode tambm ser um
pronome relativo. E, para sabermos isso, basta que ns troquemos o que pelo seu
suposto equivalente qual, que vem acompanhado de artigo, combinando com o
termo antecedente:
O rapaz, /que veio aqui,/ meu sobrinho.

O qual
Como o termo antecedente era o rapaz masculino e singular, a troca foi feita com base nessas flexes e a troca funcionou no perodo, no funcionou?
O rapaz, /o qual veio aqui,/ meu sobrinho.
1
2
1
27
Isso mostra que o que um relativo e, sempre que houver um pronome relativo no perodo, a orao por ele iniciada ser uma orao subordinada adjetiva,
portanto as classificaes ficam assim:
1 - Orao principal : O rapaz meu sobrinho
2 Orao subordinada adjetiva : que (=o qual) veio aqui
Vamos ver mais algumas? J deixamos os perodos com suas oraes separadas, as oraes com as quais ns devemos nos preocupar j esto sublinhadas e os
conectivos em vermelho, agora s fazermos o reconhecimento dos tipos de orao:
a) No sei / se vou.
1
No sei
No irei / se chover.
2
No irei
isso.
caso chova.
Nos dois casos em que as trocas foram feitas, como explicamos acima, deram
certo, ento temos:
1 orao subordinada substantiva se vou;
2 orao subordinada adverbial se chover.
As oraes iniciais so as principais.
b) A utilizao de ferramentas tecnolgicas pede / que o Direito repense seus procedimentos processuais.
A utilizao de ferramentas tecnolgicas pede
isso.
Pessoal, a troca funcionou outra vez, quer dizer que a conjuno a subordinada integrante e a orao subordinada substantiva. A primeira, ento, a principal.
c) Este o motivo / que nos trouxe aqui.
Este o motivo / o qual nos trouxe aqui.
Agora a troca funcionou com o relativo qual precedido de artigo em concordncia com o termo antecedente, ento o que pronome relativo e a orao
iniciada por ele uma orao subordinada adjetiva. A primeira a principal.
28
As trocas que estamos realizando para diferenciar as oraes s ocorrem

quando os conectivos que aparecem nos perodos so o que e o se. No perodo
abaixo nenhum dos dois apareceu, assim teremos de saber que tipo de orao vamos encontrar, analisando a semntica.
Por isso recomendamos: para classificar as subordinadas adverbiais e distinguilas das coordenadas, vocs devem seguir as tabelas das conjunes coordenativas e
das conjunes subordinativas. Comecem memorizando as coordenativas, pois so
apenas de 5 tipos: aditiva, adversativa, alternativa, concluso e explicao; enquanto as adverbiais so de 9 tipos. Assim, se a semntica da frase que voc analisou estiver entre os cinco tipos de coordenadas, uma orao coordenada, do contrrio
ser uma subordinada adverbial.
d) proibida a entrada de crianas pequenas,/ enquanto o palestrante estiver falando.
Esse perodo estava fcil! Vejam que o conectivo enquanto estabelece no
contexto idia de tempo; percebam a noo de durao que essa palavra nos
transmite: Durante que perodo as crianas pequenas tero sua entrada proibida?
Durante, enquanto o palestrante estiver falando.
Se a semntica de tempo, ento s pode ser coisa de fofoqueiro, uma conjuno subordinativa adverbial de tempo e a orao, por sua vez, s pode ter a
mesma classificao. A primeira a principal.
e) O cigarro pode comprovadamente causar vcio, / portanto sua venda deve ser
considerada ilcita.
Neste caso, no h que nem se para fazermos as devidas trocas, por isso teremos de nos basear na semntica outra vez, ou pesquisar na tabela a que grupo de
conjunes o portanto pertence.
A segunda orao apresenta uma informao que nos leva a pensar numa ideia resultante do fato anterior: se o cigarro pode causar vcio e isso comprovado,
ento (resultado) sua venda deve ser considerada ilcita. Sendo assim, temos uma
29
conclusiva e se a ideia de concluso, ento temos uma coordenada sindtica e a

