Texto de Preescolar

Texto del prvulo
Primer nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Romina Montserrat Olmedo Rojas
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
Edicin Especial para

el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
Texto del prvulo
Primer nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Romina Monserrat Olmedo Rojas
Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
El material didctico Texto del prvulo, para el Primer Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA EDITORIAL
Marisol Flores Prado
SUBDIRECTORA DE DISEO
Vernica Romn Soto
COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Carolina Sierra Ferreira
Con el siguiente equipo de especialistas:
EDICIN
Paola Rojo Bello
AUTORAS
Marcela Arvalo Gonzlez
Romina Olmedo Rojas
Claudia Pacheco Figueroa
Mnica Snchez Snchez
ADAPTACIN DE LA 2 EDICIN
Natalia Cacciola Clegg
Viviana Seplveda Galdames
Andrea Vergara Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Eduardo Arancibia Muoz
Javier Araya Urquiza
Ana Mara Campillo Bastas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
Patricio Varetto Cabr
DOCUMENTACIN
Cristian Bustos Chavarra
Paulina Novoa Venturino
GESTIN DE DERECHOS
Mara Cecilia Mery Ziga
Loreto Ros Melo
JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA

Sandra Pinto Moya
DIAGRAMACIN
Leonardo Messina Araya
Sandra Pinto Moya
FOTOGRAFAS
Jorge Quito Soto
Archivo Santillana
Wikimedia Commons
ILUSTRACIONES
Claudia Barraza Martnez
Paula Gutirrez Fischman
Sergio Lantadilla Munizaga
Felipe Lira Pizarro
Pablo Llanos Toro
Carlos Romero Cceres
Cecilia Vivanco Daz
Archivo Santillana
CUBIERTA
Sandra Pinto Moya
Ral Urbano Cornejo
PRODUCCIN
Rosana Padilla Cencever
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Andrs Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2034-9. Inscripcin N: 224.021. Se termin de imprimir esta 3 edicin
de 218.600 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2014. www.santillana.cl
Mis datos personales
Me _llamo:
T_engo
_aos.
Soy:
V_ivo _con:
Me _dibujo:
Al finalizar el Primer Nivel de

Transicin, esperamos que su hijo
o hija pueda:
Formacin personal y social

Expresar
emociones y
sentimientos.
Combinar
movimientos al
desplazarse.
Acordar y aceptar
normas sencillas.
Comunicacin
Comprender
mensajes
simples.
Realizar movimientos
coordinados con las
manos.
Comunicar
informacin
sencilla.
Distinguir
palabras que
terminan con la
misma slaba.
Disfrutar con
cuentos, poemas,
rimas y adivinanzas.
Realizar bocetos
de la figura
humana y otros
seres vivos.
Relacin con el medio natural y cultural

Comparar objetos
tecnolgicos
por su tamao,
longitud, forma,
color y uso.
Emplear los nmeros

para identificar,
ordenar y contar uno
a uno, hasta el 10.
Manifestar
curiosidad por
el universo.
Cuidar la
alimentacin e
higiene de su
cuerpo.
Reconocer las
consecuencias
de sus actos.
Identificar situaciones
riesgosas para su
seguridad.
Expresarse en
forma clara y
comprensible.
Seguir reglas
y normas de
cortesa.
Expresarse
corporalmente mediante
el baile y el canto.
Escribir signos grficos

con intencin de
comunicar algo.
Reproducir trazos y
algunas letras intentando
seguir sus formas.
Realizar
preguntas y hacer
predicciones
sobre su entorno.
Utilizar
cuantificadores
ms que y
menos que.
Ordenar objetos
por tamao y
longitud.
Ordenar
secuencias de
sucesos.
Pictogramas
En las pginas del libro encontrars pequeos dibujos que te ayudarn a
entender que debes hacer en cada actividad.
Recortar, pegar, plegar, punzar.
Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.
Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.
Contar, agregar, quitar, clasificar, ordenar, comparar.
Imaginar, inventar, dramatizar.
Observar, explorar, investigar, experimentar.
Jugar a leer, jugar a escribir.
Consejos para la familia

El primer da de clases
El ingreso al colegio es para la mayora de los nios y las nias un momento
de angustia ya que se separan de sus padres o adultos.
Por eso, es importante que seamos cariosos, aceptemos lo que sienten los
nios y las nias, tengamos una actitud tranquilizadora y un dilogo con l o
ella acerca de la experiencia que est por comenzar. Es fundamental contarles
dnde irn y con quin van a estar.
Adquirir independencia
La independencia ayuda a nios nias a sentirse ms seguros y a
desarrollar una imagen positiva de s mismos; por eso, es importante crear
un ambiente que promueva actividades en las que se les permita ser
independientes. Por ejemplo:
Deje que haga actividades sin ayuda, como baarse bajo su supervisin.
Permita que elija la ropa que quiera usar o la pelcula que quiere ver.
Apoye y gue cuando est aprendiendo nuevas actividades, como atarse
los zapatos.
Los lmites
Es muy importante considerar que tanto las normas como los lmites son una
forma de demostrar cario hacia nios y nias, ya que los hacen
sentirse protegidos y cuidados. Por lo tanto, es responsabilidad de los adultos
explicarles las cosas que pueden o no pueden hacer.
Por esto, es necesario que los adultos se cuestionen el sentido de los lmites
que estn inculcndoles, ya que deben transmitir a los nios y las nias
por qu es importante respetarlos.
ndice
decontenidos
contenido
ndice de
Unidad 1
Lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33
Unidad 2
Nos conocemos poco a poco
Pginas 3 a la 51
Unidad 5
Seamos artistas
Pginas 106 a la 123
Unidad 6
Cuidemos la naturaleza
Pginas 12 4 a la 1 3 <
143
Unidad 3
Vamos a jugar?
Pginas 52 a la 75
Unidad
Juguemos con las palabras?
Pginas 76 a la 105
Unidad 7
Descubramos nuestro entorno
Pginas 1 a la 159
Unidad 8
Juguemos con los nmeros?
Pginas 160 a la 181
Recortables
Pginas 183 a la 205
Unidad
Lo podemos hacer
Qu crees que aprenders en esta unidad?
1
Proteger el ambiente
para cuidar mi salud.
2
Mover mi cuerpo
para realizar diversos
ejercicios.
10
3
Usar mis manos para
realizar distintas tareas.
11
Autonoma
Muevo mi cuerpo
Observa y comenta: Qu estn haciendo los nios y las nias?
Une las lneas para completar la imagen. Luego, organiza una

carrera con obstculos en el patio.
12
Autonoma
Mi cuerpo lo muevo as
Observa e imita. Qu movimientos estn realizando los
nios y las nias?
13
Autonoma
Hago ejercicio
Describe los objetos que usan la nia y el nio para
hacer ejercicio.
Construye tus pesas e inventa movimientos con ellas.
14
Autonoma
Con mi cuerpo puedo hacer

Escucha y comenta: Qu movimientos puedes hacer con tu
cuerpo? Dibjate caminando sobre los troncos.
Mi equilibrio
Para cruzar el ro
debo hacer mucho equilibrio,
por eso uso mis brazos
y con mis piernas me desplazo.
Cuando al fin logro cruzar,
yo me siento muy cansado,
y para mis msculos relajar,
imagino que puedo volar!
Como ya me he relajado
y estoy muy descansado,
nuevamente cruzo el ro
y con mis brazos me equilibro.
Equipo editorial
15
Autonoma
Puedo hacer muchas cosas

Escoge un naipe de la pgina 183 y dibjate realizando
esa accin.
16
Autonoma
Mis manos lo pueden hacer!

