Sesion 13 04 FCC

SESIN DE APRENDIZAJE N __9__
NOMBRE DE LA SESIN: Valorando la diversidad cultural en mi familia y escuela

1. DATOS GENERALES.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Institucin Educativa:
Nivel:
rea curricular:
Ciclo:
Grado y seccin:
N de unidad didctica:
Fecha:
Duracin
Docente:
: N 1268 GUSTAVO MOHME LLONA.

:SECUNDARIO
: FORMACIN CVICA Y CIUDADANA
: VI
: 2DO A
:1
:
: 2 horas pedaggicas.
: LIC. CCENTE POMA, Edith
2. APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica los roles y las dificultades de las familias y las
interacciones en la escuela en medio del contexto de pluriculturalidad en el Per.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Convive de
manera
Democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia con
todas las
personas sin
distincin.
- Se relaciona
interculturalment
e con personas
de diverso origen
desde una
conciencia
identitaria
abierta y
dispuesta al
enriquecimiento.
Integra, sin
discriminar, a
cualquier
persona de su
aula y escuela,
en las
actividades que
desarrolla
(trabajos en
grupo, juegos,
conversaciones
Respeta al otro
aun en
situaciones
difciles. Integra,
sin discriminar,
a cualquier
persona en las
actividades que
desarrolla
(trabajos en
grupo, juegos,
conversaciones).
DESEMPEO CIUDADANO
INSTRUMENTO
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de
seguimiento de
actitudes frente
al rea
3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
extensin de Trabajo
CIERRE
DESARR
Motivaci
INICIO
OLLO
n
SECUENCIA
DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS
El docente pregunta a sus alumnos: Qu

instituciones sociales, donde se
desenvuelven conocen?, se copian por
separado en la pizarra y luego se les
pregunta
existe un desarrollo
El
docenteCreen
explicaque
brevemente
el tema a
desarrollar
Ahora pide a sus alumnos leer el Doc. N 2
y luego se les pregunta cul es el
Al trmino el docente pide a sus alumnos
que en forma voluntaria expongan las
ideas que recuerden del tema.
TIEMPO
15
min
RECURSOS Y
MATERIALES
Pizarra
Cuadern
o de
trabajo
Cuadern
o de
trabajo
Texto
MED
10
Cuadern
min.
o de
trabajo
Pizarra
Se les pide que para la siguiente clase peguen en su cuaderno
imgenes sobre la diversidad cultural del Per.
___________________________
Profesora
65
min.
________________________
vb directora

1. DATOS GENERALES.
1.1.
1.2.
Nivel:
:SECUNDARIO
1.3.
rea curricular:
1.4.
Ciclo:
: VI
1.5.
Grado y seccin:
: 2DO A
1.6.
:1
1.7.
Fecha:
:19/ 05 /14
1.8.
Duracin
1.9.
Docente:
2. APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza los efectos de la discriminacin por gnero en su
entorno.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Convive de
- Se relaciona
manera
interculturalmente con
Democrtica en
personas de diverso
cualquier contexto origen desde una
o circunstancia
conciencia identitaria
con todas las
abierta y dispuesta al
personas sin
enriquecimiento.
distincin.
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO
Integra, sin discriminar, a

cualquier persona de su aula y
escuela, en las actividades
que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos, conversaciones
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo
Respeta al otro aun en

situaciones difciles. Integra,
sin discriminar, a cualquier
persona en las actividades que
desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones).
Ficha de
seguimiento
de actitudes
frente al
rea
Meta
CIERRE
DESARROL
Motivacin INICIO
LO
SECUENCIA
DIDCTICA
El docente saluda a los estudiantes y Analiza el

fragmento de un poema rtmico: Me gritaron negra.
Se le entrega a cada alumno una copia de este poema
para que lo lea y analicen todos los estudiantes acerca
de un problema de discriminacin.
El docente explica brevemente el tema a desarrollar
Ahora pide a sus alumnos leer el siguiente texto para
profundizar el tema. La discriminacin y la exclusin
tnica.
El docente les pide que en forma individual desarrollen
Los cuadernos se presentan para ser evaluados
Se forman grupos y pedirles que elaboren un afiche
publicitario para promocionar lo valiosas que son las
personas independientemente de sus rasgos tnicos.
TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES
15
min
Pizarra
Cuader
no de
trabajo
65
min.
Cuader
no de
trabajo
Texto
MED
Cuader
no de
trabajo
Pizarra
10
min.
___________________________
________________________
Profesora
vb directora
CCENTE POMA, Edith
TORRES FLOWER, Sonia
3