primeira uma coordenada assindtica.
Por isso, turma, o negcio saber bem as tabelas de conjunes. E estudem
bem essa parte, porque isso cai em prova mesmo. Como j dissemos no tanto as
classificaes, mas o raciocnio. O que vamos falar agora ser retomado na quarta
aula, quando falaremos sobre Sintaxe do Perodo Composto. Mas isso no significa
que vocs no devam estudar a partir de j.
C) Oraes reduzidas
Quando uma orao se apresenta sem conjuno ou sem pronome relativo e
com o verbo no infinitivo, no particpio ou no gerndio, dizemos que ela uma orao reduzida, acrescentando-lhe o nome de infinitivo, de particpio ou de gerndio.
Podem ser introduzidas ou no por preposio. Ex.:
Ele no precisa de microfone para que o ouam.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada adverbial final desenvolvida
Ele no precisa de microfone, para o ouvirem.

1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada adverbial final reduzida de infinitivo
Notem que, no primeiro perodo, o verbo est conjugado em tempo e modo e
a formao de para que uma locuo, pois as duas palavras juntas desempenham a funo de uma conjuno de finalidade, e o contexto deve ser analisado
assim: para a finalidade de as pessoas o ouvirem, ele no precisava de microfone. No
segundo perodo, porm, o que sai e fica apenas o para que uma preposio,
alm de o verbo ter ido para o infinitivo s est no plural para concordar com o sujeito. Por esses motivos que h uma orao reduzida no segundo perodo, mas o
sentido das duas frases exatamente o mesmo.
Vejamos outro exemplo:
30
Na porta, havia um cartaz que comunicava falncia.

1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada adjetiva desenvolvida
Na porta, havia um cartaz comunicando falncia.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada adjetiva reduzindo de gerndio
Comparando as duas frases, verificamos que o primeiro perodo apresenta uma
orao subordinada adjetiva desenvolvida, pois nela h um pronome relativo (que =
o qual) e o verbo est conjugado em tempo e modo. J no segundo temos uma orao subordinada sem pronome relativo e o seu verbo est no gerndio, ou seja,
no est conjugado em tempo nem em modo. Independentemente dessa estrutura
alterada, o sentido dos dois perodos o mesmo.
Parece que ele entende tudo isso.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada substantiva desenvolvida
Parece entender tudo isso.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada substantiva reduzida de infinitivo
Nestas duas ltimas frases, a estrutura diferente. Vamos iniciar a anlise pelo
primeiro perodo para vocs perceberem melhor como a segunda orao completa
o verbo da primeira orao, a principal. Tanto que podemos substituir a orao subordinada pelo pronome isso, o que comprova encontrarmos a uma conjuno subordinativa integrante. Assim j sabemos que a subordinada uma substantiva e,
como o seu verbo est conjugado em tempo e modo, reconhecemos uma orao
desenvolvida.
31
J no segundo perodo, temos uma orao subordinada sem a conjuno integrante e o seu verbo est no infinitivo, ou seja, no est conjugada em tempo nem
em modo. Mesmo assim, o sentido dos dois perodos o mesmo.
Quando encerrou a reunio, todos se retiraram.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada adverbial temporal desenvolvida
Encerrada a reunio, todos se retiraram.
1
2
1 Orao principal
2 - Orao subordinada adverbial temporal reduzida de particpio
Observem que, no primeiro perodo, o verbo est conjugado em tempo e modo
e o emprego do conectivo quando facilita nosso entendimento da semntica do
contexto, pois tal palavra tem a alma da ideia do tempo e o contexto deve ser analisado assim: no momento em que a reunio acabou,todos se retiraram. No segundo
perodo, porm, o quando sai e o verbo vai para o particpio. Por esses motivos
que h uma orao reduzida no segundo perodo, mas o sentido dos dois exatamente o mesmo.
isso, pessoal, agora vamos fazer uma viagem no tempo e colocar em prtica
o que vimos nesta aula. Colocamos questes que vo de 2006 a 2010 para vocs
perceberem que o assunto sempre muito cobrado pela banca do CESPE. E vocs
vo perceber que vocs utilizaro esse conhecimento todo em outros tipos de questes tambm. Painis normalmente so aulas tericas apenas, mas sempre vamos
pr ao menos dez testes para vocs resolverem.
Um abrao e mos obra! Lembrem-se de que no vale colar rsrs.
___________________________________________________________________________________
Questes de prova
I CESPE /PERITO / 2006 (com adaptaes)
J tentaram rebaixar o homem A mero servo de uma ordem divina, A autmato descartvel de engrenagens industriais, A estatstica sem identidade de regimes totalitrios, e agora A uma comodidade entre outras comodidades, (...)
32
Em relao ao texto, julgue os itens a seguir.

