COLEGIO PATRONA SEORA DE LOURDES

Res. Exenta N 754 del 26 de marzo de 2003

RBD: 25722-2

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PLANIFICACIN ANUAL 2015

Profesor(a): Yadia Cerda Len
Asignatura: Literatura y Sociedad
Curso
: 3M
Unidad 1: Unidad y diversidad
Objetivos de Aprendizaje Transversales:
1. Inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.
2. Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente
los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carcter democrtico

Fecha

Objetivos de aprendizaje

marzo
junio

-Caracterizan
la
comunidad
hispanohablante:
la
extensin
geogrfica o regional que abarca; otras
lenguas que existen en ella y sus
relaciones
con
la
castellana
(bilingismo, plurilingismo).

- Identifican algunos elementos lxicos,

sintcticos, de pronunciacin y prosodia
que son comunes a la lengua de la
comunidad hispanohablante y aquellos
en que se manifiestan diferencias
regionales.

Contenidos

Indicadores

El latn
Origen del espaol
La Rae
Expansin lxica
Aportes de otras
lenguas al espaol
Espaol de Chile:
caractersticas
generales
Anlisis del discurso

-Lee
variados tipos de texto que
le
permiten
construir
diferentes
visiones
de
mundo.

- Reconocen el papel o funcin que

tienen en la regulacin de los usos de la
lengua castellana y en la mantencin
de
su
unidad
y
uniformidad
instituciones e instrumentos tales
como: polticas lingsticas de los
pases, la escuela, las Academias de la
Lengua, Gramticas, Diccionarios.
PROFESORA YADIA CERDA LENDPTO. LENGUAJE Y COMUNICACIN

Tipo de
evaluacin
comprensivamente SUMATIVA

1) Prueba
mixta: Cien
aos
de
soledad

1. 3era
semana
de abril

2) Prueba
mixta
de
U1:
el
origen
del
espaol

2. 1era
semana
de abril

-Identifica
recursos
expresivos que potencian el
sentido general de la obra.

3) Da del Libro
(actividades
acumulativa
s)

3. 4ta
semana
de abril

- Evala la validez de los

argumentos
o
planteamientos
presentes
en los textos

4) Prueba
mixta:
El
lobo
estepario

-Interpreta y reinterpreta
sentidos globales del texto a
partir
de
inferencias
complejas e informacin del
contexto sociocultural de su
produccin.

5) 2
3 MEDIO

Fecha de
evaluacin

mesas

4. 4ta
semana
de mayo

5. Durante

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redondas de
anlisis de
discruso

-Aprecian
la
variedad
lingstica
existente
en
Hispanoamrica,
identifican las principales lenguas
indgenas que existen y reconocen
algunos de los aportes lxicos de ellas a
la lengua castellana, as como los de
otras lenguas provenientes de procesos
de inmigracin.

6) Prueba
mixta coef.
2:
U1

- Identifican algunos de los factores

histricos que han incidido en la
evolucin de la lengua castellana: su
origen en la lengua latina, su
constitucin como lengua que da
unidad a la diversidad lingstica que
exista en Espaa a fines del siglo XV,
su expansin a Amrica como lengua
de la colonizacin.
-Reconocen, en el uso social de la
lengua castellana, especialmente en
Chile, las diferentes connotaciones
lingsticas que ella adquiere en
determinados
grupos
sociales
identificables en conformidad con
factores como edad, sexo, estratos o
niveles socioeconmicos, culturales,
ocupacin,
oficios,
profesiones;
e
identifican algunas de las maneras de
hablar y reglas que rigen el uso de la
lengua en algunos de esos grupos.
- Reconocen, en las obras literarias que
leen, dichos factores y el papel que
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3 MEDIO

el
semestre

6. 3
semana
de junio

7) Acumulativa
s (tareas +
actividades
+ carpeta,
etc.)

7. 1
semana
de junio

8) Lectura
personal
voluntaria
(disertacin
+2
trabajos)

8. Durante
el
semestre

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ellos juegan en la produccin de

sentidos en esas obras, y proponen
interpretaciones para ellas tomando
especialmente en cuenta esos factores.

-Comprenden y aprecian el valor de la

lengua, en su uso habitual y en la
literatura, como elemento de identidad
que afirma el sentido de pertenencia a
una comunidad (cultural, nacional,
grupo social) y reconocen algunas de
las relaciones y actitudes que se
generan a partir de esa identificacin
con la comunidad o grupo social
(inclusin, exclusin o discriminacin;
respeto
y
solidaridad
entre
los
miembros del grupo y en la relacin con
otros grupos sociales o rechazo de
ellos; relaciones jerrquicas

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3 MEDIO

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Profesor(a): Yadia Cerda Len
Asignatura: Literatura y Sociedad
Curso
: 3M
Unidad 2: El mltiple y cambiante lenguaje de los chilenos
Objetivos de Aprendizaje Transversales:
1. Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno
2. Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente
los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carcter democrtico.
3. Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que potencien su participacin equitativa en la vida
econmica familiar, social y cultural.