1. DATOS GENERALES.
1.1.
1.2.
Nivel:
:SECUNDARIO
1.3.
rea curricular:
1.4.
Ciclo:
: VI
1.5.
Grado y seccin:
: 2DO A
1.6.
:1
1.7.
Fecha:
:26/ 05 /14
1.8.
Duracin
1.9.
Docente:
2. APRENDIZAJE ESPERADO. Pone en prctica lo aprendido.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Convive de manera
Democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia con
todas las personas
sin distincin.
Se relaciona
personas de diverso
origen desde una
enriquecimiento.
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO

cualquier persona de su
aula y escuela, en las
actividades que desarrolla
en una prctica calificada
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo

situaciones difciles.
cualquier persona en las
actividades que desarrolla.
Ficha de
seguimiento
de actitudes
frente al
rea
Meta
CIERRE
DESARROLL
Motivacin INICIO
O
SECUENCIA
DIDCTICA
TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a los estudiantes llama asistencia.

Se inicia la sesin dando las indicaciones para realizar
la practica :
Sobre las carpetas solo debe tener su lapicero, lpiz,
borrador y tajador. No se podrn prestar Uds. ningn
til
escolar
durante el examen.
Prctica
calificada
15
min
Pizarra
Cuader
no de
trabajo
65
min.
Se recoge el examen y se pregunta cul es su

apreciacin acerca del examen.
10
min.
Cuader
no de
trabajo
Texto
MED
Cuader
no de
trabajo
Pizarra
Se resuelve algunas preguntas de inters del alumno.
___________________________
Profesora
CCENTE POMA, Edith
________________________
VB directora

NOMBRE DE LA SESIN: HABILIDADES SOCIALES PARA RESOLVER CONFLICTOS
1. DATOS GENERALES.
1.1.
1.2.
Nivel:

:SECUNDARIO
4
1.3.
rea curricular:
1.4.
Ciclo:
: VI
1.5.
Grado y seccin:
: 2DO A
1.6.
:1
1.7.
Fecha:
:02/ 06 /14
1.8.
Duracin
1.9.
Docente:
2. APRENDIZAJE ESPERADO. identifica las diferentes habilidades para la resolucin de
conflictos..
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Convive de manera
Democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia con
todas las personas
sin distincin.
Se relaciona
personas de diverso
origen desde una
enriquecimiento.
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO

aula y escuela, en
habilidad para resolver
conflictos.
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo

Ficha de
seguimiento
de actitudes
frente al
rea

SECUENCIA
DIDCTICA
RECURSOS Y
MATERIALES
Anima a los estudiantes comentar situaciones de

conflictos en el aula .
Luego evalen como resolvieron el conflicto. Sugerirles
que llenen este cuadro para analizar sus actitudes y
comportamientos.
Comentar acerca de la importancia de habilidades
sociales para resolver conflictos, los alumnos
desarrollan el libro med
15
min
Pizarra
Cuader
no de
trabajo
65
min.
Proponer a los estudiantes que autoevalen sus estilos

de comunicacin. Sugerirles que empleen una lista de
cotejo como la siguiente.
10
min.
Cuader
no de
trabajo
Texto
MED
Cuader
no de
trabajo
Pizarra
Meta
DESARROLL
Motivacin INICIO
O
TIEMPO
CIERRE
___________________________
Profesora
CCENTE POMA, Edith
________________________
VB directora

1. DATOS GENERALES.
5
1.1.
1.2.
Nivel:
:SECUNDARIO
1.3.
rea curricular:
1.4.
Ciclo:
: VI
1.5.
Grado y seccin:
: 2DO A
1.6.
:1
1.7.
Fecha:
:26/ 05 /14
1.8.
Duracin
1.9.
Docente:
2. APRENDIZAJE ESPERADO. Pone en prctica lo aprendido.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Convive de manera
Democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia con
todas las personas
sin distincin.
Se relaciona
personas de diverso
origen desde una
enriquecimiento.
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO

aula y escuela, en las
actividades que desarrolla
en una prctica calificada
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo

Ficha de
seguimiento
de actitudes
frente al
rea
Meta
CIERRE
DESARROLL
Motivacin INICIO
O
SECUENCIA
DIDCTICA
TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a los estudiantes llama asistencia.