Observa y describe los pasos para hacer este origami
y dibuja un entorno.
17
Autonoma
Uso el punzn
Para completar la imagen, punza el borde del crculo de la
pgina 185 y pgalo aqu.
18
Autonoma
Qu es un ambiente saludable?
Describe la escena. Cmo es un ambiente saludable
y de respeto?
19
Autonoma
Reconozco el peligro
Observa. Luego marca y comenta las acciones que te parecen
peligrosas.
20
Autonoma
Como sano
Escucha y comenta. Qu otras cosas puedes hacer
para cuidarte?
Adems de cuidar nuestro
cuerpo haciendo ejercicios,
tambin debemos
alimentarnos bien
para crecer sanos.
Marca el camino hacia los alimentos que ayudarn a estos

nios a crecer sanos.
21
Autonoma
Yo cuido mi entorno
Observa y comenta la imagen. Luego, une cada elemento con el
lugar que le corresponde.
22
Autonoma
As me siento bien
Observa y describe las escenas. Marca las acciones que te
gustara realizar porque te haran sentir bien.
Menciona otras situaciones que te produzcan agrado. Elige una

y dibjala.
23
Autonoma
Yo hara
Si por accidente golpeas a un compaero, qu haras?
Escucha y explica qu haras en esta situacin. Luego, marca tu

respuesta.
Decir que fue un

compaero.
Esconderme para
que no me reten.
24
Pedir perdn y ayudar a

solucionar el problema.
Autonoma
Soy perseverante
Observa y comenta. Qu haras en esta situacin?, cmo
solucionaras el problema? Marca la flecha de tu respuesta.
Me pongo a llorar
Me enojo
Pido ayuda
25
Autonoma
Propongo juegos
Observa los elementos e imagina distintos juegos que podras
realizar con ellos. Luego, encierra un objeto y dibjate jugando
con l.
26
Autonoma
Yo propongo
Observa las escenas y marca la accin que tu haras para cuidar
el jardn. Luego comenta cmo lo realizaras.
plantar
poner conos
No pisar
el pasto
poner carteles
ayudar a regar
27
Autonoma
Yo me comprometo a
Marca una de las acciones que deberas realizar para
ahorrar energa.
Apagar el televisor
cuando no lo estoy mirando.
Apagar la luz de la pieza

antes de dormir.
Pedir a mis padres que cambien las

ampolletas por las que ahorran energa.
28
Autonoma
Explico mis ideas

Observa las portadas de estos cuentos y marca el que prefieras.
Luego, renanse segn sus preferencias y conversen
por qu lo eligieron.
29
Autonoma
Lo que quiero hacer es

Observa la imagen y responde. Qu pasos crees que sigui el
pintor para crear esta obra?
Campos de trigo en Auvers, bajo el cielo nublado

Vincent van Gogh.
Vicent Willem van Gogh naci en Holanda en 1853 y fue un pintor

que solo fue reconocido despus de su muerte. Entre sus obras
destacan La noche estrellada y Doce girasoles en un florero.
30
Autonoma
Nuevas experiencias
Observa y comenta la imagen. Luego, recuerda cuando
caminabas haciendo equilibrio y dibjate.
31
Autonoma
Nosotros acordamos
Escucha la norma y pinta la imagen que corresponde.
Nosotros
32
Recuerdo lo que aprend

Encierra tus respuestas y luego comntalas en el grupo.
1 Aprend que los alimentos saludables son aquellos que me ayudan a
crecer sano. Cules de estos alimentos son saludables?

manzana
completo
yogur
sopaipilla
lechuga
2 Aprend que para cuidar mi salud tambin debo proteger mi ambiente.

Cules de estos nios estn cuidando el ambiente?
3 Aprend que puedo hacer ejercicio y que esto me ayuda a crecer sano.
En cul de estas escenas se observan nios y nias haciendo ejercicios?
Esquivar obstculos.
Comer golosinas.
Usar pesas.
Qu otras cosas aprend en esta unidad?
33
Unidad
Unidad
2
6
Nos conocemos
poco a poco
1
Descubrir las diferencias
entre hombres y mujeres.
2
Reconocer mis
caractersticas fsicas
y las de los dems.
34
Escucha y comenta el poema Las cabelleras.

Las cabelleras
Esto del cabello
es algo descabellado.
Yo tengo mucho y tupido,
-y siempre despeinadopero mi hermano Manolo
-recin nacido- no tiene ni uno solo.
Mi padre tiene pelo
en la cabeza y en la cara;
Pero mi abuelo
que por abajo usa barba,
por arriba es pelado.
Qu quieres que te diga?:
Esto del pelo es descabellado!
Como si no fuera bastante
mi ta Ernesta,
-muy, muy elegantecuando se acuesta: se saca su cabellera
-se la saca entera!
Al despertar
se la vuelve a colocar como si nada hubiera pasado.
Esto del pelo, de veras,
es algo descabellado!
Schkolnik, S. (1985)
En Cazando Fantasas.
Valdivia de Chile: Editorial Alborada.
35
Identidad
As soy yo
Escucha y comenta.
Soy moreno, y
tengo una
linda sonrisa.
Yo tengo unos
ojos grandes y
muy bonitos.
Pega una foto tuya o dibjate. Luego, mustrala a tu curso,

mencionando tus caractersticas fsicas.
36
Identidad
Conozco mi cuerpo
Busca los recortables de la pgina 187, pega el que te
corresponde y luego vstelo con las ropas que usas.
37
Identidad
Las nias y los nios somos iguales?

Observa y comenta: Qu estn haciendo estos nios y nias?
Imagina que tienes una fiesta de disfraces. Encierra el

disfraz que elegiras.
Ahora busquen disfraces y jueguen a disfrazarse!
38
Identidad
Mis derechos
Escucha la informacin del recuadro. Luego, comenta:
Por qu es importante tener derechos?
Los Derechos del Nio fueron creados para proteger
a los nios y nias de todo el mundo
para que puedan crecer sanos, felices y seguros.
Busca en la pgina 189 los recortables que representan estos

derechos y pgalos donde corresponda.
Tengo derecho a recibir

educacin.
Tengo derecho a recibir

atencin mdica.
39
Identidad
Me represento
Describe las fotografas y responde: Qu est representando
el nio?
Busca en revistas imgenes de caractersticas fsicas parecidas

a las tuyas y crea un collage con ellas.
40
Identidad
Nuestras caractersticas
Escucha. Luego, observa y comenta: En qu te pareces
a estos nios y nias?
41
Identidad
Limpio me siento bien