Fecha

Objetivos de aprendizaje

Julio septiembre

-Comprenden que la lengua usada en

Chile es una variante de la lengua de la
comunidad hispanohablante.

Reconocen
las
principales
caractersticas del espaol de Chile en
los
planos
fnico,
lxico,
morfosintctico y estilstico.

- Identifican algunas de las variantes

diatpicas, diastrticas y diacrnicas
que se manifiestan en el espaol de
Chile, tanto en la comunicacin habitual
como en la literatura y los medios, y las
reconocen como usos lingsticos
propios de determinados grupos y/o
pocas.

Contenidos

Espaol de Chile:
lxico, pragmtica,
fontica,
morfosintaxis
Variables lingsticas
del espaol de Chile
La lengua culta en el
espaol de Chile.
Anlisis del discurso

Tipo de
evaluacin

-Lee
comprensivamente
variados tipos de texto que
le
permiten
construir
diferentes
visiones
de
mundo.

SUMATIVA
1. Prueba mixta
La muerte
de Ivan Ilich

-Interpreta y reinterpreta
sentidos globales del texto a
partir
de
inferencias
complejas e informacin del
contexto sociocultural de su
produccin.
-Identifica
recursos
expresivos que potencian el
sentido general de la obra.
-Evala la validez de los
argumentos
o
planteamientos
presentes
en los textos.

- Reconocen algunas de las diferencias

entre diversos usos del espaol de Chile
y la norma culta chilena, y aprecian la
funcin unificadora y reguladora de
sta como factor que orienta respecto
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Indicadores

3 MEDIO

2. Prueba mixta
de unidad
3. Trabajo El
espaol de
Chile en la
prensa
escrita

Fecha de
evaluacin
1. 3ra
semana
agosto
2. 2ra.
Semana
septiembr
e
3. 3ta
semana
septiembr
e
4.

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del uso del lenguaje y que favorece la
adecuada comunicacin entre personas
de diferentes grupos

-Aprecian y respetan la diversidad en el

uso de la lengua, y la valoran como
manifestacin de la identidad de grupos
diferentes.
- Aplican diversas modalidades para
recopilar, procesar y comunicar la
informacin
relativa
al
tema
investigado.
-Valoran el proceso educativo como un
factor que permite el dominio del
lenguaje culto formal y como un aporte
a la conservacin de la lengua en el
mbito
de
la
comunidad
hispanohablante

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3 MEDIO

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Asignatura: Literatura y Sociedad
Curso
: 3M
Unidad 3: Algunas jergas de los chilenos
Objetivos de Aprendizaje Transversales:

1. Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que potencien su participacin equitativa
en la vida econmica familiar, social y cultural.
2. Autoestima, confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida.
3. Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer
plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carcter democrtico.
Fecha

Objetivos de aprendizaje

Octubre diciembre

-Reconocen las caractersticas de la

lengua de los jvenes como una
manifestacin de la estratificacin
social del discurso.
- Establecen hiptesis acerca de cmo
se origina la jerga juvenil y qu
funciones cumple.

Contenidos

Vicios del lenguaje

en el chileno
Jerga : caractersticas
y tipos.
Jerga juvenil
Anlisis del discurso.

Lee
comprensivamente
variados tipos de texto que
le
permiten
construir
diferentes
visiones
de
mundo.

-Interpreta y reinterpreta
sentidos globales del texto a
partir
de
inferencias
complejas e informacin del
contexto sociocultural de su
produccin.

- Analizan los registros formales e

informales de la jerga juvenil, y definen
sus caractersticas de pronunciacin,
prosdicas, lxicas, morfosintcticas y
estilsticas.
- Reconocen, en diversas obras
literarias chilenas de los aos sesenta y
noventa, la evolucin de la jerga
juvenil; proponen explicaciones para
dicha evolucin
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Indicadores

-Identifica
recursos
expresivos que potencian el
sentido general de la obra.
3 MEDIO

Tipo de
evaluacin
SUMATIVA
4. Prueba
mixta
poesa
5. Prueba
mixta de U.

Fecha de
evaluacin
4. 3era
semana
octubre
5. 1era
semana
noviembr
e

6. Prueba Coef.
mixta de
unidad 3da
parte.

6. 1era
semana
diciembre

7. Acumulativa
s (tareas +
cuaderno +
carpeta +
actividades,
etc.)

7. 4ta
semana
de
noviembr
e

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Res. Exenta N 754 del 26 de marzo de 2003
RBD: 25722-2

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-Evala la validez de los

argumentos
o
planteamientos
presentes
en los textos.

-Comprenden el papel que juega la

utilizacin de la jerga juvenil en la
produccin de sentido de las obras
literarias, y son capaces de utilizar
dicha jerga en sus propias producciones
de intencin literaria.

9. 2 mesas
redondas de
anlisis del
discurso

- Producen diversos textos, orales y

escritos, literarios y no literarios, en los
que lo caracterstico sea el uso
adecuado de la jerga juvenil o
adolescente.

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8. Lectura
personal
voluntaria
(disertacin
+2
trabajos)

3 MEDIO

8. Durante
el
semestre

9. Durante
el
semestre