As ocorrncias de A, em destaque, so todas de artigos definidos empregados no singular feminino.
II - (UnB CESPE / Banco do Brasil / 2009)

Passa quase despercebido para o mercado que, na guerra dos bancos pela
carteira dos brasileiros, o Banco do Brasil S.A. (BB) est mais ativo do que nunca. Foi a
casa que mais conquistou novos clientes em 2001, saltando de 10,5 milhes de correntistas pessoa fsica para 12milhes.
Acerca de aspectos estruturais e das idias do texto acima, julgue o seguinte item.
No primeiro pargrafo do texto, as duas ocorrncias do advrbio mais intensificando ativo (l.3) e conquistou (l.3) comprovam que advrbios podem modificar tanto
verbos como adjetivos.
III (UnB CESPE/Ministrio do Esporte/2009)

(...) Seu tcnico, Bob Bowman, previu que ele bateria recordes mundiais dali a 12 anos, nos Jogos Olmpicos de 2008 Bowman, at hoje o treinador de
Phelps, errou feio a previso para baixo. J em 2000, aos 15 anos, o adolescente disputava as Olimpadas pela primeira vez (...)
A expresso errou feio uma estrutura da linguagem coloquial, em
adjetivo
produz
uma
idia
que
de intensificao da ao denotada pelo verbo, in-
dicando, no caso do texto, que os fatos previstos ocorreram muito antes da data
prevista.
IV - (CESPE/ PF)
A polmica sobre o porte de armas pela populao no tem consenso nem
mesmo dentro da esfera jurdica, (...). Independente de quo caloroso seja o debate,
as estatsticas esto corretas: mais armas potencializam a ocorrncia de crimes,
sobretudo em um ambiente em que essas sejam obtidas por meios clandestinos.
No perodo de que faz parte, o termo Independente (l.8) exerce a funo de
adjetivo e est no singular porque se refere a debate (l.8).
V (FUB/CESPE / para os cargos de nvel superior / 2009)
33
Em Cometi apenas um erro (l.1) e Tive sempre medo da vida (l.5), a mudana na ordem dos termos adverbiais para Apenas cometi um erro e Sempre tive medo
da vida mantm inalterado o sentido desses perodos no texto.
VI- (CESPE / PERITO /2007)

O segmento no obstante apresentar-se (l.1) pode, sem prejuzo
para
correo gramatical do perodo, ser substitudo por qualquer uma das seguintes estruturas: apesar de apresentar-se, embora se apresente, conquanto se apresente, ainda que se apresente.
VII- (CESPE / PERITO /2007)
O liberalismo pensa estar defendendo o indivduo QUANDO NEGA A PRIMAZIA DO SOCIAL OU QUANDO DIZ QUE uma sociedade apenas um conjunto de
ambies autnomas.
O emprego da estrutura ao negar a primazia do social ou ao dizer que, em
substituio a quando nega a primazia do social ou quando diz que, prejudica
a correo gramatical do perodo e altera as informaes originais do texto.
VIII (FUB/CESPE / para os cargos de nvel superior / 2009)
1 - Em Cada vez que eu tentava reconciliar-me com ela (l.15), a expresso
Cada vez que pode ser substituda por medida que, sem alterao de sentido.
2 - Em Porm, mal experimentava a iluso de pela poesia ter exorcizado a perseguio dos meus pavores, logo outras alucinaes, outros pesadelos, outras bizarrias macabras e fnebres assaltavam sem trgua a minha pobre alma acabrunhada
(l.28-32), o termo mal empregado com sentido temporal.
IX (UnB/CESPE SEPLAG/IBRAM / para todos os cargos de nvel superior / 2009)