Observa y comenta: Qu pasos debes seguir para lavarte
las manos?
1
Observa y comenta: Cundo debes lavarte las manos?
42
Identidad
Yo prefiero
Observa y comenta: Cul es tu juego preferido?
Luego completa en el ltimo recuadro.
Me gusta jugar tocando
instrumentos musicales.
Lo que ms me gusta es jugar

con mis amigos en la plaza.
A m me encanta
jugar con mi
mascota!
Me gusta
43
Identidad
Lo puedo hacer
Observa y marca: Qu actividad te resulta ms fcil de realizar?
Qu otras actividades te resultan fciles de realizar? Pide ayuda

a un adulto para responder.
44
Identidad
Cmo me siento?
Qu sentiras t en estas situaciones? Pinta la carita
correspondiente.
45
Identidad
Me gusta rer
Escucha y comenta el chiste. Inventa uno para la nia
y juega a escribirlo. Luego, cuenta tu chiste al curso.
Yo me s otro!...
Qu diferencia hay entre

una pulga y un elefante?
Que el elefante puede
tener pulgas
y la pulga no puede
tener elefantes
46
Identidad
Cuento historias fantsticas

Escucha y comenta el poema.
Mi caballo dorado
Tengo una fantasa
que nunca te he contado,
donde viajo por las nubes
en un caballo dorado!
A veces voy al espacio,
y converso con las estrellas,
y como es mi fantasa,
todas ellas me contestan!
Tambin viajo al pasado,
a jugar con brontosaurios
y siempre regreso volando
en mi caballo dorado!
Equipo editorial
Busca, recorta y pega en tu cuaderno el lugar que visitaras con

tu caballo imaginario.
47
Identidad
Cumplo mis compromisos

Escucha las ideas de los nios para cuidar el medioambiente
y no contaminar.
Se me ocurri una idea
para descontaminar:
Desde hoy me comprometo
a reciclar.
Yo me comprometo
a ahorrar agua y a
no botar papeles.
Con ayuda de un adulto, escribe tu compromiso.
48
Identidad
Realicemos una campaa de reciclaje

Escucha y planea una campaa de reciclaje.
Me gustara hacer
una campaa
para reciclar en el
colegio.
S, podramos
reciclar papeles.
O podramos
juntar botellas
plsticas para
reciclar.
Inventa un afiche para la campaa de reciclaje. Busca

recortes, una hoja de bloc y rmalo.
49
Identidad
Siempre puedo ayudar

Observa y describe: Qu est sucediendo?
Ayudmoslo?
Cmo ayudaras al nio? Pinta tu respuesta.
Lo ayudo a subir.
50
Lo invito a jugar.
Identidad
1 Encierra tu respuesta. Aprend que soy:
nio
nia
2 Dibuja tus caractersticas fsicas.
3 Comenta los siguientes Derechos de Nio.
51
Unidad
3
1
52
Vamos a jugar?
Respetar las normas

que ayudan al
bien comn.
2
Compartir y trabajar
en colaboracin
con los dems.
3
Tomar decisiones
junto a mis
compaeros.
53
Convivencia
Construyo y comparto
En grupo, describan y comenten la escena.
Qu podemos
hacer con este
material?
Se me ocurren muchas
cosas: un auto, una nave
espacial, un robot
Cmo podemos
hacerlo?
Construyan un juguete con material reciclable y dibujen cmo

les qued.
54
Convivencia
Nos organizamos?
Observa y describe las imgenes. Luego, experimenta los juegos
y marca en el que ms te gust participar.
Corre el anilllo
Pollitos, pollitos vengan
Juguemos en el bosque
1, 2, 3 momia es
55
Convivencia
Juego con reglas

En grupo, observen y describan la escena.
A qu podemos
jugar con estos
elementos?
Mmm,
pensemos
Y qu hacemos
con las sogas?
Ya s, juguemos a
encestar la pelota
en la caja.
Con ayuda de un adulto, juega a escribir el nombre del juego

que inventaste.
56
Convivencia
Participo en los juegos!

En grupo, describan la escena y respondan: A qu juegan
los nios?
57
Convivencia
Propongo normas para jugar

Escuchen el poema y dramatcenlo.
Un paso de tortuga
La Tortuga va enseando
a su hija a caminar.
No se apure a dar un paso,
no se vaya a tropezar!
Otro paso chiquitito
otro y otro y nada ms,
adelante la cabeza
la colita hacia atrs!
La Tortuga est orgullosa
su tortuga baila ya
vals chilote, unas cuecas
el merengue y chachach.
Silva, M. L. (1996).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
58
Convivencia
Tengo una nueva experiencia

En grupo, escuchen y comenten lo que haran en esta situacin.
Hoy iremos de visita

a otra sala.
Qu podemos hacer?
Podemos
hacer
una funcin
de tteres!
Tambin
podemos
cantar una
cancin.
Ideas para nuestra visita
En grupo, jueguen a escribir qu otras cosas pueden hacer

al ir de visita a otra sala.
59
Convivencia
Me ha llegado un mensaje
Escucha y comenta la carta.
Hola, _soy Ivn y vivo _en la _ciudad _de

Coelemu. Mi _ciudad _es muy _linda. Su
nombre _significa _agua _de _bosques. Lo que
ms me gusta _de mi _cuidad _es _que _tiene
_hermosas _playas y muchos _rboles.
Les _escribo _porque _quiero _tener _amigos y
_amigas _de _todo _el _pas.
Espero _que _nos _podamos _comunicar.
Ivn
Elige el medio de comunicacin que usaras t para responderle
a Ivn y encirralo. Luego juega a escribir tu respuesta.
60
Convivencia
Necesito tu ayuda
Marca las escenas en las que t pediras ayuda y comenta por qu.
61
Convivencia
Doy afecto a los dems

Observa las escenas y comenta: Cules son las expresiones
de cario que se representan?
Te hice
un dibujo!
Cmo te
sientes?
Propn otras expresiones de cario que sean de tu agrado.
62
Convivencia
Cmo resuelvo el problema?

Observa la escena y marca a quienes tengan un problema.
Qu haras para solucionarlo?
Cmo nos
organizamos
para jugar?
63
Convivencia
Escucho a los dems

Observa y describe la escena, qu estn haciendo los nios
y las nias?
Mi ayudante
de esta semana es:
Conversen acerca del significado de participar de una votacin.

En qu consiste la tarea del ayudante de la semana?
Completa tu voto.
El _ayudante _de _esta semana _es:
64
Convivencia
No siempre puedo tener lo que quiero

Escucha las razones que da el pap y comenta: Por qu los
nios no pueden tener al cachorro?
Hijos, nosotros vivimos en un departamento,
esta raza es muy grande y necesita espacio.
Qu haras t en la misma situacin? Marca la escena y

comparte tus ideas.
65
Convivencia
Soy solidario
Observa las escenas y marca aquellas donde hay una accin
solidaria. Comenta por qu lo crees as.
66
Convivencia
Somos diferentes y me gusta!