Se inicia la sesin dando las indicaciones para realizar
la practica :
Sobre las carpetas solo debe tener su lapicero, lpiz,
borrador y tajador. No se podrn prestar Uds. ningn
til escolar
durante el examen.
Prctica
calificada
15
min
Pizarra
Cuader
no de
trabajo
65
min.
Se recoge el examen y se pregunta cul es su

apreciacin acerca del examen.
10
min.
Cuader
no de
trabajo
Texto
MED
Cuader
no de
trabajo
Pizarra
Se resuelve algunas preguntas de inters del alumno.
___________________________
Profesora
CCENTE POMA, Edith
________________________
VB directora
SESIN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIN: LOS TRIBUTOS Y LA RESPONSABILIDAD DE LOS CIUDADANOS
1. DATOS GENERALES.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Nivel:
rea curricular:
Ciclo:
Grado y seccin:
Fecha:
Duracin
Docente:

:SECUNDARIO
: VI
: 2DO A
:3
:03/ 12 /14
2. APRENDIZAJE ESPERADO
:.Propone acciones que fomenten el respeto de los
derechos de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
COMPETENCI
A
CAPACIDAD
EJERCICIO
CIUDADANO
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO

desarrolla.
REGISTRO
AUXILIAR
FICHA DE
SEGUIMIENTO
DE ACTITUDES
ARR DES
Meta
Motivaci
CIERRE
INICIO
cognicin
n
SECUENCIA
DIDCTICA
TIEMPO
Pregunta a los estudiantes a quienes llamamos,

personas con necesidades educativas especiales.
Conocen algn caso de nios o adolescentes con
necesidades educativas especiales?
Se solicita que lean una lectura analtica de la
informacin sobre las necesidades educativas
especiales
la educacin
Luego
formen
Respondenyactividades
eninclusiva.
su cuaderno.
Intervenciones
orales, evaluaciones orales, revisin de tareas.
que aprend hoy
Para qu me sirvi lo aprendido?
Me gusto?
___________________________
Profesora
CCENTE POMA, Edith
15
min
65
min.
10
min.
RECURSOS Y
MATERIALES
Pizarra
Cuader
no de
trabajo
Cuader
no de
Cuader
no de
trabajo
Pizarra
________________________
VB directora
10
11
12
13
NOMBRE DE LA SESIN: LOS TRIBUTOS Y LA RESPONSABILIDAD DE LOS CIUDADANOS
4. DATOS GENERALES.
4.1.
4.2.
Nivel:
:SECUNDARIO
4.3.
rea curricular:
4.4.
Ciclo:
: VI
4.5.
Grado y seccin:
: 2DO A
4.6.
:3
4.7.
Fecha:
:03/ 12 /14
4.8.
Duracin
4.9.
Docente:
: Reconoce la obligacin y la importancia de que toda
persona cumpla con el pago de los tributos.
COMPETENCI
A
CAPACIDAD
Construccin de la
cultura cvica
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO
Reconoce la obligacin y la
importancia de que toda
persona cumpla con el
pago de los tributos.
desarrolla.
REGISTRO
AUXILIAR
FICHA DE
OBSERVACIN
FICHA DE
SEGUIMIENTO
DE ACTITUDES
ARR DES
Meta
Motivaci
CIERRE
INICIO
cognicin
n
SECUENCIA
DIDCTICA
TIEMPO
Se le motiva a travs de una lluvia de ideas donde los