As alteraes ambientais causadas pelas atividades urbanas so sentidas pela
populao, tais como o aumento da temperatura nas reas centrais, o aumento da
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precipitao e as enchentes. Esta ltima consequncia do processo de 10 urbanizao teve como causa principal a construo de casas, (...)
A palavra como (l.7 e 10) introduz, nas duas ocorrncias, ideias de mesmo valor semntico.
X - CESPE IBAMA Analista Ambiental 2009

Segundo Sueli Bellato, a atuao de Mendes contra grileiros e latifundirios
rendeu, durante a ditadura, um arquivo de 71 pginas redigidas por agentes do antigo Servio Nacional de Informaes (SNI). Foi por participar de um ato pblico, em
1980, que Chico Mendes passou a ser fichado e perseguido pelos militares.
O verbo participar (l.24) est empregado, no perodo, como termo substantivo.
XI - CESPE MPU Analista - 2010
O imaginrio, acionado pela imaginao individual, pluriespacial e, na interao social, constri a memria, a histria museolgica. Mesmo que possamos pensar que esteretipos so resultado de matrizes, a cultura dinmica, porquanto smbolos e esteretipos so olhados e ressignificados em determinado instante social.
Preservam-se as relaes argumentativas do texto bem como sua correo
gramatical, caso se inicie o ltimo perodo por Ainda, em lugar de Mesmo (l.20).
____________________________________________________________________________________
GABARITO
I Errado
II Certo
III Certo
IV Errado
V Errado
VI Certo
VII Errado
VIII 1) Errado
2) Certo
IX Errado
X Errado
XI - Certo
_________________________________________________________________________________
35
COMENTRIOS DAS QUESTES

I CESPE /PERITO / 2006 (com adaptaes)
O examinador nos diz na questo que os as em destaque so artigos definidos
empregados no singular feminino. Eles poderiam estar mesmo no singular feminino,
desde que todas as palavras de referncia deles fossem femininas singulares, pois vimos que o artigo sempre se refere ao substantivo e, por isso, deve concordar com
ele.
Vejam que isso no ocorre no texto, o que aparece A mero servo, A autmato descartvel, A estatstica e A uma comodidade . No primeiro e no segundo
fragmentos, a referncia uma palavra masculina (servo e autmato), o que prova
que esses as so preposies, que no variam. No caso, so preposies empregadas por motivo de regncia do verbo rebaixar, vejam: J tentaram rebaixar o
homem A mero servo, A autmato descartvel, A estatstica e A uma comodidade , o que encontramos que Quem rebaixa, rebaixa algum, A alguma coisa
esse o raciocnio de comportamento do verbo neste texto.
Dessa forma, o item est errado.
II - (UnB CESPE / Banco do Brasil / 2009)