Observa a los nios de la imagen y comenta el derecho
que muestran.
no ser discrim
a
o
h
c
e
inad
D er
os
Los nios tienen derecho a no ser discriminados por su religin, sexo,

origen social, cultura o por sus capacidades, porque todos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos.
www.unicef.cl/unicef/index.php/Derechos-de-los-Ninos (adaptacin)
67
Convivencia
Las actividades del lugar donde vivo

Observa y comenta la escena.
Qu haces con tu familia

en el lugar donde vives?
68
Convivencia
Otros lugares, otras actividades

Escucha y comenta las caractersticas de estos lugares.
Luego, responde: Cmo es el lugar dnde vives?,
en qu se diferencia de Caleta Tortel y Valparaso?
Vlatacas
Caleta Tortel es un pueblo

cuyas calles son puentes
de madera y para llegar a
todos los lugares se debe
caminar por ellos.
Valparaso se caracteriza
por ser una ciudad que se
encuentra en las faldas de los
cerros mirando hacia el mar.
69
Convivencia
Yo puedo ayudar!
Observa y describe cada imagen. Luego, pinta aquellas acciones
en las que t ayudas.
Ayudo a cocinar.
Ayudo a ordenar
la casa.
70
Ayudo a poner las

cosas en la mesa.
Ayudo a regar
las plantas.
Convivencia
Cumplo con mis responsabilidades

Marca qu te gustara hacer esta semana y comenta qu hars
para lograrlo.
Tablero de responsabilidades
Repartir nuestros
materiales.
Cuidar y regar
nuestras plantas.
Repartir nuestra colacin.
Mantener el orden
de nuestra sala.
71
Convivencia
Los trabajos de mi comunidad

Observa la escena y encierra las personas que estn trabajando.
Luego nelas con el elemento que necesitan para su trabajo.
72
Convivencia
Chile, Chile lindo

Escucha la cancin y completa las guirnaldas que van en
direccin a los elementos tpicos que aparecen en ella.
Cul es nuestro
baile nacional?
Qu juego tpico
conoces?
Sabas que cada pas tiene sus elementos y costumbres tpicas?

En Chile algunos de estos son: el juego del emboque, las ricas
empanadas y las artesanas en greda, entre muchos otros.
73
Convivencia
Conozco una leyenda de Chile

Escucha la leyenda. Luego, comenta qu entendiste y cmo
te imaginas al Yastay.
El Yastay
Cuenta la historia que en el norte de Chile vive el Yastay,
protector de las manadas, especialmente de las vicuas y guanacos.
Se dice que se le present a un hombre llamado Pedro, que cazaba
guanacos solo por su cuero, y le dijo que si continuaba hacindolo,
al ao siguiente no tendra la misma suerte. Pedro reflexion y se
prometi a s mismo no volver a cazar.
Adaptacin Equipo editorial
Busca una leyenda y dibuja a un personaje de esta.
74

Encierra tus respuestas y comntalas con el grupo.
1 Aprend que comparto en grupo cuando:
juego con los dems.
no comparto
los juguetes.
trabajo con los dems.
2 Descubr que soy solidario cuando:
ayudo a los dems.
juego solo.
comparto mi colacin.
3 Ahora s que algunos elementos tpicos chilenos son:
75
Unidad
Juguemos con las

palabras?
_anillo
1
Conocer las vocales
y jugar a escribir.
2
Disfrutar de cuentos y
poemas, aprendiendo
nuevas palabras.
76
_escoba
_a
_e
_iglesia
_i
_olla
u
_
_o
_uvas
Dibuja y juega a escribir otros elementos que

comiencen con alguna vocal.
77
Lenguaje verbal
Escucho y comento
Observa las fotografas de destacados deportistas chilenos.
Escucha las oraciones y marca la foto que corresponde.
Toms
Gonzlez
Denisse
van Lamoen
78
Foto Crisolympic16
Wikimedia Commons
Hago un deporte donde no se necesita correr ni jugar en equipo.
Arturo
Vidal
Gentileza ADO Chile
Brbara
Riveros
Gentileza Brbara Riveros
Hago gimnasia artstica y me especializo en ejercicios de suelo.
Lenguaje verbal
Conozco nuevas palabras

Observa la imagen y escucha la cancin. Nombra las palabras
que no sabes qu significan.
Corre el anillo
Corre el anillo por un portillo.
Pas un chiquillo comiendo huesillo,
a todos les dio menos a m.
Corre el anillo por un portillo,
cay una horquilla
pinch a una chiquilla.
Eche prenda, chiquilla o chiquillo,
Quin se qued con el anillo?
Haz un dibujo de una palabra nueva que hayas aprendido.
79
Lenguaje verbal
Adivina, buen adivinador!

Escucha las adivinanzas y nelas con su respuesta.
Mis colores son brillantes,

y alegro el cielo en un instante.
Tiene dos patitas y no tiene pies;

plumas de colores y pico tambin.
Verde arriba, caf por abajo,

y con mis races, del suelo me agarro.
80
Lenguaje verbal
Comprendo el mensaje
Escucha el mensaje y responde pintando tu respuesta.
Para mi amiga tortuga:

Hola, soy tu amigo el caracol,
quiero invitarte a mi fiesta, cuando salga el sol.
La fiesta ser en mi casa, cerca del girasol.
Te espera con cario, tu amigo el caracol.
Dnde ser la fiesta?
81
Lenguaje verbal
Contino mi historia
Observa la ilustracin y escucha la primera parte del cuento.
Luego, imagina cmo contina.
Haba una vez un pulpo que cambiaba de color
cuando necesitaba esconderse de algn depredador.
Si era descubierto, produca una luz muy intensa, y de
esta forma poda escapar del lugar. Un da
82
Lenguaje verbal
Opino y escucho opiniones

En grupos, escuchen el poema y respondan: Conocen estas
frutas?, cmo son?, cules te gustan?
Frutas
Me gusta la lima,
me gusta el limn.
Me gusta la guinda,
me gusta el guindn.
Tejo, H. (2006).
En Hola Caracol.
Lima: Editorial Alfaguara Infantil.
(Fragmento)
Elige y dibuja tu fruta favorita. Luego, en grupos, comenten

por qu les gusta.
83
Lenguaje verbal
Completo la oracin
Escucha y comenta: Qu le falta a esta oracin?
Completa dibujando los elementos que faltan para comprender
la oracin.
El
en la
84
suea con
cuando
Lenguaje verbal
Aprendo palabras de otras lenguas

Escucha y comenta. Luego, responde: Conoces otras palabras
en mapuzugun?, qu significan?
Lican Ray,
es una palabra
mapuzugun
que significa
flor de roca.
Conversa con tu familia sobre otras palabras que conozcan

en mapuzugun.
Piensen en calles, lugares
o canciones que tengan
alguna palabra en esta
lengua.
Elijan alguna palabra y
busquen su significado.
Dibujen el significado y
comprtanlo con su
curso.
85
Lenguaje verbal
Conozco nuevos poemas

Escucha el poema. Comenta lo que ms te gust y dibjalo.
La ampolleta
La ampolleta de mi pieza
qu desgracia!
es una estrella
que equivoc de galaxia.
Oh, cruel destino!
Pero cuando me ilumina
no lo lamento,
porque imagino
ser yo
quien camina
por el ancho firmamento.
Schkolnik, S. (2004).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn
Editores S. A.
86
Lenguaje verbal
Invento mi cuento
Observa la ilustracin. A continuacin, crea junto con tus
compaeros un cuento utilizando al personaje de la imagen.
Inventa un nombre para el personaje y juega a escribirlo.
El nombre del personaje es:
87
Lenguaje verbal
Aprendo sonidos finales