estudiantes
explican
lo
que
entienden
por
responsabilidad ciudadana
y que mencionan que
responsabilidades ciudadanas cumplen ellos y sus
Una ves conseguido el conflicto cognitivo se les forman
grupos, leen la informacin sobre los tributos y
elaboran
fichas,
teniendo
en cuentapropuestas
el concepto,
Los alumnos
desarrollan
las actividades
en
trabajamos con la informacin, lo que les permitir
trabajar con las actividades de aplicamos lo aprendido.
que aprend hoy
Me gusto?
___________________________
Profesora
CCENTE POMA, Edith
15
min
65
min.
10
min.
RECURSOS Y
MATERIALES
Pizarra
Cuader
no de
trabajo
Cuader
no de
Cuader
no de
trabajo
Pizarra
________________________
VB directora
14
NOMBRE DE LA SESIN: EL ESTADO PERUANO
7. DATOS GENERALES.
7.1.
7.2.
Nivel:
7.3.
rea curricular:
7.4.
Ciclo:
7.5.
Grado y seccin:
7.6.
7.7.
Fecha:
7.8.
Duracin
7.9.
Docente:
ESTADO PERUANO
COMPETENCI
A

:SECUNDARIO
: VI
: 2DO A
:3
:10/ 12 /14
: DISCRIMINA LOS ELEMENTOS Y FORMAS DEL
CAPACIDAD
Construccin de la
cultura cvica
DESEMPEO CIUDADANO
INDICADOR
INSTRUMENTO
Discrimina los elementos y

formas del estado Peruano,
a partir de afirmaciones
verdaderas.
desarrolla.
REGISTRO
AUXILIAR
FICHA DE
OBSERVACIN
FICHA DE
SEGUIMIENTO
DE ACTITUDES
SECUENCIA
DIDCTICA
RROL DESA
Meta cognicin CIERREMotivacin INICIO
LO
El docente saluda a los estudiantes y formula las siguientes

preguntas: estado y gobierno significan lo mismo? Por qu?
Orientarlos a vincular sus intervenciones con el contenido del
texto.
15 min
Pizarra
Cuaderno
de trabajo
Enfatizar que el estado se concibe con la personificacin

jurdica de una agrupacin humana que habita dentro de
un
, con las
individuos
asociados
bajo una
Los territorio
alumnos comn
desarrollan
actividades
propuestas
en
trabajamos con la informacin, lo que les permitir trabajar
con las actividades de aplicamos lo aprendido.
que aprend hoy
Me gusto?
65 min.
Cuaderno
de trabajo
Texto MED
Cuaderno
de trabajo
Pizarra
___________________________
Profesora
CCENTE POMA, Edith
TIEMPO
10 min.
RECURSOS Y
MATERIALES
________________________
VB directora
15
16

Sesion 13 04 FCC

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SESIN DE APRENDIZAJE N __9__

NOMBRE DE LA SESIN: Valorando la diversidad cultural en mi familia y escuela

: N 1268 GUSTAVO MOHME LLONA.

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

El docente pregunta a sus alumnos: Qu

SESIN DE APRENDIZAJE N __9__

Integra, sin discriminar, a

Respeta al otro aun en

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

El docente saluda a los estudiantes y Analiza el

NOMBRE DE LA SESIN: Valorando la diversidad cultural en mi familia y escuela

Integra, sin discriminar, a

Respeta al otro aun en

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

El docente saluda a los estudiantes llama asistencia.

Se recoge el examen y se pregunta cul es su

Se resuelve algunas preguntas de inters del alumno.

SESIN DE APRENDIZAJE N __10__

: N 1268 GUSTAVO MOHME LLONA.

Integra, sin discriminar, a

Respeta al otro aun en

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

Anima a los estudiantes comentar situaciones de

Proponer a los estudiantes que autoevalen sus estilos

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

SESIN DE APRENDIZAJE N __10__

Integra, sin discriminar, a

Respeta al otro aun en

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

El docente saluda a los estudiantes llama asistencia.

Se recoge el examen y se pregunta cul es su

Se resuelve algunas preguntas de inters del alumno.

: N 1268 GUSTAVO MOHME LLONA.

Respeta al otro aun en

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

Pregunta a los estudiantes a quienes llamamos,

6. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

Se le motiva a travs de una lluvia de ideas donde los

: N 1268 GUSTAVO MOHME LLONA.

Discrimina los elementos y

SECUENCIA DIDCTICA Y ESTRATEGIAS

9. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

El docente saluda a los estudiantes y formula las siguientes

Enfatizar que el estado se concibe con la personificacin

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