O examinador desta vez ps a teoria na questo, no foi, pessoal? Dizemos isso, porque o advrbio mais est realmente intensificando o adjetivo ativo e o
verbo conquistou , mostrando que advrbio pode referir-se a um advrbio, a um
verbo, bem como pode tambm referir-se a um outro advrbio. Item certo.
III (UnB CESPE/Ministrio do Esporte/2009)
O examinador at foi bonzinho nesta questo, pois ele recortou o trecho que
vocs teriam de analisar para saber se o adjetivo feio intensifica a ao expressa
pelo verbo errar de fato. Errou feio da linguagem coloquial mesmo e o adjetivo
cumpre o papel do advrbio de intensidade e isso que poderia ter atrapalhado
muita gente em prova, pois os candidatos podem ter achado estranho o adjetivo
36
cumprir essa funo. Alm disso, essa expresso no contexto serviu para mostrar que
o tcnico de Bob Bowman fez uma previso errada sobre os recordes que o atleta
bateria, pois eles ocorreram bem antes do que o tcnico esperava. Item certo.
IV - (CESPE/ PF)
Turma, se o examinador disse que Independente exerce a funo de adjetivo
e est no singular para concordar com debate porque ele est dizendo que Independente uma caracterstica de debate. Assim vocs teriam de fazer o que
recomendamos, pensar nas duas palavras juntas e verificar se o sentido bate com o
do texto. Assim, o texto nos diz que independente o debate? No, no essa a
idia do texto, porque Independente est em referncia a quo caloroso, ele
tem a funo de um advrbio neste caso, tanto que equivale a independentemente. Item errado.
V (FUB/CESPE / para os cargos de nvel superior / 2009)
O primeiro termo adverbial, na reescritura da primeira frase, mudou de relao
com as palavras da frase. Tanto que sua funo adverbial s ocorre mesmo na segunda elaborao, vejam: Cometi apenas um erro, aqui apenas faz referncia
quantidade de erro cometido e a idia esta foi s um erro e no dois, trs, quatro... foi pouco, vejam que a palavra apenas aqui foi usada como palavra denotativa e que os gramticos dizem que elas so facilmente confundidas com os advrbios, mas neste caso no era o ponto da questo, o que foi cobrado do candidato
a percepo da relao da palavra com as demais que mudou e, consequentemente, mudou a semntica do texto. Na segunda verso, Apenas cometi um erro, o
valor adverbial dessa palavra acontece realmente, pois sua relao passa a ser com
o verbo, revelando a intensidade da ao.
O item est, portanto, errado, porque na frase Tive sempre medo da vida e
na sua verso Sempre tive medo da vida, o advrbio sempre manteve sua relao
com o verbo, por isso sua mudana de alugar no alterou o sentido de afirmao
que ele apresentou no contexto.
VI- (CESPE / PERITO /2007)
37
O segmento no obstante apresentar-se (l.1) pode, sem prejuzo
para
correo gramatical do perodo, ser substitudo por qualquer uma das seguintes estruturas: apesar de apresentar-se, embora se apresente, conquanto se apresente, ainda que se apresente.
A expresso no obstante usada para marcar uma idia de oposio nos
contextos e, como no conjuno, o verbo da orao fica no infinitivo. As expresses apesar de, embora, conquanto e ainda que so conectivos que revelam ideia
de concesso nos textos, ou seja, de oposio, com essa ideia voltada para uma
exceo. As oraes subordinadas adverbiais que podem ser concessivas e, com
essa semntica, pedem o verbo no modo subjuntivo devido semntica subjetiva,
hipottica desse modo, mas, se a orao aparece reduzida, ento o verbo vai para
uma das formas nominais, o que vimos nas oraes reduzidas.
Dessa forma, as trocas sugeridas na questo so corretas, pois apesar de locuo prepositiva para vocs, o mais importante saber que no equivale a uma
locuo de conjuno, pois est sem o que, como dissemos, que a base da formao da conjuno. Assim, para que o verbo estivesse tambm no subjuntivo, como estava com as outras expresses, a questo deveria apresentar a seguinte possibilidade: apesar de que se apresentasse. A primeira troca, ento, de forma reduzida e as outras trocas so de forma desenvolvida, com todos os verbos no subjuntivo.
Item certo.
VII- (CESPE / PERITO /2007)
Mais uma vez, o CESPE trabalhou com o raciocnio da orao desenvolvida e o
da reduzida. As formas reduzidas ao negar a primazia do social ou ao dizer que
sempre equivalem s formas desenvolvidas QUANDO NEGA A PRIMAZIA DO SOCIAL
OU QUANDO DIZ QUE. Item errado, pois essa trocas no prejudicam a correo
gramatical do perodo nem alteram as informaes originais do texto.
VIII (FUB/CESPE / para os cargos de nvel superior / 2009)
38
1 - As expresses Cada vez que e medida que no podem ser substitudas