Escucha lo que dice el nio y encierra las palabras que riman
con ratn.
Yo convert
un ratn en un
88
botn
camin
len
mariposa
Lenguaje verbal
Aprendo las slabas

Observa la escena y comenta lo que dice la nia.
pe - rro
pe rro
Percute con tus palmas estas palabras y pinta tantos crculos

como slabas tenga cada una.
delfn
paloma
89
Lenguaje verbal
Cuento las slabas

Percute y pinta tantos crculos como slabas tenga cada palabra.
Nombra la cantidad de slabas y haz un en el nmero que
corresponda.
1
lechuga
meln
pan
90
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal a
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal a. Escucha la
adivinanza y encierra las vocales a que aparecen en ella.
A _a
En lo alto vive
y arriba mora,
amarillo teje,
con sus palillos,
la tejedora.
Traza un camino por los animales que comienzan con la vocal a

y ayuda a la araa a llegar hasta su telaraa.
91
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal e
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal e. Escucha el
texto y encierra las vocales e que aparecen en ella.
_e
Un elefante,
muy elegante,
se mira en el espejo
para escobillarse.
Busca en revistas objetos que comiencen con la vocal e,

y pgalos aqu.
92
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal i
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal i. Escucha el
texto y encierra las vocales i que aparecen en l.
_i
Iris, Ignacio,
Ins e Ismael,
son nombres
que quiero
a mi iguana poner.
Imagina un nombre para la iguana que comience con la vocal i.

Luego, juega a escribirlo.
Su nombre _es:
93
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal o
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal o. Escucha el
texto y encierra las vocales o que aparecen en l.
Olivia:
No te olvides
de dar
de comer
a las ovejas.
Carios.
scar
Busca en la pgina 189 los elementos que comienzan con la

vocal o. Recrtalos y pgalos aqu.
94
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal u
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal u. Escucha el
texto y encierra las vocales u que aparecen en l.
U _u
Urano empieza con u

igual que uva y urraca.
Si quiero llegar a l,
al unicornio buscar.
Observa la imagen y pinta los objetos que comiencen con

la vocal u.
95
Lenguaje verbal
Recuerdo las vocales

Busca las piezas del domin en la pgina 191 y rmalo uniendo
las palabras que comienzan con la misma vocal.
96
_a
_e
_araa
_elefante
Lenguaje verbal
Comunico mis ideas

Observa la imagen y escucha: De qu estn hablando el nio y
la nia?, qu hacen para expresar sus ideas?
Debemos cuidar
nuestro planeta!
Si todos lo cuidamos,
tendremos un mundo mejor!
97
Lenguaje verbal
Me gusta mi biblioteca
Describe la escena y responde: Qu textos puedes observar?
A m me entretienen las
historietas.
A m me gustan los libros

que ensean de animales.
Busca un texto en tu biblioteca. Dibuja su portada y comenta por

qu lo elegiste.
98
Lenguaje verbal
Juego a leer
Observa la imagen y encierra los carteles. Luego, comenta:
Qu dicen?, cmo lo sabes?
Piensa en otro cartel que hayas visto. Luego, dibjalo y juega a

escribir lo que significa.
99
Lenguaje verbal
Conozco diferentes formatos

Observa las imgenes y descubre qu tipo de informacin
entrega cada texto.
Diario
Correo electrnico
Receta de cocina
Cuento
100
Lenguaje verbal
Juego a escribir
Imagina que es tu cumpleaos y juega a escribir la tarjeta
de invitacin.
De:
Para:
Es mi cumpleaos !
101
Lenguaje verbal
Aprendo nuevos trazos

Repasa con un lpiz las lneas segmentadas para completar
el dibujo.
102
Lenguaje verbal
Escribo mi nombre y mi edad

Describe la escena y responde: Qu hacen el nio y la nia?
Nombre:
Tengo:
4 aos
Dibjate y juega a escribir tu nombre y tu edad para completar

tu credencial.
Nombre:
Tengo:
_aos
103
Lenguaje verbal
Escribo mis palabras

Escucha el anuncio y comenta: A quin estn buscando?
Imagina que se perdi tu gato y juega a escribir tu anuncio para
poder encontrarlo.
rro.
Se ha perdido mi pe
Se llama Apolo.
y tiene el
Es de color amarillo
.
pelo como un len
ma a
Si lo encuentras lla
3
Carolina: 07-77303
Se ha perdido mi
.
Se llama
Si lo encuentras llama a
.
104

Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que las vocales son:
_a m _i _u _o _l _e
2 Nombra la vocal que aparece en el recuadro y marca los elementos que
comienzan con ella:
_a
3 Aprend que para conocer las noticias puedo jugar a leer:
diarios.
correo electrnico.
cuentos.
105
Unidad
Seamos artistas
Conocer algunas
obras artsticas.
2
Explorar diferentes
tcnicas.
106
Escucha la Ronda del zapatero y acompala

con instrumentos musicales o movimientos.
Ronda del zapatero
Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipitn;
tipi tape, zapa-zapazapatero remendn.
Tipi tape todo el da,
todo el ao tipitn;
tipi tape, macha-machamachacando en tu rincn.
Tipi tape en tu banqueta,
tipi tape, tipitn,
tipitn con tu martillo
macha-macha-machacn.
Ay tus suelas, zapa-zapazapatero remendn,
ay tus suelas, tipi tape,
duran menos que el cartn!
Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipitn
Berdiales, G. (1976)
En El tesoro de la infancia
Santiago de Chile: Editorial MIZAR.
107
Lenguajes artsticos
Me concentro y me equilibro
En grupo, comenten qu representa cada postura. Luego,
imtenlas manteniendo el equilibrio.
108
Lenguajes artsticos
Con esta meloda, creo movimientos

Describe la escena y comenta: Qu movimientos hacen?
Escucha la meloda y crea tu propia secuencia de movimientos.
109
Lenguajes artsticos
Descubro cosas locas

Escucha el poema y comntalo. Luego, dibuja cmo te imaginas
a los burripeces.
Los burripeces
Cmo son?
Los burripeces
son unos animales
mitad burro y mitad pez.
Son muy simpticos
y resultan bellsimos.
Cantan pera por la maana,
cuando se levantan de la cama.
Dnde viven?
Los burripeces no viven
en mares,
ni ros, ni lagos.
Viven en las tinas de las casas.
Pero los burripeces nadan
muy rpido.
Por eso es tan difcil verlos.
Asorey, C. (2008).
En Mis lecturas.
Santo Domingo: Editorial Santillana.
110
Lenguajes artsticos
Ritmos diferentes
En grupo, describan la escena. Luego, escuchen y sigan
el ritmo con instrumentos musicales.
Recuerda el instrumento musical que tocaste para seguir

su ritmo y dibjalo.
111
Lenguajes artsticos
Creo patrones musicales

Escucha, canta y contina la cancin.
Si t tienes muchas ganas de aplaudir
Si t tienes muchas ganas de aplaudir,
Si t tienes muchas ganas de aplaudir,
Si t tienes la razn y no hay oposicin
No te quedes con las ganas de aplaudir
Si t tienes muchas ganas de zapatear,
Si t tienes muchas ganas de zapatear,
Si t tienes la razn y no hay oposicin
No te quedes con las ganas de zapatear