sem alterao de sentido da frase, pois a primeira revela idia de tempo e a segunda, de proporo. Item errado.
2 - A palavra mal pode ser um advrbio com ideia de modo, como em ele
escreve mal, pode ser um substantivo: O mal da humanidade a fome, como
tambm pode ser uma conjuno subordinativa de tempo, como ocorre neste texto:
... mal experimentava a iluso..., ou seja, nem dava tempo de experimentar a iluso... Item certo.
IX (UnB/CESPE SEPLAG/IBRAM / para todos os cargos de nvel superior / 2009)

A palavra como no tem o mesmo valor semntico nas duas frases, tanto
que, na primeira ocorrncia, em parceria com tais, revela a idia de comparao:
tais como o aumento da temperatura; j, na segunda ocorrncia, apenas uma
preposio acidental que ajuda o verbo ter a estabelecer relaes lgicas na frase.
X - CESPE IBAMA Analista Ambiental 2009
Temos duas formas de verificar que o item est errado: primeiro, o verbo na forma infinitiva do texto no est substantivado, verbo com funo de verbo mesmo
em orao reduzida; segundo, a orao reduzida, neste texto, equivale a uma orao subordinada adverbial e no substantiva, pois apresenta a ideia de causa: Foi
porque participou de um ato.... Item errado mesmo.
XI - CESPE MPU Analista - 2010
Devemos sempre observar o contexto para responder s questes do CESPE.
Sempre leiam um pouco antes e um pouco depois do trecho a que ele se referiu, a
no ser que o item seja evidente.
Neste caso, a troca de Ainda por Mesmo, neste contexto, funciona, ou seja,
preservam-se as relaes argumentativas do texto bem como sua correo gramatical, pois h a formao de uma locuo de conjuno no contexto que marca a
39
ideia de concesso Mesmo que e, se trocarmos o Mesmo pelo Ainda, teremos a

locuo ainda que que tambm concessiva, por isso mantm a ideia original do
texto e o verbo poder na sua forma de subjuntivo possamos.
____________________________________________________________________________________
TABELAS E LISTAS
A) Conjuno
CONJUNES COORDENATIVAS
1 aditivas indicam adi

o
e, nem, que (=e), (no

s...) mas tambm / co
mo tambm, (tanto...)
como
O nmero dezesseis par

e sua raiz quadrada qua
tro.
2 adversativas indicam
adversidade, oposio
mas, porm, contudo,

todavia, entretanto, que
(=mas), no entanto, no
obstante
Ele estava com muita fo

me, mas no conseguia
engolir a comida de to
nervoso que estava.
ou... ou,ora... ora,

quer... quer, seja... seja,
nem...nem, j...j
Ou aprendemos a conver
sar, ou teremos de nos
separar.
3 alternativas indicam
alternncia
logo, portanto, pois (de

4 conclusivas indicam
fato ou dia resultante da pois de verbo), por isso
orao anterior
A prova estava fcil; fo

mos, pois, muito bem.
5 explicativas indicam
fato ou dia que justifica
o contedo da primeira
orao.
No v sem mim, que eu

ficarei triste.
Que, porque, pois (antes

do verbo), porquanto
CONJUNES SUBORDINATIVAS
1 causais indicam o mo
tivo do fato da orao
principal.
Porque, j que, pois que,

por isso que, como ( s
no incio do perodo),
visto que, desde que,
visto como
Como estava doente, foi

ao mdico.
2 comparativas indicam
uma relao entre dois
Mais... do que, menos...

do que, to/tanto... co
Ele sempre se comportou

40
elementos um da orao mo/ quanto, assim como,

como (no incio ou no
subordinada e outro da
do perodo)
orao principal.
como um garoto mimado.
3 concessivas indicam
dia de oposio, de ex
ceo ao padro.
Embora, conquanto, ain

da que, mesmo que, se
bem que, posto que
Embora estivesse cansa

da, assisti aula at o fim.
4 condicionais indica
um fato hipottico ou
condicional (= permissivo)
do fato da orao princi
pal.
Se, caso, desde que, a

no ser que, a menos
que, contanto que, uma
vez que, desde que, salvo
se, se no
Ele no poder cursar este

mdulo, a menos que
haja alguma desistncia.
5 conformativas indi
cam a dia de acordo
com em relao dia
da principal
conforme, como, segun

do
Tudo aconteceu como

eles haviam previsto.
6 consecutivas indicam
um fato resultante do fato
da orao principal
(to/tanto...) que, de
modo que, de sorte que,
de maneira que, de for
ma que
Tanto se esforou, que

conseguiu ser aprovado
nos exames.
7 finais indicam a fina

lidade do fato da orao
principal.
A fim de que, para que,

porque, que
Estude bastante para que

consiga uma boa classifi
cao.
8 proporcionais indicam proporo que, medi Sentamos mais calor

fato simultneo ao da ora da que, na medida em
medida que avanvamos
o principal
que, quanto mais, quanto para o interior.
menos, conforme
9 temporais indicam
circunstncia de tempo
em
quando, enquanto, mal,

logo que, assim que,
sempre que, desde que
Mal amanhece, muita

gente vai praia em busca
de peixe fresco.
relao ao fato da orao

principal .
Que, se
10 integrantes no
indicam ralao semntica
especfica, mas auxiliam as
oraes subordinadas a
completar a orao princi
pal sintaticamente.
Ns queremos que voc

comparea nossa festa
de despedida.
(= Ns queremos isso.)
41
B) Advrbio
Principais circunstncias:
lugar: longe, junto, acima, atrs, alhures...
tempo: breve, cedo, j, dentro, ainda...
modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, a maioria dos adv. com sufixo -mente
negao: no, tampouco, absolutamente...
dvida: qui, talvez, provavelmente, possivelmente...
intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, to...
afirmao: sim, certamente, realmente, efetivamente...
So locues adverbiais:
direita, frente, vontade, de cor, em vo, por acaso, frente a frente, de maneira alguma,
de manh, de repente, de vez em quando, em breve e tantas outras.
C) Preposio
Classificaes
essenciais: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem,
sob, sobre, trs
acidentais: afora, conforme, consoante, durante, exceto, salvo, segundo, seno etc.
Obs.:preposies essenciais regem pronome oblquo tnicos; enquanto preposies acidentais regem as formas retas dos pronomes pessoais: Falei sobre ti. / Todos, exceto eu, vieram.
So locues prepositivas: abaixo de, acerca de, a fim de, alm de, ao lado de, apesar de,
atravs de, de acordo com, em vez de, junto de, perto de etc.
Obs.: a ltima palavra da locuo prepositiva sempre uma preposio, e de uma locuo
adverbial nunca preposio.
Emprego
combinao: preposio + outra palavra sem perda fontica: ao/aos.
contrao: preposio + outra palavra com perda fontica: na/quela.
Ateno! no se deve contrair preposio com o termo seguinte se ele for sujeito: Est na
hora de ele falar.
D) Interjeio
Expressa estados emocionais do falante, variando de acordo com o contexto emocional. Podem expressar:
alegria: ah!, oh!, oba! etc.
advertncia: cuidado!, ateno etc.
afugentamento: fora!, rua!, passa!, x! etc.
alvio: ufa!, arre!
animao: coragem!, avante!, eia!
aplauso: bravo!, bis!, mais um! etc.
chamamento: al!, ol!, psit! etc.
desejo: oxal!, tomara! etc.
dor: ai!, ui! etc.
espanto: puxa!, oh!, chi!, u! etc.
impacincia: hum!, hem! etc.
silncio: silncio!, psiu!, quieto!
42