Cancin popular
Ahora, contina la cancin con un sonido que t quieras. Dibuja.
112
Lenguajes artsticos
Juguemos a inventar
Escucha y completa las rimas con los recortables de la pgina
191. Luego, memoriza una y presntala a tu curso.
Todos comemos papas,
todos comemos maz,
todos comemos moras
y t comes
Paseando por el campo

me enterr dos astillas,
cuidado! me grita don Santo,
no vayas a pisar las
Me gustan los pollos

y los papagayos,
me gustan los gatos,
tambin los
Una mariposa
muy animosa
vuela contenta
sobre una
113
Lenguajes artsticos
Creo una historia

Observa las fotografas y escoge una para crear una historia.
11 4
Lenguajes artsticos
Me expreso creativamente
Observa las esculturas y describe lo que ves en ellas.
La pequea bailarina de
14 aos, de Edgar Degas.
La Piedad,
de Miguel ngel.
115
Lenguajes artsticos
Mi galera de arte
Observa la pintura y comenta lo que te gusta de ella.
Campo de trigo con cipreses,

Vincent van Gogh.
Usa tu imaginacin y crea tu propio paisaje, utilizando la

tcnica y colores que prefieras. Al terminar, comprtelo con tus
compaeros.
116
Lenguajes artsticos
Aprendo tcnicas plsticas

Describe la maqueta. Luego, comenta los materiales y las
tcnicas que se usaron en este trabajo.
117
Lenguajes artsticos
Conozco tcnicas para pintar

Observa los diferentes trabajos e identifica los materiales que
se usaron para su construccin.
118
Lenguajes artsticos
Creo formas y colores

Observa y comenta esta pintura. Puedes descubrir qu
tcnicas usaron?
119
Lenguajes artsticos
Ambiento mi sala
Observa y describe: Qu estn haciendo los nios en esta
escena?, por qu crees que estn decorando su sala?
120
Lenguajes artsticos
Aprecio obras de arte

Observa las obras de arte y comenta qu te gusta de ellas y qu
sientes al verlas.
La Catedral,
Auguste Rodin.
La terraza de
Sainte-Adresse,
Claude Monet.
121
Lenguajes artsticos
Muchas formas y colores!

Observa la pintura y comenta qu formas y colores te llaman la
atencin. Luego completa segn el modelo.
La noche estrellada,
Vincent van Gogh.
122

1 Qu obra de arte te gust ms?, por qu?
La piedad,
Miguel ngel.
La noche estrelllada,
Vincent van Gogh.
La Catedral,
Auguste Rodin.
Ternura,
Oswaldo Guayasamn.
2 Qu tcnicas te gustara utilizar para crear tu propia obra de arte?
Pintura
Trabajo en greda
Collage
Pregunta a tu profesora: Qu es el puntillismo?, cmo se

trabaja? Luego dibuja a tu animal favorito con esta tcnica.
123
Unidad
Cuidemos la
naturaleza
Qu crees que aprenders en
esta unidad?
1
Cuidar la
naturaleza.
12 4
Conocer los pasos

de un proyecto de
investigacin.
Escucha y comenta el cuento

La plaza de mi pueblo.
La plaza de mi pueblo
En un pueblo, muy cerca de la cordillera, vivan Valentina
y Nicols. Ellos eran muy amigos, y como haban cumplido
cuatro aos, ya podan ir al colegio!, lo que los pona muy
contentos.
A Valentina y Nicols les gustaba pasear por la plaza y
jugar al aire libre cuidando las flores y los rboles que la
rodeaban.
Un da, regresando del colegio, vieron que haba mucha
gente en la plaza. Entonces se acercaron y descubrieron
que las flores que tanto cuidaban, estaban todas pisadas y
marchitas
Qu habr ocurrido? se preguntaba la gente del
pueblo, pero nadie responda. A lo mejor fueron los perros
dijo el jardinero. Quizs fueron los conejos dijo una
abuelita.
Poco a poco la gente se retir de la plaza, y se olvidaron
de las flores marchitas Y pasaron los das y nadie haca
nada.
Un da Valentina tuvo una idea
(Fragmento)
125
Seres vivos y su entorno
Los animales se mueven

Observa y comenta las siguientes fotografas. Luego imita el
movimiento de los animales.
caballo
peces
pato
126
Conozco diferentes recursos

Escucha y comenta las diferencias entre estos recursos.
Pega los recortables de la pgina 193 segn sus caractersticas.
artificiales
Los recursos
construidos por
el ser humano
son artificiales.
naturales
Los recursos
que no ha construido
el ser humano
son naturales.
127
Caractersticas del lugar donde vivo

Observa y describe. Luego, marca el paisaje que ms se parece
al lugar donde vives.
128
El agua en mi entorno
Describe la foto: Dnde observas agua?
Busca en revistas o dibuja otras formas en que se encuentre

el agua en la naturaleza.
129
Cuando crezco
Observa y responde: Qu cambios has tenido al crecer?
Cuando era beb,
no saba caminar
Busca los recortables de las etapas del desarrollo en la pgina

195, ordnalos y pgalos.
130
Conozco el universo
Busca los recortables en la pgina 197 y pgalos en una hoja
de bloc. Dibuja otros elementos y arma tu universo.
En el universo hay muchas estrellas y
131
Descubro las estaciones del ao

Escucha y menciona las caractersticas de cada estacin del
ao. Luego, pega los recortables de la pgina 199.
Las hojas se vuelven amarillas

y caen de los rboles.
Nublado y con viento,

pronto estar lloviendo!
132
Crecen y crecen, las

flores de mil colores.
En esta estacin el sol

es ms intenso.
Juego al aire libre

Observa y comenta: Qu actividades estn haciendo? Marca
con una las actividades realizadas al aire libre.
133
Exploro la naturaleza
Observa y explica qu estn haciendo los nios. Luego comenta:
Qu instrumentos utilizan los nios para explorar su entorno?
13 4
Descubro los estados de la materia

Comenta en qu estado se encuentra el agua y menciona las
diferencias. Luego, une segn corresponda.
lquido
slido
135
Propongo cmo hacerlo

Observa las fotografas y propn otras acciones que t puedas
realizar para tener un ambiente saludable.
Yo cuido a los
animales
y cuido las
plantas, para tener un
ambiente saludable.
Busca una imagen donde observes un ambiente saludable y
comenta por qu lo consideras as.
136
Cmo creo que ocurre?

Observa, escucha y comenta.
Un arcoris se
produce cuando
los rayos del sol
atraviesan las
gotas de agua.
arcoris
Marca un fenmeno natural y cuenta cmo crees que se produce.
giser
tornado
137
Represento un fenmeno natural
rayo
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
Observa los siguientes fenmenos naturales.
nieve
erupcin de
un volcn
Dibuja en un paisaje estos u otros fenmenos naturales que

conozcas. Luego, comparte con tus compaeros lo que sabes
de ellos.
138
Organizando nuestro proyecto

En grupos, sigan los pasos de un proyecto de investigacin y
comenten cmo lo hicieron.
Wikimedia Commons
1 Elegimos qu queremos investigar.
araa de rincn
ratn colilargo
barata
2 Investigamos: Dnde vive?,

qu come?, cmo se desplaza?,
por qu pueden ser dainos para
la salud de las personas?
3 Presentamos lo que aprendimos.
139
Cmo se soluciona?
Observa las escenas, cules son los problemas de estos
nios?, cmo pueden resolverlos?
1 40
Por qu creo que cambia?