So locues interjeitivas: puxa vida!, no diga!, que horror!, graas a Deus!, ora bolas!, cruz
credo! etc.
B) Interjeio
Srie de palavras que se assemelham ao advrbio. A NGB considera-as apenas como palavras denotativas, no pertencendo a nenhuma das 10 classes gramaticais. Classificam-se em
funo da idia que expressam:
adio: ainda, alm disso etc.: Comeu tudo e ainda queria mais.
afastamento: embora: Foi embora daqui.
afetividade: ainda bem, felizmente, infelizmente: Ainda bem que passei de ano.
aproximao: quase, l por, bem, uns, cerca de, por volta de etc.: quase 1h a p.
designao: eis: Eis nosso carro novo.
excluso: apesar, somente, s, unicamente, inclusive, exceto, seno, sequer, apenas etc.: Todos saram, menos ela.
explicao: isto , por exemplo, a saber etc.: Li vrios livros, a saber, os clssicos.
incluso: at, ainda, tambm, inclusive etc.: Eu tambm vou.
limitao: s, somente, unicamente, apenas etc.: Apenas um me respondeu.
realce: que, c, l, no, mas, porque etc.: E voc l sabe essa questo?
retificao: alis, isto , ou melhor, ou antes etc.: Somos trs, ou melhor, quatro.
situao: ento, mas, se, agora, afinal etc.: Afinal, quem perguntaria a ele?
43

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Painis do Inss / 2011 - Professores Luciane e Nlson Sartori

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semnticas entre as palavras, que entender a sintaxe, primeiro temos de saber

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nome dos seres

definido: o (a,s) determina o nome ou

quantidade ou ordem do nome

revela uma ao ou serve como

indica circunstncia um modificador semnticoe nunca se refere ao substantivo

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Como que vocs comeam uma fofoca? A pergunta sria!... De fato, as

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Obs.: Locuo: devemos entender por locuo um conjunto de palavras que

Relaes e funes das palavras na elaborao de frases

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Vamos entender esse primeiro esquema. Observem que pusemos, na fileira do

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Como vocs podem notar, preposio, conjuno e interjeio so classes de

A) Morfossintaxe do perodo simples

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a) Aquela menina alta minha filha.

S=N=N Adj.*= PA*

* PA palavra adjetiva (palavra determinante)

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Para quem tem dificuldade em reconhecer o que pronome, numeral, artigo,

- s existem dois: o, um e suas flexes; no adjetivo, pois no caracteriza menina,

O jacar virou bolsa.

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c) O quarto escuro assusta as crianas pequenas.

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*P=N=N pronome = nome = ncleo

, forma errada gramaticalmente e, espe-

3. Elas oferecem-lhe comida.

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Prep.+Art.(= PA) S=N=N

Vamos l, quais foram as novidades dessa construo? O pronome elas

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Vejam como o lhe mudou completamente sua semntica da orao 3 para

Beijou a sua face.

Beijou a face dela.

.E, por isso, assume valor de palavra adjetiva,

pois sua relao com o substantivo face.

Os dois o visitaro hoje.

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anlises, pudemos verificar que as outras bases so o substantivo, o adjetivo e o advrbio.

A diferena da orao anterior para esta, est na mudana de funo do

Os dois visitaro ele hoje.

f) Fumar prejudicial sade.

Se vocs seguiram nossas recomendaes, comearam a anlise pelo verbo

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g) Os mveis de ferro so bastante resistentes.

*Loc. Adj. locuo adjetiva

e, dessa vez, percebero que h relao lgica

entre essas palavras e bate com o sentido do texto.

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Bastantes mulheres (compraram)

Adj=Adv=N Prep+Art(=PA) P=PA

E essa, gente, foi moleza? Como mulheres um substantivo com valor de

S=N=N Adj.= PA