Observa la fotografa y comenta: Qu est sucediendo en el
bosque?, por qu hay humo?
Dibuja cmo crees que era el bosque antes del incendio.
1 41
Qu pienso que va a ocurrir?

Describe las fotos y dibuja: Qu ocurrir?
1 42

1 Aprend que para trasladarse los animales utilizan sus:
patas y alas.
aletas.
patas.
2 Aprend que dos estados del agua son:
lquido.
slido.
3 Ahora s que en el universo podemos encontrar:
planetas.
estrellas.
1 43
Unidad
Descubramos
nuestro entorno
1
Conocer las funciones
de los trabajadores de
mi colegio.
2
Conocer a una
poetisa importante
para nuestro pas.
1 44
Wikimedia Commons
Archivo editorial
Televisor de 1950.
Televisor actual
Con trozos de papel construye un televisor como los que

t conoces.
1 45
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Ancdotas de mi familia
Escucha y comenta lo que conversan la nia y el nio.
me dijo: saca los lpices del
bolsillo, porque ahora tu ropa es azul!
Dibuja una situacin que hayas vivido con tu familia y presntala

a tu curso.
1 46
Costumbres de mi familia
Observa y comenta: Qu crees que estn celebrando estas
familias?, qu hacen para celebrarlo?
Dibuja o pega una foto de tu familia reunida y comenta con tus

compaeros qu estn haciendo.
1 47
Quines trabajan cerca de m?

Elige a una de estas personas para entrevistar. Renete
con quienes eligieron tu misma opcin y realicen la entrevista.
Voy a entrevistar a:
auxiliar de aseo
manipuladora de alimentos
Preparen la entrevista. Escuchen las siguientes preguntas

e inventen otras.
Qu es lo que hace?
Qu herramientas usa?
Cunto tiempo lleva
trabajando en esto?
Qu es lo que ms le
gusta de su trabajo?
1 48
Conozco a un personaje de mi pas

Escucha y comenta: Por qu crees que esta persona es
importante para nuestro pas? Puedes descubrir a qu
se dedicaba?
Gabriela Mistral se llamaba en realidad, Luca
Godoy Alcayaga. Cuando tena 56 aos de edad
recibi el Premio Nobel de Literatura, que es el
reconocimiento ms importante que se entrega a
los escritores. Tiempo despus, recibi otro
premio, el Premio Nacional de Literatura.
Busca en la pgina 201 las piezas del rompecabezas y arma
la foto de Gabriela Mistral.
1 49
Aprendo de una cultura de mi pas

Observa y comenta: Qu ves en la imagen?, los has visto
alguna vez?, en dnde se encuentran?
Cmo se llaman
esas estatuas?
Modela un moi con plastilina o greda.
150
Se llaman mois,
y las tallaron
mis antepasados.
Aprendo del campo y la ciudad

Leamos en conjunto el poema. Qu semejanzas y qu
diferencias tienen el campo y la ciudad?
Calles y caminos
Las ciudades tienen calles
y el campo tiene caminos,
prados cubiertos de flores
y puentes sobre los ros.
En la ciudad son tan altas

las casas, los edificios,
que el cielo queda all arriba,
lejano, escondido.
Las ciudades tienen fbricas,

mucha gente, mucho ruido
Y en el campo solo se oyen
de los pjaros los trinos.
Las calles de la ciudad,

un da tras otro sigo.
Pero sueo con el campo
y sus floridos caminos.
Annimo (1999).
En: La localidad y el paisaje 2.
Madrid: Editorial Santillana.
151
Mantengo mi ambiente saludable

Observa y comenta: Qu elementos sirven para que estos
lugares se mantengan saludables? nelos.
152
Conozco inventos tecnolgicos

Encierra los inventos tecnolgicos de la escena.
Luego, menciona para qu sirve cada uno.
Busca en revistas otros inventos tecnolgicos y pgalos.
153
Para qu me sirven?
Autor Huji Stat

Wikimedia Commons
Observa los instrumentos y menciona cul es su funcin.
154
destornillador
estetoscopio
lmpara
aspiradora
reloj
lpiz
Me informo en distintas fuentes

Escucha y comenta la informacin.
Las fuentes de informacin son recursos en donde podemos

buscar datos sobre un tema que queremos conocer. Estos
recursos son libros, diarios, revistas, mapas, entre otros.
Sigue los caminos y descubre qu fuente de informacin

necesita cada persona.
enciclopedia
Si quiero encontrar
de animales
un lugar
Si quiero leer
las noticias
diario
mapa
Si quiero conocer
informacin sobre
animales
155
Para qu me sirve medir el peso?

Describe qu hacen las personas.
Busca en revistas un objeto que tenga mayor peso que la

manzana y pgalo en la balanza. Explica cmo sabes que pesa
ms que la manzana.
156
Yo s solucionarlo
Une a cada nio con el artefacto tecnolgico que puede usar.
157
Descubro cambios en la tecnologa

Observa las fotografas: En qu se diferencian?
Comenta cmo es este objeto en la actualidad y dibjalo.
158

1 Aprend que las funciones de las personas de mi comunidad escolar son:
dirigir el trnsito.
preparar alimentos.
mantener limpio
nuestro entorno.
2 Aprend que para medir el peso puedo usar:
pesa.
gincha.
balanza.
3 Ahora s que algunos artefactos tecnolgicos son:
telfono.
manzana.
secador
de pelo.
plancha.
159
Unidad
Juguemos con los

nmeros?
1
Sala
1
Conocer
los nmeros.
2
Resolver ejercicios
de agregar y quitar.
160
3
Aprender a agrupar
elementos.
Escucha y comenta el poema Contando en el mar.

Contando en el mar
Anoche so que nadaba en el mar
y a un tiburn o exclamar:
tengo muchas perlas y no se contar!
quin puede ayudarme en el fondo del mar?
Un pez payaso se acerc al lugar
y todas las perlas se puso a contar:
una perla y otra perla, dos perlas sern,
si le agrego otra, tres perlas tendrs.
El gran tiburn muy contento qued
y el pez muy alegre de l se alej.
Nadando y nadando volv a mi hogar,
y ahora yo quiero aprender a sumar!
Equipo editorial
Luego, responde las preguntas.
161
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Cundo lo hago?
Observa la escena. Qu hacen los integrantes de esta familia?,
en qu momento del da ocurre?
Ahora, dibuja en tres pasos tu propia rutina en la maana.

1
162
Conozco posiciones
Describe la escena. Luego, pinta siguiendo las instrucciones:
Rojo: los juguetes que estn dentro de la caja
Azul: los juguetes que estn fuera de la caja.
Verde: el objeto que est detrs del nio
163
Describiendo posiciones
Dibuja un pjaro arriba de un rbol y una pelota debajo del
basurero. Luego, dibuja flores lejos del nio y un perro cerca de l.
164
Conozco los cuerpos geomtricos

Une cada cuerpo geomtrico con el objeto que corresponda.
Cuerpos
geomtricos
Objetos
esfera
cubo
cilindro
165
Aprendo a agrupar
Observa la escena y comenta: Con que estn jugando el nio y la
nia?, en qu se parecen y en qu se diferencian los bloques?
Busca los recortables en la pgina 201 y pgalos en las bolsas

que corresponden. Luego, menciona sus semejanzas
y diferencias.
166
Descubro y creo patrones

Observa la siguiente secuencia. Luego, descubre y encierra
el patrn.
Busca los recortables de la pgina 203 y arma el patrn una vez.
167
Lo veo grande o pequeo?

Describe la escena: Cmo se ve el volantn cuando est
en el aire?
Dibuja cmo se ve el volantn cuando est cerca y lejos.

Luego, comenta por qu crees que se ven diferentes.
cerca
168
lejos
Veo, veo Qu ves?

En grupo, observen la escena y comenten por qu los dibujos
son diferentes si todos miran a la misma nia.
Escoje uno de los juguetes de la sala, como un camin o un

peluche, y dibjalo en estas dos situaciones:
Si lo miras de frente
Si lo miras desde atrs
169
Todo tiene un efecto

Describe las acciones y menciona sus efectos.
Acciones
derrame de petrleo
incendio forestal
170
Efectos
Contando bloques
Observa y descubre cuntos bloques tiene cada uno de los
nios. Luego, juega a escribir.
Busca los recortables en la pgina 203 y pgalos segn se

indica. Comenta quin tiene ms y quin tiene menos bloques.
menos bloques
ms bloques
171
Cuntos objetos hay en la mesa?

Observa los elementos que se encuentran sobre la mesa y
comenta: Cuntos pinceles, lpices, pinturas y gomas hay?
Pinta un
por cada objeto que encuentres. Luego, menciona
cuntos hay de cada uno.
172
Descubriendo los nmeros

Describe las imgenes. Cmo se utilizan los nmeros en cada
una de las siguientes fotografas? Dibuja otro elemento que
utilice nmeros.
173
Ms que, menos que

Observa la ilustracin y y comenta cuntas pelotas tiene cada
nio. Luego, pinta el pantaln de quien tiene ms pelotas y
rellena con puntos el pantaln de quien tiene menos.
174
Contando objetos de la sala

Observa la imagen y completa el cuadro marcando con un la
cantidad que corresponde a cada elemento.
175
Cunto miden?
Utiliza un palo de helado para medir. Luego, busca en tu sala los
tres objetos indicados. Mide y dibuja tus resultados.
176
Descubriendo cuntos hay

Observa la ilustracin y descubre cuntos elementos hay de
cada objeto.
Luego, responde: Cuntos lpices tendrn si los juntan?
son
177
Pienso y resuelvo problemas

Describe la escena. Luego, responde la pregunta y dibuja
el resultado.
El nio tena 3 lminas
y su hermana le regal
2 ms. Cuntas tiene ahora?
Cuntas lminas
tena el nio?
178
Cuntas lminas
le regal su hermana?
Cuntas
tiene ahora?
Ayudo a solucionar
Observa la ilustracin, escucha el problema y ayuda a los nios
a resolverlo. Luego, pega los recortables de la pgina 205.
Son 10 invitados y solo tengo 6 gorros
de cumpleaos. Cuntos gorros me faltan?
179
Ayudo a repartir
Escucha el problema que se presenta y ayuda a los nios
a resolverlo.
Tenemos que repartir estas frutas para que todos
comamos los mismo, cmo podemos hacerlo?
Une las frutas con cada plato, para que todos coman lo mismo.
180

Descubre cuntos bloques hay en cada bolsa y nelos con el
nmero que representa la cantidad.
Observa la secuencia y descubre cul es el patrn,

luego compltala.
181
Recortables
Pgina 16
183
Recortables
185
Recortables
Pgina 37
187
Recortables
Pgina 39
_a _e
Pgina 94
uva
ola
ocho
ardilla
anillo
oso
pan
perro
olla
189
Recortables
Pgina 96
_i
_oso
_imn
_e
_estrella
_i
_oveja
_u
_iguana
_uva
Pgina 113
191
Recortables
Pgina 127
193
Recortables
Pgina 130
195
Recortables
Pgina 131
197
Recortables
Pgina 132
Otoo
Invierno
Primavera
Verano
199
Recortables
Pgina 149
Pgina 166
201
Recortables
Pgina 167
Pgina 171
203
Recortables
Pgina 179
205
Edicin especial para

el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.

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Texto de Preescolar

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Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Edicin Especial para

Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA

Mis datos personales

Al finalizar el Primer Nivel de

Formacin personal y social

Relacin con el medio natural y cultural

Emplear los nmeros

Escribir signos grficos

Recortar, pegar, plegar, punzar.

Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.

Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.

Contar, agregar, quitar, clasificar, ordenar, comparar.

Imaginar, inventar, dramatizar.

Observar, explorar, investigar, experimentar.

Jugar a leer, jugar a escribir.

Consejos para la familia

Une las lneas para completar la imagen. Luego, organiza una

Construye tus pesas e inventa movimientos con ellas.

Con mi cuerpo puedo hacer

Puedo hacer muchas cosas

Mis manos lo pueden hacer!

Marca el camino hacia los alimentos que ayudarn a estos

Menciona otras situaciones que te produzcan agrado. Elige una

Escucha y explica qu haras en esta situacin. Luego, marca tu

Decir que fue un

Pedir perdn y ayudar a

Apagar la luz de la pieza

Pedir a mis padres que cambien las

Explico mis ideas

Lo que quiero hacer es

Campos de trigo en Auvers, bajo el cielo nublado

Vicent Willem van Gogh naci en Holanda en 1853 y fue un pintor

Recuerdo lo que aprend

2 Aprend que para cuidar mi salud tambin debo proteger mi ambiente.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

Escucha y comenta el poema Las cabelleras.

Pega una foto tuya o dibjate. Luego, mustrala a tu curso,

Las nias y los nios somos iguales?

Imagina que tienes una fiesta de disfraces. Encierra el

Ahora busquen disfraces y jueguen a disfrazarse!

Busca en la pgina 189 los recortables que representan estos

Tengo derecho a recibir

Tengo derecho a recibir

Busca en revistas imgenes de caractersticas fsicas parecidas

Limpio me siento bien

Observa y comenta: Cundo debes lavarte las manos?

Lo que ms me gusta es jugar

Qu otras actividades te resultan fciles de realizar? Pide ayuda

Qu diferencia hay entre

Cuento historias fantsticas

Busca, recorta y pega en tu cuaderno el lugar que visitaras con

Cumplo mis compromisos

Con ayuda de un adulto, escribe tu compromiso.

Realicemos una campaa de reciclaje

Inventa un afiche para la campaa de reciclaje. Busca

Siempre puedo ayudar

Cmo ayudaras al nio? Pinta tu respuesta.